《楊修之死》教案設(shè)計范例
《楊修之死》教案設(shè)計范例
教學目標
知識方面
1．掌握一些重點字詞，如：“適”、“數(shù)”、“忌”、“如”、“但”、“即”的不同用法。
2．初步認識分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點
情感態(tài)度方面
1．鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫的人物性格，聯(lián)系時代環(huán)境理解人物的命運遭遇。
能力方面 1．鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法
2．學習通過故事來展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
教學重點：
1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。
2、探討楊修之死的原因。
教學要點：
1、在辯論中分析楊修和曹操的性格。
2、復述文中的七個小故事。
3、檢查對一些重點難點字詞的音義的掌握情況，學習一些通假字
競賽評分標準：復述故事占20分，必答題和搶答題每個10分，辯論占40分。
教學內(nèi)容和步驟：
前半節(jié)
步驟教學內(nèi)容意圖和目的任務(wù)：
一、疏通文字，理解課文內(nèi)容。
二、準備介紹有關(guān)的文學常識（教師完成）。
學生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，教師解決學生的質(zhì)疑。
三、完成“思考和練習一”（解釋加點字詞）
適庖官進雞湯（）
數(shù)犯曹操之忌（）（）
人皆不曉其意（）
丕如其意（）
植然其言（）
但操有問，植即依條答之（）（）
四、布置預(yù)習題
1、為復述文中的七個小故事作準備。
2、為辯論準備材料，男同學持“思考和練習”中的第一個觀點，女同學持第二個觀點。
第二節(jié)
任務(wù)：完成必答題、搶答題及展開口述比賽和辯論比賽。
步驟教學內(nèi)容意圖和目的
二競賽
�。ㄒ唬⿵褪�
（二）必答
（三）搶答
四辯論
復述故事（10分鐘）
1、女同學的代表復述前三個故事：①“雞肋”的故事；②“改修花園”；③“一盒酥”。
2、男同學的代表復述后四個故事，即①“夢中殺人”；②“簏中物”；③“斬吏出門”；④“代作答教”。
二、完成必答題（抽簽選作答的學生）（5分鐘）
1、（男）給下列加點字詞注音并解釋其意義（用幻燈投影）①雞肋（）
�、趯⑹准壧柫钣谵@門外（）
�、蹟�(shù)犯曹操三忌（）
2、（女）按拼音填漢字并解釋其意義
�。ㄓ没脽敉队埃�。
�、倬谷〕着c眾食qí（）
�、诓僖蛞尚込èn（）害曹丕。
�、垩訔壒璫ao（）刀。
�。▽W生完成后教師即時明確答案）
三、完成搶答題
（為避免濫答，答錯者倒扣10分）（5分鐘）
1、本文的敘事線索是什么？
搶答后教師明確答案：“身死因才誤”是本文的敘事線索。
2、敘事的方式有：①順序、②倒敘、③插敘、④補敘。本文屬哪一種方式？
明確：本文的回憶部分是補敘，若放回《水滸傳》中，本文則是插敘。
3、請找出本文的三個通假字，并指出各與哪個字通假。
明確：“當”通“擋”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。
四、展開辯論（20分鐘）
男女同學各選出四個同學分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點，擺事實，講道理，證明自己觀點的正確性，并說明對方觀點是不能成立的。
（男）楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。
（女）曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。
五、在辯論的基礎(chǔ)上，總結(jié)人物性格特征。
�。校┛偨Y(jié)楊修的性格特征。
�。ㄅ┛偨Y(jié)曹操的性格特征。
（然后教師明確答案并板書）
楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明
曹操：虛偽殘詐、老謀深算訓練口頭
表達能力
訓練學生思考和回答問題的速度
訓練學生的口頭表達能力、邏輯思維能力、臨場應(yīng)變力
步驟教學內(nèi)容意圖和目的
三總結(jié)
六、總結(jié)（5分鐘）（教師完成）
1、分出勝負方。
2、明確楊修之死的原因有兩點：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認為：事物的發(fā)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說：前者，即男同學所持觀點是內(nèi)因；后者，即女同學所持觀點是外因，兩者導致了楊修之死。
七、宣布結(jié)束
培養(yǎng)學生用唯物辨證法觀點分析問題的能力
附板書設(shè)計∶
楊修之死
原因
┌───────┴───────┐
楊修曹操
┌──┴──┐┌─┴─┐
恃狂好虛老
才妄耍偽謀
放輕小殘深
曠率聰詐算
明
└──┬──┘└─┬─┘
內(nèi)因外因
││
(男)恃才放曠，終于(女)借違反軍紀之名，
招致殺身之禍處死楊修
教學后記
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