長城和運(yùn)河的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
長城和運(yùn)河的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：（略）
導(dǎo)入新課：
一、出示中國地圖，說說中華奇跡
1、聽說同學(xué)們上課前，都作了預(yù)習(xí)，對嗎？對課于課文中出現(xiàn)的生詞，你們一般都通過什么方法去理解？那么，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢？（出示幻燈：）
2、中國地圖。
這是我們居住的國土，960萬平方公里的土地。在這片土地上，我們的祖先創(chuàng)造了許多的中華奇跡，誰能說說看，你都知道哪些奇跡？
3、學(xué)生的回答力求簡練，只要說出名稱即可，不必具體描述。
二、在圖上找出長城和運(yùn)河的位置，導(dǎo)入新課
1、我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現(xiàn)在，有過多少人間奇跡��！今天，我們就來說說這兩個人間奇跡——請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線運(yùn)河）
2、誰去過長城？誰游過運(yùn)河？今天啊，佘老師就帶著304班的同學(xué)們?nèi)タ匆豢撮L城，去游一游運(yùn)河。
3、請同學(xué)們設(shè)想一下，如果你坐在飛機(jī)上，從長城和運(yùn)河的上空去觀看（俯瞰），長城和運(yùn)河會是怎樣的一種景象呢？想知道嗎？哪趕快打開書，看看你有什么發(fā)現(xiàn)（請同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫長城和運(yùn)河的句子）
第一部分：長城的教學(xué)
三、了解長城的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地誦讀
1、在作者的眼里，長城是怎樣的？
像巨龍穿行大地
連綿起伏、曲折蜿蜒
�。�1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么？為什么用巨龍來比喻長城呢？（因?yàn)殚L城長）長城有多長？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700千米，俗稱萬里長城。（出示長城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片）
�。�2）為什么說像巨龍“穿行”大地呢？可不可以改為“爬行”（想想看，作者是在什么地方看長城？對，飛機(jī)上，穿行更生動）
�。�3）穿行的大地間的長城，有什么特點(diǎn)呢？（連綿起伏、曲折蜿蜒）這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的呢？（請看錄像）
�。�4）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會有起伏？為什么會曲折？（因?yàn)殚L城是順著山勢而建，隨著山勢，自然有起伏，有曲折）
�。�5）詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時候，心情的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（dié
dàng)跌宕起伏
小結(jié)：運(yùn)用這樣的方式學(xué)習(xí)語文，積累詞語，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門。
2、在我眼里，這是一和什么樣的景象？（奇異）
看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣？（興奮、激動、）
帶著這樣的心情去讀詩句的前六句。教師指導(dǎo)讀，要讀出驚奇，要讀出對長城雄偉壯美的那種情感來。
四、了解長城的建筑，指導(dǎo)自豪的讀。
1、想想看，這樣一座前不見到，后不見尾的萬里長城，需要多少人去建筑？又需要多少條石和城磚？當(dāng)時，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說，能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是“人間奇跡”？而我們最應(yīng)該贊美的是誰？（修筑長城的勞動人民）
面對著這樣的一個人間奇跡，面對著我們?nèi)绱酥腔鄣淖嫦�，你最想說的是什么？（祖稱真了不起，贊美我們的祖先，內(nèi)心充滿自豪）
2、帶著這樣的心情，讀長城部分的詩。
五、了解長城的歷史，理解“不朽”，指導(dǎo)深層次地感悟長城。
1、書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實(shí)際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。在這里說是“萬里長城譜寫詩篇”是一種擬人手法，課文為什么會說是不朽呢？你是怎樣理解不朽的？
2、一段萬里長城，就是中華民族的歷史啊！早在春秋戰(zhàn)國的時候，我們的祖先就開始修筑長城，直到秦始皇的時候，才修筑了“萬里長城”后來，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長城，這也就是我們現(xiàn)在說的長城。每一個朝代修筑長城，都流著我們祖先的血汗。
3、起初修筑長城，都是為了保護(hù)一方平安，可是歷代的長城都沒有起到保護(hù)的作用，秦始皇修筑了長城，結(jié)果沒有延遲秦朝的滅亡；明朝修筑了長城，可是清明入山海關(guān)依然輕面是易舉，“長城”濃縮了我們中華民族的歷史��！
4、（萬里長城是中華民族精神的物化。每一塊磚石，每一方泥土，都記錄著豐富的歷史信息。萬里長城是我們偉大祖國燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征�。┯谑牵洪L城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然峨然的一個民族的魂
出示圖畫：
“眾志成城”這是一種精神
“不到長城非好漢”這是一種文化
國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。你說，還有什么樣的字眼比不朽更能表達(dá)這樣的精神呢？長城不朽的是精神；長城不朽的是中華民族的韌勁；是中華民族的凝聚力��！
所以畫家用畫歌唱這種精神（出示畫）
詩人用詩傳頌這種精神（出示圖片）
那么我們呢？我們用怎樣的聲音去讀這種這種精神
指導(dǎo)讀上篇詩，突出“不朽”
第二部分：運(yùn)河的教學(xué)
一、導(dǎo)入
我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運(yùn)河。讀下面的詩句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象（播放錄像）
二、了解運(yùn)河的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地朗讀
1、看了這段錄像，你有什么想說的話？如果說長城給你的是雄偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么？（運(yùn)河是美麗的）
2、詩中是怎樣描述的呢？“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運(yùn)河是一條長長的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？
3、這是一條什么樣的綢帶？（閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，如果是早晨，太陽映照水中，那便是什么？——金光閃閃）
4、拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：
銀光閃閃（ABCC）：微波粼粼、金光閃閃
波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙
涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎
逃之夭夭、氣勢洶洶
5、這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。
6、指導(dǎo)讀詩句，運(yùn)河是美的，誰能讀出這種美？
三、了解運(yùn)河的創(chuàng)造，指導(dǎo)動情地朗讀詩文
1、回到課文中，“伸向天邊”說明什么？（運(yùn)河長）是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪？
2、（它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里）
3、它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（出示圖）
4、“大江東去浪淘盡”由于地理的原因，我國的河流都是從西向東流，比如說長江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸�？墒菦]有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。
5、于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個奇跡。
6、所以書上說，“京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這動人，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對著這條運(yùn)河，你想說點(diǎn)什么呢？（我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力，有創(chuàng)造力的民族是充滿希望的民族，你看今天，我們神六裁人的成功，不正說明了這點(diǎn)嗎？）
7、指導(dǎo)朗讀詩歌
四．了解運(yùn)河的歷史，指導(dǎo)自豪地朗讀
1、如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳�，是我國第二條黃金水道（這第一條是長江）你會怎樣想？
2、如果我告訴你，這運(yùn)河的開鑿，最早在春秋時，吳王就開鑿了運(yùn)河（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時候，開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長；我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時候修建的，你又作何感想呢？
3、如果我告訴你，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國即將動工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會作何感想？
4、是�。∥覀兊淖嫦榷鄠ゴ蟀�！
�。ǔ鍪净脽簦�
運(yùn)河美是動人的，千余年來，運(yùn)河永不知累，一路流淌；
運(yùn)河美是動人的，是時間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美。
運(yùn)河的美是動人的，那是想象的美，是創(chuàng)造的美，是靈動的美。
5、指導(dǎo)自豪地讀詩
第三部分：結(jié)課
出示地圖：
一、長城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個大寫的‘人“字嗎？（出示動畫：人）
二、長城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史��！在歷史的長河中，長城和運(yùn)河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！
三、聽詩
四、讀詩
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《長城和運(yùn)河》第二課時教案之二,長城和運(yùn)河，希望對你有幫助！
【長城和運(yùn)河的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選6篇）04-17
面積和周長的比較優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選10篇）05-09
比和比例復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計（通用13篇）05-24
正數(shù)和負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計（通用11篇）08-27
課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計02-27
《租船問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計02-10
《多邊形的內(nèi)角和》的教學(xué)設(shè)計（精選11篇）04-13