《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一.教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲磁帶、生字卡片
四.教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一.出示課題并解題
1.談話(huà)
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2.板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：(指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
槳：(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1.播放課文錄音。
2.借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
(2)卡片正音。
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)
三、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)指名讀課文。
這一段共有幾句話(huà)?
(2)理解詩(shī)句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船)
“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)
“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)�，因�(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”)
對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)
(3)指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?
(4)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)
指名讀，集體讀。
(5)小結(jié)并板書(shū)：倒映 環(huán)繞 (欣賞)
2. 細(xì)讀第二小節(jié)。
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)理解詩(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖)
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。”魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的.望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)
(3)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)
我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情)
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
(4)小結(jié)板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) (唱歌)
3. 細(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)�！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢)
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?
(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
(4)小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)?誰(shuí)安排 (感激)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)課文
3.組詞
蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )
第二課時(shí)
教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)�！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢)
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?
(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
(4)小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)?誰(shuí)安排 (感激)
二、總結(jié)課文
1.課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
2.指名有感情地朗讀課文。
3.想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>
相關(guān)板書(shū)：
自然
熱愛(ài) 黨
祖國(guó)
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書(shū)：推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)
指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。
(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)
如： “誰(shuí)”記“推” “狼”記“浪”
“消”記“悄” “西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
(注意“墻”的筆順)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。
“爽”要居中寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
四、課堂練習(xí)
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、加偏旁組詞(小黑板)
( )( ) ( )( )
主 良
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
肖 果
( )( ) ( )( )
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的( ) 愉快的( )
涼爽的( ) 盡情的( )
教學(xué)后記：
學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，常把“槳”、“爽”寫(xiě)錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活，就是充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產(chǎn)黨
感激祖國(guó)
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福，加深對(duì)黨的熱愛(ài)之情。
2、能讀準(zhǔn)生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)〞的作用。
3、通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對(duì)歌詞的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)歌詞表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
歌詞意思較含蓄，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解，體會(huì)歌詞有一定難度。
課前準(zhǔn)備
可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、了解背景，減輕難度
在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對(duì)這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此根底上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)心下，少年兒童過(guò)著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義熱愛(ài)的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強(qiáng)自學(xué)，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預(yù)習(xí)本課時(shí)，可通過(guò)查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)，如：蕩——搖動(dòng)；盡情——盡：在詞典中有五種解釋?zhuān)勺寣W(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情〞一詞意思，是講盡量滿(mǎn)足自己情感，無(wú)拘無(wú)束，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂(lè)，無(wú)拘無(wú)束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子理解進(jìn)而到達(dá)對(duì)文章內(nèi)容的理解，既學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)又進(jìn)行思想教育的目的.。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)〞，表達(dá)了“我們〞什么樣的心情？
這個(gè)問(wèn)題貫穿了全文，而每次這句話(huà)的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會(huì)，可提出輔助思考題：
〔一〕第一次這句話(huà)是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達(dá)了“我們〞什么感情？
第一次是在寫(xiě)他們?cè)诒焙９珗@劃船時(shí)，看到公園周?chē)利惥吧匀耍藭r(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學(xué)生答復(fù)再引申深入學(xué)習(xí)。
剛剛你們說(shuō)了，是在“我們〞劃船時(shí)很快樂(lè)，可詩(shī)中沒(méi)用“劃〞，用的是哪個(gè)詞？“蕩〞是什么意思？這里為什么作者不用“劃〞而用蕩？表達(dá)了少年兒童什么心情？
“蕩〞是搖動(dòng)，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì)出“我們〞在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問(wèn)：剛剛同學(xué)們講了“我們〞看到周?chē)吧苊溃页鲞@樣的句子讀讀。體會(huì)：作者是直接寫(xiě)白塔的嗎？從這你還感到了什么美？〔這里水清，能照出白塔倒影，很美。〕作者在這里是只寫(xiě)景色美嗎？想想“我們〞為什么會(huì)如此快樂(lè)，只因景色美嗎？〔是因?yàn)槲覀兡苌L(zhǎng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會(huì)感到周?chē)磺懈用篮�，因此這里寫(xiě)景是襯托出兒童生長(zhǎng)在幸福美好的樂(lè)園中的愉快心情�！辰又龑�(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語(yǔ)氣。
接著學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，還可以運(yùn)用剛剛提的問(wèn)題，讀書(shū)思考。
〔二〕第二次這句話(huà)又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了“我們〞什么感情？
〔這次是當(dāng)“我們〞看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，水中魚(yú)兒也好似望著我們，偷聽(tīng)我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話(huà)，表達(dá)了“我們〞那種幸福自豪感�！�
“太陽(yáng)〞一詞只是寫(xiě)天上的太陽(yáng)嗎？這里指誰(shuí)？“陽(yáng)光〞是指天上的太陽(yáng)灑下的光輝嗎？這問(wèn)題很可能答不出來(lái)，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽(yáng)〞，因?yàn)辄h是中國(guó)人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊(duì)員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)〞一方面是說(shuō)在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說(shuō)少先隊(duì)員在黨的指引下聽(tīng)黨的話(huà)，跟黨走�！坝曉谶@里是“向著〞的意思，也就是“跟著〞的意思�！瓣�(yáng)光〞指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們〞都能沐浴黨的關(guān)心。
這段中哪句最能表達(dá)出“我們〞那種自豪感？找出讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
〔“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱〞這句最能表達(dá)“我們〞的自豪感。為什么呢？因?yàn)轸~(yú)兒是不會(huì)聽(tīng)，也不會(huì)看“我們〞如何如何，在這里作者把魚(yú)也寫(xiě)得像人一樣懂得“我們〞的心情，它們?cè)谒锸亲钭杂傻�，可連它們都羨慕起“我們〞來(lái)了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？〕
因此這時(shí)再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中〞，不僅寫(xiě)出我們心情愉快，還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(zhǎng)的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生答復(fù)出：這次是在“我們〞學(xué)習(xí)之余，盡情享受快樂(lè)時(shí)，并在思考是誰(shuí)給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會(huì)體會(huì)很深，老師可提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：
�、佟氨M情〞是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂(lè)？
�、凇鞍才浓暿鞘裁匆馑�，聯(lián)系上文想想，是誰(shuí)給我們“安排〞下幸福生活呢？
〔引導(dǎo)學(xué)生理解到：“盡情〞就是無(wú)拘無(wú)束，盡量抒發(fā)，滿(mǎn)足自己感情。課文中是說(shuō)“我們〞在課余能在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來(lái)了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì)油然而升，產(chǎn)生一種對(duì)黨的熱愛(ài)之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話(huà)，當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來(lái)使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深沉的熱愛(ài)之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語(yǔ)氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情�！�
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確流利地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在感情朗讀和想象的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童年生活的幸福快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。
創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新人格：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
老師想送給大家一件特別的禮物，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)：（播放歌曲讓我們蕩起雙槳）
聽(tīng)完這首歌，你們知道歌名是什么嗎？（板書(shū)課題）
這首歌的歌詞還是一首優(yōu)美的小詩(shī)呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他們的生活可幸福了，周末可以到風(fēng)景秀麗的北海公園欣賞風(fēng)景，還可以去那里的湖上劃船呢！這一天放學(xué)了，一群小朋友來(lái)到北海，在湖面蕩起了雙槳。（同時(shí)出示圖畫(huà)）同學(xué)們想不想深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)吧！
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由讀課文吧！
2、檢查朗讀情況
3、提出自學(xué)要求：默讀課文，找出生字詞，和你的同桌一起記住它。
4、檢查自學(xué)情況。
5、認(rèn)真讀，用心想，動(dòng)筆畫(huà)。在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
三、感悟體驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，感受美
指導(dǎo)看圖：這是一幅北海公園圖片，誰(shuí)能介紹一下北海的美麗景色？
創(chuàng)設(shè)情境，閉目感受美：走進(jìn)北海，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)著綠樹(shù)紅墻，我們登上小船，蕩起槳在湖面上嬉戲。同學(xué)們，你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
�。ǘ┻^(guò)渡：小朋友們?cè)诖细墒裁茨�？同學(xué)們能不能通過(guò)自己的學(xué)習(xí)找到答案呢？請(qǐng)同學(xué)們回想學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)用的什么方法？我們用這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)好嗎？
�。ㄈ┩瑢W(xué)們想知道第三節(jié)詩(shī)寫(xiě)什么的嗎？那就讓我們用學(xué)習(xí)一二節(jié)詩(shī)時(shí)用的'方法來(lái)學(xué)習(xí)吧！
四、反思小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)
1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)愿意把你這節(jié)課的收獲和感受告訴大家？你覺(jué)得北京的小朋友生活的怎么樣？我們生活的怎么樣？那么是誰(shuí)給了我們幸福的生活？
2、是啊，正如歌中唱的那樣，我們的生活是幸福的。讓我們來(lái)唱一唱這首歌，感受一下我們的幸福生活吧！
五、研究體驗(yàn)性作業(yè)
這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師為你們感到自豪和驕傲！下課后，請(qǐng)同學(xué)們收集參加活動(dòng)的照片，然后和你的同學(xué)展示交流。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲第一段的歌詞，并能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌并能做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、做律動(dòng)、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、律動(dòng)感及合作能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱以及二聲部的合唱。
難點(diǎn)：對(duì)歌詞和曲譜的理解與掌握、演唱時(shí)聲情并茂、二聲部的合唱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)課本、課件、電子琴、《讓我們蕩起雙槳》mp3、flash形式的MTV。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入
1、教師播放《讓我們蕩起雙槳》的伴奏，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。（使學(xué)生提前初步感知歌曲的旋律）
2、教師提出疑問(wèn)：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律是否有似曾相識(shí)的感覺(jué)？是否在某部電影中看到過(guò)？學(xué)生回答，教師引出歌曲名，板書(shū)并課件出示。（問(wèn)題法）
（二）歌曲背景及作曲家介紹
1、教師邊一播放電影《祖國(guó)的花朵》片段，一邊介紹這部電影的'故事情節(jié)。（通過(guò)影視的欣賞，利于學(xué)生理解、掌握歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣）
2、教師介紹作曲家劉熾，并介紹其作品的風(fēng)格特點(diǎn)。（提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1、教師先放歌曲《讓我們蕩起雙槳》的錄音，學(xué)生對(duì)照樂(lè)譜邊聽(tīng)邊看，然后教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱一遍整首歌。（學(xué)生感知旋律、熟悉歌詞、體會(huì)歌曲情緒）（演示法）
2、教師讓學(xué)生自由朗讀歌詞（帶感情、有表情），學(xué)生讀的過(guò)程中教師放《讓我們蕩起雙槳》伴奏。（讓學(xué)生再次熟悉歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）
3、學(xué)生打著節(jié)拍跟著教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的樂(lè)譜，學(xué)生唱熟后加詞。（由唱譜過(guò)渡到唱詞，適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)）
4、常唱熟后，教師用上面的方法分別教學(xué)生唱兩個(gè)聲部。
總之，本節(jié)課在給學(xué)生上課的同時(shí)，自己也在給自己尋找不足，累積經(jīng)驗(yàn)并不斷反思。相信在尋找、累積、反思的過(guò)程中，自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)會(huì)不斷地提高，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析：
本課是一首兒童歌曲的歌詞，是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。
教材設(shè)計(jì)理念：
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊視野，使他們感受到讀書(shū)的快樂(lè)，通過(guò)閱讀歌詞，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
1，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2，認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3，感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備：
語(yǔ)文課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
一，激趣導(dǎo)入，引入"快樂(lè)讀書(shū)屋"
師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過(guò)船嗎(有些同學(xué)劃過(guò))你劃船的地方美嗎劃船時(shí)候的心情是什么樣的(學(xué)生回答)
師：老師也劃過(guò)船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲，聽(tīng)：放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋一起學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題，領(lǐng)讀一遍)二，指導(dǎo)閱讀，賞析課文
(一)指導(dǎo)閱讀
1，聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢(學(xué)生匯報(bào))
2，下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練。
3，通過(guò)讀課文，你都知道了些什么(學(xué)生匯報(bào))
4，老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的"詞老虎"，誰(shuí)能幫助老師解決困難(出示幻燈片，指名讀，領(lǐng)讀)
5，老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫(huà)的字詞解決
6，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
7，指名讀
(二)賞讀課文
1，這篇課文有幾小節(jié)(4小節(jié))
2，誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)
�、偻ㄟ^(guò)讀第一小節(jié)，你都觀(guān)察到了哪些景色(白塔，綠樹(shù)，紅墻)
這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。(推)為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢，它又沒(méi)有手(對(duì)了，是擬人的`寫(xiě)法)你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎
�、诳�，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。(自由讀，指名讀1-2人)
③老師還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚，第一句中的"我們"指的是誰(shuí)(少先隊(duì)員)，從哪里看出來(lái)的呢讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。
④小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
3，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲。
�、佼�(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，(各小組可以參與，幫助)提問(wèn)：
1.從哪里看出"我們"是少先隊(duì)員的
2.你們組能找出描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)嗎(愉快)
3.魚(yú)兒怎么會(huì)悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢(擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽(tīng))
�、谏傧汝�(duì)員們是那么的愉快，把小魚(yú)都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請(qǐng)另外的小組讀。
�、郛�(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀，分別讀或其他)，提問(wèn)：1.在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么(作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè)。
同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢(父母，老師，家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧。
小組讀。
(三)拓展延深
1，再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。
2，布置收集各類(lèi)活動(dòng)照片，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸�？鞓�(lè)的理解。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目的要求：
1.懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福，加深對(duì)祖國(guó)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。
2.能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌；了解課文中反復(fù)出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)資料：
白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。
藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學(xué)用具：
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、揭題。
1.先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊(duì)員在干什么？
少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂(lè)地歌唱呢！（放歌曲錄音）你們聽(tīng)了這首歌有什么感受？
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的？到圖上來(lái)指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動(dòng)）那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)？（蕩舟）
二、自學(xué)課文。
這篇課文描繪了少先隊(duì)員在課余蕩舟北海的游樂(lè)場(chǎng)面。教師簡(jiǎn)介北海。（見(jiàn)“教學(xué)資料”）
先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)。要求：
1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞，查查字典并結(jié)合詩(shī)句想一想。
2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)。三讀后檢查。
指名讀課文，讀后評(píng)議。
討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”）
三、指導(dǎo)閱讀。
1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。
�。�1）輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物？
（2）再讀讀課文，對(duì)照掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見(jiàn)_______。
啊，_________！
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內(nèi)容。）
相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。
環(huán)繞：通過(guò)看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個(gè)近義詞（涼快）。
你什么時(shí)候感到?jīng)鏊模?/p>
蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海，迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
2.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。
�。�1）指名讀，找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的`詞語(yǔ)。（愉快、歡樂(lè)）
�。�2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。
著重體會(huì)“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。（魚(yú)兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂(lè)、幸福。）
指導(dǎo)朗讀這一句。
（3）你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現(xiàn)在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？（花朵的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的溫暖，黨就是太陽(yáng)，有了黨的關(guān)懷，
我們少年兒童才能健康、幸福地成長(zhǎng)。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。
四、總結(jié)課文。
1.填空。
生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么________啊！我們（愉快地學(xué)習(xí)），（盡情地游玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來(lái)的！
2.有感情地朗讀全詩(shī)。
3.有一句詩(shī)，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）
再讀讀，體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情？（既表達(dá)了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的贊美之情。）
4.做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福��！
學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學(xué)唱這首歌。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí) ：學(xué)會(huì)11個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)；了解課文內(nèi)容。
能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
思品：感受詩(shī)歌描繪的美麗景色，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有語(yǔ)氣地朗讀詩(shī)歌，正確熟練地識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)詩(shī)句的.內(nèi)容。指導(dǎo)用“愉快”一句話(huà)。
查閱資料：
有關(guān)喬羽的作品。
教學(xué)具準(zhǔn)備
投影 生字卡片
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求：有感情朗讀課文，感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。
一、激情引入，導(dǎo)入新課（5`）
1、 你們?nèi)ミ^(guò)北海公園嗎？哪里都有什么？
2、 你們劃過(guò)船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺(jué)怎樣？
3、 今天我們就一起走進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌中，感受那美好的情懷。
二、初讀整體感知，了解內(nèi)容（10`）
1、請(qǐng)大家借助拼音朋友讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng)，并練習(xí)讀詩(shī)歌，做到正確、流利。
3、默讀課文，你有不懂的問(wèn)題嗎？
4、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)、句子。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦（22`）
1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。
2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）
3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個(gè)小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對(duì)讀）
第2小節(jié)：
水中魚(yú)兒會(huì)“望著”、會(huì)“悄悄地聽(tīng)”嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？感受到了什么？
第3小節(jié)：誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
4、 連起來(lái)讀，把你想象到的讀出來(lái)。
5、 練習(xí)背誦。
四、小結(jié)（3`）：
播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊跟著唱。
你們知道這么美的詩(shī)歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（介紹喬羽）
五、作業(yè)：朗讀課文，練習(xí)背誦。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)；有感情地朗讀課文，默寫(xiě)其中的一節(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查（5`）
1、 自由讀課文，畫(huà)出生字讀一讀。
2、 復(fù)習(xí)熟字：央 勁 木 隹
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字（25`）
1、 看卡片讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 你用什么方法記住字形呢？看范字自學(xué)兩人互學(xué)。
3、 匯報(bào)交流 （隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句）隨時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)
4、找出易錯(cuò)的字：蕩 愉 推
5、你認(rèn)為那些難寫(xiě)：蕩 槳 愉
6、看范字先描紅再練習(xí)仿寫(xiě)（在寫(xiě)字的過(guò)程中注意做姿和執(zhí)筆方法）
三、課后練習(xí)指導(dǎo) （8`）
1、 背誦課文，選擇1小節(jié)默寫(xiě)。
2、 用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)
3、 讀課文中帶“愉快”這個(gè)詞語(yǔ)。
4、 口頭造句，然后寫(xiě)下來(lái)。
四、小結(jié)：你又學(xué)會(huì)了哪些新字生詞？（2`）
五、布置作業(yè)：練寫(xiě)生字新詞。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題。
3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)：畫(huà)出課文中的詞。
思考：我們是誰(shuí)？理由是什么？
4、學(xué)生質(zhì)疑：“海”指的是什么？
二、初讀指導(dǎo)
1、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻
輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。
同桌相互聽(tīng)讀，正音。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞。
結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳 愉快
結(jié)合生活實(shí)際能理解的是：
四周 環(huán)繞 輕輕 悄悄 紅墻 安排 灑
教師指插圖上的.“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰(shuí)有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形？
周：同字框里是“土、口”；
灑：右邊是“西”。
6、試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
7、指名朗讀課文，結(jié)合正音。讀后問(wèn)：“我們”是誰(shuí)？（紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員）
8、講：課文中的“�！敝傅氖潜焙�。簡(jiǎn)介北海。
9、 學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？
�。�4）“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？
（“小船兒推開(kāi)波浪”說(shuō)的是“蕩起雙槳”時(shí)，小船兒在前進(jìn)�！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來(lái)蕩去。）
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
�。ㄟ@是把魚(yú)兒當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的，好像魚(yú)兒也能理解小朋友的愉快心情，來(lái)分享小朋的快樂(lè)。）
�。ò鍟�(shū)：紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱）
（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
�。�3）我們應(yīng)該怎樣讀？
用歡快的語(yǔ)調(diào)讀，讀出愉快的心情。
自由練習(xí)朗讀，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評(píng)議。
（4）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰(shuí)給我們安排幸福的生活？
（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4） 這一節(jié)我們又該怎樣讀？
�。�5） 有感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學(xué)習(xí)：灑 悄 愉 排
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文、背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)生字：槳、愉；會(huì)寫(xiě)：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂(lè)等詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗(yàn)。背誦課文。
教材分析：
這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿(mǎn)感情。
學(xué)情分析及設(shè)計(jì)思路：
我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來(lái)里，山路崎嶇蜿蜒，學(xué)校周?chē)綀A十多里范圍內(nèi)沒(méi)有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩(shī)中所描繪的湖面景象學(xué)生在生活中是無(wú)法看到的。學(xué)生大多生長(zhǎng)在邊遠(yuǎn)山區(qū)，很少有外出的機(jī)會(huì)，見(jiàn)識(shí)有限。學(xué)校教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學(xué)中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他們尚未見(jiàn)過(guò)的白塔、紅墻及湖水等；通過(guò)邊讀文邊想象來(lái)完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對(duì)美好生活的.向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與藝術(shù)教師合作，教學(xué)生唱會(huì)《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：讓我們一起來(lái)唱《讓我們蕩起雙槳》。
2、師：同學(xué)們歌唱得非常好聽(tīng)，我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦歌詞好嗎？（學(xué)生激情滿(mǎn)懷）
二、識(shí)字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊完成下面任務(wù)：
（1）勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，并用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字；
�。�2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；
�。�3）邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。
2、指學(xué)生讀下面的生字：槳愉
換部首組詞幫助記憶：槳——獎(jiǎng)愉——偷（雙槳）（獎(jiǎng)狀）（愉快）（小偷）
區(qū)別“映”與“應(yīng)”并組詞：映（倒映）應(yīng)（答應(yīng)）
3、讓學(xué)生再次讀課文，檢查是否還有不認(rèn)識(shí)的字。
4、認(rèn)讀、記憶、書(shū)寫(xiě)田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學(xué)生寫(xiě)，其余學(xué)生在田字格本子上寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。教師巡視指導(dǎo)。）
三、讀文：指導(dǎo)學(xué)生看圖，逐段朗讀、理解課文內(nèi)容。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一小節(jié)。
�。�1）結(jié)合插圖，邊讀邊想像詩(shī)中描繪的景色。
�。�2）同學(xué)們看到了什么？（白塔、綠樹(shù)、紅墻、小船、大海）
師：圖上畫(huà)的不是大海，而是湖，湖沒(méi)有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風(fēng)景秀麗的北海湖。
�。�3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的白塔、四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖想像畫(huà)面。）
2、朗讀第二小節(jié)。
�。�1）邊讀邊想像，并讀出感情。
（2）同學(xué)們，如果你就坐在小船上劃船，會(huì)有什么感覺(jué)？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（3）同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快的歌唱”的詩(shī)句加以體會(huì)。）
3、朗讀第三小節(jié)
（1）結(jié)合春游等活動(dòng)體會(huì)“盡情歡樂(lè)”的意思。
�。�2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰(shuí)安排的？
�。�3）同學(xué)們這時(shí)最想做什么？
4、請(qǐng)同學(xué)們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
四、背誦課文。（指導(dǎo)背誦：一小節(jié)、一小節(jié)地背誦，邊背誦邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。）
五、積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們想一想，課文中的哪些詞語(yǔ)作者用得最好？
2、比比看，看誰(shuí)找到最多。
3、公布比賽結(jié)果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂(lè)幸福安排
4、請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)抄在自己的“好詞、好句”本上。
5、這么好的詞語(yǔ)，你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
教師相機(jī)啟發(fā)指導(dǎo)：
�。�1）池塘邊、小樹(shù)——倒映
（2）學(xué)校、四周的綠樹(shù)——環(huán)繞
（3）春游中——盡情歡笑
6、把你想好的句子寫(xiě)在作業(yè)本上。
反思：
本節(jié)課我用唱歌的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，既受到美的熏陶，又增強(qiáng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在理解課文的內(nèi)容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導(dǎo)學(xué)生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識(shí)。我還采取多讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當(dāng)作其中的一員加以體會(huì)，同時(shí)還調(diào)動(dòng)學(xué)生在本地春游時(shí)的積累，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，并當(dāng)堂完成了背誦的教學(xué)任務(wù)；在識(shí)字方面，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，提高了他們的識(shí)字能力；在積累詞語(yǔ)方面，我用比賽的形式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活。全詩(shī)共3個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂，描繪了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。這篇課文的主要目的就是通過(guò)閱讀理解課文，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到童年的快樂(lè)，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年的美好時(shí)光。
教學(xué)目標(biāo)：
1.綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？
準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長(zhǎng)照片、在家中向爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)他們的童年生活，并做好記錄。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回憶生活，接觸快樂(lè)
1.生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導(dǎo)入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來(lái)到了哪兒？
�。ǔ鍪緬靾D）你看到了什么？
3.聽(tīng)，這些小朋友在唱歌呢？
［多媒體播放此曲］聽(tīng)歌后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你最想干什么？
�。ǘ┳灾髯x文，體驗(yàn)快樂(lè)
1.請(qǐng)大家翻到書(shū)第71頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？
�。ㄉ鷧R報(bào)：①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào)；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的'字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。
4.鞏固識(shí)字，劃船接力賽（每認(rèn)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)，船兒前進(jìn)一格，看能不能順利到達(dá)對(duì)岸）。
波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過(guò)讀課文，你知道了什么？
�。ㄈ┩黄浦攸c(diǎn)，品味快樂(lè)
1.伴著音樂(lè)自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節(jié)，做上自己最喜歡的記號(hào)。再讀一讀自己喜歡的小節(jié)，邊讀邊想像，這一小節(jié)給你什么感覺(jué)？
2.生匯報(bào)，師隨機(jī)引導(dǎo)。
☆第一、二小節(jié)
�、僦该x，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
②集體評(píng)。
③多媒體播放這兩小節(jié)歌曲，生靜聽(tīng)，談感受。
④生齊讀這兩小節(jié)。
☆第三小節(jié)：
①請(qǐng)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)的感受。
②四人小組討論（視學(xué)生情況而定）：
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
�、凵鷧R報(bào)。（師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進(jìn)行比較。同時(shí)多媒體播放舊社會(huì)孩子們的悲慘生活片斷）
�、荦R讀此小節(jié)，讀后，你最想說(shuō)什么？
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書(shū)，背著唱。
�。ㄋ模┱n堂延伸，留住快樂(lè)
1.用自己的成長(zhǎng)相片，全班同學(xué)一起動(dòng)手，辦一期“快樂(lè)的童年”墻報(bào)。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽(tīng)，讓他們也樂(lè)一樂(lè)。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活。”
教學(xué)方法：
綜合識(shí)字法 、圖文結(jié)合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。
教學(xué)流程：
一、回顧生活，接觸快樂(lè)
1、學(xué)生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來(lái)了，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)）
3、板題
著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開(kāi)心，就創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請(qǐng)學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識(shí)字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿(mǎn)綠樹(shù)紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè)
�。ㄒ唬�、伴著音樂(lè)再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？
2、師生評(píng)議。
3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開(kāi)”等。
4、直觀(guān)感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。
5、指導(dǎo)有感情的朗讀。
�。ㄈW(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？
2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？
水中的魚(yú)兒為什么望著我們，悄悄地聽(tīng)我們歌唱？
3、激情仿寫(xiě)：
水中的荷花望著我們， 。
天空中的小鳥(niǎo)望著我們， 。
3、配樂(lè)朗讀1、2小節(jié)。水中的.魚(yú)兒，天空中鳥(niǎo)兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè)”的體驗(yàn)嗎？
4、課件展示舊社會(huì)孩子們的童年。
5、通過(guò)對(duì)比，你對(duì)“誰(shuí)”有新的認(rèn)識(shí)了嗎？
四、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)自己說(shuō)什么呢？
2、課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢？
3、學(xué)唱這首歌。
板書(shū)：
白塔波浪
綠樹(shù)紅墻 幸福生活 社會(huì)主義
愉快歌唱
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：
想象詩(shī)歌所描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。
情感目標(biāo)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀的過(guò)程中，理解詩(shī)歌所描繪的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音歌曲磁帶投影片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、播放音樂(lè)歌曲磁帶。說(shuō)說(shuō)是什么歌曲？
2、揭示課題，板書(shū)：
�。�1、讓我們蕩起雙槳）
3、教學(xué)生字：
蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）
槳（三拼音節(jié)）
1、聽(tīng)歌，說(shuō)歌名。
2、齊讀課題
3、學(xué)習(xí)生字：蕩、槳
二、初讀課文
1、自己借助拼音讀課文。
2、交流自學(xué)情況：
1）卡片正音。
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地功課
2）指名讀全文，再正音。
1、自由朗讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
要求：
1、讀準(zhǔn)字音
2、不讀破句
三、學(xué)課文第一自然段
1、指名讀第一小節(jié)。大家思考：說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思呢？
2、1）讀第一句話(huà)，看看和題目有什么聯(lián)系。
2）“推開(kāi)”是怎樣的`動(dòng)作？“小船兒推開(kāi)波浪”是什么意思？
3）小朋友們?cè)谒峡吹叫┦裁茨兀拷虒W(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。
3、指導(dǎo)朗讀。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這個(gè)自然段？
教學(xué)“爽”。
1、讀課文。分清第一自然段有兩句句子。
2、1）認(rèn)識(shí)到首句點(diǎn)題。認(rèn)識(shí)到“讓我們蕩起雙槳”是說(shuō)我們正在劃船。
2）用動(dòng)作表示推開(kāi)，理解“推開(kāi)波浪”是說(shuō)小船在前行。
3）想象美景。理解“環(huán)繞”、“四周”。
想象美景。體會(huì)出愉快的心情，朗讀。
四、第二自然段
1、讀讀，說(shuō)說(shuō)小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來(lái)呢？
2、教學(xué)“灑”“悄”。
3、指導(dǎo)朗讀。“飄蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。
五、總結(jié)
1、播放音樂(lè)，感受小朋友的心情。
2、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第三自然段。想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、出示生字：
墻浪爽槳灑悄
2、讀課文
1、說(shuō)說(shuō)生字的筆順寫(xiě)下來(lái)。
2、指名讀課文。
3、集體讀課文。
二、學(xué)課文第二、三自然段
1、“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”你能回答嗎？作者為什么明知故問(wèn)呢？
2、文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？
3、指導(dǎo)朗讀：小朋友的心情怎樣
4、讀課文。（范讀）1、思考，小組討論。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。
2、表明他們沉浸在歡樂(lè)之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風(fēng)拂面。
3、用歡樂(lè)、自豪語(yǔ)氣來(lái)讀課文。
三、總結(jié)課文
背誦課文本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)人民的真摯感情。自由背，個(gè)別背齊背
四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字
板書(shū)：推浪塔墻灑
悄環(huán)
指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字型。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、思考，用各種方法記住字型。
2、筆畫(huà)多的字要注意寫(xiě)得緊湊。
3、練習(xí)描紅。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
〖教材分析〗
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。歌曲優(yōu)美抒情，描繪了新中國(guó)的花朵們?cè)跒M(mǎn)陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂(lè)景象。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦（唱）這首詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
〖教學(xué)過(guò)程〗
（一）回顧體驗(yàn)，觀(guān)圖入境
1.師：出去游玩過(guò)嗎？讓我們一起分享你的收獲和快樂(lè)吧�。▽W(xué)生講述游玩的見(jiàn)聞及快樂(lè)）
2.（課件出示書(shū)中插圖）看，有一群小朋友正在游玩。仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3.師：小朋友們?cè)跒M(mǎn)陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩，詞作家喬羽先生被他們的快樂(lè)感染了，于是用一首詩(shī)歌描繪了他們的快樂(lè)，想不想學(xué)這首詩(shī)歌？
(《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌優(yōu)美抒情，課文插圖活潑生動(dòng)。老師創(chuàng)設(shè)交流游玩的收獲和快樂(lè)的話(huà)題，自然地將圖畫(huà)引入學(xué)生的生活。讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，交流感受，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)，也為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作好了情感鋪墊，使學(xué)生學(xué)得入情入境。）
�。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)，讀中暢想
1.結(jié)合圖畫(huà)自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.讀通課文后，邊讀課文邊嘗試寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)詞語(yǔ)、句子或課文的理解與體會(huì)。
�。ㄗ寣W(xué)生讀課文嘗試記錄讀書(shū)體會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深入學(xué)習(xí)課文的`空間，有利于每個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。）
3.指名讀課文，然后學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文的情況，談自己讀課文的體會(huì)。教師針對(duì)學(xué)生的交流分別出示一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開(kāi)想像，想像湖水的清澈，想像環(huán)境的優(yōu)美，想像清風(fēng)的涼爽；想像碧波蕩漾、點(diǎn)點(diǎn)金光的景象，想像魚(yú)兒的暢游，想像我們歡快歌唱的情景；讓學(xué)生在想像中感受快樂(lè)、體悟語(yǔ)言的表達(dá)，并及時(shí)交流自己的想像與感受。
4.再次在有感情地誦讀中表達(dá)無(wú)比豐富的想像和愉悅的感情。
�。ㄔ�(shī)歌精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩(shī)歌語(yǔ)言美、意境美、想像空間廣闊這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中展開(kāi)想像的翅膀，感受生活的快樂(lè)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，實(shí)現(xiàn)潛移默化的語(yǔ)言積累。）
（三）突出主題，深化感受
師：我們的生活多么幸福！是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
（學(xué)生暢所欲言：或祖國(guó)，或家長(zhǎng)，或……）
師：除了詩(shī)歌中講述的，在生活中，我們還有哪些幸福與快樂(lè)？
�。ú痪窒抻诮滩牡臅r(shí)代背景，而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生引向自己的生活這個(gè)無(wú)比廣闊的空間，充分回顧親情的溫暖，友情的珍貴，以及自己所應(yīng)有的責(zé)任。很好地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文的理念。）
（四）播放歌曲，升華情感
在優(yōu)美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》，再次升華愉悅的情感。
�。ㄔ�(shī)歌是美的，優(yōu)美的旋律賦予詩(shī)歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生的感受得到了升華。）
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)生字組成的'詞語(yǔ)：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排
二、圖文結(jié)合，感悟課文
1、看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到愉快。
2、分小組合作學(xué)習(xí)。
(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂(lè)？他們看到了什么，想到了什么？
(2)你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂(lè)的心情嗎？
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。
三、學(xué)唱歌曲，背誦課文
1、跟著樂(lè)曲，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、引導(dǎo)背誦課文。
(1)教師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
(2)看圖背誦。
(3)隨歌曲背誦。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀字音。
1、自主識(shí)記“悄、做、課、排”。
2、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“做”字。
3、生描紅，師巡視。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、PPT。
教學(xué)過(guò)程
激趣導(dǎo)入
1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好：上課！等一下老師要播放幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè)曲。
師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。
師：邊放邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。
師：看來(lái)你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧！
生：齊聲說(shuō)：是！
師：是的！剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂(lè)
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。）
法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定：
第一條為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。
第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和藹個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。
再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處？
3、再聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：好！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭（從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱(chēng)為不完全小節(jié)。
（1）學(xué)唱0X XX弱起小節(jié)
�。�2）唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。）
�。�3）完整演唱歌曲旋律。
�。�4）學(xué)唱二聲部合唱。教師反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。
（5）加入歌詞。
（6）融入自己的'感情再來(lái)唱一遍！老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下面開(kāi)始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。）
創(chuàng)編表演
師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)��！我們的音樂(lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報(bào)表演：
師：好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)）
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第8主題單元《成長(zhǎng)的經(jīng)歷》之主體課文《讓我們蕩起雙槳》
教材與學(xué)情分析：
這是一首兒童歌曲的歌詞，它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的黨。全詩(shī)共三個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂。三個(gè)小結(jié)結(jié)尾相同，描寫(xiě)了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。班級(jí)學(xué)生在雙基“知識(shí)與技能”中，總體比較好，由于課外閱讀的訓(xùn)練，許多學(xué)生在識(shí)文認(rèn)字上很扎實(shí)，同時(shí)有一定的理解、分析、感悟能力；另外，小組合作學(xué)習(xí)方式已比較熟練，能在組長(zhǎng)的安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力比較強(qiáng)，基本上在生字的教學(xué)與書(shū)寫(xiě)上采用獨(dú)立、自學(xué)完成。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀文本，背誦課文。
2、認(rèn)字2個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、理解詩(shī)的大致內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
4、聯(lián)系上下文理解“倒映、環(huán)繞、漂蕩……”詞的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)歌意境，升華對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境與情感。
教具準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、活動(dòng)照片
學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，音樂(lè)導(dǎo)入。
1、老師知道同學(xué)們最喜愛(ài)音樂(lè)了，今天我們先一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，看看你從歌曲中感受到了些什么？（播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲）
2、生聆聽(tīng)，后談聽(tīng)后感（自由發(fā)言）師總結(jié)：從歌聲中我們感受到了我們的童年生活多么的幸福和快樂(lè)呀！那喜歡這首歌嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞吧！
3、板書(shū)課題，指導(dǎo)生讀，識(shí)記“蕩”。生據(jù)課題質(zhì)疑。師梳理問(wèn)題板書(shū)。
4、那我們就隨著這群小朋友一起到湖中去盡情地玩吧！
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音，找出幾個(gè)小節(jié)？（生聽(tīng)后匯報(bào)）
2、同桌正讀正評(píng)（分小節(jié)）師巡視。
3、出示生字詞（小黑板），檢查識(shí)記情況（抽生讀評(píng)價(jià)，齊讀）
4、再讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌講了什么內(nèi)容？（我們結(jié)束了一天的功課，蕩舟湖上，欣賞著周?chē)利惖木吧�，心情愉快地盡情歡樂(lè)。）
三、品讀課文，理解感悟。
1、拿筆勾出三小節(jié)相同的句子，讀一讀，體會(huì)。（生匯報(bào)，師出示）“小船兒輕輕……迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”生讀，想象，感受。師指導(dǎo)讀。
2、問(wèn)：那為什么會(huì)有快樂(lè)舒服的感覺(jué)呢？齊讀第一節(jié)小節(jié)的第一句話(huà)。哪些詞句寫(xiě)出了湖面的美麗？
�、偕鷧R報(bào)。他生補(bǔ)充“海面倒映……紅墻�！�
②師出示景物圖片，激發(fā)學(xué)生美感。師引讀前半句，生跟讀后半句。“海面倒映著……，四周環(huán)繞著……�！�
�、劢Y(jié)合圖片或課文插圖理解“倒映、環(huán)繞、紗樹(shù)紅墻�！�
④多美呀！美讀（師生接讀，齊讀）（在如此美麗的湖面上，我們蕩起雙槳盡情地游玩，那是多么快樂(lè)、幸福的啊�。�
�、蔟R讀第一小節(jié)，師指導(dǎo)感情讀。
3、那我們?cè)谛『懈墒裁茨�？（歌唱）齊讀第二小節(jié)的第一句話(huà)。
�、贋槭裁次覀兊男那楹苡淇�？找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。“迎著太陽(yáng)、陽(yáng)光灑、水中魚(yú)兒……“你感覺(jué)到了什么？
�、趲熞龑�(dǎo)生感悟環(huán)境的優(yōu)美，生活的溫暖。
�、蹘е杏X(jué)美讀此句話(huà)。（男讀前半句，女讀后半句。）
�、埽ㄒ贿呡p輕蕩舟，一邊愉快歌唱，心情別提有多開(kāi)心，快樂(lè)了！”）再次感悟蕩舟的快樂(lè)，齊讀第二節(jié)的第二句話(huà)。
4、什么時(shí)候來(lái)蕩舟，是不是沒(méi)上學(xué)呀？從哪里知道？
�、冽R讀第三節(jié)，思考，理解：“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？小組討論交流。
�、诖韰R報(bào)，師引導(dǎo)。
�、坌〗Y(jié)：無(wú)論是誰(shuí)，都說(shuō)明我們今天的幸福生活不是憑空而來(lái)的.，而是前輩們艱苦奮斗、流血犧牲換來(lái)的，也是現(xiàn)在長(zhǎng)輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活啊！
四、感情讀文，情感升華。
1、配音樂(lè)朗讀課文或播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2、思考：如何珍惜今天的幸福生活？你會(huì)如何去做？
五、課后作業(yè)。
1、完成上面的思考題。
2、比一比，組詞語(yǔ)。蕩繞灑福環(huán)幸燙饒酒幅壞辛
3、抄寫(xiě)優(yōu)美句子或段落。
4、仿寫(xiě)（對(duì)于優(yōu)生設(shè)計(jì)）
5、背誦。
設(shè)計(jì)意圖：
由音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能在學(xué)文前營(yíng)造快樂(lè)活躍的氣氛，便于下文的學(xué)習(xí)和感悟。多種識(shí)字方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生合作傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”有品讀的過(guò)程中，引導(dǎo)生動(dòng)筆勾畫(huà)，扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)后有所得。借助圖片引導(dǎo)生理解環(huán)境的優(yōu)美，也能幫助理解詞語(yǔ)之意，形象直觀(guān)，不需過(guò)多講解，學(xué)生自然就理解了。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題讀文、思考、圈點(diǎn)勾畫(huà)，達(dá)到能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。通過(guò)討論，能讓學(xué)生懂得現(xiàn)在幸福的生活來(lái)之不易，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)、國(guó)家的情感。落實(shí)到行動(dòng)上，結(jié)合自身實(shí)際談、想。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)資料：
1、豐富多彩的影視音樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞
（1）師：同學(xué)們，我們今日先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)以往在哪里聽(tīng)過(guò)。
�。�2）播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。
�。�3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè)能夠分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè)曲能夠分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
�。�4）再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。（見(jiàn)后面的參考資料）
�。�5）鞏固練習(xí)
教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或經(jīng)過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線(xiàn)。
（6）拓展練習(xí)
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè)？能夠唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
�。�1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的'年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡(jiǎn)要介紹。
�。�3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。
�。�4）播放錄音（或電影畫(huà)面）。
�。�5）教師范唱一遍。
�。�6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
�。�7）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
�。�8）唱熟歌曲第一段。
（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。
�。�10）帶詞練習(xí)合唱部分。
�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì) 18
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽(yáng)光”等詞語(yǔ)的含義。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。
2、了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
難點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”? 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
三、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力 。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。
3、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，如朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高。
4、舉一反三，當(dāng)堂掌握。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。(見(jiàn)后附件1)
教師：
1.教學(xué)課件
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
(一)導(dǎo)課
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，寫(xiě)的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)
2、介紹北海：(出示北海公園圖片)
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北海不是真正的海，只是一個(gè)較大的湖。
3、板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
板書(shū)課題時(shí)可以學(xué)生字：漿
(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固識(shí)字：(媒體出示生字詞)
之前老師已經(jīng)布置了大家，預(yù)習(xí)課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。下面檢查大家的.預(yù)習(xí)情況。 雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽
2、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
3、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢?
(①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào);②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字;③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。)
4、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼?(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù))。
5、進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(三)精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。
( )在( )干什么?
2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”
(1)、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。
(2)、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的?輕輕的、重重的?做做動(dòng)作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”
(3)、這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?
(這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅) 完成填空：白色的( ) 紅色的( ) 綠色的( ) 藍(lán)色的( )
(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?
(四周是湖面的周?chē)�，因�(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)杂谩碍h(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。)
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)�！�
(5)、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
(6)小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?
3、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)指名讀，集體讀。
(四)、指導(dǎo)背誦.
根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
相機(jī)板書(shū)：蕩起雙槳 推開(kāi)波浪
(五)、教學(xué)生字：
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)：“塔、墻、灑、悄、愉 、排”指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如： “消”記“悄” 、“西”記“灑” 、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 (注意“墻”和“排”的筆順)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
(六)、作業(yè)布置：
1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。
2、完成《習(xí)字冊(cè)》上學(xué)過(guò)的生字。
板書(shū)： 讓我們蕩起雙槳
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(一)、學(xué)習(xí)課文第二段：
綠樹(shù)紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?心情怎樣呢?讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會(huì)。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))
�、凇凹t領(lǐng)巾”是誰(shuí)?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
③師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?
(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?
(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
“陽(yáng)光灑在海面上” 那此時(shí)的“陽(yáng)光“又代表什么?
(“陽(yáng)光”既是寫(xiě)實(shí)，又喻指黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)
僅僅是灑在海面上嗎?
(也灑在少先隊(duì)員身上)
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?
(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖)
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?
(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
�、�、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌?角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為什么會(huì)悄悄望著我們?看到些什么?想到些什么?魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?
(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫(xiě)法)
2、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
3、小結(jié)板書(shū)：迎著太陽(yáng) 愉快歌唱
(二)、學(xué)習(xí)課文第三段
孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么?再自由讀3節(jié)體會(huì)。
1、從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
2、理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?
(很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?
(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢)
3、小結(jié)并板書(shū)：做完功課 盡情歡樂(lè)
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?
(指中國(guó)共產(chǎn)黨)
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?
(不是)既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
4、指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
5、小結(jié)并板書(shū)：誰(shuí) 安排 幸福生活?
6、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?
(這在歌詞中叫做副歌，在寫(xiě)法上稱(chēng)為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練
一、指導(dǎo)背誦
第二小節(jié)"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
第三小節(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
同桌互背練習(xí)。
二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
三、教學(xué)生字：
1、板書(shū)：“周”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、作業(yè)：
1、有感情的朗讀，背誦全文。
2、完成習(xí)字冊(cè)上學(xué)過(guò)的生字。
3、填空
(1).“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
(2).“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。
4、仿照課文寫(xiě)一句擬人句。
教學(xué)板書(shū)
1.讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳 推開(kāi)波浪
紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱
做完功課 盡情歡樂(lè)
誰(shuí) 安排 幸福生活?
教后反思：
教學(xué)中我從整體到具體，再回到整體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。所以我相信這節(jié)課學(xué)生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習(xí)。
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