《南轅北轍》教學(xué)總結(jié)
《南轅北轍》教學(xué)總結(jié)
這是則寓言故事，本文主要講了季梁的朋友要去楚國(guó)自恃馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)好，以為很快就能到楚國(guó)，但是認(rèn)錯(cuò)了方向，并且固執(zhí)己見(jiàn)不聽(tīng)勸，所以越走離楚國(guó)越遠(yuǎn)。這則寓言故事告訴我們生活中無(wú)論做什么事情，必須把方向與目標(biāo)搞清楚。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇寓言的亮點(diǎn)是把表演引進(jìn)課堂。在學(xué)生大致了解了課文內(nèi)容后，在學(xué)習(xí)人物對(duì)話的時(shí)候，是利用表演來(lái)幫助學(xué)生理解。文中人物的對(duì)話沒(méi)有提示語(yǔ)，為了讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、心理，引導(dǎo)學(xué)生加上提示語(yǔ)再進(jìn)行表演讀。這樣的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，不知不覺(jué)中，“我要學(xué)”的意識(shí)被喚醒了。學(xué)生在一次次的嘗試表演中，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
在表演的基礎(chǔ)上，理解《南轅北轍》的寓意，就水到渠成了。同學(xué)們對(duì)揭示寓意的最后一段話進(jìn)行了理解，從“硬要”體現(xiàn)了這個(gè)人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟，“越……越……越……”“越……越……”的句式，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)人最后的結(jié)局。說(shuō)明他的行動(dòng)和目的相反，永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。教材在課后編排了學(xué)習(xí)伙伴的話語(yǔ)：“我想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)……”，目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，以楚國(guó)人的朋友身份對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。學(xué)生都踴躍的參與勸告中，有說(shuō)不完的話，課堂氣氛濃厚，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)理解了這則寓言的內(nèi)涵。
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