《詞兩首》教學總結700字
《詞兩首》教學總結700字
《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了江南春天美麗的水光山色，作者借詞中表現(xiàn)漁夫生活來表達自己隱居生活的情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。
《如夢令》講的是宋代著名的女詞人李清照青年時期追憶舊游“溪亭日暮”， 泛舟流連忘返，酒醉后迷路誤入“藕花深處”，見到驚起的一灘鷗鷺時的有趣境況。表達詞人對詞中景與人的深切懷念。
記得自己曾經(jīng)的語文老師在教詩、詞時都習慣性采用“通過逐字逐句理解意思”，受傳統(tǒng)觀念的影響我在之前講解古詩的時候也有些類似這樣的講法，但如今想想：這樣的講述，會令學生們學習起來枯燥乏味，課堂氣氛十分呆板無趣。孩子們沒有興趣與激情，多的只是一份壓力和對古人文字的抗拒。今天我一改往常的教學方法，嘗試著將課堂的自主性還給孩子們，而我只是適做引導。盡管課堂上有些凌亂，但我發(fā)現(xiàn)平時不喜歡發(fā)言的孩子今天都有在開動腦筋積極思考，并且能開始動嘴說起來了。
兩首詞我讓學生們先充分地讀，在通順流利的基本上我再一步步地引導他們理解詞意。在教學過程中，我先讓孩子們邊讀邊畫出詞中所描寫的景物，再發(fā)揮想象聯(lián)系畫面，最后讓他們將這些畫面用自己的語言具體地描述出來。這樣，整首詞的意思孩子們在想象與描述中理解了!為加強鞏固，課堂尾聲，我再以多種方式讓學生們帶著自己的理解有感情地朗讀，在讀書聲中再次感受大自然的羨景。
遺憾的是學生對畫面的描述，語言不夠優(yōu)美，看樣子在以后的課堂上我得多多引導，提高他們的表達能力。當然，如果今天的這兩堂課我能利用多媒體創(chuàng)設有效的教學情境，啟發(fā)學生展開想象，再進行說話練習，那么對于培養(yǎng)學生想象能力和形象思維能力一定有很大的幫助，孩子們的發(fā)言也一定會更加地精彩!看樣子我得擠時間出來做課件了!孩子們，等著，我一定會讓你們愛上我的語文課。
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