四年級第八冊全冊教案
四年級第八冊全冊教案
我不是最弱小的
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會本課生字、詞。
會用芳香撲鼻、附近造句。
理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人一樣，自覺保護弱小者。
第一課時
揭示課題，導(dǎo)入新課
板書課題。
我指的是誰？
他為什么說自己不是最弱小的？
初讀課文
自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
輕聲讀課文，畫出生詞，讀準字音。
聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
指名讀生字詞。
齊讀。
理解詞語。
薔薇聊天聚精會神大雨如注嬌嫩纖弱
指名分自然段試讀課文。
默讀課文，理清脈絡(luò)。
第二課時
聽寫詞語
聊天滂沱旁邊芳香撲鼻
附近薔薇悶熱大雨如注
細讀課文
自讀第一自然段，想象這段告訴了我們什么？
討論：
時間：假日天氣：悶熱
地點：森林人物：一家人
小結(jié)。
默讀課文第二段。
用“”畫出描寫森林美好的句子。用“”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
討論后出示句子。
看圖理解大雨如注。
用芳香撲鼻說話。
當大雨如注的時刻，薩沙一家人是怎樣相讓雨衣的？
從這句話中，你讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀。
理解媽媽的話。
薩沙明白了這個道理，他是怎么做的？
用畫出描寫薩沙動作的詞語。
理解滂沱大雨嬌嫩柔弱
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)課文。
板書設(shè)計：
我不是最弱小的
朝著走去
薩沙（保護）薔薇花
掀起蓋在
15鳥語
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會本課生字，綠線中的生字只學(xué)不寫。理解詞語。
會用疏忽和頑強造句。
理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
第一課時
揭示課題，導(dǎo)入新課
板書課題后齊讀。
讀了課題，你會想到什么？
初讀指導(dǎo)
自讀課文，輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，讀準字音。
或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
再讀課文，把課文讀通順，讀流暢。
檢查自讀情況。
齊讀。
指名分自然段朗讀課文。
指導(dǎo)分段
默讀課文，想想每自然段的意思。
分組討論。
全班交流。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查
精讀指導(dǎo)
齊讀第一自然段。
填空：
我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。
齊讀。
自由讀第2自然段。
指名講公治長的故事。
理解通曉。
指名朗讀第3自然段。
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀。
哪幾句話最能反映我這種心情？
小結(jié)。
學(xué)習(xí)第二段。
自由讀2~9自然段。
讀后討論，相機指導(dǎo)：
從哪些詞語可以看出我對布谷鳥的喜愛？
指導(dǎo)朗讀。
同桌互讀，指名分角色讀。
從這句話中，你讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):我不光聽懂了鳥語，還從中悟出了做人的道理。
我與鳥兒之間建立了深厚的感情，鳥兒成為了我學(xué)習(xí)的榜樣，所以我情不自禁的發(fā)出了感嘆。
齊讀。
總結(jié)課文
朗讀全文。
討論：為什么說鳥類是人類的好朋友？
板書設(shè)計：
接近交談
15鳥語傾聽猜想（豐富）
人類的朋友
16古今賢文（合作篇）
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容。
記住文中警句，諺語，格言，明白做人的道理。
背誦課文。
預(yù)習(xí)課文。
1，讀通課文，給課文標上自然段符號。
2，理解文中的詞語。
3，流利、通順、正確的朗讀課文。
指名朗讀。
分析課文
自讀課文，思考：
課文告訴我們哪些做人的道理？
你是怎么體會到的？
舉例說明。
文中哪些語句對你的啟發(fā)最大？你能用現(xiàn)實中的具體事例來說明嗎？
討論、交流。
把課文熟讀背誦。
習(xí)作4我喜愛的一件事物
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生讀順讀熟讀懂例文《槐樹》，弄清它在寫樣子的方面是抓住什么來寫的.
指導(dǎo)學(xué)生了解一般的寫植物的方法，寫的范圍。
指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寫作要求，描寫一個事物，突出兩方面。
剖析例文，明示寫法
導(dǎo)入新課。
初讀例文，弄清下列問題：
寫的是植物。
抓住了兩個方面的特點。
細讀例文，明白是什么樣子、什么作用。
從寫的角度研究，作者是怎么具體敘述的？
如何作具體介紹的？
出示要求，仔細研究
結(jié)合習(xí)作要點，出示要求。
通過研究，得出結(jié)論。
補充例文，多方吸收。
挖掘生活，選擇對象。
對照要求，認真落實。
先說后寫，完成初稿。
練習(xí)4
教學(xué)要求：
準確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并說出他們的不同。
區(qū)別6組形聲字并練習(xí)組詞。
練習(xí)對對子。
練習(xí)將排列錯亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。
熟記成語。
學(xué)會用真誠的語言贊美別人。
第一課時
第一題
指名讀題目。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。
復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關(guān)指示，重點引導(dǎo)復(fù)習(xí)“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。
讓學(xué)生自由讀四組詞語中帶點的字和詞語。
教師領(lǐng)讀。
學(xué)生齊讀。
第二題
齊讀題目。
讓學(xué)生說說這道題應(yīng)該怎樣練習(xí)？
指導(dǎo)學(xué)生讀6組形近字。
分析字形、字音、字義。
口頭練習(xí)組詞。
第三題
指名讀題目。
明確練習(xí)要求。
指導(dǎo)。
嘗試口頭對對子。
第二課時
第四題
教師談話，幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
復(fù)習(xí)本冊中學(xué)過的寫人、寫景、寫事的文章。
自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。
找出第一句話。
按順序分別找出其他的話。
再讀一讀，確定正確、流利、通順。
第五題
指名讀題。
說說練習(xí)要求。
自由讀8條成語。
借助工具書和經(jīng)驗理解成語。
練習(xí)。
大聲自由朗讀。
同座位練習(xí)背誦。
集體背誦。
第三課時
第六題
審題
揭示話題：
教師對有些同學(xué)進行贊美，揭示話題：
學(xué)會贊美
初步體會到贊美的重要性，以及贊美要真誠。
幫助學(xué)生明確練習(xí)要求。
師生共同表演，學(xué)生學(xué)會贊美。
分小組表演。
練習(xí)：
請一個同學(xué)上臺，其他同學(xué)分別贊美她。
開火車。
17蘋果里的“五角星”
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
第一課時
導(dǎo)入新課。
小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。
揭示課題，解題激趣。
板書課題。
課題中的五角星為什么要加引號？
初讀課文
出示自學(xué)題。
1，給課文個自然段寫上序號。
2，自由輕聲讀課文。讀準生字，讀順語句和課文。
3，讀讀下面的詞語，或聯(lián)系上下文，想想他們的意思。
清晰生疏蘋果核循規(guī)蹈矩感觸魅力圖案
鮮為人知創(chuàng)造力
自學(xué)，巡視，適時指導(dǎo)。
檢查自學(xué)情況。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
聽寫詞語。
指名讀課文。
細讀課文
指名讀第1、2節(jié)。
第一自然段有幾句話？
從哪兒可以看出鄰居家的小男孩是我家的�？停克麃砀墒裁�？
這里用了兩個“新”，有什么含義？
有一天，小男孩來到了我的家里，從桌上拿起一把小刀，有向我要了一只蘋果，說了什么？
我是怎樣回答小男孩的？
指名朗讀第3、4自然段。
第三自然段開頭小男孩說了什么？做了什么？
舉表現(xiàn)了他什么樣的心情？
我看到了什么？想到了什么？
誰能說說1~4自然段講了什么？
指導(dǎo)朗讀。
分角色朗讀。
指名讀第5節(jié)。
這樣切蘋果指的是什么？
兩次用也許是出于表示什么意思？
齊讀。
這鮮為人知的答案說明了什么？
從哪里看出它竟有這樣大的魅力？
人的創(chuàng)造力是什么？
創(chuàng)造力的來源于打破常規(guī)的思維方式。
齊讀第五小節(jié)。
總結(jié)課文
板書設(shè)計
�？惋@示新本領(lǐng)攔腰橫切
蘋果里的清晰看出從未見過更沒想到創(chuàng)造力
五角星深有感觸有魅力傳秘密
18生命的壯歌
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會本課12個生字，理解詞語。
理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解詞語領(lǐng)悟課文所贊頌的獻身精神。
第一課時
導(dǎo)入新課
板書課題，提問：題目中的壯是什么意思？
輕聲讀課文，想一想：
文章贊頌了哪兩種動物？
初讀指導(dǎo)：
學(xué)習(xí)蟻國英雄
讀課文，畫出生詞。
練習(xí)實際，借助工具書理解詞語：
丘陵可憐肆虐致死束手待斃肝膽俱裂放棄
20黃山奇松
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。
理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
第一課時
揭示課題
板書課題。
簡介黃山。
初讀課文
自學(xué)課文。
1，給每個自然段標上序號。
2，自由輕聲讀課文，注意讀準生字、讀順句子。
3，理解詞語。
陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼
賓客盆景飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨鐘
巡視、適時指導(dǎo)。
檢查自學(xué)情況。
指名試讀課文。
指導(dǎo)寫字。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
聽寫詞語。
指名讀課文。
細讀課文
指名讀第1自然段。
奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思？
聞名于世是什么意思？
為什么情有獨鐘？
黃山松奇在什么地方？瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方？
能說說黃山松的瀟灑挺秀嗎？
齊讀第1自然段。
指名讀第2自然段。
第一句說了什么？
這一句中的絕勝和那個詞語的意思相同？
第二句說了什么？
迎客松的姿態(tài)怎么樣？地位怎么樣？
陪客松的位置在哪兒？他給人們怎樣的感受？
送客松的姿態(tài)怎么樣？動勢怎么樣？他給人們怎樣的感受？
寫三大名松用了兩個如同和一個好象，這是為什么？
齊讀第二自然段。
指名讀第3自然段。
這一自然段第一句起什么作用？第2句有幾個分句？
分別說了什么？
第三課時
總結(jié)課文
這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態(tài)，把黃山裝點得更加神奇、秀美。
指導(dǎo)背誦。
聽錄音。
利用板書提示，串聯(lián)背誦。
各自輕聲試背。
全班齊背。
練習(xí)
用屹立、郁郁蒼蒼造句。
默讀課文，說說黃山奇松奇在哪里？
板書設(shè)計：
處處都有瀟灑挺秀
優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼
迎客枝干斜伸如同迎接
黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞
觀松獨特蟠曲
送客深出好象告別
屹立斜出彎曲
千姿百態(tài)仰俯臥
狀如形似
21火燒云
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字，理解詞語，積累表示顏色的詞語。
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法用指定的詞語寫一段話。
培養(yǎng)學(xué)生感悟自然美的能力。
第一課時
揭題導(dǎo)入。
板書課題火燒云
啟發(fā)提問什么是火燒云？火燒云是在什么時候出現(xiàn)的？
解題：
火燒云是非常美麗的紅色云霞，他在日落或日出的時候出現(xiàn)，課文里對火燒云的情景又非常生動地描繪。
初讀課文
自學(xué)課文：
給各自然段標上序號。
自由輕聲讀課文。
理解下列詞語：
高壽梨黃沉靜葡萄鎮(zhèn)靜跪威武霞光
獅子揉眼睛茄子
學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，適時輔導(dǎo)。
檢查自學(xué)情況。
指名試讀課文。
齊讀課文。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
聽寫詞語。
指名讀課文。
細讀課文
第一自然段。
指名讀。
這一自然段寫火燒云上來時霞光照到哪里呈現(xiàn)的什么景象？
其中那幾句寫得特別有趣？為什么？
這一自然段應(yīng)當怎么讀？
齊讀。
第二自然段
指名讀。
火燒云上來時，天空的色彩變化怎么樣？
把燒改成紅好不好？為什么？
這個自然段應(yīng)當怎么讀？
齊讀。
第3~5自然段。
指讀。
提問，、導(dǎo)讀。
這三個自然段寫火燒云形狀的變化，變成像哪些動物的形狀？
第三自然段怎樣寫馬的出現(xiàn)、變形、消失的？
第四自然段怎樣寫狗的出現(xiàn)、變形、消失的？
第五自然段怎樣寫?yīng){子的出現(xiàn)、變形、消失的？
誰能用《黃山奇松》中的一個詞語來形容火燒云形狀的變化？
這幾個自然段應(yīng)當怎么讀？
第六自然段
指讀。
火燒云下去的時候有什么特點？
你是從哪里看出來的？
想一想，孩子們當時的心情怎樣？
齊讀。
總結(jié)課文
第三課時
指導(dǎo)完成練習(xí)4
出示小黑板：
紅通通
茄子紫
紅通通是寫什么顏色？
通通表示什么意思？
課文里還有這樣表示顏色的詞語嗎？
黑洞洞黃澄澄白茫茫綠油油
茄子紫表示什么意思呢？
葡萄灰梨黃蘋果綠桔紅水藍
指導(dǎo)背誦。
指導(dǎo)寫話
寫景物變化。
用上指定的4個詞語。
一會兒忽然一轉(zhuǎn)眼接著
板書設(shè)計：
霞光照得
紅通通金燦燦
上來了燒到半紫半黃半灰半白
百合色葡萄灰梨黃茄子紫
火燒云馬出現(xiàn)模糊了
變形狀狗來不見了千姿百態(tài)
獅又來找不著了
下去了偏偏不等
22古詩兩首
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字，理解生字及其組成的詞語的意思。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
能背誦這個詞語。
能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，并能想象《村晚》所描繪的景象。
第一課時
導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩，這兩首古詩都是宋代詩人寫的。
學(xué)習(xí)《村晚》
簡介作者。
解題：
村晚就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首史詩描繪鄉(xiāng)村傍晚的景色的。
初讀課文。
讀順詩句。
細讀課文。
指名讀第一行。
池塘和陂的意思是什么？]
意思相同，都包括了池子和池邊的意思。
看插圖，看看那一部分是和詩句的意思相對的？
兩個滿字說明了水草豐美的樣子。
學(xué)習(xí)第二行。
山銜落日是什么意思〉？為什么要用銜字？
寒漪這詞語怎么講？用浸表示什么意思？
齊讀。
指名讀三、四行。
牧童是指什么人？
歸去表示回到哪兒去？
短笛無腔信口吹這行詩是什么意思？
對照畫面讀詩，體會意境。
指導(dǎo)朗讀、背誦。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
指名四人背誦。
指名說說《村晚》這首詩所描繪的景象。
學(xué)習(xí)第二首詩
板書課題。
簡介作者。
解題：
早晨從凈慈寺初來送別好友林子方。
初讀課文。
讀順詩句。
畢竟/西湖//六月中，
風(fēng)光/不與//四時同。
接天/蓮葉//無窮碧，
映日/荷花//別樣紅。
學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)。
畢竟是什么意思？
與與四時是什么意思？
畢竟六月中西湖，風(fēng)光與四時不同。
有什么不同呢？
什么叫無窮碧？
什么叫別樣紅？
指導(dǎo)背誦。
完成練習(xí)與測試。
板書設(shè)計：
草塘水陂滿
山銜落日浸寒漪
村晚歸去
牧童橫牛背吹短笛
曉出凈慈寺送林子方
接天
蓮葉無窮碧
畢竟西湖六月中映日
荷花別樣紅
23小動物
教學(xué)要求：
整體感知課文，理解課文內(nèi)容。
知道文章不僅要條理清楚，還要有詳有略，突出重點。
知道千萬不要做蠢事，因為“愚蠢是要受報復(fù)的”。
自讀課文：
自讀課文，讀通順，特別注意鱷鯽鱉
思考：課文講了那幾件事。
理清課文條理。
我喜歡過山鯽，它們給我?guī)砹四切啡ぃ?/p>
耍弄老鱉給我?guī)砹耸裁春蠊?/p>
這篇課文告訴我們什么道理？
填空：
兒童時代我喜歡小動物，在小動物當中，我做過一些的事，也做過一些。
你喜歡小動物嗎？最喜歡什么？為什么？
說說你在喂養(yǎng)、逗弄小動物時，做過的一件趣事或蠢事。
習(xí)作6
參觀
教學(xué)要求：
引導(dǎo)學(xué)生觀察例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》，直到例文桉參觀的順序?qū)懥藚⒂^的經(jīng)過，重點寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀，初步認識寫參觀記要注意“有順序、有重點�！�
引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、詞句、標點等方面作修改，可對草稿進行初評，在初評的過程當中讓學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
一，組織活動，實地參觀。
二，學(xué)習(xí)例文，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入。
初讀例文，了解大意。
再讀課文，了解大體內(nèi)容。
時間、地點、對象、順序、重點。
再讀例文，抓重點部分。
如何具體寫故宮微縮景觀的？
先總寫故宮建筑群逼真的外形。
再具體寫太和殿、中和殿、保和殿的雄偉壯麗，特別戲?qū)懥藵h白玉雕琢出來的臺基等等。
小結(jié)。
三，出示要求，分析理解。
出示習(xí)作要求：
寫參觀過的地方。
有順序、有重點。
進行修改。
四，對照要求，習(xí)作。
練習(xí)6
教學(xué)要求：
辨別聲母。
找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號里。
讀一讀，劃出不同類的。
第一課時
第一題
審題。
自由練讀詞語。
比較聲母的不同。
分讀，指導(dǎo)。
齊讀。
第二題
指名讀題目要求。
出示句子。
邊讀句子，邊畫出句中用錯的字。
指名讀句子，匯報找出的用錯的字，并說說錯在那里。
補充匯報。
練習(xí)。
第三題
指名讀練習(xí)要求。
讀題，體會每個詞語所體現(xiàn)出來的概念差異。
再讀題，確定分類標準，找出不同類的詞語。
指名匯報，并說說分類理由。
補充匯報。
第二課時
第四題
談話，幫助學(xué)生弄清題目要求。
我們學(xué)習(xí)了哪些標點符號？他們都用在什么地方〉？
讀多幾遍，了解句子的意思。
在書上用鉛筆試做。
指名匯報。
校對，改正。
讀一讀，加上標點后的句子。
第五題
讀題，弄清題目要求。
自由讀八條成語。
理解詞語的意思。
大聲自由練讀。
背誦。
第六題
觀看六一晚會。
注意觀察節(jié)目主持人的表情、動作、語言。
推選兩名主持人，主持本班晚會。
推選班會的主持人。
推選晨會的主持人。
24動物的互惠互助
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會本課生字、詞。
了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事。激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的向往。
第一課時
導(dǎo)入新課
我們經(jīng)�？匆妱游镏g互相為敵的事，今天，我們來看一看動物之間互相幫助的事。
揭示課題，解題
板書課題。
解釋題意。
初讀課文
自學(xué)要求：
給課文給每個自然段標上序號。
自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
理解下列詞語：
啄食扇動肉屑美餐覓食飽腹
享用特殊搗毀海葵
學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
細讀課文
指名讀第1自然段。
這一自然段有幾句話？第一句是一個什么句子？第二句呢？
生存競爭是什么意思？這篇課文主要是將生存競爭的還是互惠互助的？
如果去掉你知道嗎？可以不可以？好不好？為什么？
齊讀。
指名讀第2節(jié)。
這一自然段講的是誰和誰互惠互助的？
它們在哪件事上互惠互助的？是怎樣合作的？取得了什么結(jié)果？
閱讀后填表。
合作伙伴合作項目互助情況互惠情況
導(dǎo)蜜鳥搗毀蜂巢發(fā)現(xiàn)尋找扇動做出發(fā)出享用蜂蠟
蜜獾得到趕來爬咬趕走吃掉蜂蜜
同法學(xué)習(xí)3、4自然段。
合作伙伴合作項目互助情況互惠情況
�？r覓食夾著東游西蕩一旦遇到提起不擔(dān)憂
紅�？枚緦Ω蹲阋燥柛�
合作伙伴親密關(guān)系互利情況
千鳥尋找進入啄食吃食
鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
總結(jié)全文
25天火之謎
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字、詞語。會用推測、不足為奇造句。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。
第一課時
導(dǎo)入新課
小朋友們，每年的夏天都會下什么雨呀？
揭示課題
板書課題，揭示題意。
初讀課文
自學(xué)：
給每個自然段標上序號。
自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
理解下列詞語：
上帝爆炸推測揭開斃殺鑰匙驟然不足為奇欣喜若狂安然無恙
學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)。
指名試讀課文。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
細讀課文
指名讀第一節(jié)。
這一自然段的主要意思，可以用這段中哪些詞語來概括？
為什么說他可怕？
齊讀。
指名讀第2至5小節(jié)。
簡介弗蘭克林。
齊讀第2節(jié)。
弗蘭克林早就觀察什么？早就表示什么意思？
他從觀察和比較中得到了什么結(jié)論？
人們習(xí)慣的怎樣認為？
這一自然段里用了一個推測，兩個推論，意思想通嗎？
齊讀第3節(jié)。
第四節(jié)的前兩句話說了什么？
這風(fēng)箏上的配件有哪些？
試驗的結(jié)果如何？
說明了什么？
齊讀第6節(jié)，這一節(jié)主要講了什么？
總結(jié)課文
板書設(shè)計：
25天火之謎
早就觀察大膽推測決定試驗發(fā)明
時地人
弗蘭克林拴了結(jié)上系著宣告
解開放風(fēng)箏攥住遠望發(fā)現(xiàn)震驚世界
靠近手臂發(fā)麻
欣喜若狂喊
26奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字，理解詞語，會用奇妙、甚至造句。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
認識課文中引號的作用。
第一課時
導(dǎo)入新課
今天我們讀一篇新奇有趣的課文，介紹大家認識一種新的事物，這就是奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。
揭示課題
板書課題。
設(shè)問激疑：
國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種新事物？他奇妙在哪里？
初讀課文
自學(xué)要求：
給課文各自然段標上序號。
自有輕聲讀課文，讀準生字、詞語，讀順句子。
理解下列詞語：
蜘蛛光纜跨過遠在天涯近在咫尺
查閱甚至奇妙信息息息相關(guān)
檢查自學(xué)情況。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查
聽寫詞語。
指名讀課文。
細讀課文
指名讀第1節(jié)。
這是個什么句子？提出了一個什么問題？為什么“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”、“網(wǎng)”都加上了引號？
第一自然段在全文中起什么作用。
齊讀。
指名讀第2節(jié)。
這一自然段第一句話說什么？他在文章中起什么作用？
國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的？他有什么功能？
作者舉了哪些例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的功能？
你知道互聯(lián)網(wǎng)還有哪些作用嗎？
這一自然段最后一句話寫了什么/
這一句有什么作用?
齊讀。
指名讀第3節(jié)。
無所不有是什么意思？
這一自然段說明了什么？
指名讀第4節(jié)。
解釋息息相關(guān)
這一自然段在全文中起什么作用？
該怎么讀？
齊讀。
總結(jié)全文
漫談：為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)？
板書設(shè)計：
“大網(wǎng)”包住地球
通過飛速流動遠在天涯
國際互聯(lián)網(wǎng)“線”跨過萬水千山縮小地球
�。ㄆ婷睿﹤鞯礁鞯仉娔X近在咫尺
無所不有
內(nèi)容息息相關(guān)
可以還可以甚至可以
27網(wǎng)上呼救
教學(xué)目的：
通過對課文的學(xué)習(xí)，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道她的神奇，和在現(xiàn)實生活中的意義。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
自讀課文：
讀準生字，理解詞語。
了解課文大意。
解題。
網(wǎng)上呼救是什么意思？
什么網(wǎng)？誰呼救？
為什么呼救？結(jié)果如何？
文章主要寫了幾個人？他們分別在什么地方？從地理空間來講，他們隔得很遠。
蘇珊怎么了？
他能自己幫助自己嗎？為什么？
桑恩是怎么做的？
他們是如何救助蘇珊的？
蘇珊求救時為什么要用黑色粗體的大字？
如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，會怎樣呢？
再讀課文，加深理解。
釋疑。
作文7記一次勞動
教學(xué)要求：
能讀懂例文《摘茄子》，了解其主要內(nèi)容，感知作者是怎樣記一次勞動。
對照提示，結(jié)合例文，通過討論交流，明確記一次勞動的要領(lǐng)。
能仿造例文寫一篇作文。
初讀例文，了解大意
指導(dǎo)看圖：
圖上畫了誰和誰？他們在干什么？你參加過這種勞動嗎？
默讀課文，提問：
第一段交待了什么？
第二、三段呢？
第四段寫什么？
再讀例文，討論明法
朗讀提示，從中你明白了什么？
教師歸納小結(jié)。
模仿例文，運用寫法。
練習(xí)7
第一題
指讀題目。
引導(dǎo)學(xué)生辨讀。
學(xué)生動筆去掉括號內(nèi)錯誤的讀音。
注意：提示練習(xí)和考試時，一定要看清題目要求。
第二題
自己讀一讀練習(xí)要求。
練習(xí)
，找出這些字，根據(jù)義項選擇正確的解釋。
讀一讀。
第三題
指名讀練習(xí)要求。
指名口頭填空。
集體齊讀。
議一議，成語的意思。
第四題
審題，明確題目要求。
默讀作業(yè)題。
聯(lián)系語言環(huán)境，討論用錯的詞語，應(yīng)當換成什么詞語。
反饋。
第五題
自由讀8條成語。
借助工具書，理解詞語意思。
熟讀，背誦。
第六題
明確說話目的/。
體會臺詞的意思。
分角色表演。
班級交流。
分組排練。
表演。
評價。
28九色鹿
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細復(fù)述。
學(xué)會本課生字、詞語。
通過文中具體描寫的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報的可恥行為。
第一課時
導(dǎo)入新課
初讀指導(dǎo)
了解課文梗。
九色鹿是一個什么樣子的鹿？
《九色鹿》描寫的是一個什么樣的故事？
學(xué)習(xí)生字詞。
邊讀邊畫出帶有生字的詞語。
互相交流。
思考，討論;
如何記住一些難寫的字？
朗讀課文。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
聽寫并解釋。
討論分段。
精讀訓(xùn)練。
指名讀第一段，并概括段落大意。
默讀第二段。
理清層次：
鹿救調(diào)達調(diào)達感激鹿不圖報調(diào)達起誓
理解九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上來。
分述九色鹿和調(diào)達的表現(xiàn)。
即興表演。
讀第三段，主要寫了什么？
聯(lián)系第二段調(diào)達所說的話，你覺得調(diào)達是一個什么樣的人？
想想，為什么這樣說？
在皇榜面前，調(diào)達表現(xiàn)得怎么樣？
調(diào)達的這種行為，在文中可以用哪些詞語來形容？
說說這是為什么？
為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人？
自由讀課文，理解課文，講述故事。
總結(jié)談話。
板書設(shè)計：
28九色鹿
救（立即縱身）
謝（連連叩頭）
九色鹿拒（打斷并不是要）調(diào)達
誓（決不說出）
帶路（捕捉）
怒斥（靈魂骯臟）
29珍珠鳥
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字，理解詞語。會用居然、不由自主造句。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后4個自然段。
了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍。體會“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界�！钡纳羁毯x。
第一課時
導(dǎo)入新課
揭示課題
板書課題。
簡介珍珠鳥。
初讀課文
出示自學(xué)要求：
給課文各自然段標上標點。
輕聲讀課文，注意讀準詞語，讀順句子。
理解下列詞語：
撥開細膩淘氣索性傍晚呼喚扭動
不由自主信賴居然神氣十足
學(xué)生自學(xué)。
檢查自學(xué)情況。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
聽寫詞語。
指名讀課文。
細讀課文
指名讀1、2自然段。
開頭用“真好！”表示出了作者什么樣的心情？
巢指什么？是誰給珍珠鳥安排的？
反映了我對珍珠鳥什么樣的感情？
我喜愛珍珠鳥還有那些表現(xiàn)？齊讀第二自然段回答。
齊讀。
指名讀第三自然段。
這一自然段寫什么？
珍珠鳥的雛兒有什么特點？和父母的外形完全一樣嗎？
指名讀第4自然段。
給第四自然段分層。
第一句寫雛兒怎樣活動。
二、三句寫雛兒膽子大了怎樣活動。
三、五句為第三層，寫雛兒對我完全放心了怎樣活動。
反映了我和雛兒的感情如何？
指名讀第5自然段。
這一段寫了什么？
指名讀第6自然段。
我是怎樣和雛兒親密相處的？
齊讀3~6自然段。
指名讀第7自然段。
不由自主是什么意思？這反問句該怎么讀？
齊讀第7自然段。
總結(jié)課文
板書設(shè)計：
住處：舒適溫暖安全
外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒
珍珠鳥雛兒飛落站撞
挨近蹦到喝瞧
活動啄筆尖啄手指
飛到扭動擠開鉆進
落到趴睡咂嘴
30談禮貌
教學(xué)要求：
學(xué)會本課生字，理解詞語。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
東的禮貌待人，使用禮貌語言能使任何人之間的關(guān)系更加密切和諧，社會生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
第一課時
導(dǎo)入
揭示課題
初讀課文
給課文標上序號。
輕聲自由讀課文，注意讀準字音，讀順句子和課文。
理解詞語。
古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛安慰情操修養(yǎng)
文雅
學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，實施指導(dǎo)。
檢查自學(xué)。
第二課時
檢查復(fù)習(xí)
細讀課文
指名讀第1節(jié)。
君子不失色于人，不失口于人是什么意思？
這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是引出一個什么樣的話題。
這一自然段應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？
齊讀。
指名讀第2節(jié)。
《說岳全傳》是一部小說。牛皋是其中的一個人物
這一段中，牛皋問路時態(tài)度怎樣？言語怎樣？結(jié)果怎樣？
岳飛是怎樣做的呢？
齊讀。
指名讀第3節(jié)。
這一段講了那兩個人？
他們再下公共汽車時發(fā)生了什么事？
女青年的態(tài)度怎么樣？小學(xué)生呢？
結(jié)果如何？
作者從這件事上體會到了什么？
齊讀。
指名讀第4、5節(jié)。
朱師傅給周總理刮臉是發(fā)生了一件什么事？
作者從這件事上體會到了什么？
齊讀。
總結(jié)課文
板書設(shè)計：
不失色態(tài)度彬彬有禮
古訓(xùn)君子不失口說話使用禮貌語言
1馬上吼道：“呔，爺問你�！庇懭讼�
下馬施禮：“請問”人心暖
禮
貌優(yōu)良傳統(tǒng)2連忙抬腳“對不起”避免糾紛
微笑著說“沒關(guān)系”架起橋梁
待文雅和氣寬容
人3安慰“不能怪您”溝通心靈
反映情操和修養(yǎng)
31我的油布傘
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)課文的生字、詞語。
能理解課文中所蘊含的愛意，體會母愛的偉大。
解題：
二年級的時候，我們學(xué)習(xí)了詩人孟郊寫的一首古詩，《游子吟》大家還記得嗎？
誰來背誦一下。
今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
板書課題。
自讀課文。
我小時候家庭條件怎么樣？
在上放學(xué)的路上，我遇到了什么困難？
我為什么像母親提出來要一把傘？
在當時的條件下，母親買得起嗎？
母親是怎么做的？
我有什么感受？
齊讀母親每晚勞累的話。體會思想感情。
總結(jié)課文。
作文8
教學(xué)要求：
能讀懂例文，感知作文介紹自己家庭的方法。
能憑借“習(xí)作要點提示”，通過討論交流，教師點撥，明確寫作要領(lǐng)。
能像人介紹自己的家庭，并突出家庭的主要成員。
談話導(dǎo)入
課前，老師布置大家仔細觀察加重的每一個人，看看個人有什么特點、愛好，你們做到了嗎？
指名2~3人說一說。
今天，老師讓你們介紹自己的家庭，你們愿意嗎？
學(xué)習(xí)例文，感知寫法
怎樣寫好今天的文章呢？讓我們先來看看例文。
學(xué)生閱讀例文。
指名說說例文的主要內(nèi)容。
1，共有四個自然段。
2，先告訴我們?nèi)乙还矌卓谌恕?/p>
3，接著重點介紹爸爸、媽媽的愛好和特點。
4，最后簡單介紹了字的愛好。
組織討論，明確寫法
閱讀“習(xí)作要點提示”。
討論，介紹自己家庭的要點是什么？
作者是怎樣寫爸爸媽媽的呢？
再讀例文，體會。
進行說寫，運用寫法
練習(xí)8
明確本節(jié)課任務(wù)。
自學(xué)質(zhì)疑
審題，分組讀題，明確要求。
學(xué)生自學(xué)各題，教師巡視。
檢查反饋
反饋第一題。
指名拼讀。
先一句一句地讀，再連起來讀。
準確認讀句子，注意讀準讀音。
反饋第二題
出示幾位同學(xué)的練習(xí)，集體討論。
反饋第三題
出示練習(xí)，糾正存在問題。
第四題
出示句子，這兩句話有什么特點。
自行造句。
第五題
復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的成語。
準確認讀。
用多種方式讀。
背誦。
第六題
揭示談話內(nèi)容。
角色分配。
要求：
表達出自己內(nèi)心的煩惱。
如何設(shè)法幫助他解除煩惱。
練習(xí)。
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