中華少年導(dǎo)學(xué)案
中華少年導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目標】
。、理解詩歌內(nèi)容,體會中華少年熱愛祖國的情感。
。病樽鎳鴵碛胸S富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。
。、有感情地朗誦詩歌。
【教學(xué)重難點與突破方法】
。薄⒔虒W(xué)重點:
了解祖國的過去、今天、明天。
。病⒔虒W(xué)難點:
感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
3、突破方法:
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展,課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【教學(xué)準備】
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
【教學(xué)程序】
一、談話引入
。、通過閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?
生自由談。
。、祖國正走向富強,作為他的兒女,你感到什么?
。、那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”
二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標
。、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
⑴ 以充沛的感情朗誦詩歌,讀出自豪、讀出對祖國的深情。
、 采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。
。、實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。
三、分配任務(wù),學(xué)生自讀詩文
。、生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo):
、 小組分工,甲乙丙丁四個角色。
、 四人合作朗讀詩文。
、 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典。)
、 討論每節(jié)詩分別講了什么,表達著怎么樣的一種感情。
⑸ 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
、 換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限,字數(shù)不限。)
。、生分組活動。
四、全班交流學(xué)習(xí)成果
。、生按自己的角色分配,全班一起讀詩文。
。、生交流小組尚未解決的問題:
如:翱翔:在空中回旋地飛。
莽莽:形容遼闊,無邊無際。
縈繞:縈回。
蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。
強悍:勇猛無所顧忌。
噩夢:可怕的夢。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。
。场⑸涣髅抗(jié)詩分別講了什么,表達著什么樣的思想感情。
。ń榻B了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)
。ㄔ娢谋磉_著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)
。础⒔涣髯约簩懙母惺,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。
四、朗誦比賽,評比總結(jié)
。、各組再分工,練習(xí)朗誦,準備比賽。
。、朗誦活動,各組上臺朗讀,可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。
3、評比總結(jié)。
中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
【板書設(shè)計】
中華少年
自豪 驕傲
【同伴互評】
本設(shè)計以朗讀為主,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會,沒有機械死板地講詩。在教學(xué)方式上,小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中,教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo),將小組學(xué)習(xí)要做什么,清楚地羅列出來,讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循,有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時,注意朗讀方式的多樣化,并通過評比等激發(fā)朗讀興趣。
【中華少年導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章:
濟南的冬天導(dǎo)學(xué)案(通用12篇)06-20
晏子使楚導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(精選12篇)07-28
學(xué)案導(dǎo)學(xué)五步教學(xué)法09-23
《秋天的雨》導(dǎo)學(xué)案范文(通用11篇)09-22
靜夜思導(dǎo)學(xué)案參考(通用12篇)03-14
《溶液的形成》初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案(通用10篇)07-27
北師大版三年級下冊的語文導(dǎo)學(xué)案(通用10篇)07-19