《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)模式研究：
1、名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。
2、主要特點(diǎn)：嘗試發(fā)現(xiàn)。
3、主要流程：
主動(dòng)嘗試 → 各種比較 → 求異發(fā)現(xiàn) → 鞏固深化
4、操作要點(diǎn)：
學(xué)生：看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。
老師：引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)。
5、培養(yǎng)目標(biāo)：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。
二、教材簡(jiǎn)析：
《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥(niǎo)論天的大小的一則寓言故事。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)說(shuō)天很大，青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。說(shuō)明像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為正確，是不對(duì)的。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。
3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開(kāi)擴(kuò)眼界，不能自以為是。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
5、分角色朗讀課文。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀議關(guān)鍵詞句，提出問(wèn)題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過(guò)討論解決問(wèn)題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。
五、教具：多媒體課件。
六、教時(shí)：2教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。
2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
1、擊出動(dòng)畫(huà)：《井底的小青蛙》歌曲。
2、小青蛙坐在井底，整天把它的井來(lái)夸，它是怎么說(shuō)的？（我的井兒比天大）
3、那么，你看到的天有多大呀？
4、小青蛙為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？
一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。
1、揭題引思：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。擊出課題，并釋題意。
2、看圖引疑：
�、伲ǔ鍪静鍒D）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“落”字和“�！弊直容^，理解“井沿”）
②仔細(xì)觀察青蛙和小鳥(niǎo)的神態(tài)，你想知道什么？(學(xué)生看圖質(zhì)疑)（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提：青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論？）
3、欣賞課文釋疑：
邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么事？
4、引出學(xué)法要求：
今天這節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，讀讀書(shū)，自己提提問(wèn)題，討論問(wèn)題，比比誰(shuí)最聰明。
二、研讀課文，初步體會(huì)寓意。
�、鍑L試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。
1、嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：（估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過(guò)井口那
么大”、“說(shuō)大話(huà)”；當(dāng)學(xué)生提到“說(shuō)大話(huà)”不理解時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說(shuō)大話(huà)”再來(lái)提問(wèn)題。）
3、思考難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴：圍繞“說(shuō)大話(huà)”討論。估計(jì)有以下問(wèn)題：
�、偈裁唇姓f(shuō)大話(huà)？
�、谇嗤苷J(rèn)為誰(shuí)說(shuō)大話(huà)？（找找，讀讀第四自然段）。
�、矍嗤苷J(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話(huà)？
�、転槭裁辞嗤苷J(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)呢？
（讀議“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）
�、菪∨笥颜J(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)嗎？
4、比較體會(huì)，解決問(wèn)題。
借助情境，動(dòng)畫(huà)演示。小鳥(niǎo)漫游，它飛過(guò)田野，飛過(guò)大�！寣W(xué)生體會(huì)到小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)的不是大話(huà)，而是實(shí)話(huà)。
5、引讀2~4自然段。
6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己提出問(wèn)題，看看讀讀想想，
自己解決問(wèn)題。
�、孢w移學(xué)法，研讀5-7自然段。
1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑�？焖佥p聲讀5-7自然段，出示以下
句子，比較、提問(wèn)。
2、引導(dǎo)討論，解決問(wèn)題：
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵：是誰(shuí)弄錯(cuò)了。（估計(jì)有以下問(wèn)題）：
�、贋槭裁葱▲B(niǎo)說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？（讀議：無(wú)邊邊際）
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