《小熊和小鹿》教學反思
《小熊和小鹿》教學反思
低年級閱讀教學必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學生參與閱讀活動創(chuàng)造條件�！缎⌒芎托÷埂肥瞧獪\顯易懂的童話故事，課文配有三幅形象生動的插圖，有利于學生將語言文字與直觀形象的事物聯(lián)系起來，加深對故事情節(jié)的了解，體會詞句的意思，感悟文中角色的特點。在課堂教學活動中做到了以下幾個方面。
一、全體參與，倡導合作學習
閱讀教學必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。識字和朗讀是一年級的教學重點，本堂課在識字的過程中激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力，先讓學生自由讀課文，畫出生字新詞，再“請同學們把你記憶生字的辦法說給小組的同學聽�！北纫槐日l讀課文讀的正確，流利。課堂上學生互相交流自己的想法和合作學習，掌握了生字的字形。
二、以讀為本，讀中感悟，體現(xiàn)語文課程的人文化
根據(jù)學生年齡和思維特點，教學中以讀為主，抓住課文中對話的語言特點進行教學，讓課文貼進生活，體現(xiàn)語文課程的人文化，語文教學不但讓學生學到知識，還要讓學生學會做人。安排學生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化行為，學生獲得了初步的情感體驗，懂得要做個守信用的孩子。
三、利用教材的空白處發(fā)揮學生的想象。
從人物的表情推想人物的內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點。讓學生學到知識，還要讓學生學會做人。
【《小熊和小鹿》教學反思】相關文章：
春日和詠柳的教學反思（精選15篇）06-10
樹和喜鵲教學反思（精選13篇）02-22
《噪聲的危害和控制》教學反思（精選9篇）10-13
《小數(shù)的意義和讀寫》數(shù)學教學反思（精選8篇）02-08
《倍數(shù)和因數(shù)》聽課教學反思（通用11篇）11-03
陶罐和鐵罐教學反思報告（通用15篇）08-10
《爺爺和小樹》課堂教學反思（精選9篇）02-01
《和時間賽跑》教學反思參考（通用11篇）11-27
教學反思：克和千克（通用17篇）10-09