一年級上冊《比尾巴》的教學設計
一年級上冊《比尾巴》的教學設計
教學目標：
1、朗讀童謠，體會童謠的韻味；知道六種動物尾巴的特點，激發(fā)學生對自然科學的熱愛；
2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學生的識字能力；
3、背誦童謠。教學重點、難點：
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
正文： 10。比尾巴
教學目標：
1、朗讀童謠，體會童謠的韻味；知道六種動物尾巴的特點，激發(fā)學生對自然科學的熱愛；
2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學生的識字能力；
3、背誦童謠。
教學重點、難點：
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
教學準備：
1。 動物的圖片。
2。 漢字溯源的課件演示。
教學安排：二課時
教學過程：比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計
第一課時
一、游戲導入
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進化過程，邊講解。學生記憶“巴”字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動物的圖，突出尾巴。）
三、初讀童謠，感受節(jié)奏美
�。�1） 讀童謠，注意讀準音。提示輕聲。
（2） 聽老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見過問號？（誰？哪？）
�。�3）把童謠中的問話讀一讀。
�。�4）男女生對讀。（一問一答）
�。�5）節(jié)奏，讀。（配音樂）
四、隨文識字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么？板書：“比”。講“比”字；結合生活實際理。
你在哪兒用到過？板畫“比”的小篆，體會“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字，學生充當播音員，大聲讀出卡片上的動物名字：（圖
對應貼卡片）
3、識記動物名字中的生字。
通過偏旁識記：猴、雞、鴨。
通過溯源識記：鼠。（課件演示）
通過形聲字的特點識記：松。
4、看，這些動物的尾巴各有各的特點，（小黑板出示卡片：長、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。
長短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字？
扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。
一把傘：（教師板畫傘，一邊畫一邊進行實物與字形之間的聯(lián)系）
還有什么可以說“一把”呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。w會“把”與手有關系；體會形聲宇的特點，）
5、比賽的結果是怎樣的？請“熱心嘉賓”幫助對號入座。
�。�1）教師貼圖，學生檢查。
�。�2）提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘？松鼠尾巴和傘的關系。（演示）
�。�3）孔雀的尾巴（看圖配樂欣賞、體會“最好看”的意思）
五、背誦童謠
同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們已經把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。
六、游戲鞏固詞語
壁虎找尾巴（認字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么？有什么不一樣？
4、寫一寫。教師范寫，學生臨寫。
重點寫“公”。
八、總結
你有什么問題？你想怎樣解決這個問題？
第二課時
一、 導入新課
�。�、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。
２、要當好裁判員，就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。
�。╧ong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）
指名讀；再齊讀；把六個音節(jié)詞貼出來。
�。场⒊鍪菊n題：比尾巴。
齊讀；解釋：“比”在這里是比較、對比的意思。看到課題，同學們會想到什么呢？
�。ㄕl比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）
過渡：同學們說得真好�，F(xiàn)在小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。
二、學文識字
�。�、感知全文。
�。ǘ嗝襟w出示課件）請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
過渡：小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢？（一、二節(jié)的動物為一組，三、四節(jié)的動物為一組）
２、新授：出示圖一（hou zi）
�、� 要當好裁判員，就得認識動物。（出示圖一）：你認識圖上畫的是什么動物嗎？
�、� 看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長長的）
�、� 對了：（出示課件）誰的尾巴長？（齊讀）
�、� “？”是什么標點符號？應該讀出怎么樣的語氣？（疑問）
�、� 學生練讀：指名讀、范讀。
�、� 那么誰的尾巴長呢？（猴子）
⑷ （出示課件）猴子的尾巴長。（照應：指上行，這個問人家的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。）
⑸ 指導學生朗讀：自由找朋友讀。
�。�、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）
�、� 圖上畫的是什么動物？（tu zi song shu）
�、� tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書：短 一把傘）
�、� “傘”是指什么？
�、� （出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找朋友讀：你們喜歡讀哪里？請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀）
�、� 頭飾表演三種動物。
�。础F(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動作，輕輕松松，好不好？
�。怠W習課文三、四小節(jié)。
�、� 剛才，大家學習第一、二小節(jié)的時候，先干什么，再干什么？（板書：看讀）
過渡：對了，按照剛才的學習方法，我們繼續(xù)學習三、四小節(jié)。
⑵ 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）
�、� 圖上畫了什么動物？
�、� 它們的尾巴是怎么樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？
�、� 對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。（男問女答，師問生答）
三、游戲鞏固
�。薄⑷嗉觿幼饔懈星槔首x課文。
�。病W了這課，你知道了什么？
�。�、（出示課件）：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動物們可著急了，你們說說怎么辦呢？
�。�、現(xiàn)在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。
５、前幾天，老師布置了同學們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等�，F(xiàn)在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動物？它的尾巴有什么特點？有什么作用？）
�。�、現(xiàn)在我們一起來猜猜動作。（小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學猜，并說出尾巴的特點。）
７、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。
�。�、學生畫一張自己喜歡的動物畫，并想辦法寫上動物的名字。（可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。）/article/在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫，帶領小組同學認讀名稱，并講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認字，邊說尾巴的特點。
上臺展示自己的畫，并領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。
四、總結—比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計
動物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認識動物，就應該關心動物、保護動物。要知道，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己。希望大家在小學語文課堂中學到更多的知識。
內容概括：這篇介紹了關于比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計，35—比尾巴，希望對你有幫助！
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