《請(qǐng)求》教案設(shè)計(jì)
《請(qǐng)求》教案設(shè)計(jì)
請(qǐng)求
教學(xué)目標(biāo)
1讀懂詩(shī)句意思，激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)。
2學(xué)會(huì)生字，理解7個(gè)詞語(yǔ)，能有感情朗讀全詩(shī)，正確背誦。
3能用書(shū)信等形式，向老師和爸媽提出請(qǐng)求，說(shuō)說(shuō)心里話。
重點(diǎn)：讀懂詩(shī)意，正確背誦，積累語(yǔ)言。
難點(diǎn)：寫(xiě)好心里話片斷，激發(fā)學(xué)生自立、自強(qiáng)的意識(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)生字，讀順全詩(shī)。
2理解詩(shī)句，正確評(píng)價(jià)“媽媽”和“我”。
教學(xué)過(guò)程
1導(dǎo)入范讀。
2自由通讀。
自由讀詩(shī)5分鐘。要求學(xué)生字，劃問(wèn)題；把詩(shī)讀通、讀順，不讀破句。
檢查自讀。
指名讀分男女讀全班齊讀。
“我”向媽媽提的什么請(qǐng)求？還有什么不懂的問(wèn)題？
3深入研讀。
詩(shī)中的“媽媽”給我們留下什么印象？哪些詞句證明媽媽對(duì)“我”的愛(ài)？
詩(shī)中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？哪些詩(shī)句可以證明？
“媽媽”的慈愛(ài)，“我”的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時(shí)該怎么處理？
自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節(jié)指名背齊背
4布置作業(yè)。
出示書(shū)后第2題燈片，先說(shuō)后寫(xiě)。
書(shū)后第3題的讀讀寫(xiě)寫(xiě)欄的詞語(yǔ)，用自己喜愛(ài)的方式練習(xí)作業(yè)。
完成作業(yè)本第4、5題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1訓(xùn)練有感情地朗讀，激發(fā)小主人自立自強(qiáng)意識(shí)。
2寫(xiě)一封給爸媽、教師的信。
教學(xué)過(guò)程
1檢查。
抽查《請(qǐng)求》一詩(shī)的背誦。
2練讀。
這首詩(shī)有哪些特點(diǎn)？編在語(yǔ)文書(shū)里是什么意思？和詩(shī)中的“我”相比，我們?nèi)绷它c(diǎn)什么？
品讀全詩(shī)：各人給詩(shī)作停頓、重音和語(yǔ)調(diào)處理，再互讀互議。學(xué)生自由上臺(tái)表情朗讀，并說(shuō)出自己朗讀處理的依據(jù)，談讀詩(shī)后的感受。
3寫(xiě)信。
詩(shī)中的“我”要媽媽放開(kāi)手，讓自己在坎坷的路上走。你們有什么請(qǐng)求？想向誰(shuí)提？能說(shuō)說(shuō)嗎？先口頭請(qǐng)個(gè)別人說(shuō)說(shuō)，評(píng)評(píng)。再讓學(xué)生用書(shū)信方式寫(xiě)下來(lái)，交給爸媽或教師。
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