《請求》教案設(shè)計
《請求》教案設(shè)計
請求
教學(xué)目標
1讀懂詩句意思，激發(fā)學(xué)生自立自強的意識。
2學(xué)會生字，理解7個詞語，能有感情朗讀全詩，正確背誦。
3能用書信等形式，向老師和爸媽提出請求，說說心里話。
重點：讀懂詩意，正確背誦，積累語言。
難點：寫好心里話片斷，激發(fā)學(xué)生自立、自強的意識。
第一課時
課時目標
1學(xué)會生字，讀順全詩。
2理解詩句，正確評價“媽媽”和“我”。
教學(xué)過程
1導(dǎo)入范讀。
2自由通讀。
自由讀詩5分鐘。要求學(xué)生字，劃問題；把詩讀通、讀順，不讀破句。
檢查自讀。
指名讀分男女讀全班齊讀。
“我”向媽媽提的什么請求？還有什么不懂的問題？
3深入研讀。
詩中的“媽媽”給我們留下什么印象？哪些詞句證明媽媽對“我”的愛？
詩中的“我”是個怎樣的孩子？哪些詩句可以證明？
“媽媽”的慈愛，“我”的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時該怎么處理？
自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節(jié)指名背齊背
4布置作業(yè)。
出示書后第2題燈片，先說后寫。
書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語，用自己喜愛的方式練習(xí)作業(yè)。
完成作業(yè)本第4、5題。
第二課時
課時目標
1訓(xùn)練有感情地朗讀，激發(fā)小主人自立自強意識。
2寫一封給爸媽、教師的信。
教學(xué)過程
1檢查。
抽查《請求》一詩的背誦。
2練讀。
這首詩有哪些特點？編在語文書里是什么意思？和詩中的“我”相比，我們?nèi)绷它c什么？
品讀全詩：各人給詩作停頓、重音和語調(diào)處理，再互讀互議。學(xué)生自由上臺表情朗讀，并說出自己朗讀處理的依據(jù)，談讀詩后的感受。
3寫信。
詩中的“我”要媽媽放開手，讓自己在坎坷的路上走。你們有什么請求？想向誰提？能說說嗎？先口頭請個別人說說，評評。再讓學(xué)生用書信方式寫下來，交給爸媽或教師。
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