別了我愛的中國教案
別了我愛的中國教案
課題 1、別了，我愛的中國共3課時
教學目標
1、理解什么是文章的中心句，并能找出課文的中心句，同時初步學會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。
2、學會本課的2個生字，理解13個詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文。背誦課文5~9自然段。
4、感受作者熱愛祖國的思想感情。
教學重點
教學難點
借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。
教學準備
收集有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。
教學過程
第一課時揭題導入，簡介背景。
1.“我”是誰？課題中最重要的是哪兩個字？(別----寫作線索；愛--------課文中心)
2.學生交流所收集的有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。
3.我們離開故鄉(xiāng)是一種什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情？
初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，說說你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？
2、學生自由讀課文，哪個句子在課文中反復出現(xiàn)？起什么作用？
3、學習單元提示，概括出要點：一是要在仔細閱讀的基礎(chǔ)上找出中心句，二是中心句點明了中心思想，所以找出中心句后，還要細細去閱讀體會文章的中心思想。劃出中心句。再讀課文，學生自學課文。
4、注意下列詞語的讀音：
倚
潤濕
模糊
武器
暫別
驅(qū)諑
毀滅
誓言
5、按提綱自學課文，給課文分段。
(1)船離岸時，“我”所見所聞所感是什么？
(2)船前駛時，“我”所見所想些什么？
(3)船出海時，“我”想些什么？
6、小組交流自學碰到的疑難問題。
學習課文第一部分，明惜別情。
1、自由默讀課文，思考：船漸漸地離岸了，看著送別的疒親友，“我”產(chǎn)生了怎樣的感情？哪些句子寫出了依依惜別之情出示句子比較：
A、我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。
B、我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。兩句都在寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？作者說，他“有一種說不出的感動”，其實他心中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露“我”心聲的那一句。體會依依惜別之情，指導朗讀。作業(yè)。完成作業(yè)本作業(yè)。
第二課時
一、復習。
1、朗讀課文第一部分，說說這一部分表達了作者怎樣的感情？
二、學習課文第二三部分。
1、默讀課文第二段，思考：船慢慢駛出港口，“我”看到了哪些景物？這時的感情有什么變化？
2、這一段應該怎么讀？指名讀。
3、從哪里看出作者對帝國主義的恨？
朗讀指導：
A、那是帝國主義的軍艦。
B、不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。這兩句話你覺得哪一句更有感情？為什么？學生試讀
4、第3自然段又該怎么讀？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？
5、作者在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么別呢？(痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。)第二處中心句怎么讀？朗讀。
三、學習第三段。
教學過程
1、默讀課文思考：“我”不忍離開祖國，為什么又要離開？“我”的希望和誓言是什么？劃出我不忍離開祖國的原因的詞句。“我”不忍離開祖國，為什么又要離開？“我”的希望和誓言是什么？
2、討論并理解下面的句子的意思：
A、我這樣不負責任地離開中國，真是一個罪人。(從我不忍離開的思想感情和想到勇士們正在用血和汗斗爭，而自己無法參加到這種斗爭中去的負疚心情去理解，理解到這是作者出于強烈的愛國之情和自責。)
B、當我歸來時，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。(這是作者強烈的希望，希望帝國主義已經(jīng)被驅(qū)逐出去了，新中國已經(jīng)建立起來。)
3、體味用詞的準確：
驅(qū)趕-------驅(qū)逐
消滅-------毀滅
宣言----誓言(反映作者對帝國主義的痛恨，勢不兩立，決一死戰(zhàn)的決心)
4、選擇這一段的朗讀語氣A、低沉緩慢
B、明快中速
C、激昂漸快
D、親切舒緩4、朗讀體會。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時
一、聽寫詞語。
二、再理課文，深究體會。
1、默讀課文完成表格。
2、體會中心句三次出現(xiàn)的作用。
3、比較課題的異同
A、再見了，我愛的中國
B、我愛的中國再見
C、別了，我愛的中國
4、分小組朗讀課文。比較不同的感情。
5、交流背誦方法。
三、作業(yè)。根據(jù)自己的體會，結(jié)合祖國的現(xiàn)在，寫一段話
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