初中語(yǔ)文《百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)
初中語(yǔ)文《百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變?cè)涞囊馑肌?/p>
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫(xiě)和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記,知道這種日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
5、通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察,學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。
教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)1、2。
教學(xué)過(guò)程:
(一)“溫故知新”中的句子訓(xùn)練:
1、通過(guò)第一組句子,體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。
。1)輕聲讀讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)
。2)再默讀句子,想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師適時(shí)總結(jié):
①標(biāo)點(diǎn)不同:一個(gè)用問(wèn)號(hào),一個(gè)用句號(hào);
、诓糠衷~語(yǔ)不同;
③朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同;
④表達(dá)的效果不同,反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。
(3)師小結(jié):第一句叫反問(wèn)句,第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同,但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果,我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2、通過(guò)第二組句子,嘗試改寫(xiě)。
。1)審清題目。提示:我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)要注意什么?
。á俨荒芨淖?cè)湟馑;②?biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫(xiě)錯(cuò)別字。)
。2)學(xué)生改寫(xiě),教師巡視。
(3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中,變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案,只要意思保持不變,通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
(二)“溫故知新”中的“拓展與交流”:
1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。
2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:
。1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個(gè)段落,或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀)
(2)讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
(3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫(xiě)作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?
。1)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;
。2)能將課文中作者的寫(xiě)作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫(xiě)作手法,今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;
(3)堅(jiān)持進(jìn)行練筆,能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
5、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià),適時(shí)修改。
6、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫(xiě)下去,一個(gè)學(xué)期后,我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì),那時(shí)大家一定會(huì)寫(xiě)得很多,寫(xiě)得更好!
(三)布置作業(yè):
1、陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。
2、將自己課堂上所寫(xiě)的閱讀日記進(jìn)行修改完善。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程:課前準(zhǔn)備:提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話(huà)題,并引發(fā)學(xué)生的思考,回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
(二)準(zhǔn)備發(fā)言:
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。
。ㄈ┟鞔_小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本班發(fā)言最佳者。
(四)布置作業(yè):
1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改,回家說(shuō)給家人聽(tīng),請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。
2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
介紹一種動(dòng)物
內(nèi)容:
1、外貌體態(tài)
2、生活習(xí)性
3、生存環(huán)境
說(shuō)者要求:
。1)內(nèi)容準(zhǔn)確,觀點(diǎn)正確
。2)說(shuō)話(huà)連貫,有條理
。3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)
(4)動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確
聽(tīng)者
、僬J(rèn)真傾聽(tīng),不打斷別人
、谏朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
、勰艽竽懱岢鲎约翰煌囊庖(jiàn)
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