課文《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容,能體會(huì)到桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.學(xué)會(huì)本課生字,能正確認(rèn)讀只讀不寫(xiě)的生字,并能理解由它們組成的詞語(yǔ);能用 “詢問(wèn)“ “意外”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖,錄音
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1.今天,老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第4課《微笑著承受一切》。
2.師板書(shū)課題。
3.看了這個(gè)課題,你想知道什么呢?
4.誰(shuí)微笑著承受一切?她承受的是什么?為什么能微笑著來(lái)承受呢?我們將通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)來(lái)解決。
二、初讀指導(dǎo)
1.自由輕讀課文,要求:
。1)一邊讀,一邊畫(huà)出生字詞。
。2)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.檢查。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞,教師用投影儀出示:
(2)指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。
。3)去掉拼音讀。
3.把生字詞帶入課文,再自由輕讀,要求:
。1) 讀正確、流利。
。2)畫(huà)出不理解的詞,聯(lián)系上下文或解決
(3)不能解決的作出標(biāo)記
4.檢查,了解字詞掌握情況。
。1)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。
失聲痛哭:控制不住而大哭起來(lái)。
劇痛:劇烈的疼痛。
氣喘吁吁:上氣不接下氣。
大汗淋漓:汗水向下滴。
(2) 提出不理解的詞,同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)解答,答不出的共同解決或教師解答。
5.指名分自然段朗讀課文,并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.默讀課文,一邊讀一邊想:誰(shuí)微笑著承受一切?她所承受的“一切”指什么?可以用筆畫(huà)出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問(wèn)題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。
7.默讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句,再讀一讀。
三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)
我們通過(guò)初讀,讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文,也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么,她面對(duì)如此沉重的打擊,“天大的不幸”,為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課文再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示,齊讀。
操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療
2.指導(dǎo),明確注意點(diǎn):
選:注意筆順
摔:注意右上的左右兩邊。
套:注意中間有三“橫”。
療:最后一筆為“豎鉤”;“疒”不要寫(xiě)作“廣”。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“詢問(wèn)、“意外”造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們初讀了課文,知道了桑蘭以微笑承受著“天大的不幸”,那么這“天大的不幸”指的是什么呢?為什么桑蘭還能“微笑著承受一切”呢?今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第4課:微笑著承受一切。(齊讀課題)
二、精讀第1—2自然段。
。、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀一讀課文第2自然段,找一找桑蘭承受的“天大的不幸”是什么?
。、學(xué)生交流。(頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái),胸部以下完全失去知覺(jué),第六根和第七根脊椎骨骨折)
脊椎骨骨折意味著人將面臨癱瘓,(出示句1:)“桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始,可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)!
3、為什么說(shuō)桑蘭的“美好人生剛剛開(kāi)始”(字變紅色)?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第1自然段,看看從哪些地方看出桑蘭的人生非常美好。
。ǎ保⿲W(xué)生交流。
。ǎ玻┥Lm曾為國(guó)家贏得過(guò)許多榮譽(yù),讓我們來(lái)看一份她的獲獎(jiǎng)履歷:
出 示補(bǔ)充資料,師讀:1991年(10歲)第九屆浙江省運(yùn)動(dòng)會(huì):獲跳馬等四個(gè)單項(xiàng)第一名和個(gè)人全能冠軍。1995年(14歲)全國(guó)體操錦標(biāo)賽:獲跳馬第二 名。1996年(15歲)全國(guó)體操錦標(biāo)賽:獲跳馬第二名。1997年(16歲)全國(guó)體操錦標(biāo)賽、第八屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì):兩次獲得跳馬第一名。1998年(17 歲)代表中國(guó)去美國(guó)參加“中、美、羅三國(guó)團(tuán)體賽”,獲個(gè)人跳馬第二名。被譽(yù)為中國(guó)的“跳馬王”。提問(wèn):從中你感受到桑蘭是一位怎樣的運(yùn)動(dòng)員?(極度優(yōu)秀、 很有前途)
。、指導(dǎo)朗讀:是啊,桑蘭小小年紀(jì)就如此優(yōu)秀,多了不起啊,讓我們帶著敬佩的語(yǔ)氣讀一讀第1自然段。(齊讀)
。、就是這樣一位“美好人生剛剛開(kāi)始”的運(yùn)動(dòng)員,無(wú)情的災(zāi)難卻突然降臨,她的“后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)”。(字變藍(lán)色)對(duì)于桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么?(將失去大好前途、美好人生)可引導(dǎo)想象:如果沒(méi)有這不幸,桑蘭可能還會(huì)取得怎樣的成績(jī)?
可現(xiàn)在,這一切都沒(méi)有了。這真是“天大的不幸”!讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話。(句1)
三、精讀第3—7自然段。
。薄⒚鎸(duì)這天大的不幸,桑蘭卻表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。自由輕聲讀第3—5自然段,看看從哪里看出堅(jiān)強(qiáng)。
2、學(xué)生交流,結(jié)合出示相關(guān)句子。
。ǎ保╆(duì)友們“忍不住失聲痛哭”,但桑蘭“沒(méi)有掉一滴眼淚,反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況”。
是啊,面對(duì)這天大的不幸,桑蘭沒(méi)有沉浸于傷殘的痛苦,卻一心掛念著隊(duì)友們的比賽情況,這怎能不讓人感動(dòng)呢?你能把這句話讀好嗎?(生讀)
隊(duì)友們的心情和桑蘭的表現(xiàn)形成了巨大的對(duì)比,我們也一起來(lái)讀一讀。(齊讀)
。ǎ玻┥Lm總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
你知道“劇痛”是怎樣的痛嗎?(劇烈的痛)
面對(duì)劇痛,有人會(huì)大喊大叫,有人會(huì)渾身發(fā)抖,軍神把一條嶄新的床單都抓破了,而17歲的桑蘭卻還“輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲”,真讓人不可思議!此時(shí)此刻,你想到用哪些詞來(lái)形容桑蘭?(毅力超群、意志超常、意志非凡)
是啊,這一切不是一般人能夠承受的,但桑蘭做到了。難怪主治醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說(shuō)——(引讀)
拖著傷殘之軀的桑蘭不僅給所有的癱瘓患者、也給我們這些體格健全的人做出了榜樣。
(3)在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
你能想象出胸部以下完全失去知覺(jué)的桑蘭為刷牙、吃飯、穿衣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的情景嗎?
3、在常人眼里,這都是些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的事情,那桑蘭是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢?
出示句5:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來(lái)!”
指導(dǎo)朗讀。
。础⒍嗝磮(jiān)強(qiáng)的桑蘭!多么可敬的桑蘭!讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
出示句6:桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘,她用微笑承受著一切,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
四、總結(jié)拓展。
1、點(diǎn)題:你們敬佩桑蘭嗎?敬佩她的什么?作者用“微笑著承受一切”,僅僅是指桑蘭微笑的意思嗎?那你能給課題換一個(gè)詞嗎?(出示:堅(jiān)強(qiáng)地承受一切)
2、桑蘭的命運(yùn)牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。后來(lái)的桑蘭又怎么樣了呢?我們來(lái)看一份資料:
出示“桑蘭后況”,師讀:
2000年,19歲的桑蘭成了中國(guó)著名學(xué)府清華大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
2002年,21歲的桑蘭正式被中國(guó)著名高等學(xué)府北京大學(xué)錄取,成為該校新聞與傳播學(xué)院大學(xué)本科四年制的學(xué)生,主修新聞學(xué)。
如今,半身癱瘓的桑蘭正努力鍛煉身體,希望參加2008年傷殘奧運(yùn)會(huì)的乒乓球賽。
看了這份資料,你又想對(duì)桑蘭說(shuō)些什么?想一想,寫(xiě)下來(lái)。(再次出示句式:“桑蘭姐姐,____________________”)
。病2001年,微笑的桑蘭隨中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)再次訪美,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的心聲:
出示桑蘭的詩(shī)歌,師感情朗誦:
《我又回來(lái)了!》
我是桑蘭。我又回來(lái)了!
在三年前的紐約,
我在跳馬比賽時(shí)摔了下來(lái);
亮如白晝的大廳,
剎那間一片漆黑。
——我的夢(mèng),破碎了。
無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)牌,
雪花般地從天而降,
卻惟獨(dú)沒(méi)有落在我的脖頸上,
——我覺(jué)得好冷好冷。
我看見(jiàn)一只受傷的小鳥(niǎo),
跌了下來(lái);
它掙扎著,掙扎著,
又飛向天空,越飛越遠(yuǎn)。
——它好美啊!
朦朧中,
一張張陌生的、熟悉的面孔,
一雙雙關(guān)切著我的
黑眼睛、藍(lán)眼睛,
告訴我:桑蘭,你站起來(lái)!
無(wú)數(shù)雙手,伸向我,
扶持我,告訴我:
桑蘭,你站起來(lái)!
今天,我回來(lái)了。
我要告訴所有的親人們:
“我,已經(jīng)站起來(lái)了!”
3、同學(xué)們,桑蘭是真的站起來(lái)了嗎?
讓我們?cè)僖淮物柡钋榈刈x一讀課題:微笑著承受一切。
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