二年級軸對稱圖形的教學設計
二年級軸對稱圖形的教學設計
教學內容分析：
在自然界和日常生活中具有軸對稱性質的圖形很多。教材通過飛機、蝴蝶和天安門的實物圖讓學生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識。教材中安排了一些實際操作內容，使學生在實踐活動中認識圖形的特征，理解有關概念的含義。
教學對象分析：
學生已認識了一些基本圖形特征。學生學習這些知識，一方面可以加深對一些已學過的圖形特征的認識，另一方面，可以認識自然界和日常生活具有軸對稱性質的一些事物，并為以后進一步學習數學研究一些問題的基本性質打下基礎。
教學目標：
1．初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。
2．通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。
3．引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數學審美情趣。
教學準備：
教師：多媒體教學課件等。
學生：白紙、彩紙、剪刀等學習材料一份。
教學重點：
�。�1）認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；
�。�2）準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。
教學難點：
本節(jié)課教學的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。
教學流程圖：
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新知
1．根據下圖中一半的圖形，你能猜出圖中畫的是什么？
（1）你們覺得這些圖形美不美，它們有什么共同點？
�。�2）這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊？請再圖中指出。
（3）你是怎么知道這些圖形左邊和右邊完全相同的？
（板書：對折 電腦演示對折過程）
2．實驗。
（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。
�。�2）學生動手操作。
�。�3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現了什么？
�。ò鍟簝蓚鹊膱D形能夠完全重合）
二、動手操作，理解新知
1．揭示概念。
（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）
誰來說說什么是軸對稱圖形？（板書：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合。）
�。�2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）
畫出你所剪的圖形的對稱軸。
�。�3）這些圖形叫做什么圖形？為什么？
2．鞏固概念。
A、把下面的圖形剪下來折一折，看看哪些是軸對稱圖形？哪些不是軸對稱圖形？
�。�1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。
B、把上面的軸對稱圖形在折一折，畫出它們的對稱軸，數一數各有幾條對稱軸。
（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。強調圓為什么有無數條對稱軸。
3．小結。
如何判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？有幾條對稱軸是由什么決定的？
三、鞏固練習，運用新知
1．判斷下面圖形哪些是軸對稱圖形？
2．下面哪些圖形是軸對稱圖形？畫出軸對稱圖形的對稱軸。
3．智力搶答。
�。�1）軸對稱圖形沿對稱軸對折（ ）。 A．能完全重合 B．不能完全重合
�。�2）平行四邊形（ ）是軸對稱圖形。 A．一定 B．不一定 C．一定不
�。�3）數字0．3 、8都（ ）軸對稱圖形。 A．是 B．不是
�。�4）圓有（ ）條對稱軸。 A．2條 B．4條 C．無數條
（5）正方形有（ ）條對稱軸。 A．1條 B．2條 C．4條
�。�6）長方形有（ ）條對稱軸。 A．1條 B．2條 C．4條
（7）等腰三角形有（ ）條對稱軸。 A．1條 B．2條 C．3條
（8）等邊三角形有（ ）條對稱軸。 A．1條 B．2條 C．3條
�。�9）三角形有（ ）條對稱軸。 A．1條 B．2條 C．不一定，根據三角形類別定
�。�10）等腰梯形有（ ）條對稱軸。 A．1條 B．2條 C．4條
4．推理游戲：下面應該是什么圖形？
5．看看哪位同學最聰明？一張方格紙，怎樣剪一剪刀，得到一個十字形。
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