《保護(hù)水資源》教案設(shè)計(jì)
《保護(hù)水資源》教案設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)課
馬上要上課了,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
上課,為了大家精力充沛,我請(qǐng)同學(xué)們喝水。喝水開始。
喝完這純凈的生命之水,你們有什么感受?(爽)(爽歪歪)
好!讓我們?cè)偎幌!喝!?qǐng)坐!
二、匯報(bào)
1、上節(jié)課我們請(qǐng)大家收集了關(guān)于保護(hù)水資源的資料,下面請(qǐng)各小組匯報(bào)!把你們的成果和大家分享一下!
。1)、匯報(bào)水的現(xiàn)狀。
(2)、匯報(bào)水是生命之水。
。3)、匯報(bào)我們水污染的現(xiàn)狀。
。4)、匯報(bào)水的生活污染。
。5)、匯報(bào)水的農(nóng)業(yè)污染。
。6)、匯報(bào)水的工業(yè)污染。
2、同學(xué)們真是有心的人呀!這些資料收集的真的很全面。在星期天,老師和我們班級(jí)的幾個(gè)同學(xué)到阜寧城周圍的河流去看了看,你們想知道看到什么情景了嗎?(想)
好老師現(xiàn)在就把拍的一些照片給大家展示一下,請(qǐng)大家注意看哦!
三、看圖
1、出示縣城周圍的八條河流的照片。
2、你們看完了,有什么感覺?
3、如果有人喝了這些水后,會(huì)有什么樣的后果呢?
4、對(duì)呀,這些水中有很多的有害物質(zhì),大家看看(大屏展示)
四、觀察
1、老師在照相的同時(shí)也帶來了這些河里的水,下面請(qǐng)各小組組長來領(lǐng)取你們組的河水。
2、各組已經(jīng)領(lǐng)到河水,請(qǐng)大家先看看你們組的河水,和自己的純凈水對(duì)比以下。再聞聞你們手中河水的味道,然后用老師發(fā)給你們的試紙測(cè)試一下水的酸堿度。(好,開始!)
3、注意不要把河水弄到自己的手上和書上。
4、各小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
5、從你們的觀察中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
6、誰能說一說水質(zhì)變壞的主要原因呢?
6、那么你如果是縣長,你該怎么做呢?
7、對(duì)呀,阜寧縣政府已經(jīng)采取了行動(dòng)了,大家看,誰來分享一下這個(gè)令人喜悅的消息!
8、阜寧縣政府還公布了舉報(bào)電話,大家讀讀!
9、阜寧縣委縣已經(jīng)行動(dòng)了,我們也該行動(dòng)起來,大家一起努力,為建設(shè)美麗衛(wèi)生的阜寧城而奮斗!
10、現(xiàn)在請(qǐng)大家展望一下,十年、二十年后的阜寧城、阜寧水會(huì)是什么樣子的呢?
五、展望
1、是呀,阜寧的未來是美麗的。關(guān)注水,就是關(guān)注我們的未來呀!
2、未來在我們?nèi)祟惖氖种,我們?yīng)該怎樣保護(hù)水呢?
3、在生活中,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約水呢?
4、是呀,水是我們生命的源泉。李時(shí)珍說過:“藥補(bǔ)不如食補(bǔ),食補(bǔ)不如水補(bǔ)!”可見我們的先輩對(duì)水是如何的重視,2003年、2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)都是獎(jiǎng)勵(lì)給水的研究者的。水是生命的源泉呀。
5、同學(xué)們自己能不能創(chuàng)作節(jié)水護(hù)水的宣傳口號(hào)呢?和大家共勉一下!
6、老師也搜集了一些宣傳口號(hào),請(qǐng)你們選擇自己喜歡的節(jié)水口號(hào)讀一讀吧!
六、作業(yè)
1、讀課文《水》、《特殊的葬禮》。
。病⑿麄鞅Wo(hù)水,節(jié)約水從我做起。
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