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        《語文園地四》優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2022-06-05 22:04:55

        《語文園地四》優(yōu)秀教案

        《語文園地四》優(yōu)秀教案

        《語文園地四》優(yōu)秀教案

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1. 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

          2. 寫一寫自己喜歡的動(dòng)物,要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。

          3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。

          4. 積累帶動(dòng)物名稱的成語。

          課前準(zhǔn)備

          1. 實(shí)物投影儀

          2. 觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動(dòng)物。

          3. 查找?guī)?dòng)物名稱的成語。

          第一課時(shí)

          口語交際

          一、 談話導(dǎo)入

          高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

          二、 全班交流

          說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

          三、 分組交流

          1 :分組:喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

          2 出示要求:

          a) 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn);

          b) 表達(dá)真情實(shí)感;

          c) 認(rèn)真聽,進(jìn)行評(píng)議。

          3 分組交流。

          四、全班匯報(bào)

          匯報(bào)提示:

          1 形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。

          2 內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

          評(píng)價(jià)提示:

          可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

          五、拓展延伸

          喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

          第二、三課時(shí)

          作文

          l 展示臺(tái)

          展示各組完成的手抄報(bào),激發(fā)興趣。

          l 明確習(xí)作要求

          學(xué)生自讀習(xí)作提示,:明確要求:具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。

          l 精彩回放

          1 回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

          2 與同桌交流印象最深的一幕。

          l 習(xí)作與評(píng)議

          1 學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

          2 出示學(xué)生習(xí)作片段,引導(dǎo)評(píng)議,進(jìn)行修改。

          3 四人小組輪流讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥。

          4 每組推選一個(gè)精彩片斷,交流賞析。

          l 修改習(xí)作,謄寫習(xí)作。

          l 展示優(yōu)秀習(xí)作

          優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示,其他同學(xué)參觀評(píng)議。

          第四課時(shí)

          l 我的發(fā)現(xiàn)

          1 自由讀文中的三個(gè)句子。

          2想一想:小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?

          3 小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么?

          4 再從課文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。

          (1)自主發(fā)現(xiàn);

          (2)組內(nèi)交流。

          5 想想生活中是否有這樣的例子,進(jìn)行交流。

          6 聯(lián)系自己的習(xí)作,有運(yùn)用這種方法嗎?

          l 日積月累

          1 自讀成語,要求讀的正確。

          2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。

          3 自選一個(gè)成語,講講成語的故事或意思。

          4 游戲:成語接龍

          5 競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?纯凑l是勝者。

          九( )一毛 對(duì)( )彈琴 如( )得水 ( )死狐悲

          杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞群 指( )為馬

          為( )作倀 車水( )龍 萬( )更新 門可羅( )

          ( ) ( )點(diǎn)水 順手牽( ) 哀( )遍野 抱頭( )竄

          課外延伸

          嘗試積累帶有十二生肖的成語。

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