關(guān)于單韻母o的教案設(shè)計
關(guān)于單韻母o的教案設(shè)計
教學目標 1. 學會單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書寫。 2. 能找到兒歌中含o的音節(jié),在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。 3. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭�！� 教學重點 讀準單韻母o的音和它的四聲,認清形,正確書寫。 教學難點 讀準o的二聲和三聲，正確書寫。 教學方法 觀察法．導(dǎo)讀法．啟發(fā)式教學法 學習方法 自主．合作．探究
教學準備 拼音卡．課件
教學課時 一課時
教學過程
一． 檢查復(fù)習，導(dǎo)入新課 出示拼音卡，認讀a和它的四聲。
二． 觀察圖，學習讀音，記住字形
１. 請孩子們看大屏幕，圖上畫了誰，在干什么？
�。�. 公雞是怎么叫的？學一學。
�。�. 我們在學公雞叫時，嘴巴是什么樣子的？
�。�. 我們今天學習的單韻母o的形狀也是圓圓的，發(fā)音時嘴巴也要像它一樣圓圓的。（采用多種形式練習，讀準字音。）
�。�. 小結(jié)，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。
三． 教師示范，練習o的四聲
�。�. 讓孩子嘗試著認讀四聲。
�。�. 教師示范，孩子跟讀。
３. 師生共同一邊打手勢，一邊讀o的四聲。（采用不同形式練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二．三聲的教學。）
�。�. 出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。
四． 創(chuàng)設(shè)情境，鞏固o的四聲
�。�. 教師當啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發(fā)音。
�。�. 可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來，任意捂住其中某個讓孩子猜。 五． 指導(dǎo)書寫，端正姿勢 １. 孩子觀察o在四線格中的位置。 ２. o的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫。
�。�. 師生評議，教師再示范寫o，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。
�。�. 孩子練習寫字母．執(zhí)筆前看看“跟我學＂，學習握筆寫字的正確姿勢。
�。�. 利用展臺展示，比比誰寫得最好。
六．學習兒歌
�。�. 看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。
２. 教師示范讀兒歌。
３. 孩子跟著教師讀兒歌．可加以拍手打節(jié)奏或配以動作讀，增添孩子學習興趣
七．總結(jié)教學，拓展延伸 這節(jié)課我們學會了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線格中書寫，掌握了正確的拿筆．寫字的姿勢，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多��！
八．板書 o ō ó ǒ ò
九．教學后記
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