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        三下語文教案

        時間:2024-08-03 21:33:36

        精選三下語文教案

        精選三下語文教案

        精選三下語文教案

          一、導入新課

          1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風光多美好。

         。、同學們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。

          二、初讀課文體會

         。薄⒚鞔_自學要求。

         。ǎ保┳x準注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

         。ǎ玻┳杂勺x課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。

         。病W生自學,教師巡回指導。

          3、檢查自學效果。

         。ǎ保┏鍪拘略~語,指名認讀,全班齊讀。

         。ǎ玻├斫庠~語的意思。

         。、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

          三、學習第一段

          這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié),說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。

         。薄W生自由讀。

          2、指名學生用自己的話來說。

         。、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學習提示”

          4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

         。、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段,再讀這一段。

         。、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

         。贰⒕渥又杏谩盀鹾诠饣、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

          8、歸納學習這句長句子的方法。

         。、指導感情朗讀這一段,歸納段意。

          四、進行“畫圖、說話”訓練,深入體會。

         。薄⑽覀兡懿荒馨燕嵳耔I寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候,要慢一點。

         。病⑼赖耐瑢W互相介紹一下自己畫的燕子。

          3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?

         。、你說得比我畫得好!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

          三年級學過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽?

          5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

         。、再朗讀第一小節(jié),試背。

          五、布置作業(yè)。

          第二課時

          一、復習鞏固

          1、齊背第一段。

          2、說說第一段的段意。

          二、學習課文第三自然段

         。、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

          (燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)

         。、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。

         。ò鍟盒、掠過、唧)

         。、師:一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經寫過這樣的詩句:“細雨魚兒出,微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?

         。、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子,體會體會。

         。、我們從“唧”這個字也可以看出什么?

         。、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

         。、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學生練讀)

         。、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點,要有個想象的余地,誰再把這句讀一讀?

          師:“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫)

          師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

          師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領略一下其中的美。

          三、學習第四自然段

         。薄⒆x了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。

          2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

         。、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

         。础ⅰ斑@多么像一首正待演奏的曲譜!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。

         。怠⒗蠋熯@里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠遠地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

          師:這是一個多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)

         。丁W生齊唱《小燕子》

         。、同學們唱得美,從歌詞中,我們進一步領略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。

         。、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天里只留下一絲痕跡)

         。、大家細細讀讀這一節(jié),再自己細細體會。

          四、朗讀三、四自然段。

          第三課時

          一、復習鞏固

         。、指名讀1、3、4自然段。

         。、說說這三自然段各寫什么。

          二、學習第二自然段

         。薄W生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)

         。、我們先來學習第二句,齊讀。

         。ǎ保┻@句句子是句長句子,用學習提示中的方法,怎么學?

         。ǎ玻┱f得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)

         。ǎ常⿴煯嫼唸D,“黃綠眉眼”指的就是柳芽,大家還要進一步考慮:作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?

          (柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

          3、學習第三句句子。

          (1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子。

          (2)要求學生用理解長句子的方法來理解。

         。ǎ常┲该瑢W說說你是怎樣理解這一句長句子的。

          師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

         。ǎ矗┦裁唇小摆s集”?

          師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

          師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。

         。ǎ担R讀第三句。

         。、學習第四句。

          這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。

          (1)誰能簡單地說說這句話的意思。

         。ǎ玻霸鎏怼笔鞘裁匆馑迹吧ぁ笔鞘裁匆馑?

         。ǎ常⿴煟和瑢W們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

          三、總結,朗讀全文。

          2 古詩兩首

          教學目標:

          1、會認4個生字,會寫7個全字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。

          2、背誦兩首詩。

          3、能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

          教學重難點:

          讓學生大體了解詩句內容,體會作者的思想感情,記背詩句是重難點。

          教學準備:

          收集兩首古詩的有關資料;背誦春天的古詩。

          教學安排:3課時

          教學過程:

          第一課時

          (學習《詠柳》)

          一、背誦古詩,導入新課

          師:春天是一幅多姿多彩的圖畫,許多詩人通過詩歌來贊美它,誰來背背有關春天的詩歌?(指名背通)/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天,看著他們分別贊美了春天的什么?

          二、先學習《詠柳》,自讀完成以下要求

          1、把詩歌讀正確、流利,認記生字詠、絳,

          2、指名讀詩,提醒讀準“絳”“妝”“裁”

          3、根據注釋了解詩歌的大意。

          4、小組交流;互相釋疑,討論難點。

          三、朗讀古詩,理解詩意,體會感情

          1、指名讀詩句,說說自己對詩意的理解。

          2、全班交流,相機點撥:

          (1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)

          (2)“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?(想象體會柳技的綿長和柔軟)

          (3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小巧整齊,體全大自

          然的偉大神奇)

          (4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

          3、結合理解,練習有感情地朗讀。

          (1)自己練習讀,邊讀邊想象。

          (2)指名讀,師生評議。

          (3)以讀代講,師生合作:老師朗讀散文,學生用恰當的詩句來對答。

          師:你看那高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝扮的一樣,真是青翠欲滴!那垂掛下來的萬千柳條,柔軟綿長,隨風搖曳,多像綠綠的絲帶!

          生:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

          師:再看那小巧的新長出來的柳葉,細細尖尖的,整整齊齊的,是誰裁剪出來的呢?

          原來是二月春風這把剪刀裁出來的!

          四、背誦古詩。

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