向沙漠進軍第二課時教學設計
向沙漠進軍第二課時教學設計
導入新課
上節(jié)課我們學習了竺可楨寫的《向沙漠進軍》,既然作者把征服沙漠看作是一場戰(zhàn)爭,那么戰(zhàn)場上就不能容許絲毫的馬虎,要對自己和敵方都有準確地了解,才能取勝,今天,我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準確性的。
(一)明確目標
1.學習恰當使用詞語,準確說明事物的有關知識。
2.了解人類征服沙漠的業(yè)績,樹立改造大自然的決心。
(二)整體感知
作者抓住向沙漠進軍這一中心,采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法,深入淺出的展開說明,并使用恰當?shù)脑~語,準確地說明事物,使得讀者對沙漠有更準確地把握。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1.復習提問。
(1)作者如何構思本文的?
作者緊緊抓住向沙漠進軍這一中心,從為什么向沙漠進軍,怎樣向沙漠進軍,向沙漠進軍的前景如何三個方面加以闡述。
(2)本文的說明順序是什么?
本文的說明順序是邏輯順序。
(3)本文的說明方法有哪些?
有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
2.同學們速讀課文,再一次感知課文。
3.比較下列句子中加粗的詞,看看它們有什么特點。
(1)但是兩三千年來,這個區(qū)域不斷受到風沙的侵占,有些部分逐漸變成荒漠。
(2)由于長城外的風沙侵入,榆林城也受到襲擊,到解放前,榆林地區(qū)關外30公里都變成沙漠了。
(3)征服沙漠最主要的武器是水。
(4)所以要取得向沙漠進軍的勝利……水源。
“侵占”“侵入”“襲擊”都是貶義詞,都是沙漠進犯人類所使用的動詞;“征服”“進軍”“勝利”都是人類向沙漠進軍所使用的詞語,這和作者把人類征服沙漠比作一場戰(zhàn)爭相符合,體現(xiàn)語言的準確性。
4.指導同學在文中找出類似的動詞。
沙漠進犯人類的動詞有:打死、摧毀、埋葬,人類向沙漠進攻的動詞有:征服、收復、開辟等。
5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點。
沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭,從流傳下來的傳說和記事看來,人類總是失敗時候多,勝利時候少;偶而獲得幾個據(jù)點,不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大,從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞,幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個大沙漠的面積合起來可達地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上,人類沒有征服沙漠,若干地區(qū)反為沙漠所吞并。
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