《雷鋒叔叔,你在哪里》課程教學反思
《雷鋒叔叔,你在哪里》課程教學反思
《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差甚遠，為了能讓學生深入了解雷鋒這個人物，課前，我就讓學生搜集了大量有關(guān)于雷鋒的資料，在教學開始，我首先讓學生談談自己所了解到的有關(guān)雷鋒的信息，綜合多種信息，讓學生對人物肅然起敬，對課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。而且我班的黑板報也以“向雷鋒學習”為主題辦的，這也是為學習第六課打基礎(chǔ)。在教學中，因為本文是詩歌，我就注重了對文本的誦讀感悟。我讓學生通過多種形式的朗讀進行體會感悟，孩子們能抓住一些重點詞
“抱、冒、背、踏、泥濘、荊棘”等詞句來理解課文，但學生對雷鋒那種無私奉獻的精神沒有領(lǐng)悟，只是知道雷鋒是一位樂于助人的人，我想如果能在課堂上播放雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的錄像，可能學生會把握課文更深入一些，感情會更真切。在理解“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話的時候，學生也只抓住了這句話的表層含義“雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影�！睂τ谏顚雍x“希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。”學生還是理解的不到位。為了加深理解，我拋出了這樣一個問題：找一找我們身邊的雷鋒，學生都能結(jié)合自己身邊發(fā)生的事情說一說。我再反過來引導學生理解這句話，就顯得容易多了。在布置作業(yè)的時候，我讓學生根據(jù)自己對雷鋒精神的理解辦一期手抄報，能讓學生真正地自覺主動學習雷鋒精神，弘揚雷鋒精神。
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