《音樂巨人貝多芬》七年級語文下冊教學(xué)設(shè)計
《音樂巨人貝多芬》七年級語文下冊教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1、理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)運用外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗爭的頑強精神,培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生觀。
教學(xué)重點:
理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
課前準備:
看注釋,熟讀課文。并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計:
一、整體感知:
〈一〉導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,面對大自然可以細心聆聽到什么?(生答:如潺潺的水聲、清脆的鳥鳴、呼呼的風(fēng)聲……)(師歸納:聲音是那樣的奇妙動聽)假如有一天你突然失去了聽覺,你將如何面對這事情:下面我們同桌兩人做一個小實驗:(一個捂住自己的雙耳,一個大聲給提幾個問題,然后兩人交換做法。共同體會沒有聲音的感受。)(讓學(xué)生交流感受。師歸納總結(jié):進一步理解了殘疾人的痛苦,作為一個正常的健康人是多么幸福!)讓我們帶著這些感受去走進《音樂巨人貝多芬》,看一下耳聾后的他是如何面對生活,如何面對自己的事業(yè)的?
〈二〉生讀文:
找三四個學(xué)生讀課文,檢查字詞,正音。
〈三〉生快速默讀課文,思考:
客人是怎樣訪問貝多芬的?其間寫了哪幾件事?
明確:參考教學(xué)設(shè)計P.60
二、研讀與賞析:
〈一〉學(xué)生細讀課文,找出自己不理解的句子,或者是觸動心弦的句子。四個人合作討論、理解、然后明確,師適時點撥與補充。
1、“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思?
2、為什么貝多芬說:“一棵樹也比一個人好”?
3、“你可能想到我——一座倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙脫出來!蹦闳绾卫斫狻
4、“他誠然孤獨,可是有“永恒”為伴”,這里的永恒是指什么?
5、“聽我心里的音樂?你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”,這句話是什么意思?
以上問題僅供參考。課堂中還出現(xiàn)其他問題恰當處理。
。ǘ⿲W(xué)生精讀6——9段,找出關(guān)于貝多芬外貌的句子,說說這些描寫反映了他怎樣的內(nèi)心世界。
找出后,讓一生讀第9段,其他學(xué)生看投影的貝多芬畫像,揣摩這些描寫的作用。
討論明確:
兩肩極寬——能挑起整個生命的重荷命運的擔子。
衣服陳舊不整潔,衣服后面脫著失效的助聽器——浪漫不拘小節(jié),典型的藝術(shù)家性格。
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