北師大版《搭一搭》教學反思
北師大版《搭一搭》教學反思
本節(jié)課中，我注重聯(lián)系實際，由古詩《題西林壁》導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生認識到從不同角度觀察，結果是不一樣的，并將此由生活中的現象引入本節(jié)課的教學探究中來！
關注學生的知識經驗，例如：由四個立方塊搭成的立體圖形入手，激發(fā)學生已有的知識經驗，同時分散難點！
在活動的設計中，遵循循序漸進的原則，在探索從不同方向觀察到的圖形時，我逐步引導學生在學生想一想，擺一擺，畫一畫，再想一想中完成。
在活動二根據給出的三個方向觀察到的平面圖形還原立體圖形以及活動三根據從兩個方向觀察到的平面圖形還原立體圖形，注重培養(yǎng)學生的合作精神和探究精神，也有意識的體現由抽象（圖形）----具體（擺實物）---抽象（由圖形判斷）這樣一個通過直觀手段來解決問題，再逐步到抽象的想象問題答案這一不斷訓練過程，引導學生逐漸發(fā)現實物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。在后面的練習中，照顧到全體學生，循序漸進，由易到難。
此外，本節(jié)課中，也有這樣的不足：自己的語言不夠精確簡練，引導不到位，例如在讓學生描述看到的平面圖形的形狀時，我只是說：請說一說你看到的圖形！對學生的評價方式比較單一，例如展示過學生的作圖時，我只是說：做的不錯！白板使用不熟練！
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