《信客》的教案設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《信客》的教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《信客》的教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.作者簡(jiǎn)介
作者余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
2.導(dǎo)語(yǔ)
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？
二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾
生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的'餓印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？
《信客》的教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容；揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言；樹立誠(chéng)信為本的做人理念；
教學(xué)重點(diǎn)：
了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格；揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
識(shí)記字詞，掃除閱讀障礙：克扣接濟(jì)唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問焦灼 伎倆jiliang)顛沛 吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿臉戚容
閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠(chéng)信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。
板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
整體感知
速讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究)，理清行文線索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。
明確：信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。
編寫提要，把握主要內(nèi)容。要求簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。
提示：a．從業(yè)緣起老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的`青年。這個(gè)青年為老信客的誠(chéng)心所動(dòng)，終于接受了這份差事。
b、信客生涯
《信客》的教案設(shè)計(jì)3
信 客
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)方法：自主合作探究式教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.作者簡(jiǎn)介
2.導(dǎo)語(yǔ)
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？
二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了——信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？（見板書設(shè)計(jì)）
4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練：解答課后的練習(xí)
四、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的'墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來(lái)寫呢？
板書設(shè)計(jì)：
信客當(dāng)信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了
任勞任怨：代讀寫書信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干：當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)
教學(xué)反思：《信客》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì)，對(duì)的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
《信客》的教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介
作者余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突
出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)
系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？
聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
二、朗讀預(yù)習(xí)檢查
自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁
文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---
信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的
閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看文
中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)
在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。
解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的`為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你用一句怎樣的話來(lái)寫呢？
板書：
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)
《信客》的教案設(shè)計(jì)5
●指導(dǎo)思想
1．讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。2．培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
●課前準(zhǔn)備
1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。
●教學(xué)方法：以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)
●教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
●教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚。當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來(lái)，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的.感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會(huì)才能在內(nèi)心深處引起震撼。
二、方法指導(dǎo)
講故事的方法與技巧：
1．要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；2．可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性； 3．要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。
三、講愛心故事
要求：1．主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；2．內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；3．靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受
人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。
五、小結(jié)
1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會(huì)、自然。(生活中你做得怎么樣?)
2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國(guó)欺侮小國(guó)、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)等等。強(qiáng)者對(duì)于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個(gè)問題的？）
3、從“人”的寫法來(lái)分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會(huì)關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？)
4、我們不能對(duì)他人的苦難持無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)
六、拓展
1．讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
2．寫作：（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》；（2）話題：博大的愛。
教學(xué)反思：
1、課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生參與活動(dòng)主動(dòng)性強(qiáng)，是課堂成功的關(guān)鍵。2、老師參與整體策劃，真正是課堂的“導(dǎo)演”，學(xué)生才能成為課堂的主體。3、但活動(dòng)課前后費(fèi)時(shí)多，一學(xué)期進(jìn)行的次數(shù)有限，盡量組織學(xué)生利用課余多練。4、少數(shù)同學(xué)對(duì)小組的依賴性太強(qiáng)，要經(jīng)常輪換組長(zhǎng)。
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