高一數(shù)學(xué)一元二次不等式的解法計劃范文
高一數(shù)學(xué)一元二次不等式的解法計劃范文
教學(xué)目標(biāo)
(1)掌握一元二次不等式的解法;
(2)知道一元二次不等式可以轉(zhuǎn)化為一元一次不等式組;
(3)了解簡單的分式不等式的解法;
(4)能利用二次函數(shù)與一元二次方程來求解一元二次不等式，理解它們?nèi)咧g的內(nèi)在聯(lián)系;
(5)能夠進(jìn)行較簡單的分類討論，借助于數(shù)軸的直觀，求解簡單的含字母的一元二次不等式;
(6)通過利用二次函數(shù)的圖象來求解一元二次不等式的解集，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想;
(7)通過研究函數(shù)、方程與不等式之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到事物是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，樹立辨證的世界觀.
教學(xué)重點：一元二次不等式的解法;
教學(xué)難點：弄清一元二次不等式與一元二次方程、二次函數(shù)的關(guān)系.
教與學(xué)過程設(shè)計
第一課時
�、�.設(shè)置情境
問題：
①解方程
的圖像
�、劢獠坏仁�
的解集為函數(shù)圖像落在x軸上方部分對應(yīng)的橫坐標(biāo)。能。
通過多媒體或其他載體給出下列表格。扼要講解怎樣通過觀察一次函數(shù)的圖像求得一元一次不等式的解集。注意色彩或彩色粉筆的運用
的求解來試一試。(師生共同活動用“特殊點法”而非課本上的“列表描點”的方法作出
的解集為
的解集為
的解法?(請一程度差的同學(xué)回答)
【答】不等式
我們通過二次函數(shù)
的解集，還求出了
與
的情形。請同學(xué)們思考下列問題：
如果相應(yīng)的一元二次方程
的圖像與x軸的位置關(guān)系如何?(提問程度較好的學(xué)生)
【答】二次函數(shù)
現(xiàn)在請同學(xué)們觀察表中的二次函數(shù)圖，并寫出相應(yīng)一元二次不等式的解集。(通過多媒體或其他載體給出以下表格)
的解集依次是
的解集依次是
的圖像。
課本第19頁上的例1.例2.例3.它們均是求解二次項系數(shù)
(2)
(4)
的值恒取非負(fù)實數(shù)，則實數(shù)x的取值范圍是 。
3.解不等式
(1)
參考答案：
1.(1)
;(3)
3.(1)
或
，當(dāng)
當(dāng)
時，
的一元二次不等式的解法，其關(guān)鍵是抓住相應(yīng)二次函數(shù)的圖像與x軸的交點，再對照課本第39頁上表格中的結(jié)論給出所求一元二次不等式的解集。
(五)、課時作業(yè)
(P20.練習(xí)等3、4兩題)
(六)、板書設(shè)計
的一元二次不等式的求解問題。肯定有同學(xué)會問，那么二次項系數(shù)
的一元二次不等式的解集.
生乙：我覺得先在不等式兩邊同乘以-1將二次項系數(shù)變?yōu)檎龜?shù)后直接運用上節(jié)課所學(xué)的方法求解就可以了.
師：首先，這兩種見解都是合乎邏輯和可行的.不過按前一見解來操作的話，同學(xué)們則需再記住一張類似于第39頁上的表格中的各結(jié)論.這不但加重了記憶負(fù)擔(dān)，而且兩表中的結(jié)論容易搞混導(dǎo)致錯誤.而按后一種見解來操作時則不存在這個問題，請同學(xué)們閱讀第19頁例4.
(待學(xué)生閱讀完畢，教師再簡要講解一遍.)
[知識運用與解題研究]
由此例可知，對于二次項系數(shù)的一元二次不等式是將其通過同解變形化為
(2)
(或
求解的內(nèi)容并思考：原不等式的解集為什么是兩個一次不等式組解集的并集?(待學(xué)生閱讀完畢，請一程度較好，表達(dá)能力較強的學(xué)生回答該問題.)
【答】因為滿足不等式組
的x都能使原不等式
這個回答說明了原不等式的解集A與兩個一次不等式組解集的并集B是互為子集的關(guān)系，故它們必相等，現(xiàn)在請同學(xué)們求解以下各不等式.(調(diào)三位程度各異的學(xué)生演板.教師巡視，重點關(guān)注程度較差的學(xué)生).
(1)
[P20練習(xí)中第1大題]
(3)
因為(有理數(shù))積與商運算的“符號法則”是一致的，故求解此類不等式時，也可像求解
)之類的不等式一樣，將其化為一元一次不等式組來求解。具體解答過程如下。
解：(略)
現(xiàn)在請同學(xué)們完成課本P21練習(xí)中第3、4兩大題。
(等學(xué)生完成后教師給出答案，如有學(xué)生對不上答案，由其本人追查原因，自行糾正。)
[訓(xùn)練三]用“符號法則”解不等式的復(fù)式訓(xùn)練。
(通過多媒體或其他載體給出下列各題)
1.不等式
的解集相同此說法對嗎?為什么[補充]
2.解下列不等式：
(1)
[補充]
(3)
[課本P43第5大題(1)小題]
(5)
時前者無意義而后者卻能成立，所以它們的解集是不同的。
2.(1)
，即
。
(3)原不等式可化為
(4)原不等式可化為
解集為
或
Ⅲ.總結(jié)提煉
這節(jié)課我們重點講解了利用(有理數(shù))乘除法的符號法則求解左式為若干一次因式的積或商而右式為0的不等式。值得注意的是，這一方法對符合上述形狀的高次不等式也是有效的，同學(xué)們應(yīng)掌握好這一方法。
(五)布置作業(yè)
(P22.2(2)、(4);4;5;6。)
(六)板書設(shè)計
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