二年級上冊《7的乘法口訣及求商》優秀說課設計

時間：2024-05-17 20:34:26

二年級上冊《7的乘法口訣及求商》優秀說課設計

　　學情分析：

　　學生已經掌握了2~6的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了一些編寫乘法口訣的策略和方法。乘法口訣的初學階段，大部分學生順序記憶口訣朗朗上口，但若隨機出現其中一個，則反應較慢。比如：四六（），學生得從一六得六、二六十二、三六十八一直背到四六二十四，才能說出二十四。這反映出學生對數的連加結果和對利用前后句口訣的關系來記憶口訣較為生疏，這種情況通常要在學生經歷大量的口訣練習才漸漸得以緩解。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：理解7的乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣，能應用乘法口訣進行計算。

　　2.過程與方法：在具體情境中經歷乘法口訣的編寫過程，初步學會運用類推的方法學習新知識。

　　3.情感與態度：在探究中，培養學生主動思考及合作交流的意識。

　　教學重點：

　　理解7的每一句乘法口訣的意義。

　　教學難點：

　　熟記7的乘法口訣，應用計算。

　　教學思路：

　　編口訣的最終目的是要在理解的基礎上記憶口訣，應用計算。前面2~6的乘法口訣，數字較小，學生較容易記憶。根據以往較學經驗，從7的乘法口訣開始，數字較大，口訣句數增多，學生較難記憶，課后記憶口訣的積極性也逐漸減弱，計算會更容易出錯。

　　基于以上思考，本節課主要完成在理解的基礎上熟記7的乘法口訣的教學目標，將應用7的乘法口訣解決問題放在下一課時。力求學生在課堂上即可以熟記口訣，不需要課后再花太多的時候背誦，減輕學生學習口訣的負擔。

　　教學策略：

　　1、分散教學難點

　　學生記憶口訣的難點通常出現在數目較大、容易混淆及比較拗口的口訣上。為使難度適當分散，在操作或推想出連加結果后，我先讓學生記熟連加結果，再寫乘法算式，編口訣。

　　2、小組合作，快樂學習

　　為提高學生記憶乘法口訣的熱情度和積極性，教學中我多次組織同桌兩人活動、四人小組活動等學習方式，讓學生感受玩中學，學中玩。

　　3、聯系生活，巧記口訣

　　引導學生找生活、故事中的乘法口訣：在7的乘法口訣中，介紹俗語不管三七二十一的幽默小故事，呈現《西游記》中豬八戒身懷七七四十九變等，加強口訣記憶。

　　教學過程：

　　為達成教學目標，本課時教學我將分以下五個環節完成。

　　一、創設情境，激趣引入

　　結合二年級小朋友喜歡聽故事、好奇的年齡心理特征，我選擇小朋友們熟悉喜愛的卡通人物創設情境作為課前引入。課的開始，我邊演示課件邊說：小朋友們，白雪公主要搬家了，七個小矮人紛紛來幫忙了。白雪公主非常喜歡看書，她家里收藏的書可多了。小矮人一人接著一人，每人搬7本書，剛剛好把所有書都搬走了。你們能不能算一算，白雪公主家里一共有幾本書？這個問題自然引起了學生的主動思考，我再追問：可以怎么想？接著請學生說想法，最后引導學生解決這個問題實際上就是：求7個7相加是多少？為了更好地解決這個問題和完成今天的學習任務，我設計了一張表格（紅色填寫部分根據后面學生回答出示），請學生一起看（課件出示）。

　　表1

　　此時將7個7相加是多少演示在課件表格中。怎么列式計算？這時，學生根據乘法意義能說出乘法算式77，我表揚學生，邊課件填表，順水推舟提出這節課要探討的內容：那77等于多少？當學生回答就是把7個7相加算一算，就是7+7+7+7+7+7+7時，課件同步演示。我再說：對的，可以利用連加計算出結果。今天我們一起學習7的乘法口訣，學習后，我們就能做到：看乘法算式，立刻說答案。板書課題：7的乘法口訣。

　　二、交流探究，編寫口訣

　　1、擺一擺，算一算

　　課前每個學生準備好一學具盒，裝有49個小圓片。（不采用教材中的七巧板，考慮到二年級孩子的年齡特征，如果擺七巧板，學生的注意力可能會集中到擺圖案而忘了計算板的數量）

　　我讓學生先拿出7個小圓片（1個小圓片表示1本書），整齊地擺在桌面上（表示1個小矮人搬7本書），問：1個小矮人搬7本書，即1個7是7，可以用什么乘法算式計算？生：17＝7，71＝7。學生回答，課件同步演示。接著激勵學生：誰能根據這兩道算式來編寫一句口訣？當學生說出一七得七時（課件同步演示），追問：說說你是怎么編的？讓學生明白可以仿照前面2~6的乘法口訣來編，口訣的前半句是兩個因數，后半句是積。接著下發表2給學生，要求學生通過擺一擺，算一算，提醒擺小圓片的時候，7個擺一行，7個擺一行，擺一個7就對應寫一個加法算式和填寫對應的意義，獨立完成表格的第2列和第3列。

　　表2

　　2、熟記連加結果

　　學生獨立完成第2列和第3列后，我請學生匯報填表結果，課件同步演示，讓其他學生對照檢查自己的答案。為了讓學生記熟連加的結果，我讓同桌間互說連加結果（即表格的第3列），記憶連加結果：1個7是7，2個7相加是14，3個7相加是21，學生互說后，再進行一次師生互對。此過程為下面編寫乘法算式作鋪墊。

　　3、編寫乘法口訣

　　課件演示白雪公主：小朋友們想去我的新家做客嗎？那請小朋友們合作編寫7的乘法口訣吧！

　　學生四人小組編寫乘法口訣。

　　此時，教師參與小組活動，對發現的問題及時糾正，并適時指導學困生。

　　完成后，組織小組代表匯報（學生匯報，師邊板書），并說說編寫過程中遇到的疑問、困難。教師總結乘法口訣的書寫方法，強調口訣用漢字書寫，對巡視過程發現存在的問題及時進行評點指正。

　　全班齊讀7的乘法算式和口訣。

　　三、觀察比較，巧記口訣

　　1、觀察口訣，發現規律

　　師：觀察7的每一句乘法口訣，你發現了什么？

　　先組織學生開展同桌二人小組討論，再請學生匯報。學生可能回答每句口訣的第一個因數是從1到7，第二個因數都是7。也有學生可能這樣說前后的兩句口訣的積相差7。通過發現規律，讓學生更好地理解記憶7的口訣。

　　師：你覺得7的乘法口訣中哪一句最難記？

　　如生1：覺得四七二十八很難記。生2：可以用上一句三七二十一來記，因為21+7＝28，所以四七二十八。此時，師抓住機會提出：如果忘記口訣，可以利用前后句口訣加7或減7得出。生生互動，相互介紹自己記口訣的方法，在其他學生中很受用。

　　2、樂一樂，記口訣

　　師：其實生活中處處有乘法口訣。激引了學生的好奇心。課件出示俗語不管三七二十一的幽默小故事，師講：一次小明考試沒有得100分，爸爸問他怎么回事，小明說：有一道計算題，問37等于多少，我答錯了。爸爸問：那你寫了多少？小明說：我不管三七二十一就寫了個15。聽完學生肯定笑了，我追問：這個故事好笑在哪里？這里，在學生笑一笑，樂一樂間，不覺中加深記憶了口訣三七二十一。

　　師：接下來請《西游記》中的人物出場吧！豬八戒身懷七七四十九變、孫悟空九九八十一變。其中九九八十一，將在以后9的乘法口訣中出現，讓學生感受乘法口訣無處不在，乘法口訣并不是那么枯燥。這兩個小插曲讓學生對三七二十一和七七四十九兩句乘法口訣印象更加深刻。

　　3、記口訣，對口訣

　　我給學生2分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶7的7句口訣。然后，通過小組對，男女生對，師生互對口令的方法，快樂地記憶口訣。

　　四、游戲練習，強化記憶。

　　師：小朋友們完成了白雪公主交待的任務，我們一起去參觀她的新家吧！課件演示：瞧，白雪公主和七個小矮人一起在開快樂Party呢！我們也加入吧！

　　第一關：開火車

　　教材P73第3題：73＝ 75＝ 76＝

　　74＝ 77＝ 72＝ 71＝

　　學生獨立完成，開火車對答案，集體訂正。開火車方式深受學生喜愛，展現全民參與的學習熱情。

　　第二關：郵遞員送信找朋友

　　課前準備好7的7句乘法口訣和15個乘法算式，做成卡片。選一郵遞員隨機給學生派送，派送過程中生齊唱：小小郵遞員，天天來送信，送的什么信，送的數學信。派送完成后，請拿到口訣卡片的學生尋找口訣對應的乘法算式朋友，然后一起到講臺上展示并齊讀。

　　在歡快、深受學生喜愛的游戲方式中輕松進行練習，學生很好地鞏固了學習內容，課堂氣氛也非常活躍。