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        分蘋果的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-06-04 13:48:43

        分蘋果的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        分蘋果的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        分蘋果的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          本節(jié)課北師大版二年級(jí)下冊(cè)第一單元除法的起始課《分蘋果》。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)除法的豎式計(jì)算。本節(jié)課具有承上啟下的作用。承上的是,學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已接觸到了除法,并理解了除法的意義和較為熟練的掌握了運(yùn)用乘法口訣求商的方法,所以學(xué)生能過(guò)根據(jù)所學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)信息,提出有關(guān)于除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。啟下的是,本節(jié)課所學(xué)習(xí)的除法的豎式計(jì)算,為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的除法打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的分物過(guò)程,在了解除法豎式各部分的意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)豎式,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)除法意義的理解。在這個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生掌握除法豎式的書寫格式,這也是啟下的重要一環(huán)。

          成功之處:

          1、在上課的起始跟著學(xué)生一起復(fù)習(xí)除法的意義,運(yùn)用乘法口訣求商的方法和除法各個(gè)部分的名稱,為新授課做準(zhǔn)備。

          2、讓學(xué)生根據(jù)主題圖,找出數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)自己選出的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)于除法的的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法解釋如何解決除法問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),擺一擺。

          不足之處:

          1、在介紹除法豎式時(shí),沒(méi)有結(jié)合除法的意義來(lái)解釋,只是單純的引導(dǎo)學(xué)生觀察,橫式與豎式中被除數(shù)、除號(hào)、除數(shù)和商之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          2、沒(méi)有介紹清楚除法豎式的書寫順序。

          3、沒(méi)有設(shè)置動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),讓學(xué)生擺一擺,進(jìn)一步鞏固除法的意義。

          需要改進(jìn)的地方:

          1、認(rèn)真專研教材,把握教材中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,比如說(shuō),本節(jié)課需要著重把圓圈2中所提煉出來(lái)的除法的意義,運(yùn)用到圓圈3講除法豎式中去,學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到除法豎式的書寫,也可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)除法意義的理解。

          2、需學(xué)習(xí)提問(wèn)的技巧,爭(zhēng)取做到提出一個(gè)問(wèn)題之后,學(xué)生能馬上明白老師的用意。

          3、在備課時(shí),要在需要學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)上,設(shè)置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該知識(shí)有幫助的操作活動(dòng)。

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