《我想》的教案設(shè)計(jì)
《我想》的教案設(shè)計(jì)
《我想》這首清新悠暢的小詩，以獨(dú)特的視角、親切的語言展現(xiàn)了春天的美好，道出了孩子們置身于春天的遐想，勾勒出一個(gè)純真的精神世界與想象世界……字里行間充滿了童心、童趣。
詩歌教學(xué)最好的方法就是讀。本課教學(xué)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)孩子們反復(fù)誦讀，在誦讀中理解內(nèi)容，體味情感，品味語言。在朗讀的過程中，面對(duì)優(yōu)美的文字，有些孩子愿意高聲誦讀，通過讀表達(dá)來表達(dá)理解；有的孩子會(huì)用詩一樣的語言對(duì)文章進(jìn)行再創(chuàng)造；有的孩子會(huì)默默凝思，在內(nèi)心深處反復(fù)品味……此時(shí)，我尊重了學(xué)生個(gè)性化的選擇，一方面激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使閱讀成為一種享受，使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。另一方面，各種不同方式的朗讀在課堂上出現(xiàn)，也使學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí)，更得到了美的享受。
在美讀品味語言，體會(huì)情感的過程后，我拋出了本課的交流話題：“我”的愿望是什么？你最喜歡哪個(gè)愿望，為什么？
孩子們由于在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)詩歌的理解和體驗(yàn)，都有所感悟和思考，個(gè)個(gè)都暢所欲言，回答精彩。在集體交流時(shí)都獲得了思想啟迪，享受到了審美的樂趣。
我因勢(shì)利導(dǎo)，又拋出了拓展想象的問題：試著用課文的形式說一說自己的愿望.
這時(shí)孩子們的思維和想象被激活，課堂上再次達(dá)到了高潮。下面是課堂精彩語錄：
崔輕揚(yáng)：
我想把耳朵，
安在飛機(jī)上，
聽小鳥的歡唱，
聽太陽和月亮的聊天。
聽啊，聽啊——
藍(lán)天是我的樂園。
邢萬里：
我想把眼睛，
安在火箭上，
飛到遙遠(yuǎn)的天空，
看星星玩耍，
看啊，看——
看到了宇宙的秘密。
張嘉林：
我想把自己，
種在大西北的土地上，
變成一場(chǎng)春雨，
讓小樹苗茁壯成長(zhǎng)，
長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——
長(zhǎng)成一棵棵參天大樹。
竇曉玥：
我想把自己，
變成一粒種子，
種在家園上，
長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——
長(zhǎng)成一片片樹林，
讓家園更加美好。
高易達(dá)：：
我想把槐樹籽
種在大地上，
伸進(jìn)濕軟的土層，
汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，
長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——
長(zhǎng)成一棵棵參天大樹，
綠化我們的家園。
張永琪：
我想把眼睛
安在飛機(jī)上，
和太陽捉迷藏，
看星星和月亮玩耍，
望啊，望——
藍(lán)天是我的游樂場(chǎng)。
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