關(guān)于春的教案
關(guān)于春的教案
教學(xué)目標(biāo):
1 通過反復(fù)、有感情的朗讀,從而感知課文內(nèi)容,總體把握作者的思想感情。
2 理清思路,尤其要能理解作者在觀察中的思維活動(dòng)。
3 學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn),多角度,按順序的景物描寫方法,并運(yùn)用于練筆中,使景物描寫的能力能夠有所提高。
4 對(duì)文中精彩的句段能夠形成自己獨(dú)特的理解。(以鼓勵(lì)為主,但要注意引導(dǎo) 的方向性。)
5 在語(yǔ)法上,要掌握比喻和擬人的修辭方法。
6 從本文的學(xué)習(xí)中,初步學(xué)會(huì)閱讀文章和欣賞文章的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1 從作者的觀察思維中學(xué)習(xí)描寫景物的一般方法。
2 掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法,初步形成自學(xué)這類文章的能力。
3 掌握比喻、擬人的修辭方法,并能夠充分運(yùn)用聯(lián)想和想象運(yùn)用這兩種修辭方法。
教學(xué)安排:
兩課時(shí)(有條件可增加一節(jié)活動(dòng)課。)
第一課時(shí)
一 教學(xué)目標(biāo):
1 在反復(fù)朗讀中形成對(duì)課文的整體感知,感受春天的勃勃生機(jī),體會(huì)作者積極熱情的思想感情。
2 把握文章的總體結(jié)構(gòu)。
3 學(xué)習(xí)作者景物描寫的方法。
4 揣摩文章中的精彩句段,體會(huì)比喻、擬人在景物描寫中的作用。
二 教學(xué)過程:
。ㄒ唬 導(dǎo)入
法國(guó)有一位雕刻家,叫羅丹。他曾經(jīng)說(shuō)過一句話相信大家一定聽過:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確,我們的生活充滿了美。春天也是一種美,春回大地,萬(wàn)象更新,帶來(lái)了溫暖,帶來(lái)了生機(jī),帶來(lái)了力量。(展示春的圖片)古往今來(lái),許多文人描繪過春天,歌頌過春天,由此產(chǎn)生了許多不朽的篇章。我們今天要學(xué)習(xí)的就是一篇贊美春的頌歌,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要體會(huì)春天美在哪里。他的作者是——朱自清。(板書)
(二) 朱自清
朱自清,字佩弦,是著名詩(shī)人和散文家。他的散文,文字清新樸素,描寫細(xì)膩,感情真切,富有自然美,讀后令人回味無(wú)窮。他熱愛自然,觀察自然,描繪自然,他的寫景散文,無(wú)不寄托著對(duì)大自然的無(wú)限深情。
他早年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,后來(lái)在英國(guó)留學(xué)一年,回國(guó)后,在清華大學(xué)任教授。他于1948年去世,享年50歲。他留下來(lái)的著名作品有:《荷塘月色》、《背影》和《綠》,這些文章我們?cè)谥袑W(xué)里都會(huì)學(xué)習(xí)到。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)他的《春》這篇文章。
。ㄈ 朗讀
1、6’請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文,大家要用你的心去領(lǐng)略春的風(fēng)光,春的氣息。在讀的過程中有遇到好的詞和句,就用筆把它劃下來(lái),這不僅是我們學(xué)會(huì)欣賞,提高鑒賞能力的第一步,而且也是閱讀課外文章,積累詞匯的一種常見方法。
正音正字:“水漲起來(lái)了”的“漲”,“漲”是多音多義字。
散(sǎn)在草叢里 ,醞釀(yùn niàng),巢(cháo)
應(yīng)和(hè), 暈(yùn),蓑(suō), 水漲(zhǎng),剿(cháo)
迷藏(cáng), 水漲(zhǎng)
捉迷藏(cáng), 籠(lǒng)著一層(céng)薄(bó)煙
散:散(sǎn)在草叢里 散(sàn)會(huì)
自由練習(xí)。
明確:文章中有對(duì)春天的贊美,有對(duì)春天的描繪,有對(duì)春天的期待,現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照課文想一想,朱自清是懷著怎樣的心情來(lái)面對(duì)春天,描寫春天的?
明確:飽含著對(duì)春天的無(wú)限熱愛,對(duì)春天萬(wàn)象更新的無(wú)限贊美,從而讓讀者感受到他積極向上的生活態(tài)度,給人以進(jìn)取的鼓舞。(可以從課文中一些積極的詞匯體現(xiàn)。)
2、通過這種感情作者在描寫春天的過程中有沒有按照一定的順序?(是先贊美,還是先描繪,或者是先期待?現(xiàn)在請(qǐng)***朗讀一下課文的第一段,看看作者的熱愛之情最初是體現(xiàn)在哪里?)
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