小學(xué)教案編寫具體要求
小學(xué)教案編寫具體要求
一、對教材應(yīng)有的認識：
準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的要求，突出情三維目標(biāo)的整體優(yōu)化，突出學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、評價呈現(xiàn)于教材。
二、對教參的認識：
拼盤式結(jié)構(gòu)，自主取舍，為我所用。闡述了編寫者的意圖，有理論的詮釋。利于教師理解使用教材，為教師留有自主創(chuàng)造的空間。
三、《教案》編寫目的：
將教材的美好境界、編寫者的初衷，轉(zhuǎn)達給教者，學(xué)者（生）；設(shè)計教學(xué)流程；開發(fā)課程資源；激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。
四、體例要求和欄目設(shè)置：
每一組課文加入一個“單元指要”式的東西，（單元組成、主題特點、重點課文等），不必每課必說透，概括后的要點內(nèi)容，突出重點課文（主課文）。理解編寫者組成單元的意圖。
基本版式和撰寫要求：
課題
課前透視
與下面的欄目在語言形式和結(jié)構(gòu)上是不同。分兩個自然節(jié)書寫（教材分析、學(xué)生分析）要求：挖掘文中蘊含的培養(yǎng)學(xué)生“三維”的目標(biāo)與因素。充分分析學(xué)生原的經(jīng)驗，闡釋學(xué)生的興趣及難點。描述性的語言。將教材的人文性開發(fā)，弘揚。引導(dǎo)教者充分認識教材。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄈ齻�方面）情感態(tài)度價值觀；學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；知識；能力。注意敘述角度。參照課標(biāo)語言的敘述方式。是“學(xué)生……”不是“教師要……”
教學(xué)重點：
信息資料：教學(xué)具、掛圖、搜集資料、磁帶、光盤、課件等。可以分條。
教學(xué)時數(shù)：
切入舉偶
設(shè)計出兩種導(dǎo)入方式（切忌雷同）（談話、道具、課件、活動、謎語、看圖、講故事……）第二課時，以“導(dǎo)入”為起始。
對話平臺
從一種導(dǎo)入進行銜接。以學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)課堂，去掉“交流”，以兩字小標(biāo)題為環(huán)節(jié)展開設(shè)計，前面不標(biāo)記任何符號。小標(biāo)題以句號結(jié)束，在每個小標(biāo)題后面附上一句話，內(nèi)容是關(guān)于下面學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的意義、方法步驟的提示說明和概括。
如：誦讀、背誦、識字、表演、評價、討論、欣賞、繪畫……
每個環(huán)節(jié)的下面以1、2、3標(biāo)記，后面可附上設(shè)計的理念和教學(xué)效果的預(yù)測等等。
設(shè)計理念要有高度，同時千萬注意不能空沿套話，通俗，實用，從設(shè)計實際出發(fā)。
精心設(shè)計教材中帶有黃框的內(nèi)容的教學(xué)流程。要有學(xué)習(xí)過程方法的設(shè)計，教學(xué)預(yù)測，指導(dǎo)說明，達到的目標(biāo)等。
練習(xí)：要精當(dāng)，簡煉。
教學(xué)建議：要切中要害，指向教師最容易出現(xiàn)的問題。
伴教錦囊：（增加教師儲備，為教所用，開拓視野。）三類內(nèi)容（也作小標(biāo)題：詞語解釋、相關(guān)鏈接、閱讀在線）有則有無則無，多則多少則少，務(wù)請標(biāo)明出處。
語文園地：（自成課時）
一、我的發(fā)現(xiàn)：
寫清識字方法的提要，教材編排意圖
教學(xué)中應(yīng)注意的方法、重點，難點，預(yù)設(shè)分析
過程建議
把黃框標(biāo)注里的內(nèi)容涉及進去，其內(nèi)容是專題意圖的滲透。
加一些擴展的同類相關(guān)的練習(xí)題，
二、日積月累（兩個小欄目，突出重點）扎實、無須擴展。
三、口語交際：（詳寫）
1、交際準(zhǔn)備：
2、過程：
組織程序方法的說明（怎么進行的布置）預(yù)設(shè)、指導(dǎo)說明，達到的目標(biāo)，）
四、展示臺（略寫）
敘述式的方法介紹，說明過程組織。
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