《打碗碗花》第二課時教學設計范文
《打碗碗花》第二課時教學設計范文
教學目標：
1、用學過的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個詞語的含義。
2、讀懂課文最后一小節(jié)，練習說話。
3、與科常相聯(lián)系，讓學生了解有關花的命名方法。
4、學習文中“我”對事物好奇，勇于探求的精神；培養(yǎng)學生求異思維，探究事物的興趣。
教學準備：
1、多媒體課件；
2、網頁下載。
教學過程：
一、朗讀課文，整體感知
1、多媒體出示課題，請學生用自己的話或課文中的詞句來介紹一下打碗碗花。
2、朗讀全文。
3、說說這篇課文主要寫了什么。
二、閱讀重點語句，用學過的方法理解詞語
1、出示：
�。�1）我將信將疑地看著外婆，她臉上的神色是嚴肅的，鄭重其事的。
（2）如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花——不打碗！”
2、用學過的方法重點理解“將信將疑”、“自信不疑”。
復習理解詞語的方法：；聯(lián)系已有的舊知識理解詞的意思；聯(lián)系上下文，圍繞詞語提幾個問題，然后理解詞在文中的含義。
#理解“將信將疑”
�。�1）用已有知識理解“信”、“疑”。
聽記有關“將”的解釋，理解“將”，整體理解詞的意思。
（2）聯(lián)系上下文，提幾個問題，理解“將信將疑”在文中的含義。
相信什么？懷疑什么？為什么相信？為什么懷疑？找出課文中的有關語句，指導朗讀。
通過閱讀上下文有關句子，幫助理解該詞的含義。
#理解“自信不疑”
學法同上。
小結；通過對這兩個詞的深入理解，我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過程，體現(xiàn)了她不輕信別人，敢于懷疑，非把事物弄明白不可的品質，值得我們學習。
三、閱讀課文最后一小節(jié)，培養(yǎng)學生的求異思維
1、出示課文最后一小節(jié)。
讀一讀，想一想，這兩句話有幾層意思？這時候，小女孩的心里是怎么想的？指導朗讀這一節(jié)，讀出語氣。
2、小組討論：人們?yōu)槭裁唇o這么美麗可愛的花起了這樣一個怪名字？
小組合作；給打碗碗花取個好聽的名字，并說明理由。
3、交流。
小結：我們讀懂了課文，猜想了“打碗碗花”這個怪名字的由來，還動腦筋給它取了好多好聽的名字，收獲真不少。
四、跨學科綜合學習
學生分組上網，認識各種花卉，了解花卉取名的一些規(guī)律。
五、說話練習
模仿課文最后一小節(jié)（一問句一嘆句），進行說話訓練。
說話內容：
（1）老人們常把月食說成是“天狗吃月亮”（多媒體出示月食形成圖和訓練句式）
�。�2）麥粒腫俗稱偷針眼，有人說這是因為偷了別人的針才生這種病的。
六、布置研究性長期作業(yè)和課后練習
1、生活中，人們對一些現(xiàn)象有迷信說法和不合理的解釋：
�。�1）看到公雞學母雞叫不吉利；
�。�2）突然打噴嚏，是有人在想你……
像這一類的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩
那樣去弄明白呢？請你找個感興趣的問題去調查研究，把過程和結論告訴大家。
2、完成課后練習——4、把句子寫具體。
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