《紙奶奶的生日》優(yōu)秀教案匯總
《紙奶奶的生日》優(yōu)秀教案匯總
教材分析
這篇略讀課文講的是紙奶奶過生日，她的子孫紛紛趕來祝壽，匯報自己的本領。說明隨著人類社會的進步，科學技術的發(fā)展，紙的種類越來越多。
這是一篇科學童話故事。運用童話形式介紹科學知識是本課表達上的特點。
教學建議
1．課前準備。如果有條件，教師可以準備課文中介紹的各種紙的實物或運用課件來展示。
2．本課是一篇富有情趣的科學童話故事，它能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極思考。教學中應借助“閱讀提示”，引導學生多讀多想，從中歸納出各種紙的性質與作用。應激發(fā)學生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟，獲得思想啟迪。
3．從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途，是本課的重點。理解為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”是本課的難點。教學中盡量調動學生的學習積極性，讓學生自主學習�？梢酝ㄟ^分角色朗讀或演課本劇，理解每一種紙的特點和用途，如避水紙的特點是不怕水，人們可以用它來做雨衣、游泳衣；耐熱紙的特點就是不怕熱，人們用它來煉鋼和進行生物實驗；食用紙是用食用纖維制成的，人們用它來印成報紙或書刊，讀過后還可以拿來吃；容器紙的特點是表面上壓一層薄鋁箔，能耐高溫，可以用來做飯、燒水；防銹紙的特點就是保護金屬元件不生銹，人們用它來包裝金屬元件；速溶紙的特點就是能迅速溶解，人們用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。
4．朗讀時，要注意人物的語言，根據提示語讀出不同的語氣、語調、語速。如避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說；食用紙搶著介紹；防銹紙大聲喊；速溶紙慢條斯理地說�？刹捎梅纸巧首x的形式，在讀中培養(yǎng)語感。
5．激發(fā)學生想象的火花，鼓勵中國學習聯盟膽想象、討論：隨著科技的進步，還能造出什么紙。如果學生有興趣，可以布置課文續(xù)寫。
教學設計示例(一)
《紙奶奶的生日》
教學目標 ：
1．使學生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學生明白各種紙張的功能特點
3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學生合作學習的能力；
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學重點、難點：
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
教學過程 ：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
板書課題。
二、自學自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號，什么意思？你想怎樣學呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？
2、他們有什么本領？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學生自學。
學教學設計示例（二）
《紙奶奶的生日》
學習目標
1．認識本課的9個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質和用途，體會到科學技術在發(fā)展，人類社會在進步。
教學過程 ：
一、導入 新課
今天，我們學習一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目，你們有什么疑問呢？
二、整體感知
自讀課文，一邊讀，一邊想：
課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍”呢？
三、全班交流
1．教師引導學生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發(fā)的表格。
2．學生交流時相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
板書：
名稱 特點 作用
避水紙，不怕水，做雨衣、做泳衣
耐熱紙，不怕火，煉鋼、生物實驗都能用上
食用紙，可以吃，做成報紙、書刊，讀完后能吃
防銹紙，防銹，包裝金屬元件、保護其不生銹
速溶紙，快速溶解，包裝水泥、制成手帕、餐巾
容器紙，耐高溫，制成容器、可以用來做飯、燒水
3．小組合作學習。
選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關內容朗讀給小組中其他的同學聽，大家互相評議。
4．以“推銷員”的身份向全班同學介紹一種紙，其他同學作評價。
5．教師小結過渡：
紙奶奶聽著兒女們的介紹，心里又高興又激動，她感慨地說了一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”
6．理解文中最后一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”
①出示幻燈片：齊讀。
②理解成語：“青出于藍而勝于藍”。（原指藍色從寥藍提煉而成，但是顏色比蓼藍更深。后來用“青出于藍而勝于藍”比喻學生勝過老師，后人勝過前人。這里指紙發(fā)展太快了，一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動的心情。）
四、引導中國學習聯盟膽想像
今天，老師請你們當發(fā)明家，想一想，你要發(fā)明什么紙，它有哪些特點？又有什么作用呢？也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學習用具等，可以說一說，也可以畫一畫。
獨立思考——小組交流——全班匯報
五、總結
同學們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？
1．了解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。
2．激發(fā)學生勤奮學習的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。
六、布置作業(yè) 。
1．把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。
2．預習第12課。
七、板書設計
示例三：
《紙奶奶的生日》探究活動
探究目標
1、通過教學，使學生了解有關紙的基本性質、用途、發(fā)明和制作過程等內容。
2、培養(yǎng)學生的科學探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學生在活動中與人合作的精神。
4、使學生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。
教師準備：
1、搜集各種各樣的紙，搜集有關紙的資料，視頻展示臺，放大鏡、盛有紅水的盤子、剪刀、玻璃水槽、火柴等；
2、學生準備：搜集各種各樣的紙、填寫紙的資料卡片。
3、網絡教室，并在教室后面安排實驗桌。
教學過程
（一）學生展示搜集的各種各樣的紙。
1、談話：同學們，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰愿意到講臺前面給大家作一下介紹？
2、學生介紹。
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1、談話：同學們，紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙：有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活；有了紙，……總之，自從人類發(fā)明了紙，紙的用途越來越廣泛。當然，關于紙有許多問題值得研究，你們想了解關于紙的哪些問題呢？
2、學生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上
3、學生交流（板書：學生提出的問題）
4、提問：你們準備用什么方法進行研究呢？（板書：實驗）
5、談話：對，實驗是人們認識和研究事物的常用方法。首先，我們就用實驗的方法來研究紙的特點，你們想研究紙的哪些特點,準備怎樣研究呢？
6、學生討論，回答
7、講述：老師已經在教室后面為大家準備好了實驗所要用的紙和有關用具，請各小組根據所要研究的內容，選擇合適的實驗材料進行實驗，并填好記錄表。
8、學生實驗
9、小組匯報、交流研究成果
�。▍R報交流的內容：你們研究了紙的哪些特點，用的什么方法，研究后有什么發(fā)現。）
10、教師小結：通過實驗，我們了解了紙的不同特點，正是因為紙的這些不同特點，才產生了不同種類的紙和紙的不同用途。
�。ㄈ⿲W生上網查詢資料，了解有關紙的發(fā)明、制作、用途等內容。
1、談話：同學們，還有一些問題用實驗的方法暫時無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，上網查詢資料就是很好的方法，老師已經把有關紙的資料搜集整理在東亭中心小學的網站上，下面就請大家到網上去查詢資料、尋找答案吧。（板書：上網查詢資料）
2、學生上網查詢有關資料（并填寫紙的資料卡片）。
3、講述：同學們通過上網查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？
4、學生匯報、交流搜集的資料，同時補充完善自己的資料卡。
備注：1、當學生交流到紙的歷史和發(fā)明時，進行情感態(tài)度和價值觀教育；
2、當學生匯報到紙的用途時，進行節(jié)約用紙教育，并且指導學生作一項課后調查；
課后調查
我們每年要消耗多少紙？以一個學期為時間段，從自己開始進行一項簡單的調查。
● 我們大約要使用多少本書？
● 我們大約要使用多少本練習本？
● 其他紙張的使用情況又怎樣？
● 如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？
● 根據自己的使用情況，統(tǒng)計全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？
3、當學生交流到造紙時，對學生進行課后自制再生紙活動的指導。
6、教師小結：同學們，觀察、實驗是人們認識事物的基本方法，同樣上網查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學習的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關于紙的知識，希望你們繼續(xù)到網上去遨游，并把你們的研究成果可以通過電子郵件告訴老師（教師演示：點擊“與老師聯系”）。
�。ㄋ模┱n后延伸
談話：同學們，今天我們研究了紙（板書課題：紙的研究），通過實驗、上網查詢資料等方法對紙進行了研究，知道關于紙的許多知識。請大家想一想，如果我們要研究其它的材料，例如布、塑料、陶瓷等，你們準備怎樣進行研究呢？（學生思考）如果你們感興趣，不妨課后去研究一下。
板書設計
紙的研究
發(fā)明
實驗 制作
用途
上網查詢資料 種類
特點
……
紙的資料卡片
我搜集的紙及紙的物品
我想了解紙的這些問題
我們通過實驗得出的紙的特點
我搜集的有關紙的資料
填表人：__________
日期：２０XX年__月__日
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