《鳥的天堂》的優質教學設計范文
《鳥的天堂》的優質教學設計范文
【教學目標】
。、熟讀課文,有感情朗讀課文有關部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
。病W習本課生字新詞,會用“陸續”、“應接不暇”造句。
3、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。
【設計理念】
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式;教師是學習活動的組織者和引導者,應轉變觀念,創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
【教學重點】
。、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
。、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。
【教學難點】
。薄⒂懈星槔首x課文有關部分。
。病⑾胂蟠箝艠涞钠嫣睾兔利愐约氨婙B紛飛的壯觀景象。
【教學準備】
。薄⑸挚ㄆ。
2、課件。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
。、初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的有關句段,背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。
。、學習本課生字新詞,會用“陸續”造句。
3、認識“鳥的天堂”,初步體會景物動態和靜態描寫的方法。
〖教學過程
一、談話揭題,激發興趣
。薄⒆髡吆喗。
。、揭示課題。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文,要求:
、 讀正確;
、 讀通順。
、 思考:
談談你對“鳥的天堂”的認識。
。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法,目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。)
2、檢查反饋:
、 課堂交流:
你對“鳥的天堂”的認識。
。ㄟ@個問題的設計旨在促進學生認真閱讀,學生的回答不可能完美,但有助于了解學情;教師的寬容評價,有利于學生樹立閱讀的信心。)
、 個別讀課文:
隨機學習生字和部分新詞。
(讀的是個別學生,檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂,但有實效。)
三、再讀課文,理清文脈
1、速讀課文,思考:
課文可以分成兩個部分,怎樣分?為什么?
、 自己讀讀、劃劃、想想。
、 小組討論,重點討論“為什么” 。
2、檢查反饋。
四、精讀課文,感受情趣
。、輕聲讀課文第5、7、8自然段:
想象所描寫的情景。
。、質疑:
在這些句段中,有那些你不太理解的問題?
。ㄗ鹬貙W生的質疑,鼓勵學生相互作答,教師重點指導。質疑是一種重要能力,既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力,又激發學生邊讀邊思。)
。、在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀:
、 嘗試有感情朗讀。
、 朗讀指導。
⑶ 有感情朗讀有關句段。
。、根據自己的喜好選擇背誦7、8自然段。
(機動)
第二課時
〖教學目標
。薄⑹熳x課文,有感情朗讀課文第二部分的有關句段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。
。病W習課文第二部分,理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思,會用“應接不暇”造句。
。场⒕x課文,體會課文描寫景物動態和靜態的方法,了解作者觀察描寫的精細、巧妙。
〖教學過程
一、精讀課文,感受情趣
。、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段:
、 比較:
這三段話之間有什么不同點?
。ㄒ龑W生在感性閱讀的基礎上進行理性分析,領悟作者觀察、描寫之巧妙。)
、 嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。
。ㄟ@是一項語言表達練習,同時也是理解的深化。)
2、自由讀課文第12、13自然段:
、 思考:
用一句話表達你的感受,并想想你的感受來自于課文的什么地方?
。▽挿旱膯栴},有利于擴大學生的閱讀心理空間,善于表達自己的感受是一種能力,也是一種素質。)
、 根據學生的回答隨機點撥:
、 理解“我們繼續拍掌……有的在撲翅膀”一句。
A、想象句子所描寫的情景。
。隆⒂懈星槔首x句子。
、 聯系上下文理解詞語“應接不暇”。
二、熟讀課文,體會寫法
。、自由讀課文第一、第二部分有關課文,比較:
兩個部分的相同點和不同點。
。▽W生在這里可以從不同的角度做出比較,教師應有限度的認可這些答案,并引導學生認識在內容和寫法上的本質聯系和區別,比如靜態與動態等。)
。、有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。
三、延伸課文,鼓勵探索
。、置疑。
。ㄔ谥靡芍袔椭鷮W生解決一些感興趣的問題,彌補一些教學中遺漏的問題,可以稱為教學民主,也可以理解為因學而教。)
。、介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現狀,鼓勵學生熱愛生活,熱愛美。
四、作業
1、背誦課文12、13自然段。
。病L試用靜態、動態描寫的方法描寫一處景物。(選做題)
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