人教版《小白兔和小灰兔》教學設計
人教版《小白兔和小灰兔》教學設計
【教材分析】
本課是一篇童話故事，講的是小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫助老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，他們卻有不同的做法。文章巧妙地寓熱愛勞動的教育于形象的故事之中。
【教學目標】
�。�、認識“翻、澆”等８個生字，會寫“拉、把”等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。场⒃敢庾鲆粋�愛勞動的好孩子。
【教學設想】
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文篇幅較長，但情節(jié)性很強，適合于課本劇表演。這樣充分體現(xiàn)個性化教學，用課本劇的表演代替教師的講解分析，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生讀中學，演中悟。
【教學過程】
一、布置預習
�。薄⒄n前要求學生初讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、教師選定一個小組學生做小演員，幫助他們排練本課的課本劇。在課堂教學中，他們將起帶頭演示的作用。
二、課堂教學過程
�。�、細讀“劇本”：
�、� 學生自讀課文，并在文中勾畫出生字，多讀幾遍。
⑵ 同桌互讀課文，要求讀得正確、熟練。
�、� 小組合作，試著分角色朗讀，設計適當?shù)膭幼鳎x出不同語氣。
設計意圖：熟讀課文是演好劇本的關鍵。讀“劇本”達到讓學生再次熟悉主人公對話和動作的目的。這樣，在演劇本之前就引學生進入“劇”的氛圍，讓學生對“讀”有了目的和興趣。
�。病⒈硌荨皠”尽保�
�、� 小演員表演事先排練好的課本劇，其他同學觀看。
�。ń處熖岢鲈u價要求：注意看哪個角色表演得好，好在哪里？哪個角色你認為表演得不夠出色？還可以怎樣改進？）
�、� 學生之間互相交流觀后感。
⑶ 指名評價
�。ǹ梢哉f說假如你來演其中的一個角色，你會用什么樣的語氣來說臺詞？做什么樣的動作。）
設計意圖：先讓學生自由交流，可以讓學生在寬松的環(huán)境中交流互補。之后讓學生表達自己的觀后感，在評價的過程中有目的地多朗讀，解決課文中的語言文字訓練。這樣，不僅訓練了學生仔細觀察的能力，還在學生的評價中落實了語言文字和朗讀的訓練。
３、創(chuàng)造“劇本”：
學生根據(jù)自己對課文的理解，自由組合，分為三組：
�、� 負責給本文續(xù)編結尾。
�、� 在原文的基礎上盡可能發(fā)揮想象，或者增加人物，或者擴充臺詞，或者拓展時間空間。
⑶ 可以不受本文的限制，自己編一個故事。
�、� 分組表演，全班評價。
設計意圖：創(chuàng)造表演，可以使課文的道理升華，讓孩子們不僅能明白這個道理；更知道怎樣在生活中運用這個道理。嘗試再創(chuàng)造的過程中，孩子們各抒己見，學習興趣高漲，體現(xiàn)了課標提出的“自主、合作、探究”的學習過程。
４、再讀“劇本”：
�、� 互讀課文，檢查生字的掌握情況，說說這些生字怎樣記更快。
�、� 指導書寫。
【《小白兔和小灰兔》教學設計】相關文章：
教學設計的依據(jù)和原則11-10
《整理和復習》教學設計（精選12篇）10-26
語文《小露珠》優(yōu)秀教學設計（精選10篇）12-29
《地勢和地形》的教學設計（通用10篇）09-14
《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學設計（精選6篇）03-02
酸的和甜的教學板書設計（精選11篇）09-28
《多邊形的內(nèi)角和》的教學設計（精選11篇）04-13
面積和周長的比較優(yōu)秀教學設計（精選10篇）05-09
《文具小超市》的教案設計04-19