《陽(yáng)光》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《陽(yáng)光》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)豎提、豎折和1個(gè)偏旁雙耳刀。
。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與珍貴,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文和認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
【用具準(zhǔn)備】
從網(wǎng)上搜集一些表現(xiàn)陽(yáng)光像利劍灑向大地、河流的圖片。生字卡片,配合課文的樂(lè)曲。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇短文以抒情的筆調(diào)描寫(xiě)了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)和魅力。課文語(yǔ)言優(yōu)美,學(xué)生對(duì)其中有些語(yǔ)句可能理解起來(lái)比較難,這可以借助生動(dòng)的畫(huà)面,出示有關(guān)從網(wǎng)上搜集來(lái)的圖片,幫助學(xué)生增加一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí),或者加動(dòng)作表演,抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來(lái)理解課文。學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)對(duì)陽(yáng)光有了深刻的體會(huì),這時(shí)再讓學(xué)生讀出自己的感情,要讓學(xué)生“讀中有畫(huà)面、有形象”。
對(duì)難點(diǎn)的突破可以通過(guò)與學(xué)生談話的方式,讓學(xué)生想象“沒(méi)有了陽(yáng)光,世界會(huì)變成怎樣?”這樣,學(xué)生很容易體會(huì)到陽(yáng)光的寶貴。
全文適宜配樂(lè)朗讀。注意朗讀指導(dǎo)要有層次性,并要激起學(xué)生朗讀的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
每天,是誰(shuí)給我們帶來(lái)光明?太陽(yáng)把金色的陽(yáng)光灑向大地,我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽(yáng)光嗎?為什么?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,看看陽(yáng)光下的世界是什么樣的?(板書(shū))
二、初讀課文
1、自己借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。、同桌互相讀課文,同桌有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。
。、學(xué)習(xí)生字:
⑴ 生字娃娃拍著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落,F(xiàn)在,他們藏在課文里了,讓我們把他們找出來(lái)。(圈生字)
⑵ 向生字朋友打聲招呼,把畫(huà)出來(lái)的生字讀一讀,不會(huì)的拼拼音或請(qǐng)教同桌。
、 游戲:登山看日出。課件出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比誰(shuí)最先到達(dá)山頂。
陽(yáng) 像 金 野 更 面
長(zhǎng) 早 晨 拉 進(jìn) 誰(shuí)
自己拼讀 比賽讀
、 男女生分讀,搶答,齊讀。
4、帶著生字的正確讀音朗讀課文,并標(biāo)明自然段。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
⑴ 誰(shuí)愿意讀第一自然段?
、 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的?(利用課件演示“陽(yáng)光像金子”)指導(dǎo)讀“金子”。
⑶ 學(xué)生可能會(huì)提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”(課件出示在陽(yáng)光的照耀下,田野、高山、小河都沐浴著陽(yáng)光。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
。、學(xué)習(xí)第二自然段:
、 學(xué)生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。
、 全班交流,教師隨即出示圖畫(huà)和句子:
課件出示句子:田里的禾苗綠了。山上的小樹(shù)高了。
田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更綠了。山上的小樹(shù),因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。
通過(guò)課件觀察禾苗和小樹(shù)的樣子。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的理解。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
指導(dǎo)朗讀。突出”更”字。
、 小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢?(課件出示圖畫(huà)和句子:河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)
⑷ 配樂(lè)朗讀。
。、學(xué)習(xí)第三、四自然段:
、 自由朗讀,找出自己喜歡的句子。
、 (課件演示插圖)觀察小女孩的神情,感受陽(yáng)光的美好。
、 指導(dǎo)朗讀:(課件出示句子)
早晨,我拉開(kāi)窗簾,陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光,陽(yáng)光是大家的。
。、學(xué)習(xí)第五自然段:
小組討論:陽(yáng)光像什么?為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5、全文配樂(lè)朗讀。
四、擴(kuò)展練習(xí)
你覺(jué)得陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)
。 陽(yáng)光
像
禾苗──更綠了
陽(yáng)光 小樹(shù)──更高了 金子
小河──像錦緞
更寶貴
〖教學(xué)后記
這篇課文較長(zhǎng),語(yǔ)調(diào)很抒情,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,且其中有幾個(gè)長(zhǎng)句不易讀。教學(xué)時(shí)抓住教學(xué)的重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察形象的圖畫(huà)指導(dǎo)朗讀,受到了一定效果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞。
。、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
二、識(shí)記生字
。、自由讀生字,學(xué)生認(rèn)讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“晨、金、誰(shuí)”幾個(gè)易讀錯(cuò)的字。
。、你用什么辦法記住這新生字的?小組討論交流。
。、全班交流(幻燈出示生字)。
三、寫(xiě)字
(課件出示需會(huì)寫(xiě)的生字)
也 長(zhǎng) 山 出
。、你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)數(shù)數(shù)字有幾畫(huà),說(shuō)說(shuō)字的筆順。
。病⑼ㄟ^(guò)課件觀察這四個(gè)字在田字格中占位,同桌說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
3、教師示范寫(xiě),學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
。础U(kuò)詞練習(xí)。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
。、讀帶有日子旁的字,口頭組詞,進(jìn)行組詞比賽。
。、你還知道那些帶日子旁的字?
五、擴(kuò)展活動(dòng)
表演唱《七色光》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
。 陽(yáng)光
。ㄔ谔镒指裰袝(shū)寫(xiě))
也 長(zhǎng) 山 出
教學(xué)后記
在書(shū)寫(xiě)時(shí),“也”字不容易寫(xiě)好,需要重點(diǎn)指導(dǎo),多次練習(xí)。教學(xué)“山、出”字時(shí),學(xué)生易把筆順搞混,要幫學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分。并注重個(gè)別指導(dǎo),糾正練習(xí),使學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
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