一年級《口耳目》教學設計
一年級《口耳目》教學設計
教學目標：
1、認識“口、耳、目、日、月、火”六個生字；
2、會寫“十”字 ，認識“丨”的筆畫，知道“先橫后豎”筆順規(guī)則。
3、教給孩子認識生字的方法：看圖讀字—看字比形—認記生字。
4、認識象形字的特點，增強學生學習文字的興趣。
教學重點、難點：
重點：認記生字，會寫“十”字， 認識“丨”的筆畫，知道“先橫后豎”筆順規(guī)則。難點：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
教學過程：
一、復習舊知：
出示漢語拼音卡片：k ǒu ěr m ù h u ǒ rì yuè mùkǒu huǒ 指名讀，開火車讀。
二、激趣導入：
老師請小朋友們帶三樣寶貝過來，一是耳朵，用耳朵認真地聽老師講課、聽同學回答問題；二是眼睛，用你那明亮的眼睛認真地看課本和黑板；三是嘴巴，把你思考到的答案大聲地說出來。今天，你帶來了嗎？
三、學習“口、耳、目”：
�。ㄒ唬�、嘗試認字：
1、出示生字“口、耳、目”，問問誰認識，是怎么會認的？指名說，
�。ㄆ綍r在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在識字卡片、圖書上看到的……）
2、是呀，我們平時可以在放學的路上認識許多字，也可以在看電視的時候認識一些字。這樣我們在平時的生活中就能學到很多字了呢�，F(xiàn)在我們從身邊開始認識字吧。
�。ǘ�、教“目”字
1、出示“目”的實物圖片，問這是什么？知道“目”指的是眼睛。
2、出示生字卡片，讀字，再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。
3、讀一讀、記一記“目”�！澳俊眒ù眼睛，四方方，中間加兩橫，就是“目”字，“目光”的“目”。
4、小結學法：看圖讀字？看字比形？認記生字。
下面請同學們打開書第46頁，自學“口”、“耳”兩個字。
（三）學生自學其余2個的字，自由讀字。
�。ㄋ模┙涣髯詫W情況
1、學生匯報認識了什么字，是怎樣記住的，教師相機提示難的地方。
口kǒu嘴巴，四方方，就是口，人口的“口”。耳ěr耳朵，方框，加兩橫，就是耳，耳朵的“耳”。
2、指名讀開火車讀教師指生字，學生做動作齊讀。
（五）鞏固生字
小朋友們，老師知道你們都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們就一起來做一個“對答歌”的游戲。
師依次出示生字卡片：口、耳、目。
師：請你讀讀這個字？
生：口口口，這是口。（學生邊拍手邊回答）
師：口兒在哪里？
生：口兒在這里。（生邊回答邊指出“口”的位置）
師：請你讀讀這個字？
生：耳耳耳，這是耳。
師：耳朵在哪里？
生：耳朵在這里。
師：請你讀讀這個字？
生：目目目，這是目。
師：目兒指什么？
生：目兒指眼睛。
師：眼睛在哪里？
生：眼睛在這里。
四、學習“日、月、火”：
1、貼上“日、月、火”幾個字。
師：請你找出你認識的字，說說你是怎樣認識的？
2、出示以上幾個字的實物圖片，讓學生上臺貼圖片，并說說為什么這樣貼。
3、學生拼讀生字，自由讀，開火車讀。
4、讀一讀、記一記。如：“日”rì，圓圓的太陽，圓形變成四方形，中間加一橫，就是“日”字，紅日的“日”�！霸隆眣uè彎彎的月兒，中間加兩橫，就是“月”字，月亮的月�！盎稹� huǒ人加點、撇，就是“火”字，火苗的“火”。
五、指導寫字
小朋友剛才學習生字學得真不錯。你們都動腦筋想了，動嘴巴說了，下面咱們該動手來寫一寫了，愿意嗎？指導寫“十”字。
（一）教師范寫，學生練寫。
1、寫“十”字，先橫后豎。豎從上到下要寫直。這豎帶針尖的，起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；。
2、介紹寫字執(zhí)筆三個一，讀“三個一”的兒歌，讓學生做出三個一的姿勢，同學互相糾正姿勢。
3、介紹田字格，指導學生如何觀察田字格。
4、先描紅后臨摹。
�。ǘ┰u價：
教會學生怎樣評點同學寫的字。
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