故都的秋的教案
故都的秋的教案
一、教學(xué)目標(biāo)
（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ”）
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
�。ㄍ罢n堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ”）
三、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
（一）速讀測(cè)試。
1．本文的題目是______，作者是______，出處是______，寫(xiě)于______年。
2．本文的中心思想是______。
3．本文開(kāi)頭分別寫(xiě)出了作者對(duì)北國(guó)、江南之秋的不同感受；北國(guó)之秋______；江南之秋______。通過(guò)這不同感受，表達(dá)作者_(dá)_____的感情。
4．“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽�！薄榜Z鴿的飛聲”、“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落”的秋雨聲，同樣給人以幽靜感覺(jué)，其原因是______。
5．如果說(shuō)4題是用微弱的音響反襯幽靜，則更幽靜的話(huà)，那么“在牽牛花底，叫長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草”，就是用疏落的形象反襯悲涼，則更悲涼。二者有著異曲同工之妙，其妙處就在______。
6．秋并不是名花，也并不是美酒，①那一種半開(kāi)半醉的狀態(tài)，②在領(lǐng)略秋的過(guò)程中，是不合適的。
①“名花”和“美酒”是針對(duì)（北國(guó)之秋、江南之秋）而言的。
�、凇鞍腴_(kāi)半醉”是說(shuō)（人半醒半醉、花半開(kāi)酒半醒）。
�、圻@全句是對(duì)秋的領(lǐng)略的（比喻、夸張）的說(shuō)法。
7．“一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞”，與“梧桐一葉而天下知秋”的共同點(diǎn)是______�！皾撘庾R(shí)”就是______，“落寞”的意思是______。
8．“……一層秋雨一層涼……”。北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來(lái)，這念錯(cuò)的歧韻，倒來(lái)得正好。如果把“一陣秋雨一陣涼”用平仄寫(xiě)出來(lái)是______，它不合詩(shī)句的平仄要“二四六分明”的要求；而“一層秋雨一層涼”用平仄寫(xiě)出來(lái)是______，它符合“二四六分明”的要求，所以說(shuō)：“來(lái)得正好”。
9．本文倒數(shù)第3段的議論，在文中的作用是______。
10．結(jié)尾兩段（用①②表示）和開(kāi)頭兩段（用①②表示）呼應(yīng)關(guān)系是：______。
（A．①① ②② B．①② ②① C．②② ①① D．②① ①②）
測(cè)試記錄：
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理解率：______％
閱讀效率：______字／分鐘
（二）激疑質(zhì)疑。
1．北平的風(fēng)景點(diǎn)很多，足以表現(xiàn)故都的秋，而作者卻去描寫(xiě)院落、街巷的景象，這是為什么？
2．王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩”，本文“提示”中所謂“以情馭景”正是如此，這也正是本文的一個(gè)重要特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合課文中的景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)特點(diǎn)。
（三）精讀導(dǎo)引。
1．精讀全文，把握作者的思想情緒和所要表現(xiàn)的秋的特點(diǎn)，因?yàn)樽髡叩乃枷敫星闆Q定著選材和對(duì)材料的認(rèn)識(shí)等。
2．其實(shí)任何作品中的自然景象都是作者頭腦中反映出來(lái)的景象，都帶上了作者的主觀色彩。正因?yàn)槿绱�，只要�?xì)讀景物描寫(xiě)處，便會(huì)發(fā)覺(jué)“以情取景”的特點(diǎn)。
（四）疑難討論。
1．作者放棄北平的風(fēng)景區(qū)不寫(xiě)，單寫(xiě)院落街巷的景象，是與作者的心緒、思想以及對(duì)北國(guó)之秋的認(rèn)識(shí)緊密相關(guān)的。作者所要追求的是北國(guó)之秋的“清、靜、悲涼”，游人云集的風(fēng)景還是難以表現(xiàn)的；其次，要真正表現(xiàn)故都之秋，離開(kāi)了普遍存在的景象，專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)風(fēng)景區(qū)，也失去了“故都之秋”的代表性；再次，把人們司空見(jiàn)慣的景象中的味、色、意境與姿態(tài)挖掘出來(lái)，往往更能深切感人，達(dá)到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
2．那“很高很高碧綠的天色”、“青天下的馴鴿”、古槐下的“落蕊”、破壁腰中的牽�；�、牽�；ㄅ缘氖杪涞那锊�、一條條掃帚的絲紋、秋蟬的殘聲、息利索落的秋雨、人聲、果樹(shù)，都是作者的思想感情“篩選”出來(lái)的景物。這些景物是北平到處可見(jiàn)的景物，它們的“客觀色彩”是真實(shí)的；但這些真實(shí)的景物又正好能反映作者對(duì)“故都之秋”的“清、靜、悲涼”的認(rèn)識(shí)和感受，也正好能表現(xiàn)作者向往、眷戀故都之秋的真情和憂(yōu)思、孤寂的冷落之感，因此，這些景物又帶上了作者的“主觀色彩”。所謂“以情馭景，情景交融”，不過(guò)如此而已，并不神秘。
速讀測(cè)試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1．《故都的秋》，郁達(dá)夫，《郁達(dá)夫文集》，1934年。（共8分，各2分）
2．通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都之秋的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠(yuǎn)的憂(yōu)思和孤寂的冷落之感。（10分）
3．“清、靜、悲涼”；“秋的味、色、意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”。對(duì)北平之秋的向往、眷戀。（共12分，各4分）
4．只有靜，才能聽(tīng)到這些微弱的聲音，所以給人以幽靜的感覺(jué)。（10分）
5．使所要表現(xiàn)的對(duì)象更鮮明、更突出。（10分）
6．江南之秋。花半開(kāi)酒半醉。比喻。（共9分，各3分）
7．以小見(jiàn)大的聯(lián)想和感覺(jué)。下意識(shí)，冷落寂寞。（共9分，各3分）
8．平仄平仄平仄平。平平平仄平平平。（共12分，各6分）
9．從道理上進(jìn)一步贊美秋，當(dāng)然也就贊美了故都之秋。（10分）
10．B．（10分）
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