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        《十幾減9》教學反思

        時間:2024-09-14 10:13:00

        《十幾減9》教學反思

        《十幾減9》教學反思

        《十幾減9》教學反思

          本課教學是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法,初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的。課本上通過小精靈創(chuàng)設(shè)了一個學生熟悉的生活情境──元宵節(jié)游園會,讓學生從這些生活情境中提出數(shù)學問題,再列式計算。我在教學時,也是通過課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境,讓學生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。課本上在教學十幾減9這一內(nèi)容時,教材上出現(xiàn)了三種算法:一是用數(shù)數(shù)的方法,一個一個地減;二是用破十的方法,先從10里減去9,再與剩下的合并;三是用想加算減的方法,想9加幾等于13, 13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學時為學生之間的數(shù)學交流提供較大的空間,讓每個學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法,都有機會體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅,同時學生思維品質(zhì)得到培養(yǎng),合作交流的能力得到提高。為了更好的讓學生理解破十法的算理,我還給學生留出了動手擺小棒的時間,讓學生在動手的過程中去感知,去理解。但是在最后就明確了兩種計算方法:破十的方法和用想加算減的方法。這樣讓學生親歷新知的形成過程,對新知不僅知其然,而且知其所以然。這樣組織教學,不僅能更好地落實這節(jié)課的教學目標,而且能充分體現(xiàn)學生是學習的主人,同時培養(yǎng)了學生的交流能力和合作意識。

          一節(jié)課下來,學生學得積極主動,真正體現(xiàn)了我要學這一教學新理念。同時讓學生在現(xiàn)實情境中學習計算教學,學生能從中感悟到學習計算教學的必要性,體驗到學習數(shù)學的價值,從而幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。

          由于學生的智力發(fā)展水平存在差異。以下還有幾點做得不足:

          1、當揭示了想加算減和破十減兩種方法之后,應(yīng)該回過頭把復(fù)習的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來,讓學生的印象更為深刻。

          2、每上完一個環(huán)節(jié)應(yīng)該給這個部分做個小結(jié),最后還要給整節(jié)課做一個總結(jié),讓學生對所學知識有一個很清晰的思路。

          3、個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法,破十法的算理還不能清晰地表達。在今后的練習中應(yīng)提高學生的語言表達能力,關(guān)注學困生。

          在以后的教學中注意克服不足,發(fā)揚優(yōu)點。爭取讓學生掌握所學的內(nèi)容。

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