人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
2、能按事情發(fā)展順序給課文分段,能有感情地朗讀課文。
3、 懂得要信守諾言,珍惜朋友之間的情誼。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自讀故事,感受文章所表達(dá)的情感
自讀課文,說(shuō)說(shuō)你的想法。
二、理清文脈
1、再讀課文,看看故事的哪部分是寫去年的事,哪些是寫今年的事?
2、反饋:
引讀:去年的──……今年的──……
3、你能根據(jù)剛才的朗讀,正確地標(biāo)好段嗎?
(學(xué)生分段,標(biāo)好段落符號(hào)。)
三、研讀課文
板塊一:
1、師導(dǎo):
剛才同學(xué)們都說(shuō)小鳥與樹之間有很深的友誼,小鳥很守信,你是從哪里體會(huì)出來(lái)的?
2、學(xué)生找句子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:
重點(diǎn)引導(dǎo)感悟:
、 鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,他在想什么?
⑵ 鳥兒睜大眼睛,盯著燈火又看了一會(huì)兒,他又在想什么?
板塊二:
想像說(shuō)話:樹被砍倒用來(lái)做火柴了,在被伐木人砍倒之前,會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)些什么呢?
四、朗讀加深理解
你喜歡文中的鳥兒?jiǎn)?為什么?把最讓你感動(dòng)的句子找出來(lái)有感情地讀給大家聽(tīng)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)為什么選這一句。
五、收獲與暢想
【感動(dòng)的一幕】
課上了一半,我讓學(xué)生想像說(shuō)話:樹被砍倒用來(lái)做火柴了,在被伐木人砍倒之前,會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)些什么呢?很多學(xué)生站起來(lái)用哀求的語(yǔ)氣說(shuō)話,大致意思是等見(jiàn)了小鳥再讓伐木人砍它做火柴。情真意切,我聽(tīng)了不禁有些動(dòng)容。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)葉誠(chéng)超篡緊拳頭,一臉的憤怒,正用力地用指甲刮著“伐木人”三個(gè)字。一會(huì)兒,他站起來(lái)說(shuō):“我以后一定要愛(ài)護(hù)花草樹木。說(shuō)不定我在損壞他們時(shí),它正在苦苦哀求著我呢!說(shuō)不定他正等著他的朋友、親人呢!”說(shuō)完伏在桌子上大哭不止,教室里也傳出了陣陣抽噎聲,課有些上不下去了。我禁不住紅了眼眶。
為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒,我臨時(shí)續(xù)編了故事:第二年春天,樹拼命喝著春水,終于迎著陽(yáng)光抽出了新芽,長(zhǎng)出新葉,茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。小鳥認(rèn)出了他,高興地圍著他唱起了去年的歌……
我想,學(xué)生在這堂課中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn),是平時(shí)任何一次說(shuō)教都無(wú)法比擬的。
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