積累運用(口語交際)備課教案
積累運用(口語交際)備課教案
【本學期總第 課時】
【本單 元 第 課時】
【課 題】：積累運用五(口語交際)
【課 型】：
【主 備 人】：
【教 學 目 標 】：
1、訓練學生口頭表達能力和思辨能力。
2、指導學生別人在說話時要認真聽，認真想，大膽發(fā)表自己的意見。
【重 難 點關 鍵】：
圍繞“過生日請同學吃飯好不好”展開討論，各抒己見
難點：課堂上大膽發(fā)表自己的意見。
【教 具 準 備 】：
【教 學 內(nèi) 容 】：
一、啟發(fā)談話。
同學們，你們每年都要過一次生日，你們的生日怎么過的？小明的生日快到了，小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：“我想請同學來家吃飯�！闭埬阆胍幌耄∶鞯南敕▽Σ粚�？
二、提出討論要求，學生分組討論。
1、討論時，要充分發(fā)表自己的意見。
如果認為好的，說說好在哪里；
如果認為不好的，請說說不好在哪里？
2、別人發(fā)言時，要認真聽，了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀點，哪些不符合自己的觀點？
3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
1、兩組學生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學生在發(fā)言時要實事求是，有理有據(jù)，擺事實講道理，說明自己的看法。
四、按下列條件讓學生進行評價。
1、發(fā)言時態(tài)度是否大方。
2、語言是否通順連貫。
3、能否積極主動的參與口語交際。
五、評價
在學生評價中教師作適當?shù)闹笇В墙處煵灰庇谧鞒鼋Y論，要注意具體情況具體分析，要相信學生，讓學生自己作出判斷。
板書設計：
積累運用五
口語交際
“過生日，請同學吃飯好不好”
正方：好
反方：不好
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