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        學(xué)習(xí)生字的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-16 11:03:37

        學(xué)習(xí)生字的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        學(xué)習(xí)生字的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        學(xué)習(xí)生字的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

          3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。

          二、重、難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):正確掌握生字的音形義。

          2、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受故事的趣味。并從故事中受到啟發(fā)。

          三、時(shí)間安排:2課時(shí)

          四、課前準(zhǔn)備:

          課件、生字卡、科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言。

          五、教學(xué)方法:小組合作、探究方法。

          六、教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課:

          1、初步談話:

          同學(xué)們,你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎?敢于懷疑家的話嗎?

          2、談話質(zhì)疑:

          同學(xué)們,你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。我放進(jìn)一顆石子,水就會(huì)怎樣?(觀察后回答)如果我放進(jìn)一條金魚(yú),水卻不會(huì)滿出來(lái),這是為什么呢?想不想知道你回答的對(duì)不對(duì)?好,請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文吧。答案就在課文中。

          二、初課文,學(xué)習(xí)生字。

          1、自主選擇讀書(shū)方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          2、輕聲讀課文。要求:邊讀邊畫(huà)出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記,多讀幾遍。

          3、同桌互相檢查讀課文。沒(méi)有讀通的句子再讀幾遍,然后聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。

          (通過(guò)學(xué)生反復(fù)讀文感知,既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識(shí)字,讀通了故事)

          4、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。然后讀音并組詞,并告訴小伙伴你用什么方法記住它?

          識(shí)字方法引導(dǎo):(1)換偏旁識(shí)字:慢----漫、篇----騙

         。2)偏旁歸類識(shí)字:哎、哄

         。3)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字:琳、娜。

         。4)聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字:考試的“考”。

         。5)編寫(xiě)字謎識(shí)字:士兵的心(志))

          5、課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

          6、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如:搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。

          7、全班交流匯報(bào):你認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎樣記住的?

         。ǔ浞职l(fā)揮小組合作的作用,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短提高識(shí)字效率)

          三、感悟課文內(nèi)容

          1、自讀課文,思考以下兩個(gè)問(wèn)題:(1)“動(dòng)手做做看”是誰(shuí)給我們的建議?

         。2)為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做?

          2、結(jié)合交流以上問(wèn)題,朗讀課文有關(guān)段落。

          要求:讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說(shuō):不能光想,你動(dòng)手做做看!”體會(huì)“光”在句子中的意思,并用這句話隨時(shí)提醒自己。

          3、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像,帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個(gè)問(wèn)題自己讀書(shū)思考。

         。1)、讀出寫(xiě)伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落,然后說(shuō)說(shuō)對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的理解。

         。2)、結(jié)合上下文理解“哄騙”并說(shuō)說(shuō)理由。

         。3)、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣讀好伊琳娜的話。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

         。4)、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說(shuō)的話。了解他這樣做的用意,使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望;不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙,提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。

          4、圍繞郎志萬(wàn)的話,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

         。1)、讀課文結(jié)尾郎志萬(wàn)的話,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣理解這句話。

          (2)、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

          提示下面幾種理解:

          a、科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。

          b、我們要懷疑科學(xué)家講的話。

          c、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí),一定要想辦法證實(shí)一下!

          d、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

          四、拓展延伸:

          從課外書(shū)或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言,想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。

          五、附板書(shū)設(shè)計(jì):

          15、動(dòng)手做做看

          伊琳娜

          生氣→→哄騙→→動(dòng)手做了做。

          伊琳娜

          笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理。

         。ǹ茖W(xué)家的話也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹。?/p>

          六、布置作業(yè):

          實(shí)踐天地:

          你心中曾有過(guò)新奇的想法嗎?你想過(guò)讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你,動(dòng)手試試看,你的想法能不能實(shí)現(xiàn)!

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1、出示生字卡、用開(kāi)火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。

          2、分段指名朗讀課文

          二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會(huì)寫(xiě)的字

          1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字然后輕聲讀一下。

          2、指名分別讀出要求會(huì)寫(xiě)的字音。

          3、四人小組合作分析字形以及記憶方法。

          4、小組代表匯報(bào)記字方法。

          5、教師補(bǔ)充記憶方法。

          三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

          1、讓學(xué)生指出自己感覺(jué)哪個(gè)字比較難寫(xiě)然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

          2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

          四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字

          1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)它們?

          2、讓學(xué)生試著組詞或說(shuō)一句話。

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