課題調(diào)研報(bào)告(集合15篇)
我們眼下的社會，大家逐漸認(rèn)識到報(bào)告的重要性，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，下面是小編為大家收集的課題調(diào)研報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題調(diào)研報(bào)告1
一、課題研究的目標(biāo)：
課題研究的目的是為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，為了進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學(xué)成績有更大的提高。通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
二、課題研究的主要內(nèi)容：
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。
主要有三個(gè)方面：
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。即“五型”（1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對教學(xué)知識提煉概括；2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)； 3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)； 5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。）
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
三、課題研究的目標(biāo)
本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，更好、更深的.挖掘“四法”并力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所突破。
四、具體工作安排：
九月份：
1、擬寫《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)、修訂模式一課題組計(jì)劃。
3、撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。
4、豐富博客內(nèi)容，同組教師相互學(xué)習(xí)交流。
5、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。
十月份：
1、開展“四縣市”課題互評交流活動，利用這次活動的契機(jī)，扎實(shí)開展課題研究工作。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式的教學(xué)方法”的理論知識。
3、積極參與課題組的聽課、評課活動。
4、豐富博客內(nèi)容。
十一月份：
1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動。
2、認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
4、整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動情況，寫出心得體會上傳個(gè)人博客及上傳學(xué)校網(wǎng)站。
十二月份：
1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動。
2、積極參與課題組的聽課、評課活動。
3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
元月份：
1、總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會
2、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
3、撰寫課題組子課題小結(jié)。
4、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
5、組織整理各類資料入盒。
1
課題調(diào)研報(bào)告2
一.班主任訪談材料分析
(1)成績作為學(xué)生升學(xué)的第一要求，是學(xué)生能否順利考取理想高中的先決條件。在采訪中，當(dāng)調(diào)研組員向老師詳細(xì)介紹調(diào)研課題后，兩位受訪老師一致認(rèn)為最影響學(xué)生升學(xué)心態(tài)，決定學(xué)生升學(xué)與否的因素就是學(xué)生的成績。
(2)在東夏鎮(zhèn)調(diào)研當(dāng)?shù)�，家庭�?jīng)濟(jì)問題較少成為學(xué)生升學(xué)的絆腳石，據(jù)了解，當(dāng)?shù)赜捎诩彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)而無力上學(xué)的學(xué)生居少數(shù)。大多數(shù)家長會不遺余力地供孩子上學(xué)。學(xué)校老師一般不會主動聯(lián)系學(xué)生家長，動員其升學(xué)，僅對部分成績相對優(yōu)秀而因家庭困難無力就讀的學(xué)生家長進(jìn)行勸說和鼓勵。
(3)通過家訪調(diào)查，我們了解到，不少家長對當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)吧對青少年的殘害感到憂心忡忡。在采訪新智中學(xué)的班主任老師時(shí)，老師們不時(shí)提及這一問題。老師們甚至提出，少數(shù)學(xué)生還可能用現(xiàn)實(shí)的不良手段(如打架)來解決網(wǎng)絡(luò)中的矛盾問題。由此，網(wǎng)吧等營業(yè)性娛樂場所對學(xué)生，特別是對于正處于人生轉(zhuǎn)折階段的初中生而言，影響尤為惡劣。
(4)通過采訪我們得知這樣一個(gè)事實(shí)，新智中學(xué)的老師常以校訊通為渠道向?qū)W生家長傳遞學(xué)校相關(guān)通知及反映學(xué)生在�；厩闆r。而對于部分長年外出打工的家庭來說，這一溝通手段就稍稍降低了其實(shí)效性。因此，針對此類家庭，受訪老師建議，家長和學(xué)生做好及時(shí)有效的溝通工作顯得尤為重要。
二.存在問題
本次調(diào)研綜合運(yùn)用了包括派發(fā)調(diào)查問卷、家訪座談、人物訪談等在內(nèi)的多種調(diào)研手段，順利獲取了多方有效資料。在整理、分析所有資料的基礎(chǔ)上，我們逐步形成了對調(diào)研事實(shí)的基本認(rèn)識，并加以綜合分 析、歸納，予以歸因�，F(xiàn)總結(jié)如下：
(1)學(xué)校方面：
關(guān)于學(xué)生反饋的升學(xué)遇到的最大障礙，我們了解到，只有1%的學(xué)生認(rèn)為家長觀念上不支持，然而卻還有10%的同學(xué)認(rèn)為升學(xué)最大的障礙來自學(xué)校的問題或壓力;而對于升學(xué)中希望獲取的幫助和支持，23%的同學(xué)則希望校方能夠?yàn)樗麄兊纳龑W(xué)添磚加瓦。為了河源新智中學(xué)的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育，現(xiàn)將相關(guān)有待改進(jìn)的方面分條羅列如下：
�、倭己玫膶W(xué)習(xí)生活環(huán)境是學(xué)生發(fā)展的前提基礎(chǔ)。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境亟需改善，特別是教室需要安裝電扇等。學(xué)生們反映，在炎熱的夏天，悶熱的學(xué)習(xí)環(huán)境十分影響學(xué)習(xí)效率。
②在家長與學(xué)校的溝通工作上，校訊通發(fā)揮了一定的作用，但單方面的反映卻使部分學(xué)生家長產(chǎn)生了一勞永逸的想法，缺乏溝通主動性。學(xué)校在向家長反映學(xué)生在校基本情況之余，應(yīng)向家長說明雙向溝通的重要性，共同做好學(xué)生的升學(xué)工作。
�、蹫榱藢W(xué)生成績的提高，學(xué)校緊抓教學(xué)任務(wù)，但同時(shí)卻忽略學(xué)生的勞逸結(jié)合，學(xué)校幾乎沒有舉辦集體活動，不利于學(xué)生升學(xué)壓力的釋放和緩解。
④位于行政樓的心理咨詢室沒有起到應(yīng)有的作用，學(xué)生心理咨詢?nèi)狈贤ㄇ馈?/p>
(2)老師方面：
a.班主任老師：
①與家長缺乏足夠溝通
采訪中，部分學(xué)生家長反映雖然學(xué)生居住地離學(xué)校很近，但學(xué)校老師很少前去家訪。家長甚至表示，自己曾兩次將手機(jī)號碼報(bào)給班主任老師，但至今仍沒能加入校迅通，無法了解孩子的成績與在校表現(xiàn)情況。此外，對于部分長年外出打工的家庭來說，這一溝通手段就稍稍降低了其實(shí)效性。針對此類家庭，受訪老師建議，家長和學(xué)生做好及時(shí)有效的溝通工作顯得尤為重要。這同時(shí)表明，班主任老師應(yīng)思考如何更有效地做好家長的溝通工作。
②對學(xué)生的教育方式過于嚴(yán)厲
初中生正處于青春叛逆期，他們很容易對家長及老師嚴(yán)厲的教育方式產(chǎn)生抵觸心理。出于教育學(xué)生的初衷，許多班主任老師常常采用威嚴(yán)的教育方式來壓制學(xué)生。然而，這樣的教育手段往往適得其反，在這樣的環(huán)境中，部分學(xué)生會產(chǎn)生畏懼或反抗老師的心理，從而導(dǎo)致上課不敢發(fā)言或調(diào)皮搗蛋行為的出現(xiàn)。因此，諸如此類的教育方式不但不能達(dá)到預(yù)期效果，反而可能影響學(xué)生的健康成長。
③課余時(shí)間單調(diào)乏味
繁忙的初三常常會抹殺課余活動時(shí)間，很多老師希望多擠些時(shí)間，就把課余活動時(shí)間用于教學(xué)或考試，比如把體育課用來上課、下課拖堂、放學(xué)后補(bǔ)習(xí)或抽查背誦等。這在一定程度上使學(xué)生感到疲倦，從而影響學(xué)生下一課時(shí)的學(xué)習(xí)效率。
b科任老師：
�、偕险n內(nèi)容多僅停留在課本某一章節(jié)的內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性與整體性，不利于學(xué)生把握知識的總框架。
�、谏险n方式稍顯單調(diào)，授課語言稍顯晦澀、枯躁。問卷的第12道主觀題中部分同學(xué)反映課堂枯躁，老師上課缺乏幽默感。
�、凵险n時(shí)間處理不當(dāng)。很多老師上課的時(shí)間安排太緊湊，預(yù)期處理突發(fā)事件的時(shí)間不夠，往往下課還沒講完，就拖堂講課，從而占據(jù)了學(xué)生短暫的課間休息時(shí)間。
�、芾蠋熀苌賹W(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(3)學(xué)生方面：
�、俪松贁�(shù)尖子生，大部分學(xué)生缺乏自信，對升學(xué)充滿恐懼和不安，害怕升學(xué)失敗或面對新環(huán)境等等。
②有些學(xué)生有讀書無用的想法，覺得在學(xué)校學(xué)到的知識沒有用處，想著初中畢業(yè)后就出來打工掙錢。
�、垡徊糠謱W(xué)生認(rèn)為讀高中會增加家庭的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長不支持自己升學(xué)，自己也改變不了什么。
�、芤欢〝�(shù)量的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視成績不好的學(xué)生，因此自暴自棄。
(4)家長方面：
通過問卷的派發(fā)，我們了解到79%的學(xué)生們認(rèn)為，關(guān)于升學(xué)家庭方面給予的幫助是足夠的，只有3%的同學(xué)認(rèn)為不足夠。然而，讓人感到驚訝的是，仍有18%的同學(xué)認(rèn)為家長提供的幫助可能還不夠。這說明家長需要做的不僅僅是為孩子提供生活上的物質(zhì)支持和幫助，在初三這樣關(guān)鍵的一年里，如何學(xué)會給孩子學(xué)業(yè)上的幫助成為了當(dāng)下初三家長需要考慮的一個(gè)問題。
①家長知識改變?nèi)松膫鹘y(tǒng)觀念對于學(xué)生的升學(xué)會有一定的動力作用，但部分家長存在急功近利，期望值過高的現(xiàn)象，這種行為將逐漸增加了學(xué)生的升學(xué)壓力。
�、谠诩议L與學(xué)校的溝通工作上，校訊通發(fā)揮了一定的作用，但單方面的反映卻使部分學(xué)生家長產(chǎn)生了一勞永逸的'想法，缺乏溝通主動性。家長不應(yīng)單純接受學(xué)校訊息，而應(yīng)提高向?qū)W校老師了解孩子學(xué)習(xí)情況的主動性。
�、凵贁�(shù)家長仍存在讀書無用的傳統(tǒng)老舊觀點(diǎn)，不利于學(xué)生的升學(xué)發(fā)展。
四、結(jié)尾
(一) 調(diào)研對策與建議
1.學(xué)校方面：
(1)改善學(xué)習(xí)生活環(huán)境
基于學(xué)校部分宿舍及課室條件亟待改善的事實(shí)，校方應(yīng)盡量為學(xué)生提供較好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，減少環(huán)境因素對學(xué)生學(xué)習(xí)造成的不良影響。這是貴校學(xué)生普遍反映的一大問題。
(2)適量舉辦籃球比賽等集體活動，緩解升學(xué)壓力
在緊張學(xué)習(xí)之余，初三學(xué)生需要一定的集體活動來調(diào)劑緊張的競爭氛圍。學(xué)生們希望參加學(xué)校舉辦的活動，從而或多或少地緩解升學(xué)壓力。建議學(xué)校在初三這一年里適當(dāng)了解學(xué)生的需求，在不影響教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)的前提下適量舉辦一定的集體活動，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。例如各種體育活動等等。
(3)開放心理咨詢室
據(jù)學(xué)生反映，位于學(xué)校行政樓的心理咨詢室長期不開放，沒有為承擔(dān)一定升學(xué)壓力的初三學(xué)生提供相應(yīng)的心理咨詢服務(wù)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，存在部分學(xué)生認(rèn)為自己的成績不夠穩(wěn)定，是因心理承受能力不夠強(qiáng)。因此，建議學(xué)�；謴�(fù)心理咨詢室，或開設(shè)心理咨詢信箱，讓貴校學(xué)生在存在升學(xué)壓力或困惑時(shí)，能夠更有針對性地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
(4)舉辦�？蒲a(bǔ)習(xí)班
如若可能，希望校方能在合理安排初三教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)之余，組織貴校老師開設(shè)額外的補(bǔ)習(xí)班，更大幅度提高學(xué)生的成績。例如，可事先了解學(xué)生們偏科科目，在周末開設(shè)�？蒲a(bǔ)習(xí)課，對偏科學(xué)生對癥下藥，盡快提高學(xué)生成績。
2.老師方面：
a.班主任老師：
(1)加強(qiáng)與家長的溝通
班主任老師是學(xué)校與家長溝通交流的最佳渠道，因此，班主任老師如何有效向所有家長反映學(xué)生在讀情況就顯得尤為重要。此外，如若時(shí)間允許，建議班主任多加家訪，及時(shí)向家長了解學(xué)生的升學(xué)心態(tài)，以便采取更為有效的手段幫助學(xué)生。
(2)改善對學(xué)生的教育方式
《弟子規(guī)》講到待婢仆，慈而寬，對待叛逆期的學(xué)生也是一樣的，就像物理學(xué)的作用力與反作用力，老師施加給學(xué)生的壓力太大，他們的反作用力就更大。處于這一時(shí)期的初三生相對比較叛逆，但在三下鄉(xiāng)中，不少學(xué)生表示，老師如果能多站在他們的角度思考問題，理解他們，他們也會理解老師的某些教育方式。
(3)豐富課余時(shí)間，充實(shí)課外活動
問卷調(diào)研的主觀題12道中，許多學(xué)生反映希望學(xué)校應(yīng)多舉辦集體活動以減輕初三生升學(xué)壓力，勞逸結(jié)合。初三面臨升學(xué)考，學(xué)習(xí)任務(wù)固然很重，但一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)或教學(xué)任務(wù)，反不利于學(xué)生知識的吸收和消化。
(5)關(guān)心班級中被排斥的同學(xué)
在一個(gè)班集體中，難免出現(xiàn)有些學(xué)生受其他同學(xué)的排斥。班主任老師平時(shí)可多向班委或其他同學(xué)打聽情況。如果出現(xiàn)在這樣的同學(xué)，在了解受排斥的原因的基礎(chǔ)上主動找尋解決問題的方法。
b.科任老師：
(1)建議科任老師在授課過程中適當(dāng)擴(kuò)充知識面，豐富課堂的授課內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的娛樂性，適時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，避免學(xué)生半路走神。
(2)建議科任老師合理安排教學(xué)任務(wù)，爭取不拖堂、不占課，為學(xué)生的勞逸結(jié)合提供條件。
(3)利用空余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。75%的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不順是因?yàn)槌煽儾焕硐氲膯栴}。換句話說，學(xué)生們是希望升學(xué)的，但成績欠佳往往給他們造成壓力，成為他們升學(xué)的障礙。而有40%的學(xué)生認(rèn)為不準(zhǔn)備上大學(xué)也就沒有必要讀高中了，這也說明學(xué)生很希望把握學(xué)習(xí)的機(jī)會。
3.學(xué)生方面：
(1)學(xué)生缺乏自信，無非是成績不夠理想。在這個(gè)問題上，學(xué)校老師和家長必須給予充分的支持和鼓勵，但是最重要的還是在于學(xué)生本身。
a.堅(jiān)定升學(xué)信心
學(xué)生應(yīng)在心理上堅(jiān)定自己的升學(xué)決心，并在此基礎(chǔ)上付諸行動。重點(diǎn)學(xué)校也許只有少部分的尖子生能考上，但是學(xué)生們?nèi)绻鼙е嗟靡环质且环值男膽B(tài)堅(jiān)持到最后，相信一定會得到回報(bào)，因?yàn)橐环指乓环质斋@。
b.靜心學(xué)習(xí)，共創(chuàng)理想學(xué)習(xí)環(huán)境
作為一名初三生應(yīng)該意識到，大家是班級的一份子，只要在課堂上少說一句話，就可以大大地改善課堂紀(jì)律。這是因?yàn)槿绻總�(gè)同學(xué)都能這樣要求自己，那么整個(gè)班級的學(xué)風(fēng)就會獲得良性發(fā)展。身在班級中，也能同樣受益于良好的學(xué)習(xí)氛圍。
c.合理制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃
升學(xué)考試考的是初中三年學(xué)到的知識，其系統(tǒng)性眾所周知。制定一個(gè)計(jì)劃，將自己要復(fù)習(xí)的課程知識列一個(gè)表，再將要做的事情細(xì)化分配，每天堅(jiān)持完成計(jì)劃的任務(wù)，一步一個(gè)腳印，聚沙成塔。同時(shí)，要緊跟老師復(fù)習(xí)的步伐，第一輪的復(fù)習(xí)是廣撒網(wǎng)，撈到大部分的魚，而那些漏網(wǎng)之魚，就要在老師復(fù)習(xí)的時(shí)候有重點(diǎn)的捕撈。這樣，經(jīng)過幾輪的復(fù)習(xí)，就能最大限度地查缺補(bǔ)漏。遇到不懂的地方，就要大膽發(fā)問，為自己而主動解決難題。
d.共組學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)生們可以分小組買同一種練習(xí)冊，約定時(shí)間完成練習(xí)，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。如遇不懂問題，共同討論，合力解決。如果學(xué)習(xí)小組解決不了，轉(zhuǎn)而請教老師。這樣，不僅能夠給自己一個(gè)約束和動力完成練習(xí)，而且在相互討論中，對習(xí)題會有更深刻的印象。朋友之間相互競賽，相互鼓勵，也增加了學(xué)習(xí)的興趣。
(2)對于部分學(xué)生讀書無用的觀點(diǎn)，本調(diào)研小組認(rèn)為，這一問題的解決需要學(xué)校老師和家長共同給予指導(dǎo)和幫助。
a.在承認(rèn)現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生將讀高中作為考大學(xué)的渠道無可厚非，但我們更應(yīng)該認(rèn)識到上大學(xué)或者找一份好工作不是學(xué)習(xí)的最終目的。讀書學(xué)習(xí)，是為了開闊自己的視野，讓自己站得更高，看得更遠(yuǎn)。知識改變?nèi)松�，積累了足夠的知識，才有能力設(shè)計(jì)自己的人生，改變自己的命運(yùn)。
b.現(xiàn)代社會，對學(xué)歷的要求越來越高了，很多工作都要求一定的學(xué)歷和文憑，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生們應(yīng)用長遠(yuǎn)的眼光來規(guī)劃自己的人生，外出打工只會帶來暫時(shí)的利益，繼續(xù)升學(xué)也許才能為你的人生帶來另一片景觀。
(3)對于部分學(xué)生害怕自己高中學(xué)費(fèi)會增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)這一現(xiàn)象，本調(diào)研小組認(rèn)為，這是學(xué)生與家長溝通不足導(dǎo)致的自我想法。調(diào)研結(jié)果顯示，幾乎百分之百的家長認(rèn)為，只要孩子有機(jī)會，勢必竭盡全力助其升學(xué)。學(xué)生應(yīng)主動嘗試，主動交流，與家長一道走過升學(xué)路上的困難坎坷。
(4)針對學(xué)校重視尖子生的現(xiàn)象，本調(diào)研小組認(rèn)為，出于追求高升學(xué)率的考需要，學(xué)校著力培養(yǎng)尖子生無可厚非，但不應(yīng)偏頗過度。成績一般的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會為自己學(xué)習(xí)，力求在同一學(xué)習(xí)資源下創(chuàng)造出更高的學(xué)習(xí)效率。
4.家長方面：
(1)教育孩子是學(xué)校和家長共同的責(zé)任和目的。家長應(yīng)提高主動向?qū)W校老師了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的主動性，而不是一味等待學(xué)校老師向家長的不定時(shí)反映。
(2)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生家長對學(xué)生的升學(xué)一般持支持的觀點(diǎn)，并表示如果孩子成績允許，家長們會竭盡全力讓孩子上學(xué)，不會讓家庭經(jīng)濟(jì)成為孩子求學(xué)的絆腳石。但是，本調(diào)研小組認(rèn)為，對孩子充滿信心固然重要，但在初三這一特殊的轉(zhuǎn)折階段，家長對孩子的期望值不應(yīng)過高，否則將給學(xué)生造成較大的心理壓力。
(3)作為初三學(xué)生的家長，應(yīng)學(xué)會主動和孩子溝通，最大限度了解孩子的需要，避免孩子通過其他渠道釋放壓力(例如網(wǎng)絡(luò))，為孩子剔除升學(xué)路途中不必要的障礙。
五. 結(jié)語
從調(diào)研課題的選擇到調(diào)研報(bào)告完成撰稿，歷時(shí)一個(gè)多月的調(diào)研活動接近尾聲，我支部調(diào)研組成員衷心希望通過本次調(diào)研活動，能夠提出建設(shè)性解決措施并反饋給學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師及學(xué)生家長，為學(xué)校制定升學(xué)政策計(jì)劃、老師動員學(xué)生積極備考、家長鼓勵孩子全面發(fā)展、學(xué)生個(gè)人追求更高目標(biāo)等提供參考依據(jù)和可行建議，幫助學(xué)生們樹立正確的升學(xué)心態(tài)，摒棄新讀書無用論，努力求學(xué)。
課題調(diào)研報(bào)告3
我校是一所剛建立兩年的新校，教學(xué)硬件設(shè)施配備完善，教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)歷素質(zhì)優(yōu)秀。學(xué)校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū)，隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學(xué)，上好學(xué)”要求的提高，社會對教師素質(zhì)的要求越來越高。我校雖建校不長，但擁有一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，曾經(jīng)承擔(dān)過省、市各級課程的研究。建校以來，我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，選擇了以高效備課為切入點(diǎn)�，F(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學(xué)實(shí)效開展教學(xué)活動，有一批教師在有效備課，有效提問方面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認(rèn)可，并在校際區(qū)及學(xué)校之間進(jìn)行交流。我校從20xx年起就開展三輪備課的有關(guān)研究，第一輪是課前。體備課，每周一次的。體備課要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)情況的，選取典型引入情境，例題內(nèi)容。第二輪是個(gè)人備課，教師個(gè)人根據(jù)自身上課風(fēng)格、班級學(xué)生特點(diǎn)，再結(jié)合。體備課內(nèi)容，反復(fù)琢磨本周內(nèi)每一節(jié)課的內(nèi)容及具體呈現(xiàn)方式。每三輪是上課、課后同伴評課，教師反思后再實(shí)踐，再反思，并隨時(shí)記錄成文字材料，以形成了一套特色的三輪有效教學(xué)模式。通過本課的研究，我們期待我校教師會在備課、上課等多個(gè)環(huán)節(jié)提高有效性，并總結(jié)出有效的備課模式，使廣大教師受益，盡快提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
在傳統(tǒng)的教師教育中，往往過分強(qiáng)調(diào)外在影響，習(xí)慣于把所謂的先進(jìn)教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師，以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧，教師的素質(zhì)就會大大提高。實(shí)踐證明，教師教育只重視外在影響，忽視教師內(nèi)在因素的影響，教師的素質(zhì)不可能得到根本性的提高。
備課是教師的基本工作，它的內(nèi)涵極為豐富，包括鉆研教材、信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、選擇和利用教學(xué)資源、書寫教案等。教師的每一次認(rèn)真?zhèn)湔n都是知識的積累和專業(yè)務(wù)水平再提高的過程。從某種意義上說，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假如沒有備課或者備不好課，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動，其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)�？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的'心血。
教師的備課過程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程。
作為教師，都具備一定的專業(yè)文化水平，都或高或低地具備一定的教學(xué)能力，但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。
備課過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和選擇，往往是難以完全使人滿意的。因此，我們既要認(rèn)識到備課的重要性，又要看到備課的艱苦性。
基于上述原因，我校選擇了“三輪備課模式的優(yōu)化”子課題。
本課題旨在通過三輪備課模式優(yōu)化的研究，深化教師認(rèn)真?zhèn)湔n和合作交流的思想，掌握三輪備課技能和方法；通過。體、個(gè)人的備課及課前、課后的反思記錄，促進(jìn)教師課前教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化和課后教學(xué)行為提煉形成教學(xué)新行為，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化；通過課題研究，總結(jié)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的實(shí)踐策略，使三輪備課成為教師專業(yè)成長的可行階梯；通過課題研究，使三輪備課成為學(xué)校教學(xué)常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過課題研究，更新教師教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。促進(jìn)教師群體由經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變，全面提升教師教學(xué)水平。
本課題的研究將分為教學(xué)前體備課、教學(xué)前個(gè)人備課、教學(xué)后個(gè)人備課三個(gè)版塊。
（1）教學(xué)前。體備課：
體智慧、過去經(jīng)驗(yàn)、各種水平學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)， 課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容、課后作業(yè)等。
（2）教學(xué)前個(gè)人備課：
個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)、班級學(xué)生特點(diǎn)、增刪。體備課中內(nèi)容、寫教案等。
（3）教學(xué)后個(gè)人備課：
上課過程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問題如何應(yīng)對、上課效果如何、學(xué)生反饋情況的、以后要注意的問題等。
教學(xué)體會、自我診斷、同伴互對有關(guān)概念的界定，在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況的進(jìn)行回顧和評價(jià)。將“有效備課”與“有效上課”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合。性而使自己業(yè)務(wù)走向成熟。
的 本研究擬。用兩種研究方法：行動研究法和個(gè)案研究法。輔之以觀察法、調(diào)查法等實(shí)驗(yàn)方法。
1、行動研究法：在實(shí)驗(yàn)前，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行備課能力的調(diào)查摸底，指定培訓(xùn)方案，然后付諸實(shí)施。在實(shí)施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實(shí)施情況的不斷修正方案，每學(xué)期進(jìn)行測評，寫出階段性研究報(bào)告。
2、 個(gè)案研究法：選取具有代表性的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行追蹤調(diào)查，分析其實(shí)驗(yàn)前后的變化。
3、文獻(xiàn)法。應(yīng)用文獻(xiàn)研究法。。相關(guān)的國內(nèi)外同類課題研究的資料，并對其篩選、。。和歸納，揭示其優(yōu)點(diǎn)及弊端，為構(gòu)建新課程理念下的教學(xué)反思途徑、方法。
4、調(diào)查研究法。應(yīng)用調(diào)查研究法，了解當(dāng)前農(nóng)村初中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向。的。。，了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況的。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，提煉申請人十余年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用。
6、實(shí)驗(yàn)研究法。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究法檢驗(yàn)各種課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
本課題的研究努力。用以下路徑：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。其目的是讓教師們不但了解備課的理論，而且從內(nèi)心接受三輪備課理論，從而變成教師的需求。
2、加強(qiáng)課題管理和經(jīng)營，課題組將收。教師撰寫的示范案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)心得，有計(jì)劃跟處于不同成長階段的代表性教師進(jìn)行座談，并做好座談記錄。
3、每學(xué)期編輯一本學(xué)校教師精品備課。。
4、建立青年教師成長記錄袋。
5、以課改日記為課題實(shí)施的突破口
課改日記沒有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄，自由展示自己的撰寫風(fēng)格和特色。比較常見的課改日記形式有：點(diǎn)評式、提綱式、專項(xiàng)式、隨筆式等。課改日記的內(nèi)容可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點(diǎn)、教學(xué)中學(xué)生的感受、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。
6、為教師創(chuàng)設(shè)進(jìn)行備課交流的平臺
課題組將。用多種形式、多種渠道地組織教師進(jìn)行關(guān)于三輪備課的交流對話。和同事進(jìn)行交流對話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。
本課題實(shí)施步驟安排如下：
（一）準(zhǔn)備階段：20xx年10月
1、確定課題研究方向。的。。、主題，收。、。。相關(guān)理論資料。
2、撰寫開題報(bào)告（王立柱），制定課題實(shí)施方案（郭正根），制定課題研究方案（章蓓蓓）。
3、組建課題組，確定主要組成人員。由江濤校長總體負(fù)責(zé)課題的運(yùn)行和管理；章蓓蓓主任總體負(fù)責(zé)研究實(shí)施計(jì)劃和相關(guān)研究報(bào)告的指導(dǎo)工作及實(shí)施工作；郭正根主任總體負(fù)責(zé)子課題研究的運(yùn)作和管理，吳靜、曾向榮、汪本芹、李長紅、李兵撰寫相關(guān)報(bào)告；其他主要成員負(fù)責(zé)子課題計(jì)劃、總結(jié)的撰寫與分頭實(shí)施。
4、邀請有關(guān)專家進(jìn)行課題論證。
5、建立子課題組
（二）實(shí)施階段：20xx年8月—20xx年12月
1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題，制定各子課題具體實(shí)施計(jì)劃。印發(fā)課題方案和子課題實(shí)施計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)。建立青年教師成長記錄袋。
2、12月，對課堂教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，分析當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。
同期舉辦�！敖逃搲保黝}圍繞青年教師三輪備課的研究展開，初步擬訂的主題有“。體備課的重點(diǎn)所在”，“如何提高個(gè)人備課效果”，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”，“備課時(shí)如何備學(xué)生”，“教師如何駕馭課堂紀(jì)律”等。
3、舉行備課交流活動。各教研組，就各子課題進(jìn)行座談會，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見。
4、20xx年5月，進(jìn)行期中任課教師會議。在分析學(xué)生成績基礎(chǔ)上，分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生理體成績，會后要求教師結(jié)合自己備課情況的，寫一篇期中教學(xué)總結(jié)。
6、20xx年6月上旬，收。，。。教師撰寫的各種課例及學(xué)生評價(jià)，提出下階段研究開展過程中需注意問題。
7、20xx年6月中旬，邀請專家指導(dǎo)。
8、20xx年11月下旬，調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況的。
9、20xx年4月上旬，各子課題組進(jìn)行階段性總結(jié)及分析。
10、邀請專家進(jìn)行總課題中期論證。
11、20xx年4月，開展課堂教學(xué)觀摩活動，名師課堂，開展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會，通過自修學(xué)習(xí)專業(yè)理論書籍，提高專業(yè)水平，教研組為單位展開。
12、20xx年5月，舉行“理論學(xué)習(xí)周”，使教師樹立學(xué)者型教師的理念。通過學(xué)習(xí)使教師進(jìn)一步明確自身教學(xué)實(shí)踐的合。性。開展“課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會”。
13、再次具體調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況的。
14、20xx年6月開始，收。教師各種研訓(xùn)記錄，備課心得，論文。各類獲獎情況的等，。。教師成長記錄袋。
（三）20xx．1—6月，總結(jié)各子課題研究工作，完成相關(guān)總結(jié)或報(bào)告的撰寫。（各子課題副組長）
（四）邀請專家來校指導(dǎo)，申請結(jié)題。
課題調(diào)研報(bào)告4
一、 研究背景
區(qū)域活動是幼兒學(xué)習(xí)、探索、不斷自我完善的活動，有相對輕松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能充分滿足孩子們的發(fā)展要求，深受他們的喜愛。但是在孩子們參與區(qū)域活動的過程當(dāng)中，務(wù)必會發(fā)生種種狀況，這就需要教師適時(shí)地介入、采用合理的指導(dǎo)方法，以保證探索活動繼續(xù)下去。本學(xué)期以行動研究法、案例法為研究的主要方法，結(jié)合實(shí)際，開展了以主題活動背景下區(qū)角活動材料的投放、教師的觀察指導(dǎo)以及區(qū)角活動的評價(jià)形式為專題的研究，把這些作為進(jìn)一步深化主題背景下的區(qū)角活動目標(biāo)，使區(qū)域活動在主題背景下建構(gòu)和開展，更好地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。以下是我們課題組在這個(gè)學(xué)期中開展主題背景下區(qū)域活動的一點(diǎn)做法。
二、研究策略
針對幼兒個(gè)性化特征指導(dǎo)的策略。
首先，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對較特殊的幼兒進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。對興趣單一的幼兒進(jìn)行個(gè)別交談。
其次，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，在同一活動區(qū)里教師提供的材料千萬不能“一刀切”，不但應(yīng)考慮到不同水平幼兒的需要，還應(yīng)考慮區(qū)域設(shè)置的教育目標(biāo)，做到材料提供的層層遞進(jìn)。
再次，根據(jù)小中大班的年齡特征，適當(dāng)?shù)陌才庞螒騼?nèi)容和教學(xué)內(nèi)
容。
通過小課題研究，教師能夠?qū)τ變哼M(jìn)行合理的觀察與指導(dǎo)，使幼兒區(qū)域活動教育效果的達(dá)到最優(yōu)。
三、本學(xué)期研究重點(diǎn)
1、繼續(xù)進(jìn)一步完善區(qū)域活動環(huán)境，包括活動空間和活動材料的選擇投放。
2、在活動中教師的觀察與指導(dǎo)策略以及如何把握教師介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。
3、關(guān)注材料投放的層次性。
4、重視活動的交流評價(jià)。
四、研究步驟與措施
1．強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園區(qū)域活動觀察與指導(dǎo)》、《幼兒園主題背景下的區(qū)域游戲中教師的觀察與有效指導(dǎo)》，采取個(gè)人研讀、組內(nèi)討論等多種形式深入學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)一步領(lǐng)悟其中精神。
2．加強(qiáng)主題前審議活動。本學(xué)期我們加強(qiáng)了主題前審議的管理。注重審議過程，做好相應(yīng)的記錄。主題前審議時(shí)，我們主要圍繞主題目標(biāo)、主要活動安排、環(huán)境與資源、區(qū)域活動設(shè)置、區(qū)域活動材料準(zhǔn)備等方面對主題進(jìn)行全面審議，對不夠合理的地方做出了相應(yīng)的調(diào)整，不斷優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
3、開展“一案三步”互助式集體備課研討。本學(xué)期初我們課題組通過觀摩發(fā)現(xiàn)了部分主題的區(qū)角內(nèi)容的材料還存在目標(biāo)過于單一，缺
乏與主題階段目標(biāo)吻合和缺乏層次性，我們課題組決定開展“一案三步”互助式集體備課研討，第一步，研討主題性區(qū)域設(shè)置及材料提供，第二步，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行實(shí)施；第三步，觀摩區(qū)域活動開展過程；選擇案例分析。希望通過這三步走的實(shí)施，把主題背景下區(qū)域活動開展做得更扎實(shí)。為此我們以個(gè)主題目標(biāo)、階段目標(biāo)、主題內(nèi)容為藍(lán)本，對各區(qū)角活動的預(yù)設(shè)進(jìn)行了集體備課活動。首先我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握主題目標(biāo)和各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，課題組教師進(jìn)行自備，其次以匯報(bào)的形式交流（主要是圍繞區(qū)角材料的設(shè)計(jì)、區(qū)角活動材料各階段的投放與活動的重難點(diǎn)展開），再次根據(jù)研討的結(jié)果和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的修改。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好區(qū)角活動前的一切準(zhǔn)備工作，做到心中藏有目標(biāo)并認(rèn)真組織實(shí)施。最后加強(qiáng)教學(xué)溝通，課題組教師相互觀摩區(qū)角活動的開展，探討開展過程中的問題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學(xué)能力和水平。
4．開展觀摩活動，促進(jìn)專業(yè)成長。如果說，學(xué)習(xí)理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構(gòu)自己的“有關(guān)區(qū)域活動教育理念”的過程的話，那么，觀摩研討則是教師形成新的區(qū)域教學(xué)能力的過程，是在學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步形成自己的教育風(fēng)格的過程。為此，我們理論聯(lián)系實(shí)際圍繞區(qū)角活動材料的投放和教師的有效指導(dǎo)和評價(jià)進(jìn)行了觀摩研討活動，在交流活動中，大家暢所欲言，中肯地提出了一些需要改進(jìn)的地方，使執(zhí)教者獲得了更多的啟發(fā)和新的靈感，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教師們在教研活動中收獲
頗多，對提升自己業(yè)務(wù)水平有了很大的幫助。不僅有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，改變了教師們的傳統(tǒng)思維方式，還用新的理念審視自己的教學(xué)行為，體驗(yàn)到了大膽嘗試、研究的成功感；培養(yǎng)了教師的實(shí)踐反思能力。同時(shí)，我們做好每次研討活動資料的梳理與整理工作，做到有內(nèi)容，有記錄。
5、以優(yōu)秀“案例”為載體，開展研討活動。 課題組在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每位老師總結(jié)自己在實(shí)踐中介入指導(dǎo)和交流評價(jià)的優(yōu)秀案例，并展開研討——研活動的價(jià)值點(diǎn)；有效的指導(dǎo)方法和策略的運(yùn)用；怎樣把握介入的時(shí)機(jī)；師幼互動等。并結(jié)合案例談自己的想法：如果是你在這活動中該怎么處理？教師們各抒己見，提出自己的思路和策略，在分享交流的同時(shí)促進(jìn)了專業(yè)成長。
五、研究的成效
對教師而言：
1．強(qiáng)化了教師的角色意識。在區(qū)域活動中，教師與幼兒的關(guān)系由原來的教與學(xué)的關(guān)系轉(zhuǎn)變成合作伙伴關(guān)系，在教育過程中開始學(xué)會觀察兒童、了解兒童，對自身的教育行為進(jìn)行理性的思考�；顒又�，教師尊重幼兒的各種做法和想法，把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在了觀察和把握孩子的發(fā)展上，并在此基礎(chǔ)上有依據(jù)地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，通過師生“對話”，逐漸形成兩者之間的理解、溝通、互信、尊重、融洽的良好氛圍，繼而達(dá)到師生共同成長的目的。
2、學(xué)會有目的地組織評價(jià)活動。在課題實(shí)施的過程中我們看到，教師們開始重視區(qū)角活動的交流和評價(jià)。她們根據(jù)每個(gè)區(qū)角活動目標(biāo)
的制定能靈活的、有目的地去選擇相應(yīng)的評價(jià)方法，在評價(jià)活動中課題組的.老師們常常會使用以下一些方法：
（1）激發(fā)孩子對多種活動內(nèi)容的興趣。通常孩子在選擇區(qū)域時(shí)，很容易受材料本身的吸引，比如事物的外形、顏色、聲音等，這很容易使孩子在一個(gè)地方或固定區(qū)域中，興趣單一。所以老師要像做“廣告”一樣，充分利用交流評價(jià)來把區(qū)域內(nèi)容“推銷”出去，使幼兒關(guān)注未涉及的活動區(qū)域，進(jìn)一步誘發(fā)孩子的內(nèi)部動機(jī)。比如在主題活動“我喜歡的昆蟲”中，老師在交流評價(jià)時(shí)展示了一名幼兒的噴畫作品，幼兒從畫的效果中對作畫的方式感到新奇，這樣，交流就激發(fā)了孩子對未涉及的活動內(nèi)容的興趣。
�。�2）介紹多樣的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)探索欲望，鼓勵創(chuàng)新。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)體差異，而區(qū)域活動是通過材料與孩子相互作用去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的。每個(gè)孩子會用自己的方法解決問題，通過老師組織的交流評價(jià)，向孩子展示各種成功的方法，為幼兒的“學(xué)會學(xué)習(xí)”提供良好的交流機(jī)會。如：在“我居住的地方”主題活動中，一個(gè)孩子用和老師不一樣的方法成功設(shè)計(jì)了“未來的小區(qū)”時(shí)，老師關(guān)注了這樣的個(gè)案，在交流評價(jià)中請他向大家講述自己的方法，并給予了積極的評價(jià)。事實(shí)證明，只要你相信孩子，放手讓孩子自己發(fā)揮，他們的表現(xiàn)肯定讓你意想不到！
�。�3）通過評價(jià)交流努力培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)。在活動中，課題組的老師們能夠注重觀察幼兒在活動中的良好個(gè)性品質(zhì)，如：遵守活動常規(guī)、與同伴愉快合作、不怕困難耐心堅(jiān)持、反復(fù)實(shí)踐等一些
課題調(diào)研報(bào)告5
一、調(diào)研的基本情況
(一) 調(diào)研目的
根據(jù)《建設(shè)行業(yè)人才市場需求狀況調(diào)查》課題工作安排，我們于20xx 年 12 月，展開建筑企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀與人才需求調(diào)研。本次調(diào)研的主要目的是:
(1)調(diào)研全國部分省市建筑企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃;
(2)掌握各類建筑企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及企業(yè)對人才的要求;
(3)了解建筑企業(yè)對各類人才的需求情況及就業(yè)崗位;
(4)本科，碩士層次的學(xué)生就業(yè)的主要崗位及對知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求;
(5)目前建筑企業(yè)采用的新技術(shù)、新材料、新工藝、新的管理模式。
(二)調(diào)研安排
調(diào)研以實(shí)地考察為主，共調(diào)研建筑企業(yè)十余家。
二、建筑企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查
(一)建筑企業(yè)基本情況調(diào)查
建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)�！笆濉逼陂g，遼寧省共完成城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投 資 787 億元，比“九五”期間增長了 189%;房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)投資2194.4 億元，竣工各 類商品房建筑面積 10921 萬平方米，分別比“九五”期間增長了 147%和 27.6%�！笆濉� 期間，全省建筑業(yè)總產(chǎn)值 5338.6 億元，建筑業(yè)增加值 1707.2 億元，分別比“九五”期 間增長了 128.5%和 77.6%。根據(jù)《遼寧省建設(shè)事業(yè)“十一五”規(guī)劃》“，十一五”全省建 筑業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到 11443 億元，同比增長 114.3%;建筑業(yè)增加值將達(dá)到 3149 億元， 同比增長 84.5%。
(二)建筑企業(yè)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查
1.被調(diào)研建筑企業(yè)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析:
領(lǐng)導(dǎo)層學(xué)歷結(jié)構(gòu):以本科及以上學(xué)歷為主，特別是北京、天津等大城市本 科學(xué)歷人員比例較高，大專學(xué)歷也有相當(dāng)?shù)谋壤�，但總體仍以本科學(xué)歷為主。 中層于部學(xué)歷結(jié)構(gòu)中:以大專學(xué)歷為主，但本科和中專學(xué)歷人員也占有一定比例。 基層干部學(xué)歷結(jié)構(gòu)中:以中專學(xué)歷為主，大專學(xué)歷也占到了相當(dāng)?shù)谋壤究茖W(xué) 歷相對較少，大專、本科學(xué)歷的基層干部中大部分是近幾年就業(yè)的畢業(yè)生。由此可見， 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員目前總體上以本科學(xué)歷為主，因此，提高本科層次工程技術(shù)與管理 人員的水平對提升企業(yè)管理水平就顯得至關(guān)重要了。
(三)建筑企業(yè)各專業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員構(gòu)成調(diào)查
1.被調(diào)研企業(yè)各專業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員構(gòu)成分析: 從企業(yè)目前各專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)人員數(shù)量可以看出，建筑工程專業(yè)人員較多， 裝飾工程、工程造價(jià)、暖通空調(diào)專業(yè)的技術(shù)人員基本相同。這一方面說明建筑工程專業(yè) 崗位需求量較大。而道橋?qū)I(yè)人員數(shù)量相對較少，則與企業(yè)經(jīng)營側(cè)重點(diǎn)有關(guān)。
(1)從職稱結(jié)構(gòu)看，基本上以中初級職稱為主，高級職稱比例較低。其中，道 路橋梁專業(yè)的中級職稱較高，而高級職稱幾乎很少。
(2)從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，以本科學(xué)歷人數(shù)為主，碩士學(xué)歷人數(shù)次之，其中的原因是近年來二級建筑企業(yè)的快速發(fā)展招收有較多的本科畢業(yè)生。
三、建筑類專業(yè)知識、能力調(diào)查分析
(一)土建類專業(yè)知識結(jié)構(gòu)
根據(jù)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的理論知識的百分比通過調(diào)查表的`匯總和統(tǒng)計(jì)分析表明，80%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的理論知識有:建筑材料、安裝施工技術(shù)、管理原理、建筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程預(yù)算、 建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)、工程造價(jià)控制、建筑識圖與房屋構(gòu)造、合同管理與工程索賠。其中， 90%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的`專業(yè)知識有:建筑施工技術(shù)、管理原理、建 筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程預(yù)算、建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)、工程造價(jià)控制、合同管理與工程 索賠。從上述七個(gè)方面應(yīng)具備的專業(yè)知識來看，要求該類專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該在懂技術(shù)、 會管理、能編預(yù)算和控制工程造價(jià)、熟悉合同管理的基礎(chǔ)上，完成建設(shè)工程投標(biāo)工作， 在市場競爭中獲取工程項(xiàng)目。
(二)建筑類專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)
根據(jù)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力的百分比通過調(diào)查表的匯總和統(tǒng)計(jì)分析表明，80%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力有:社交與語言表達(dá)能力、工作協(xié)調(diào)能力、擬定合同能力、合同談判能力、合 同糾紛處理能力、組織施工能力、工程成本分析能力、編制施工方案能力、微機(jī)應(yīng)用能 力、預(yù)算編制能力、投標(biāo)策劃能力、工程索賠能力、檔案管理能力。
其中，90%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力有:社交與語言表達(dá)能力、工作協(xié)調(diào)能力、擬定合同能力、合同談判能力、組織施工能力、工程成本分析能 力、微機(jī)應(yīng)用能力。
四、調(diào)研綜述—企業(yè)對建筑類各專業(yè)畢業(yè)生知識和能力要求方面
1.畢業(yè)生文化知識、專業(yè)技能方面，各企業(yè)界一致認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具備本科以上學(xué)歷， 知識應(yīng)當(dāng)全面，基礎(chǔ)扎實(shí)，一專多能。在具體知識點(diǎn)上，也有企業(yè)提出應(yīng)當(dāng)會編制施工 組織設(shè)計(jì)，要有較強(qiáng)的識圖能力，要有一定的寫作能力;另外，畢業(yè)生應(yīng)有一定的實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動手能力，要有獨(dú)立分析問題解決問題的能力。
2.畢業(yè)生崗位技能證書方面，各企業(yè)普遍認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備 1、2 個(gè)建筑類崗位證書。但同時(shí)也指出，要保證證書的真實(shí)性，提高其含金量。組織管理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力方面，應(yīng)當(dāng)有靈活的頭腦，能夠協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，適應(yīng)能力強(qiáng)，特別能吃苦，并易于接受新事物。
3.心理、身體素質(zhì)方面，要求畢業(yè)生政治思想端正，尤其是思想上積極上進(jìn)、品德好，有較強(qiáng)的責(zé)任心以及團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神。同時(shí)要有好的心理素質(zhì)，心胸寬廣。 能夠感受工作中各方面的壓力，吃苦耐勞、鍥而不舍、踏實(shí)肯干;另外還要有好身體素 質(zhì)。這些方面都是學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和迫切解決的問題。
課題調(diào)研報(bào)告6
一、談話目的：
通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征，為小課題的探究提供理論依據(jù)。
二、談話內(nèi)容：
�。ㄒ唬┬詣e意識
�。ǘ┬睦硖卣骷捌洳町愋�
�。ㄈ┡c異性交往
三、總結(jié)分析：
�。ㄒ唬┬詣e意識總結(jié)分析：
性別意識是自我意識的內(nèi)容之一。進(jìn)入青春期階段學(xué)生的自我意識發(fā)生了質(zhì)的飛變，這是因?yàn)榍嗌倌晟眢w的發(fā)育處于第二個(gè)高峰期，身體的變化，及知識、經(jīng)驗(yàn)、能力的積累以及社會地位的改變，使他們感覺到自己長大了，仿佛已經(jīng)成人了。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)能完全意識到“男女有別”，并開始以男女自居，伴隨著年齡的慢慢增長，學(xué)生對自己的著裝、衛(wèi)生習(xí)慣、行為舉止、性格特征會逐漸形成全面認(rèn)識，也就慢慢形成了心理性別。
�。ǘ┬睦硖卣骷捌洳町愋苑治觯�
1.青春期男女生的心理特征：
�。�1）自主意識逐漸強(qiáng)烈，出現(xiàn)反抗心理，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對他人的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。獨(dú)立意識進(jìn)一步發(fā)展，能夠認(rèn)真思考、判斷、處理自己身邊的問題和對社會的關(guān)心。但是他們在重要問題的抉擇上，仍需要他人的指導(dǎo)和幫助。
（2）青春期學(xué)生情感內(nèi)容日趨豐富，其情緒不穩(wěn)定，容易沖動。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理迅速發(fā)展，而心理發(fā)展相對滯后。青春期的學(xué)生開始對人和事充滿熱情，很容易被那些可歌可泣的英雄事跡所感染，具有活潑愉快的心境，對周圍現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的各種事情都十分關(guān)注，集體主義感、責(zé)任感和義務(wù)感逐步形成，特別是他們開始根據(jù)自己的愛好興趣和道德標(biāo)準(zhǔn)來選擇朋友，并非常重視朋友之間的'友誼。但是初中階段學(xué)生的意志不夠穩(wěn)定，容易受到外界因素的影響，并瞬間做出改變。
�。�3）個(gè)體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識、自我評價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。
2．青春期兩性心理差異表現(xiàn)：
（1）興趣愛好的差異。男生比女生的興趣更為廣泛。單就體育方面男生喜歡激烈對抗性的項(xiàng)目，而女生因?yàn)樯砩系淖兓腕w能上的差異，她們更加喜歡運(yùn)動量小的個(gè)人項(xiàng)目和動作柔和、優(yōu)美的運(yùn)動項(xiàng)目。
�。�2）交往能力的差異。青春期階段女生的交往能力優(yōu)于男生，尤其是在和老師的關(guān)系處理上，女生更容易受到老師的喜歡，這一點(diǎn)兒男生很難做到。
（3）性格方面的差異。男生性格相對開朗，對很多事情不會斤斤計(jì)較，而女生相對內(nèi)斂，有內(nèi)涵，不善于同異性交流。
（4）成熟度的差異。這個(gè)階段女生相對成熟，顯得有主見，細(xì)心、溫柔，但逆反現(xiàn)象明顯，男生表現(xiàn)欲強(qiáng)，勇敢、富有責(zé)任感，但自覺性較差，比女生更顯幼稚。
（三）與異性交往分析
初中階段男女生在與異性交往過程中，希望異性關(guān)注自己，并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。常常會見到這樣一些現(xiàn)象，有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以“男子漢”的姿態(tài)博取女孩子的喜愛；與男孩子交往，女孩子更愛打扮，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。善于在異性面前表現(xiàn)自己，互相吸引，但這只是少數(shù)男女學(xué)生的心理表現(xiàn)。而青春期的絕大部分學(xué)生，在與異性交往時(shí)，一方面表現(xiàn)出不安、羞澀和表面上的反感，另一方面又內(nèi)心里關(guān)心、向往甚至愛幕異性，渴望與異性接近。其表現(xiàn)為內(nèi)心渴望和異性交往，但又缺少膽量。和異性在一起總覺得不自然，手腳不知怎么放才好，內(nèi)心很緊張，惴惴不安甚至臉紅，常常覺得無話可說，缺少異性朋友。
課題調(diào)研報(bào)告7
我校在課題研究準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，從20年7月20年8月是課題實(shí)施研究的第二階段。近兩年來，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校按照課題實(shí)施階段的研究計(jì)劃的步驟，采取切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地開展，達(dá)到了預(yù)期研究效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，從組織上保證課題的順利實(shí)施。
“質(zhì)量立校，科研興校”，在校長的倡導(dǎo)下已成為全體教師的共識。
學(xué)校成立了由吳國民校長任組長，副校長趙正祿、王子陽任副組長，何志向和田兵為課題負(fù)責(zé)人，以及由書法骨干教師組成的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，他們具有較高的教育理論素質(zhì)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立承擔(dān)科研課題研究的能力，能具體指導(dǎo)教師開展課題研究。
明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)，確立實(shí)施方案，形成工作計(jì)劃，制定各項(xiàng)制度。帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師要學(xué)習(xí)寫字教學(xué)的理論，收集、整理國內(nèi)報(bào)刊寫字教學(xué)的理論，組織教師學(xué)習(xí)、研討，吸收其有益成分為我們所用，設(shè)立書法室，要求每周每位教師練習(xí)一篇鋼筆字和一板粉筆字，每學(xué)期進(jìn)行一次書法比賽，在校內(nèi)外都營造了一個(gè)良好的氛圍。
二、建立開展各項(xiàng)活動的常規(guī)制度，從措施上為課題研究提供保障。
課題各項(xiàng)活動的開展，是對課題研究的具體實(shí)施。只有精心開展好課題研究中的各項(xiàng)活動，課題研究才會有所成效。因此，課題組要求各課題研究人員在開展課題活動前必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真開展，活動后用心整理材料，及時(shí)總結(jié)分析，撰寫相關(guān)的文章，對活動及時(shí)反思、小結(jié)，分析研究活動中反映的問題、活動策略、實(shí)施過程的的得與失。以便在下次活動中改進(jìn)、提高，更好地開展課題研究。在活動開展中對研究出有重要價(jià)值的研究人員，課題組要給予獎勵。
三、各類研究活動有序開展，達(dá)到了預(yù)期的研究效果。
在課題的實(shí)施階段，課題的研究活動分為四個(gè)階段：第一階段：從20年7月20年12月為“學(xué)習(xí)校本書法教材”階段。第二階段：從20年1月20年6月為“開展社會用字調(diào)查和學(xué)生書寫活動調(diào)查”階段。第三階段：從20年7月20年12月為“課程活動的開展”階段。第四階段：從20年1月20年8月為“以書法活動為載體的活動拓展”階段。
1、學(xué)習(xí)校本書法教材
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，編寫了《墨軒人生》校本教材，供我校學(xué)生書寫使用，為學(xué)生學(xué)習(xí)書法提供藍(lán)本，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這套教材，了解一些著名書法家學(xué)習(xí)書法的故事，同時(shí)通過欣賞和書法練習(xí)，掌握各種書法體的書寫特點(diǎn)及書寫技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，達(dá)到以字立人的效果。
2、開展社會用字調(diào)查和學(xué)生書寫活動調(diào)查
為了進(jìn)行這次課題研究，開展社會用字調(diào)查和學(xué)生書寫活動調(diào)查很有必要，全校學(xué)生開展了一系列的調(diào)查活動。課題組老師對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)、具體的指導(dǎo)，使學(xué)生順利完成了各項(xiàng)調(diào)查活動。在這次調(diào)查活動后，同學(xué)們從思想意識上認(rèn)識到漢字書寫的重要性和必要性。課題組成員對活動材料進(jìn)行整理，對活動開展情況進(jìn)行了反思小結(jié)。課題組主持人李林老師寫了《社會調(diào)查用字的反思》，宋猛老師寫了《規(guī)范書寫情況調(diào)查反思》，敬舒涵老師寫了《關(guān)于學(xué)生書寫用字情況的調(diào)查反思》。從不同角度對課題開展的調(diào)查活動及時(shí)反思、分析、總結(jié)。通過這次調(diào)查課題組成員和參加課題的學(xué)生明確了目標(biāo)，了解了課題的內(nèi)容和研究思路，學(xué)會了開展課題的方法。從思想意識到行為習(xí)慣上對正確應(yīng)用漢字有了正確的認(rèn)識，對漢字書寫也重視起來，在校內(nèi)外也產(chǎn)生了一定的影響，漢字書寫質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。
3、課程活動的開展
學(xué)校堅(jiān)持以活動為載體，理論實(shí)踐相結(jié)合的原則。采用“三定”方式，即：定人---每班定課題實(shí)施教師；定時(shí)---仍然采用把每天下午第三節(jié)40分鐘定為書法練習(xí)課；定量---大的方面指每學(xué)期規(guī)定每生兩本量的練習(xí)，小的方面指每周星期一至四是書法教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)間，星期五是書法教師培訓(xùn)和布置下周練習(xí)內(nèi)容時(shí)間。同時(shí)通過師生書法比賽、書法知識擂臺賽等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的'興趣和學(xué)生多方面能力的形成，并制訂各類評價(jià)、獎勵細(xì)則，來調(diào)動師生的積極性，這些活動均收到較好的效果。
4、書法活動的拓展
通過書法活動的教育和開展，促進(jìn)了學(xué)生人格的培養(yǎng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。并在期末開展評比“六星”（學(xué)習(xí)之星、孝順之星、節(jié)約之星、禮儀之星、健康之星）；開展文明班、衛(wèi)生先進(jìn)班、優(yōu)秀中隊(duì)等評選活動，從而對學(xué)生各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著導(dǎo)向作用。讓學(xué)生踐行“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教育理念。
四、研究過程扎實(shí)開展，書法教育實(shí)踐課題研究成果顯著。
1、教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得的成果
形成了一支既掌握了書法教育理論又具有較高書法技能，工作踏實(shí)有開拓進(jìn)取精神的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批書法教育骨干，學(xué)科新秀和學(xué)科帶頭人。
2、學(xué)生培養(yǎng)方面取得的成果
全校學(xué)生書寫工整，學(xué)生掌握了很多的書法知識和書法技巧，能力得到了鍛煉，良好品質(zhì)得到了內(nèi)化。通過書法教育學(xué)生的觀察能力、分析能力、鑒賞能力、審美能力等都有很大的提高。養(yǎng)成了良好的品德習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。在研究期間，學(xué)生參與書法競賽以及各類學(xué)科競賽均有相當(dāng)一部分學(xué)生獲得獎勵，我校鄭霖霏同學(xué)的硬筆書法在“閬中市藝術(shù)節(jié)”書法比賽中獲得二等獎。總之，學(xué)校所有學(xué)生綜合素質(zhì)有大幅度提高。
3、校園文化建設(shè)方面取得的成果
校園文化的主要基調(diào)是以潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并充滿了生機(jī)與活力。在研究期間，學(xué)校創(chuàng)建了以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的書法教育文化長廊，校園內(nèi)到處可以感知書法文化，師生和諧共處，積極進(jìn)取的文化氛圍。
4、科學(xué)研究方面取得的成果
通過實(shí)施階段的研究，學(xué)校形成了一些研究報(bào)告和以書法教育為載體對學(xué)生智力的開發(fā)、能力的形成、品質(zhì)的內(nèi)化、強(qiáng)身健體等方面的經(jīng)驗(yàn)小論文，為課題的進(jìn)一步深化研究提供借鑒。
五、存在的問題與探討
�。ㄒ唬┛梢栽谶M(jìn)一步拓寬書法實(shí)踐教育校本課程的途徑上進(jìn)一步探索。
�。ǘ┙處煹木C合素質(zhì)制約著書法藝術(shù)教育的發(fā)展。
師資素質(zhì)一直是教育科研的瓶頸問題。就本課題而言，教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣、欣賞美和創(chuàng)造美的能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，教師的教育理念和教師的積極性也是影響本課題研究的關(guān)鍵因素之一。
（三）進(jìn)一步規(guī)范書法藝術(shù)課題管理和制度的建立。
在課題研究過程中，教師參與的廣度和力度都有待于進(jìn)一步發(fā)展。
如何有效地調(diào)動教師參與的積極性，促進(jìn)研究的深入、良性的發(fā)展還需要在今后的研究中予以探討。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們還要把新課程理念下書法實(shí)踐教育課題繼續(xù)深入探索下去，把育人之“道”寓于新課程理念書法實(shí)踐教育之中，使新課程理念下書法實(shí)踐教育不斷深入發(fā)展，弘揚(yáng)光大。
課題調(diào)研報(bào)告8
一、調(diào)研檢查的基本情況介紹
為提高全市教育科研課題的研究質(zhì)量，依據(jù)省市有關(guān)會議精神以及《XX市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組文件》[xx年.1號]精神。市教育科研所從xx年年10月24日—xx年年11月8日對我市省市級科研課題的研究情況進(jìn)行了調(diào)研檢查。在調(diào)研形式上采取了座談交流、聽匯報(bào)、查閱課題相關(guān)材料等形式�？蒲兴贫�10個(gè)方面的調(diào)研檢查提綱，組成了調(diào)研檢查小組，隨機(jī)選取了各縣區(qū)課題研究的學(xué)校，總計(jì)調(diào)檢學(xué)校23所。在各縣（市）區(qū)教育局及教師進(jìn)修學(xué)校大力支持和配合下，較好的完成了此次調(diào)研檢查任務(wù)。通過此次調(diào)研活動，極大地促動了各課題承擔(dān)學(xué)校的科研熱情，對保證和提高課題研究質(zhì)量起到了一定的作用。
二、調(diào)研檢查了解到的情況
（一）成績方面的表現(xiàn)：
1、各縣區(qū)重視這次調(diào)檢工作
（1）、文件下達(dá)后，有關(guān)縣區(qū)及時(shí)對召開會議研究檢查一事及時(shí)向基層學(xué)校傳達(dá)市里文件精神，有的縣教育局還下發(fā)了文件，如XX縣教育局以《通知》的形式及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了市里的文件，李俊田副局長親自參與了調(diào)檢活動。
�。�2）、各縣教師進(jìn)修學(xué)校普遍重視此次調(diào)檢活動。從參加人員組成上看，多數(shù)教師學(xué)校校長親自參加了本地的科研調(diào)檢，科研室主任全程參與，協(xié)助做好有關(guān)事宜，使得此次調(diào)檢工作順利完成。
�。�3）、科研調(diào)檢工作受到了基層學(xué)校的普遍重視。相關(guān)材料準(zhǔn)備充分，擺放有序。絕大多數(shù)學(xué)校的校長親自做匯報(bào)，并提交了詳細(xì)的書面匯報(bào)材料。一些學(xué)校建立了課題研究的獎勵政策，調(diào)動了教師從事課題研究的積極性。
2、大多數(shù)被抽檢的學(xué)校課題研究過程比較扎實(shí)，課題管理有新進(jìn)展。
研究過程反映出研究的態(tài)度、研究的成果，多數(shù)學(xué)校在開展課題研究中有記錄、有材料、有階段性成果，文本檔案定期裝訂成冊。而且，使課題研究內(nèi)容緊密結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行，教師在課堂中能夠滲透教育科研理念，教師的教學(xué)水平也在不斷提高。XX區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、十九小學(xué)、XX縣新臺子中心小學(xué)、昌圖實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市直三中等學(xué)校都做得比較好。還有的學(xué)校建立起了課題研究電子文檔，從立題到研究過程全部在計(jì)算機(jī)上體現(xiàn)，資料齊全，一目了然，隨時(shí)提取。如區(qū)十九小學(xué)網(wǎng)站、開發(fā)區(qū)一小網(wǎng)站有課題研究介紹，市直三中、開原五中等學(xué)校的課題研究電子檔案也比較好。
3、取得了一定的研究成果
絕大多數(shù)學(xué)校通過課題研究，教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量都得到了不同程度的提高，教師科研積極性也在不斷增長。有的學(xué)校課題研究已經(jīng)達(dá)到了能夠申請結(jié)題驗(yàn)收的水平。如XX區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)尤為突出。校長萬麗華非常重視課題研究工作，定期召開研討會。它們學(xué)校的“小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”省規(guī)劃課題，研究成果顯著，學(xué)生的閱讀量、寫作能力和寫作水平大大提高，學(xué)校編寫出了幾本校本課程教材。昌圖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課題成果“自助餐式作業(yè)”也很有特點(diǎn)。XX區(qū)第十九小學(xué)的“綜合實(shí)踐活動研究” 課題情況在省有關(guān)會議上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。
（二）存在的不足和改進(jìn)之處
1、個(gè)別縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認(rèn)識需要提高�？蒲袡C(jī)構(gòu)不健全。
2、個(gè)別學(xué)校研究工作不夠扎實(shí)，有的課題還沒有怎么開始研究。
3、過程資料積累不夠。實(shí)驗(yàn)類課題檢測手段簡單。電子檔案建設(shè)普遍需要加強(qiáng)
4、有的學(xué)校承擔(dān)的各級課題比較多，科研專職人員又不夠，課題研究質(zhì)量很難保證。
5、科研培訓(xùn)需加強(qiáng)。課題研究的教師很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。課題組成員定期交流研究不夠。
6、課題階段性研究成果不多，精品成果缺乏。
7、科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足�？蒲姓n題研究應(yīng)有的圖書、資料、外出學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)設(shè)備等在一些學(xué)�？蒲惺一緵]有。
三、做好課題研究工作的思考與建議
1、進(jìn)一步加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)對科研工作的重視。通過抓課題，抓課題研究質(zhì)量，切實(shí)把“科研興校”理念落到實(shí)處。校長要帶頭搞科研，努力使自己成為教師從事研究的表率。
2、學(xué)校在課題研究過程中，要處理好各級各類課題之間的關(guān)系。有的學(xué)校承擔(dān)的各級課題相對比較多，貪多必亂，省級的、市級的、校本的都有，有的還有“國家級”課題，由于學(xué)校研究能力不高、科研骨干有限、科研經(jīng)費(fèi)缺乏等因素，課題操作起來容易導(dǎo)致忙亂而無重點(diǎn)。課題研究質(zhì)量無法保證。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真研究各級課題之間的相互關(guān)系，以其中一項(xiàng)課題為核心、為主線開展研究工作，課題組之間也要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，課題組成員要分工明確、責(zé)任明確。只有這樣才能保證課題研究質(zhì)量。
3、加強(qiáng)課題研究過程管理工作�？蒲械倪^程，也是科研的成果。教師通過參與科研的過程，使教師的教育觀念、教育思想、教育教學(xué)行為等方面發(fā)生了改變，實(shí)際這就是教師的成長和教師的成果。課題研究的`過程，就是教師成長發(fā)展的過程。因此，科研過程非常重要。有的學(xué)校課題研究過程
空乏，不重視過程行為，不重視過程資料的積累，待結(jié)題時(shí)忙亂拼湊材料，這是科研的大忌。課題過程材料需要有專人負(fù)責(zé)。
4、注意科研與教研的緊密結(jié)合�？蒲信c教研區(qū)別是有的，但二者不可分割，如果二者出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，學(xué)校的科研、學(xué)校的教研工作都不會做出成績。有人講：“學(xué)校沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子”，這句話有一定道理。在解決這個(gè)問題上，要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即：科研與教研活動相結(jié)合；科研與課堂教學(xué)相結(jié)合；科研課題與教研問題相結(jié)合。
5、學(xué)校也要制定科研課題研究的獎勵與激勵政策，為教師創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，以調(diào)動教師從事科研的積極性。避免在學(xué)校出現(xiàn)搞不搞科研都一樣的現(xiàn)象。
6、加強(qiáng)科研典型的培養(yǎng)和宣傳工作，以點(diǎn)帶面。結(jié)合課題研究，鼓勵支持教師向各級教育刊物投稿，發(fā)表文章。省級課題研究需要有教師公開發(fā)表的論文。
7、積極探索或開展網(wǎng)上科研工作，鼓勵支持教師開教師博客。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)站要充分發(fā)揮作用。目前，從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些課題研究學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)站沒有充分利用，許多教師還沒有上網(wǎng)的機(jī)會。教師個(gè)人博客更是寥寥無幾。信息時(shí)代的到來，網(wǎng)上教科研將是今后教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的重要途徑。這個(gè)問題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。
8、教育行政部門和學(xué)校要加大科研課題研究經(jīng)費(fèi)的投入，要改善科研條件，學(xué)�？蒲惺乙渲帽仨毜挠�(jì)算機(jī)設(shè)備。購買一定的專業(yè)書刊和教育資料。經(jīng)費(fèi)不足是影響學(xué)校教育科研開展的重要因素之一。
9、以科研課題研究為契機(jī)，努力打造學(xué)校特色。一個(gè)課題就是一項(xiàng)教改措施。課題研究好了，就是一個(gè)辦學(xué)特色。實(shí)踐已經(jīng)證明：許多名校之所以成為名校，都是科研課題研究的成果。
課題調(diào)研報(bào)告9
�。�1）調(diào)查背景
20xx年10月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于將大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)試點(diǎn)范圍的指導(dǎo)意見》，并于 20xx年4月發(fā)布了《深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案》，明確將大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)。然而這項(xiàng)惠民政策在推行過程中"遇冷"，出現(xiàn)叫好不叫座的現(xiàn)象。以安徽為例，大學(xué)生參保率雖然很高，但是絕大多數(shù)已參保的大學(xué)生，對相關(guān)程序、報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度不甚了解，對政策的了解基本上是"零"，沒能夠利用政策切實(shí)保障自己的合法利益。
�。�2）調(diào)查意義
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，這一群體醫(yī)療保險(xiǎn)得到國家和社會的高度重視。我們要重視大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的發(fā)展，切實(shí)保障醫(yī)療保險(xiǎn)政策的落實(shí)，"遇冷"問題的研究具有重要意義：①能進(jìn)一步完善大學(xué)生醫(yī)保工作，使醫(yī)保政策能夠真正惠及到大學(xué)生，保障大學(xué)生的切身利益；也有利于減輕大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。②能推動未來大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度的逐步完善。③大學(xué)生醫(yī)保的順利實(shí)施有利于進(jìn)一步推動社會保障的發(fā)展水平。
（3）調(diào)查目的
本調(diào)查報(bào)告對合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)技術(shù)學(xué)院4所不同層次和研究領(lǐng)域的高校80名大學(xué)生的進(jìn)行問卷調(diào)查從而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。從現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生對校醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)的滿意度、大學(xué)生對醫(yī)保的認(rèn)識程度及支持度等方面，分析大學(xué)生對醫(yī)保的認(rèn)知現(xiàn)狀，綜合各方面分析合肥市大學(xué)生的醫(yī)保現(xiàn)狀和遇冷原因，從而提出一些建議，希望進(jìn)一步完善大學(xué)生醫(yī)保工作。
（4）調(diào)查時(shí)間。20xx年5月 4日 --20xx年5月 11 日。
（5）調(diào)查對象：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)技術(shù)學(xué)院的80名大學(xué)生。
1 調(diào)研設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱{(diào)研方法
問卷調(diào)查、實(shí)地考察、訪談法
（二）調(diào)研過程
�。�1）小組成員分工合作，開發(fā)問卷，著實(shí)調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果；
�。�2）小組成員去校醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地考察，觀察校醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)施等；
�。�3）通過與校醫(yī)院有關(guān)人員進(jìn)行訪談了解情況及電話向醫(yī)保經(jīng)辦人員了解相關(guān)政策；
�。�4）綜合各方面，總結(jié)并寫調(diào)查報(bào)告。
（三）調(diào)研實(shí)施
本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查，對合肥4所大學(xué)的80名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放數(shù)量不多，但具有一定的價(jià)值， 80份問卷全額回收，有效率很高，且獲得一些非常有價(jià)值的數(shù)據(jù)。
�。ㄋ模┱{(diào)研樣本
合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)技術(shù)學(xué)院的共計(jì)80名大學(xué)生。
2 調(diào)研分析
�。ㄒ唬┗拘畔�
我們發(fā)放了80份問卷調(diào)查，通過走訪合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)技術(shù)學(xué)院4所不同層次和研究領(lǐng)域的高校，以匿名問卷調(diào)查的方式對合肥市大學(xué)生醫(yī)保的具體落實(shí)情況、滿意度、認(rèn)知度等進(jìn)行抽樣調(diào)查。
此次被調(diào)查的對象有大一，大二，大三，大四，大多數(shù)同學(xué)對自己的身體狀況基本滿意。
�。ǘ┽t(yī)保信息
�。�1）大學(xué)生參保比率
安徽省大學(xué)生總體參保比率較高達(dá)到 96%，但仍未達(dá)到100%。未參保的原因以"自己身體好，不需要"為主。
�。�2）大學(xué)生對醫(yī)保的了解度
通過調(diào)查，在抽樣調(diào)查的80人中僅有1人對大學(xué)生醫(yī)保政策非常了解，部分了解為4人，了解一點(diǎn)點(diǎn)的為322，完全不了解的則為43人。 由于大部分同學(xué)在校期間都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過大學(xué)生醫(yī)保的知識，了解度較低。且學(xué)習(xí)過這方面知識的同學(xué)基本多局限于公共管理、社會學(xué)等專業(yè)。
�。�3）大學(xué)生了解醫(yī)保及參保的途徑
根據(jù)調(diào)查顯示，大部分的同學(xué)是通過學(xué)校宣傳知道醫(yī)療保險(xiǎn)，有18名同學(xué)是通過媒體宣傳，還有2名同學(xué)通過其他途徑了解醫(yī)療保險(xiǎn)，從中我們可以看出學(xué)校宣傳起到很大的作用，這為我們今后宣傳工作提供了可靠的依據(jù)。
許多人了解醫(yī)保是通過學(xué)校，可知很多學(xué)生參保是因?yàn)閷W(xué)校的強(qiáng)硬政策，根據(jù)調(diào)查，我們得出有75%的同學(xué)是跟隨學(xué)校參保的，有20%跟隨家人參加了農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)，還有一些少數(shù)的同學(xué)是主動報(bào)名參保的。
（4）大學(xué)生最需要報(bào)銷的醫(yī)療項(xiàng)目
大學(xué)生是一群特殊的群體，需要國家的關(guān)注，許多當(dāng)代大學(xué)生對自己的身體狀況基本滿意，所以很多學(xué)生"大病沒多少，小病一大堆"，從圖中可以看出大學(xué)生最需要醫(yī)療報(bào)銷的是普通疾病醫(yī)療費(fèi)，例如感冒、腸胃病等，其次是例如買藥等，最后是重大疾病，這組數(shù)據(jù)給我們完善醫(yī)療保險(xiǎn)提供了依據(jù)。
3 存在問題
（一）大學(xué)生層面
�。�1）大學(xué)生群體醫(yī)療保險(xiǎn)意識不強(qiáng)
對醫(yī)保制度認(rèn)識模糊，重視不夠。大學(xué)生對醫(yī)療保險(xiǎn)了解不夠，自身保險(xiǎn)意識淡薄，風(fēng)險(xiǎn)意識較差，這與家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的脫節(jié)可能存在一定的關(guān)系。
（2）學(xué)生對醫(yī)療保險(xiǎn)的意義也并無真正的理解
對權(quán)利義務(wù)、合同條款更是知之甚少。當(dāng)發(fā)生醫(yī)療費(fèi)用支出時(shí)，由于未及時(shí)辦理手續(xù)或手續(xù)不合規(guī)定，延誤了理賠。
�。�3）自恃年輕身體好，不需要參加醫(yī)療保險(xiǎn)
他們認(rèn)為除了感冒基本上沒有生過什么大病，尤其大三、大四的學(xué)生認(rèn)為馬上就會畢業(yè)，工作后會有職工醫(yī)療保險(xiǎn)，所以對參加大學(xué)生醫(yī)保興致不高。
�。ǘ└咝用�
�。�1）責(zé)任主體的權(quán)力與義務(wù)不夠明確，工作時(shí)效性不高
大學(xué)生醫(yī)保實(shí)施對象是在校大學(xué)生，政策性強(qiáng)，涉及教育部門、社保部門、財(cái)政部門及各高校等多方管理主體。由于彼此沒有隸屬關(guān)系，在政策落實(shí)、費(fèi)用報(bào)銷、資金撥付等方面，行政手續(xù)繁雜，工作效率不高，阻礙了大學(xué)生醫(yī)保工作的全面完善。
�。�2）長效機(jī)制不完善，工作階段性明顯
大學(xué)生醫(yī)保工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府教育、財(cái)政、社保等部門的配合，更需要高校本身建立從上到下的醫(yī)保工作體系。目前，多數(shù)院校還處于完成"任務(wù)"階段，沒有根據(jù)政策要求主動建立健全本校大學(xué)生醫(yī)保工作體系，大學(xué)生醫(yī)保工作的制度化、專業(yè)化有待探索。
（3）高校的大學(xué)生醫(yī)保工作力度不夠、途徑有限、方法單一
大學(xué)生醫(yī)保政策的落實(shí)靠的是高校思政工作者的努力，然而大分高校只是在新生入學(xué)時(shí)通過新生入學(xué)手冊告知學(xué)生醫(yī)保政策，但許多學(xué)生根本不會關(guān)注。高校醫(yī)保工作者對大學(xué)生醫(yī)保的流程、醫(yī)保待遇、報(bào)銷程序，宣傳不夠?qū)I(yè)、詳實(shí)。
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（1）各地醫(yī)療保險(xiǎn)制度缺乏統(tǒng)一性和公平性。
全國大學(xué)生被納入城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)范圍，但是各地的大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)政策并不完全一致，缺乏統(tǒng)一性和公平性。
�。�2）異地產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)用必須在學(xué)校所在地報(bào)銷。
大部分地區(qū)的大學(xué)生，如果不在學(xué)校期間（比如實(shí)習(xí)、寒暑假、休學(xué)等情況）在學(xué)校所在地之外發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用先由個(gè)人墊付，這對貧困家庭的大學(xué)生會帶來很大的經(jīng)濟(jì)壓力
�。�3）封頂線以上的費(fèi)用缺乏保障。
由于封頂線的限制，大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)只能解決基本的醫(yī)療費(fèi)用，根本無力解決一些重病、大病的高額醫(yī)療費(fèi)用。
�。ㄋ模┬ａt(yī)院層面
（1）校醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備，藥品配置以及醫(yī)療環(huán)境不佳
高校的校醫(yī)院普遍存在著醫(yī)療設(shè)施簡單、陳舊，保障水平低、服務(wù)態(tài)度差等問題。校醫(yī)院本應(yīng)成為大學(xué)生醫(yī)保工作推進(jìn)的"前沿陣地"，但自身?xiàng)l件的不足，使得學(xué)生的大病小病只能去校外大醫(yī)院就診，一定程度上打擊了大學(xué)生在校參保的信心。
�。�2）醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平不高
高校校醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員普遍沒有較高的業(yè)務(wù)水平，診斷基本憑借經(jīng)驗(yàn)，很多不常見的癥狀，不能及時(shí)診斷出病因。
�。�3）報(bào)銷程序繁瑣
大學(xué)生醫(yī)保費(fèi)用的`發(fā)生具有不可確定性和報(bào)銷過程的漫長性。多數(shù)高校實(shí)行人工審查、人工發(fā)放的報(bào)銷模式，沒有實(shí)行時(shí)報(bào)時(shí)銷和聯(lián)網(wǎng)結(jié)算，缺乏硬件投入和專業(yè)技術(shù)人員，導(dǎo)致醫(yī)保報(bào)銷效率低，患病學(xué)生無法及時(shí)享受到醫(yī)保"福利"。
4 對策和建議
（一）完善多層次大學(xué)生醫(yī)療保障制度
�。�1）政府與高校聯(lián)合保險(xiǎn)公司設(shè)立合理新險(xiǎn)種
政府或者學(xué)校應(yīng)與商業(yè)保險(xiǎn)公司合作，鼓勵商業(yè)保險(xiǎn)公司創(chuàng)設(shè)出適合大學(xué)生群體需求的新保險(xiǎn)險(xiǎn)種，彌補(bǔ)大學(xué)生醫(yī)保最高限額以上費(fèi)用的空白。但由于商業(yè)保險(xiǎn)公司并不是公益機(jī)構(gòu)，因此國家應(yīng)出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策給予支持。
（2）建立社會醫(yī)療救助基金
由政府出面，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生醫(yī)療救助基金，由社會醫(yī)療保障機(jī)構(gòu)每年從醫(yī)療統(tǒng)籌金中劃出的一定比例資金與個(gè)人、單位或慈善機(jī)構(gòu)捐助的資金組成醫(yī)療救助基金，并設(shè)定使用范圍，實(shí)行�？顚Ｓ�，可以進(jìn)行全省或全國統(tǒng)籌，由政府社保部門進(jìn)行統(tǒng)一管理和支付。
�。ǘ└咝�(yīng)加大宣傳力度，讓大學(xué)生真正了解醫(yī)保制度
�。�1）利用印刷媒介和電子媒介促進(jìn)宣傳
政府可以將相關(guān)政策材料傳達(dá)給校方，然后由校方制作醫(yī)保手冊并發(fā)放給學(xué)生，以便學(xué)生可以細(xì)細(xì)研讀相關(guān)醫(yī)保政策與報(bào)銷流程。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)站資源，及時(shí)將醫(yī)保的最新動態(tài)和注意事項(xiàng)放在校醫(yī)院官網(wǎng)上，方便同學(xué)認(rèn)知和了解。
�。�2）利用人身媒介促進(jìn)宣傳
高校是大學(xué)生參加醫(yī)療保險(xiǎn)的服務(wù)平臺，高校在組織和管理大學(xué)生參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)工作中的作用重大，直接關(guān)系到大學(xué)生參保的積極性，因此學(xué)校應(yīng)該定期舉辦大學(xué)生醫(yī)保宣講會。
�。ㄈ﹪壹哟筢t(yī)療投入
�。�1）提高校醫(yī)院的醫(yī)療水平
應(yīng)該加大醫(yī)療投入，提高校醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量，從硬件和軟件設(shè)施上促進(jìn)校方醫(yī)療機(jī)構(gòu)的改革，從而增強(qiáng)學(xué)生對校醫(yī)院醫(yī)療水平的信心，解決大學(xué)生看病難的問題。
�。�2）實(shí)行全國電子聯(lián)網(wǎng)結(jié)算的報(bào)銷制度
醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由醫(yī)院和社保機(jī)構(gòu)直接關(guān)系而進(jìn)行結(jié)算，學(xué)生并不參與到報(bào)銷過程中。這樣無論是否在異地，大學(xué)生只要憑借社�？ê蜕矸葑C就可直接交付報(bào)銷后個(gè)人負(fù)擔(dān)的費(fèi)用。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)高校、校醫(yī)院、社保部門三方主體的合作與溝通，使其權(quán)責(zé)名相統(tǒng)一
在落實(shí)醫(yī)保政策時(shí)，高校、校醫(yī)院、社保部門的工作應(yīng)該常態(tài)化、制度化，使得三方主體權(quán)責(zé)分明，相互配合。一方面，學(xué)校和社保部門應(yīng)該充分注重校醫(yī)院在落實(shí)醫(yī)保政策中的重要作用；另一方面，在社保部門下增設(shè)專管大學(xué)生醫(yī)保的部門，單獨(dú)負(fù)責(zé)大學(xué)生醫(yī)保的相關(guān)事宜。
（五）加快針對大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的法制建設(shè)
我國目前還沒有針對大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)法律及及具體政策出臺，而對某些細(xì)則的施行需要國家強(qiáng)制力的保障。因此，國家應(yīng)該盡快制定針對大學(xué)生群體的學(xué)生醫(yī)療保障的法律法規(guī)，而不僅是從宏觀上把握的指導(dǎo)意見，地方政府亦可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r制定不同的報(bào)銷比例、繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)保待遇等政策。
5 調(diào)研結(jié)果
我們從調(diào)查者給出的數(shù)據(jù)及意見總結(jié)出：大學(xué)生渴望保障全面，方便的醫(yī)療保障制度，但由于他們急病發(fā)生率低，對學(xué)校的制度的不了解，理賠過程復(fù)雜等多種原因造成大學(xué)生使用醫(yī)�？适值停蚨仨氈贫ㄏ嚓P(guān)政策的措施以保證大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度的順利實(shí)施。并且做好相關(guān)的宣傳工作，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，提高服務(wù)意識，達(dá)到完善大學(xué)生醫(yī)療保障制度的目的，而我們大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)主動性，更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的價(jià)值.
課題調(diào)研報(bào)告10
最近，我們組調(diào)研了關(guān)于學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)研。因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境，人人有責(zé)�？上�，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調(diào)研：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。
下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析，讓我們來帶你們看一看：
1、首先是教室的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對教室的衛(wèi)生還是比較重視的，可是也有學(xué)生對教室的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的'，可是也有學(xué)生對走廊的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
3、然后是操場的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺得操場衛(wèi)生好，沒有學(xué)生覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學(xué)生對的操場衛(wèi)生是十分重視的。
4、再是花壇的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生一般，有10%學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的花壇衛(wèi)生不是十分重視的，可是仍需改善。
5、最終是包干區(qū)的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。
課題調(diào)研報(bào)告11
“十四五”是我國開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年。黨的十九屆五中全會深入分析國際國內(nèi)形勢，明確提出“十四五”時(shí)期通過公共文化服務(wù)體系和現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會文明程度得到新提高的總目標(biāo)，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，提高國家文化軟實(shí)力，建設(shè)文化強(qiáng)國。為精準(zhǔn)把握武昌區(qū)文化、旅游面臨的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展形勢，第一小組圍繞我區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題、發(fā)展方向及目標(biāo)以及典型項(xiàng)目等幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研，并形成了調(diào)研報(bào)告，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、武昌區(qū)文化旅游發(fā)展現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿵木皡^(qū)旅游向全域旅游轉(zhuǎn)變
武昌區(qū)的文化旅游產(chǎn)業(yè)正逐步由傳統(tǒng)的景點(diǎn)旅游轉(zhuǎn)變?yōu)槿蚵糜巍Ｊ紫�，各類資源和公共服務(wù)在文化旅游的帶動下實(shí)現(xiàn)了有效再配置,武昌區(qū)正逐步建設(shè)成為既宜居又宜游的城區(qū)，如東湖綠道的建設(shè)，為市民提供了休憩、運(yùn)動的場所，也成為武昌區(qū)的旅游吸引點(diǎn)之一。其次，景區(qū)內(nèi)外進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，如曇華林、戶部巷、斗級營等歷史文化街區(qū)的征收與改造，將街區(qū)多重城市功能進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。此外，武昌區(qū)也在進(jìn)一步推動文化旅游產(chǎn)業(yè)與會展業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，形成新的生產(chǎn)力和競爭力。
�。ǘ┏鞘刑厣謪^(qū)與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展
武昌擁有以戶部巷曇華林、斗級營、都府堤、楚河漢街為代表的特色街區(qū)10余個(gè)。戶部巷、曇華林、楚河漢街等特色街區(qū)初步實(shí)現(xiàn)了文化創(chuàng)意、藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)交流、娛樂購物、旅游休閑等多種城市功能的統(tǒng)一，營造以人文、民俗、創(chuàng)意、時(shí)尚為特色的古城歷史風(fēng)貌和文化創(chuàng)意展示區(qū)。
�。ㄈ┪幕�(jié)慶與文化活動全面展開
過去幾年武昌區(qū)成功主辦了長春觀中國新年民俗廟會、戶部巷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)、首義園美食節(jié)、辛亥首義文化經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)、東湖端午文化龍舟節(jié)、東湖梅花節(jié)、東湖燈會、東湖櫻花節(jié)、武漢大學(xué)櫻花節(jié)、東湖牡丹花會、東湖荷花節(jié)、中國(武昌)首義文化旅游節(jié)、牽手曇華林藝術(shù)節(jié)等大型文化娛樂節(jié)慶活動，效果明顯，聚集了人氣，提升了武昌區(qū)的旅游形象。
�。ㄋ模┕参幕⻊�(wù)與文化旅游有機(jī)結(jié)合
以湖北省博物館、辛亥革命武昌起義紀(jì)念館、武漢革命博物館為代表的武昌博館群早已是武昌文化旅游不可或缺的組成部分，近年來，各博物館更以文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)開發(fā)為切入點(diǎn)與武昌區(qū)文化旅游發(fā)展有機(jī)結(jié)合。自20xx年5月24日省xxx召開全省相關(guān)文博單位文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)工作推進(jìn)會，并成立湖北省博物館文創(chuàng)聯(lián)盟以來，各博物館便積極推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)以及開發(fā)調(diào)研工作。
從20xx年起，武昌區(qū)創(chuàng)新文化服務(wù)方式，推出《武昌區(qū)供給服務(wù)指南》以“菜單式”公共文化服務(wù)新模式提升公共文化活動供給質(zhì)量，聯(lián)合武昌區(qū)省級公共文化場館、文化劇院、文藝團(tuán)隊(duì)開展多場文化活動，構(gòu)建城市新型文化空間，以文化涵養(yǎng)城市文化旅游氛圍，促進(jìn)文化旅游消費(fèi)。
二、武昌文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的問題
�。ㄒ唬┪挠蜗袌龉┬枋Ш�
武漢作為華中地區(qū)最大的工商業(yè)重鎮(zhèn)和交通樞紐城市，擁有較好的旅游市規(guī)模、強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境和優(yōu)良的交通區(qū)位優(yōu)勢。根據(jù)《20xx年中國旅游業(yè)發(fā)展報(bào)告》，武漢市的.旅游現(xiàn)實(shí)競爭力、城市潛在競爭力水平和旅游發(fā)展環(huán)境競爭力在全國15個(gè)副省級城市中位列第四。而武漢20xx年國內(nèi)旅游收入增長，在副省級城市中排名靠后，可見本土文化消費(fèi)市場供需失衡。
（二）文化資源利用效率有待提升
存量文化資源缺乏深度挖掘。武昌的名人文化開發(fā)仍停留在游覽有形的歷史紀(jì)念物，而其與名人精神、藝術(shù)造詣的有機(jī)互動并未有更深層次的體現(xiàn)。革命文化旅游資源極為豐富是武昌區(qū)文化旅游資源的又一大特點(diǎn)。武昌區(qū)紅色旅資源類型多樣，其中包括革命舊址紀(jì)念館、革命人物故居、革命烈士陵園。武昌區(qū)革命文化旅游資源豐富如何避免文化內(nèi)涵的呈現(xiàn)形式落入單一、空洞和乏力的困境將是革命文化旅游資源未來面臨的一大挑戰(zhàn)。武昌區(qū)宗教文化資源如何提升吸引力形成文化養(yǎng)生游文化休閑游等更高層次的文化旅游形態(tài)將是這類文化資源未來的發(fā)展方向。
�。ㄈ└叨宋幕糜萎a(chǎn)品缺失
文化旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，對高端文化產(chǎn)品中的賽事游、會展游、商務(wù)游、創(chuàng)意游、修學(xué)游等產(chǎn)品的開發(fā)重視程度不夠。武昌區(qū)作為湖北省行政中心、教育中心、文化中心，需培育和打造一批能承接相應(yīng)等級的比賽、會議、節(jié)慶演出的旅游項(xiàng)目來完善和豐富武昌文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，提升武昌文化旅游發(fā)展水平。
三、武昌區(qū)未來文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位及目標(biāo)
課題調(diào)研報(bào)告12
一、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
XX村XXXX-XXXX年人均收入XXXX元。經(jīng)過調(diào)查，全村共有耕地XXXX畝。全村沒有一個(gè)工業(yè)項(xiàng)目，主要以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，零散有幾戶養(yǎng)殖，其中稍有規(guī)模的養(yǎng)殖戶一戶。其次就是依靠外出打工賺錢，目前村里青壯年主體外出務(wù)工，村中大多是留守婦女、老人和兒童。村民思想比較守舊，村里道路交通較差，村落布局零散，村集體沒有收入。
2、結(jié)構(gòu)調(diào)整
從我村的經(jīng)濟(jì)收入和來源看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展渠道單一；從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局看，小農(nóng)分散型經(jīng)濟(jì)占比較大，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展格局有很大差距。為了改變這種狀況，我認(rèn)為應(yīng)該從以下措施來進(jìn)行改善：
�。ㄒ唬⒃诜e極發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，積極引進(jìn)多種經(jīng)濟(jì)增長渠道，打破單一性的發(fā)展格局。以我村的現(xiàn)有實(shí)際情況來看，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是我村發(fā)展的一條極好出路，優(yōu)越的地理位置和便利的交通環(huán)境將會給我村的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶來極大的促進(jìn)作用。
�。ǘ�、加大招商引資力度。村里的招商引資工作缺乏力度。建議繼續(xù)加大招商引資力度，力爭將有意向的項(xiàng)目盡快落實(shí)，帶動本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)。
（三）、在送科技進(jìn)村入戶的培訓(xùn)工作中，注重改進(jìn)培訓(xùn)方法，采取理論培訓(xùn)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合，理論講解與參觀大戶，由大戶現(xiàn)身說法，深入農(nóng)戶進(jìn)場指導(dǎo)等方法進(jìn)行，應(yīng)該是能收到事半功倍的效果的。
�。ㄋ模�、盡量多的組織村民活動，豐富村民的精神文化生活。提供文化活動場所和體育健身場所，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明。加強(qiáng)普法教育活動力度。鼓勵村民學(xué)法、懂法、用法，建設(shè)社會主義和諧村居。
三、我的幾點(diǎn)看法
針對目前XX村的總體情況，我任務(wù)在以后一段時(shí)間從以下幾方面去工作：
�。ㄒ唬�、適當(dāng)調(diào)整村干部結(jié)構(gòu)，注入新鮮活力
我打算在近期鎮(zhèn)中心工作籌資籌勞結(jié)束后召開村民代表和黨員代表會義，采取群眾公推公選的辦法把一些群眾認(rèn)可的年富力強(qiáng)同志充實(shí)到村干部隊(duì)伍中來，讓他們來帶領(lǐng)群眾共同致富。
（二）、定期集中召開村民代表和黨員代表會議，認(rèn)真聽取廣大黨員群眾的建議和意見
定期集中召開全村村民代表和黨員代表會議，認(rèn)真聽取廣大黨員群眾對本村建設(shè)發(fā)展的建議，讓廣大群眾積極參與本村的建設(shè)與發(fā)展。集思廣益，不斷提高黨員群眾參與本村建設(shè)發(fā)展的.自覺性、積極性，切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大群眾原有落后的思想觀念。
（三）、以高效農(nóng)業(yè)為主線，多方位促進(jìn)農(nóng)民增收
目前，XXX老板在XXXX投資高效的農(nóng)業(yè)蔬菜大棚緊鄰郝圩，XX目前有不少群眾在那務(wù)工，我打算經(jīng)過半年時(shí)間，通過在高效農(nóng)業(yè)大棚打工的郝圩農(nóng)民為依托，組織當(dāng)?shù)厝罕娨劳鞋F(xiàn)有的土地資源，集中搞大棚反季節(jié)蔬菜，切實(shí)增加當(dāng)?shù)厝罕娛杖搿?/p>
（四）、依托XX優(yōu)勢，大力倡導(dǎo)發(fā)展養(yǎng)殖
由于XX緊鄰XX堆，這地利搞鵝鴨養(yǎng)殖是天然優(yōu)勢，而且XX有多年的鵝鴨養(yǎng)殖傳統(tǒng)，當(dāng)?shù)睾芏噢r(nóng)戶都有一定的鵝鴨養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)。在今后一段時(shí)間，可以用大戶帶動小戶，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)�；Z鴨養(yǎng)殖。
這是我到村任職以來，通過與村干部的交流，對村民的走訪，及自己日常工作時(shí)的所聞所見，所掌握的一些情況，完成的調(diào)研。在今后的工作中，我將立足全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局，進(jìn)一步深入群眾當(dāng)中，從廣大村民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題入手，急群眾之所急，辦群眾之所需，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為建設(shè)和諧、進(jìn)步、發(fā)展的新的郝圩村作出力所能及的貢獻(xiàn)，我也在時(shí)刻憧憬著XX美好的明天。我堅(jiān)信幾年后一定有一個(gè)新的XX屹立在XX岸邊。
目前，在上級黨委政府的親切關(guān)懷下，在XX村干部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體村民的共同努力下，村三委正在努力探索一條適合本村實(shí)際情況的的發(fā)展道路。作為XX村的大學(xué)生村干部，今后，我將繼續(xù)扎根農(nóng)村，為村三委建言獻(xiàn)策，爭當(dāng)“學(xué)習(xí)型、勤政型、創(chuàng)業(yè)型、滿意型”大學(xué)生村干部，努力作好國家政策法規(guī)的宣傳員、村情民意的調(diào)查員、群眾事務(wù)的服務(wù)員和遠(yuǎn)程教育的操作員，與XX村的干部群眾一起，掀開美好明天的新篇章。
課題調(diào)研報(bào)告13
我校是一所剛建立兩年的新校，教學(xué)硬件設(shè)施配備完善，教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)歷素質(zhì)優(yōu)秀。學(xué)校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū)，隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學(xué)，上好學(xué)”要求的提高，社會對教師素質(zhì)的要求越來越高。我校雖建校不長，但擁有一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，曾經(jīng)承擔(dān)過省、市各級課程的研究。建校以來，我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，選擇了以高效備課為切入點(diǎn)�，F(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學(xué)實(shí)效開展教學(xué)活動，有一批教師在有效備課，有效提問方面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認(rèn)可，并在校際區(qū)及學(xué)校之間進(jìn)行交流。我校從20xx年起就開展三輪備課的有關(guān)研究，第一輪是課前集體備課，每周一次的集體備課要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)情況，選取典型引入情境，例題內(nèi)容。第二輪是個(gè)人備課，教師個(gè)人根據(jù)自身上課風(fēng)格、班級學(xué)生特點(diǎn)，再結(jié)合集體備課內(nèi)容，反復(fù)琢磨本周內(nèi)每一節(jié)課的內(nèi)容及具體呈現(xiàn)方式。每三輪是上課、課后同伴評課，教師反思后再實(shí)踐，再反思，并隨時(shí)記錄成文字材料，以形成了一套特色的三輪有效教學(xué)模式。通過本課的研究，我們期待我校教師會在備課、上課等多個(gè)環(huán)節(jié)提高有效性，并總結(jié)出有效的備課模式，使廣大教師受益，盡快提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
在傳統(tǒng)的教師教育中，往往過分強(qiáng)調(diào)外在影響，習(xí)慣于把所謂的先進(jìn)教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師，以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧，教師的素質(zhì)就會大大提高。實(shí)踐證明，教師教育只重視外在影響，忽視教師內(nèi)在因素的影響，教師的素質(zhì)不可能得到根本性的提高。
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的基本工作，它的內(nèi)涵極為豐富，包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、選擇和利用教學(xué)資源、書寫教案等。教師的每一次教學(xué)設(shè)計(jì)都是知識的積累和專業(yè)務(wù)水平再提高的過程。從某種意義上說，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。假如沒有進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動，其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)�？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的心血。
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程。作為教師，都具備一定的專業(yè)文化水平，都或高或低地具備一定的教學(xué)能力，但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和選擇，往往是難以完全使人滿意的。因此，我們既要認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，又要看到教學(xué)設(shè)計(jì)的艱苦性。
基于上述原因，我校選擇了“有效教學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究”這一子課題。
本課題旨在通過各學(xué)科三輪教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，深化教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和合作交流的思想，掌握三輪教學(xué)設(shè)計(jì)的技能和方法；通過集體、個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)及課前、課后的反思記錄，促進(jìn)教師課前教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化和課后教學(xué)行為提煉形成教學(xué)新行為，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化；通過課題研究，總結(jié)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的實(shí)踐策略，使三輪教學(xué)設(shè)計(jì)成為教師專業(yè)成長的可行階梯；通過課題研究，使三輪教學(xué)設(shè)計(jì)成為學(xué)校教學(xué)常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過課題研究，更新教師教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。促進(jìn)教師群體由經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變，全面提升教師教學(xué)水平。
本課題的研究將分為教學(xué)前集體教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)前個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)后個(gè)人反思三個(gè)版塊。
（1）教學(xué)前集體教學(xué)設(shè)計(jì)：
集體智慧、過去經(jīng)驗(yàn)、各種水平學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì),課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容、課后作業(yè)等。
�。�2）教學(xué)前個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：
個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)、班級學(xué)生特點(diǎn)、增刪集體備課中內(nèi)容、寫教案等。
�。�3）教學(xué)后個(gè)人教學(xué)反思：
上課過程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問題如何應(yīng)對、上課效果如何、學(xué)生反饋情況、以后要注意的問題等。
教學(xué)體會、自我診斷、同伴互對有關(guān)概念的'界定,在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià)。將“有效教學(xué)設(shè)計(jì)”與“有效上課”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性而使自己業(yè)務(wù)走向成熟。
本研究擬采用兩種研究方法：行動研究法和個(gè)案研究法。輔之以觀察法、調(diào)查法等實(shí)驗(yàn)方法。
1、行動研究法：在實(shí)驗(yàn)前，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的調(diào)查摸底，指定培訓(xùn)方案，然后付諸實(shí)施。在實(shí)施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實(shí)施情況不斷修正方案，每學(xué)期進(jìn)行測評，寫出階段性研究報(bào)告。
2、個(gè)案研究法：選取具有代表性的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行追蹤調(diào)查，分析其實(shí)驗(yàn)前后的變化。
3、文獻(xiàn)法。應(yīng)用文獻(xiàn)研究法搜集相關(guān)的國內(nèi)外同類課題研究的資料，并對其篩選、整理和歸納，揭示其優(yōu)點(diǎn)及弊端，為構(gòu)建新課程理念下的教學(xué)反思途徑、方法。
4、調(diào)查研究法。應(yīng)用調(diào)查研究法，了解當(dāng)前農(nóng)村初中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向，了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，提煉申請人十余年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用。
6、實(shí)驗(yàn)研究法。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究法檢驗(yàn)各種課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
本課題的研究努力采用以下路徑：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。其目的是讓教師們不但了解教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，而且從內(nèi)心接受三輪教學(xué)設(shè)計(jì)理論，從而變成教師的需求。
2、加強(qiáng)課題管理和經(jīng)營，課題組將收集教師撰寫的示范案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)心得，有計(jì)劃跟處于不同成長階段的代表性教師進(jìn)行座談，并做好座談記錄。
3、每學(xué)期編輯一本學(xué)校教師精品備課集。
4、建立青年教師成長記錄袋。
5、以課改日記為課題實(shí)施的突破口
課改日記沒有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄，自由展示自己的撰寫風(fēng)格和特色。比較常見的課改日記形式有：點(diǎn)評式、提綱式、專項(xiàng)式、隨筆式等。課改日記的內(nèi)容可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點(diǎn)、教學(xué)中學(xué)生的感受、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。
6、為教師創(chuàng)設(shè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)交流的平臺
課題組將采用多種形式、多種渠道地組織教師進(jìn)行關(guān)于三輪教學(xué)設(shè)計(jì)的交流對話。和同事進(jìn)行交流對話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。
本課題實(shí)施步驟安排如下：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：20xx年9月
1、確定課題研究方向、主題，收集、整理相關(guān)理論資料。
2、撰寫開題報(bào)告（王立柱），制定課題實(shí)施方案（郭正根）,制定課題研究方案(章蓓蓓)。
3、組建課題組，確定主要組成人員。由江濤校長總體負(fù)責(zé)課題的運(yùn)行和管理；章蓓蓓主任總體負(fù)責(zé)研究實(shí)施計(jì)劃和相關(guān)研究報(bào)告的指導(dǎo)工作及實(shí)施工作；郭正根主任總體負(fù)責(zé)子課題研究的運(yùn)作和管理，吳靜、曾向榮、汪本芹、李長紅、李兵撰寫相關(guān)報(bào)告；其他主要成員負(fù)責(zé)子課題計(jì)劃、總結(jié)的撰寫與分頭實(shí)施。
4、邀請有關(guān)專家進(jìn)行課題論證。
5、建立子課題組
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年10月—20xx年3月
1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題，制定各子課題具體實(shí)施計(jì)劃。印發(fā)課題方案和子課題實(shí)施計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)。建立青年教師成長記錄袋。
2、11月上旬，對課堂教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，分析當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。同期舉辦�！敖逃搲�，主題圍繞青年教師三輪教學(xué)設(shè)計(jì)的研究展開，初步擬訂的主題有“集體備課的重點(diǎn)所在”，“如何提高個(gè)人備課效果”，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”，“備課時(shí)如何備學(xué)生”，“教師如何駕馭課堂紀(jì)律”等。
3、11月中旬舉行教學(xué)設(shè)計(jì)交流活動。各教研組，就各子課題進(jìn)行座談會，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見。
4、20xx年12月，進(jìn)行期中任課教師會議。在分析學(xué)生成績基礎(chǔ)上，分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生整體成績，會后要求教師結(jié)合自己備課情況，寫一篇期中教學(xué)總結(jié)。
5、20xx年1月上旬，收集，整理教師撰寫的各種課例及學(xué)生評價(jià)，提出下階段研究開展過程中需注意問題。
6、20xx年1月中旬，邀請專家指導(dǎo)。
7、20xx年1月下旬，調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。
8、20xx年2月上旬，各子課題組進(jìn)行階段性總結(jié)及分析。
9、20xx年3月上旬，開展課堂教學(xué)觀摩活動，名師課堂，開展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會，通過自修學(xué)習(xí)專業(yè)理論書籍，提高專業(yè)水平，教研組為單位展開。
10、20xx年3月中旬，舉行“理論學(xué)習(xí)周”，使教師樹立學(xué)者型教師的理念。通過學(xué)習(xí)使教師進(jìn)一步明確自身教學(xué)實(shí)踐的合理性。開展“課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會”。
12、再次具體調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。
13、20xx年3月下旬開始，收集教師各種研訓(xùn)記錄，備課心得，論文。各類獲獎情況等，整理教師成長記錄袋。
�。ㄈ�20xx．4—5月，總結(jié)各子課題研究工作，完成相關(guān)總結(jié)或報(bào)告的撰寫。（各子課題副組長）
（四）邀請專家來校指導(dǎo)，申請結(jié)題。
課題調(diào)研報(bào)告14
1、調(diào)研基本情況
調(diào)研時(shí)間：20xx年6-12月
調(diào)研地點(diǎn)：貴陽地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校
調(diào)研對象：上述高職高專院校的教師和學(xué)生
調(diào)研方法：問卷調(diào)查，實(shí)地訪問
調(diào)研內(nèi)容：貴陽地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校學(xué)生管理模式的現(xiàn)狀及不足，優(yōu)勢及經(jīng)驗(yàn)推廣；貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀文化管理班級的典型代表。
2、調(diào)研情況分析
2.1問卷調(diào)研基本情況
�。�1）調(diào)研對象的基本情況：教師問卷調(diào)研情況，本次調(diào)研共發(fā)放教師問卷200份，收回153份，有效問卷116份。在教師問卷中，調(diào)研輔導(dǎo)員（宿舍管理人員）55人、班主任26人、專職團(tuán)干2人、教師25人、系處室領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)生科科長）5人、校領(lǐng)導(dǎo)3人；學(xué)生問卷調(diào)研情況，本次調(diào)研發(fā)放學(xué)生問卷500份，收回426份，有效問卷338份。調(diào)研普通學(xué)生63人、班干部146人、學(xué)生會干部37人、社團(tuán)干部（事）31人、團(tuán)干部20人、宿舍干部41人。通過對調(diào)研對象的分析，我們發(fā)現(xiàn)，本次調(diào)研對象定位明確，覆蓋面廣，本次調(diào)研的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，對于課題的研究具有指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。
�。�2）問卷調(diào)研數(shù)據(jù)梳理。在對貴州高職院校學(xué)生管理模式現(xiàn)狀的調(diào)研中，629%的教師受訪者表示目前采用了制度管理模式，137%的教師受訪者表示依靠自身的管理經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行管理，232%的教師受訪者表示在以制度管理為基礎(chǔ)，積極開發(fā)針對學(xué)生的個(gè)體差異的文化管理模式；887%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校管理是管理者個(gè)人的情緒、喜好管理，1065%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校管理是管理者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的管理，3875%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校的管理有嚴(yán)格的規(guī)章制度，3846%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校正在積極開發(fā)、建設(shè)文化管理模式。
在對貴州高職院校學(xué)生管理模式工作效果的調(diào)研中，分別有62%和775%的教師受訪者表示對目前的學(xué)生管理工作效果不滿意或非常不滿意，占調(diào)查比例的6975%，分別有267%和431%的教師受訪者表示對自身目前的學(xué)生管理工作效果感到滿意或非常滿意，僅占調(diào)查比例的3025%；分別有1005%和423%的學(xué)生受訪者對目前的學(xué)校管理模式感到非常滿意或滿意，分別有4437%和325%的學(xué)生受訪者對目前的學(xué)校管理模式感到不滿意或非常不滿意。
在對貴州高職院校學(xué)生文化管理模式認(rèn)同度的調(diào)研中，543%的教師受訪者表示認(rèn)同學(xué)生文化管理模式，413%的教師受訪者表示認(rèn)同但不了解學(xué)生文化管理模式，僅有434%的教師受訪者表示不了解不認(rèn)同學(xué)生文化管理模式；8491%的學(xué)生受訪者表示認(rèn)同學(xué)生文化管理模式，有1509%的學(xué)生受訪者表示不認(rèn)同學(xué)生文化管理模式。
在對貴州高職院校學(xué)生文化管理模式優(yōu)勢的調(diào)研中，234%的教師受訪者認(rèn)為在高職院校推行文化管理是時(shí)代發(fā)展的趨勢，23%的教師受訪者認(rèn)為文化管理是一種更高更合理的管理境界，221%的教師受訪者認(rèn)為文化管理以人為本，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，232%的教師受訪者認(rèn)為文化管理能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在對貴州高職院校學(xué)生最感興趣的文化管理模式路徑調(diào)研中，校園文化、班級文化、職業(yè)文化、社團(tuán)文化、宿舍文化和網(wǎng)絡(luò)文化等幾種路徑比較受到受訪學(xué)生的青睞。
2.2實(shí)地走訪情況
為了在問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行深入的了解和分析，同時(shí)能夠了解學(xué)生管理工作中比較成功的班級管理模式的具體開展情況，課題組成員專程趕到貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對該校特色班級進(jìn)行實(shí)地考察。本次實(shí)地調(diào)研，一共研究了銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院六個(gè)比較典型的班級，其中20xx級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)“智慧村”特色班級，該班的`管理模式以普通村落管理模式為參考，打破以往的教師、班級干部管理的常規(guī)模式，由全體同學(xué)自發(fā)討論，制定《智慧村公約》《智慧村村委工作職責(zé)》等班級管理文件，完全實(shí)行“村民”自治的管理模式，較大程度上提高了學(xué)生自主管理的積極性；20xx級醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“檢驗(yàn)園”特色班級以“創(chuàng)新”作為學(xué)生文化管理的生命力，在班主任輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，學(xué)生自主制定了“一訓(xùn)、二強(qiáng)、三進(jìn)、四有、五化”發(fā)展理念，著力培養(yǎng)和打造適應(yīng)未來社會需求的創(chuàng)新型、合格型和全能型人才。除此之外，20xx級的“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個(gè)特色班級打破了傳統(tǒng)學(xué)生管理模式，以學(xué)生的職業(yè)文化、專業(yè)文化教育為切入點(diǎn)，模仿醫(yī)院的管理模式和人員設(shè)置對學(xué)生進(jìn)行定位和管理，使學(xué)生提前熟悉了臨床實(shí)際工作崗位的相?p知識，提升了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個(gè)特色班級學(xué)生管理模式成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院在20xx年又創(chuàng)建了兩個(gè)全新的特色班級：武陵康復(fù)中心和錦江濟(jì)民衛(wèi)生院，通過建設(shè)職業(yè)文化、班級文化、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)文化和社團(tuán)文化，對學(xué)生進(jìn)行全新的文化管理，幫助學(xué)生成長成才。
3、存在的問題及建議
通過本次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)了高職院校學(xué)生管理工作中存在一些問題，主要包括：首先，目前高職院校的學(xué)生管理還是以生硬的制度管理為主，以教師和學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)管理為輔，管理方式簡單粗暴，不能夠調(diào)動廣大學(xué)生自主管理的積極性，不能夠適應(yīng)高職院校進(jìn)一步發(fā)展和建設(shè)的需要，因此，對高職院�，F(xiàn)有的學(xué)生管理模式進(jìn)行改革和完善，將制度管理、人為管理逐步過渡到文化管理，是勢在必行的；其次，貴州部分高職院校已經(jīng)開始探索如何進(jìn)行文化管理，但是由于貴州職業(yè)教育起步較晚，目前還沒有建設(shè)出一條切實(shí)可行，并且具有推廣價(jià)值的高職院校學(xué)生文化管理模式，我們將在此基礎(chǔ)上，對高職院校學(xué)生文化管理工作的路徑選擇進(jìn)行研究，希望能夠在課題結(jié)題時(shí)提出一條可行的貴州高職院校學(xué)生文化管理模式建設(shè)路徑；最后，在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色班級文化管理模式是比較成功的，具有一定的推廣價(jià)值和研究意義，因此我們會在課題研究中加大對該校特色班級文化管理模式的研究，挖掘出其中具有共性的內(nèi)容，進(jìn)行推廣和宣傳。
課題調(diào)研報(bào)告15
為深入了解、分析和把握公司青年隊(duì)伍及青年人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀、成功經(jīng)驗(yàn)及存在問題，進(jìn)一步明確公司青年人才隊(duì)伍建設(shè)的人才標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、用人導(dǎo)向、培養(yǎng)模式，努力完善有企業(yè)特色的青年人才培養(yǎng)工作機(jī)制，中交三航局有限公司黨委組織開展了以青年人才培養(yǎng)為核心的青年工作調(diào)研。
一、公司青年人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀和主要特點(diǎn)
公司近年來青年員工（35歲及以下）規(guī)�？偭吭鲩L較快，近三年（20xx~20xx）共引進(jìn)青年員工1689人，目前現(xiàn)有青年員工3441人，占公司在崗員工的；青年員工學(xué)歷層次有較為明顯的提升，研究生及以上、大專及本科、中專及技校學(xué)歷者占公司在崗員工比例分別為、和。青年在公司管理和技術(shù)人員中的比例超過一半，達(dá)到，已經(jīng)成為公司生產(chǎn)經(jīng)營和管理工作的主力軍，在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。
通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)受訪者已形成了普遍的共識，即：青年人才是企業(yè)中最具創(chuàng)造性、可塑性的核心力量，正逐步實(shí)現(xiàn)從生力軍向主力軍的角色轉(zhuǎn)變，有著鮮明的時(shí)代特色和自身特點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)能力強(qiáng)，文化程度較高
隨著近年來公司擴(kuò)大招生范圍和招聘數(shù)量，青年人的學(xué)歷也不斷提升，文化程度相對較高。青年人才隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)明顯改善，公司整體文化程度得到提升。
（二）精神面貌好，建功愿望強(qiáng)烈
對剛剛畢業(yè)幾年進(jìn)入公司的青年人來說，經(jīng)過學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握了一定的理論知識，在踏入社會參加工作后，都滿懷雄心壯志，希望能夠得到企業(yè)的重視，擁有良好的成長環(huán)境和發(fā)展平臺，相信通過自身努力會健康成長、快速成才；對已工作了一定年限、掌握企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的青年人才來說，工作上的經(jīng)驗(yàn)積累和認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自身具備了一定的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理能力，渴望獲得更加廣闊的舞臺以施展才華，希望自己的付出能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，充分體現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，對于理論知識的深化和儲備也有更高的要求。
�。ㄈ┌l(fā)展?jié)摿Υ�，有較強(qiáng)的可塑性
青年人參加工作時(shí)間相對不長，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成和發(fā)展時(shí)期，對價(jià)值的選擇和判斷容易受外界環(huán)境的影響；同時(shí)，青年人思想解放、精力充沛、感情豐富、工作熱情高、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識強(qiáng)、對新生事物較為敏感，可塑性強(qiáng)，通過正確的思想宣傳、良好的企業(yè)文化熏陶和大量正面的典型事例加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，對今后的健康成長非常有利。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新意識強(qiáng)、觀念活躍超前
公司的青年人普遍關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)、經(jīng)營形勢等情況，關(guān)注企業(yè)內(nèi)部安全生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益、市場開拓、收入分配等工作，關(guān)注社會上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，并愿意表達(dá)自己的意見和想法。
老員工的傳幫帶與青年人的思維開闊相結(jié)合，容易碰撞出創(chuàng)新的火花。
二、公司在青年人才培養(yǎng)上取得的成績和經(jīng)驗(yàn)
在公司黨委和各級黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，公司組織人事部門、青年工作相關(guān)部門和有關(guān)職能部門共同努力，在青年人才培養(yǎng)工作上取得了一定的成績。
（一）堅(jiān)持黨管人才，形成良好氛圍
堅(jiān)持黨管人才原則，是做好人才工作的根本保證。各單位黨組織健全，完善黨管人才工作體制機(jī)制，加強(qiáng)對青年人才培養(yǎng)工作的宏觀指導(dǎo)，充分調(diào)動各方面積極性，形成良好氛圍。二公司自1998年形成青年人才培養(yǎng)十項(xiàng)制度（包括新生見習(xí)期管理制度、跟蹤考核培訓(xùn)制度、崗位培訓(xùn)交流制度、青年崗位能手評選制度、優(yōu)秀青年知識分子評選制度等），不斷修訂、完善，經(jīng)過長期的實(shí)踐探索，已經(jīng)形成了較為清晰的'青年人才培養(yǎng)路徑。
三公司黨委確立以基層項(xiàng)目部支部書記為青年人才培養(yǎng)“第一負(fù)責(zé)人”，每月支部書記例會上匯總各基層單位人才隊(duì)伍培養(yǎng)實(shí)施情況；青工委、組織部門、人力資源部根據(jù)“共同發(fā)展”理念在青年發(fā)展的規(guī)劃、思路、政策上下功夫，為青年人營造良好的成長成才氛圍。江蘇分公司用“一種氛圍、二大基地、三個(gè)留人、四項(xiàng)機(jī)制、五支隊(duì)伍、六件實(shí)事”24個(gè)字，概括了當(dāng)前分公司在人才培養(yǎng)上采取的各項(xiàng)制度措施。
（二）探索培養(yǎng)機(jī)制，搭建成長平臺
各單位從青年人才的招聘引進(jìn)、教育培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等多方面，分門別類地制定了各種人才培養(yǎng)機(jī)制，理順各項(xiàng)流程，打通青年人才培養(yǎng)的“脈絡(luò)”，形成在不同階段、不同時(shí)期都有相應(yīng)適應(yīng)其進(jìn)一步成長和提升的培養(yǎng)機(jī)制。
一是加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，制定具有前瞻性的青年發(fā)展規(guī)劃。如三公司在20xx年時(shí)就制定了《20xx~20xx年青年人才培養(yǎng)規(guī)劃》，明確了青年人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)與任務(wù)、政策與措施，形成青年人才培養(yǎng)五年計(jì)劃。船舶公司制定《人才隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》，向青年人展示了可預(yù)見的發(fā)展方向和成長空間，提出了船員持證比重達(dá)到60%、高級船員比重達(dá)到15%的硬性指標(biāo)，明確了領(lǐng)導(dǎo)層、中級管理層、普通管理層、專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求，建立了人才培養(yǎng)的7項(xiàng)工作和保障機(jī)制，促進(jìn)分公司人力資源開發(fā)從傳統(tǒng)人為管理向現(xiàn)代制度管理進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
二是規(guī)范招聘錄用，加強(qiáng)青年員工的入職管理。近年來結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要，各單位擴(kuò)大招聘數(shù)量和范圍，拓展招聘渠道，人才質(zhì)量進(jìn)一步提高。在增加大土木類專業(yè)畢業(yè)生招聘數(shù)量的同時(shí)，不同程度地增大了市場開發(fā)、外語、法務(wù)、金融、政工等多類人才招聘力度。如廈門分公司一方面繼續(xù)加強(qiáng)校園招聘，一方面堅(jiān)持按企業(yè)所需擇優(yōu)錄用的原則，從社會及外聘技術(shù)人員中招聘，從中鐵等系統(tǒng)吸收了部分隧道技術(shù)人員，極大解決了合福鐵路隧道項(xiàng)目技術(shù)力量不足的問題；對部分急需的專業(yè)技術(shù)人員特別是測量、試驗(yàn)、小語種翻譯等，采用外聘方式，并適時(shí)與相關(guān)高校建立實(shí)習(xí)基地，有效緩解了人力資源緊張情況。
三是加速融入企業(yè)，“導(dǎo)師帶徒”工作開展扎實(shí)有效�！皩�(dǎo)師帶徒”是公司青年人才培養(yǎng)長期堅(jiān)持的重點(diǎn)工作，各單位認(rèn)真組織新進(jìn)大學(xué)生入職系統(tǒng)培訓(xùn)，從管理知識、技術(shù)知識、安全知識、企業(yè)文化等方面幫助他們進(jìn)行全方位了解。多個(gè)基層單位的主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“上好第一課”，幫助青年人盡快適應(yīng)新環(huán)境、融入企業(yè)、準(zhǔn)確定位自己角色，進(jìn)而為發(fā)揮自身才能做好鋪墊。如三公司的“員工初長成”品牌活動將“導(dǎo)師帶徒”進(jìn)一步延伸，自20xx年起，要求新入職員工在工作滿一年后，需通過相應(yīng)的筆試閉卷考試，提交一篇與自身工作有關(guān)的技術(shù)論文并參加現(xiàn)場答辯，相關(guān)部門綜合季度考核及考試、論文答辯成績情況，評選出優(yōu)秀新員工和優(yōu)秀導(dǎo)師，并進(jìn)行表彰。
四是重視崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)青年人職業(yè)技能的提升。每年都固定組織多項(xiàng)培訓(xùn)，主要有：新員工的入職教育培訓(xùn)；以青年員工崗位實(shí)務(wù)為主的培訓(xùn)，如五大員培訓(xùn)、鐵路十一大員培訓(xùn)以及繼續(xù)教育等，公司培訓(xùn)中心與各工程公司協(xié)調(diào)配合，部分課程送教上門，直接在工程第一線授課。此外，公司組織部門定期舉辦項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班、黨支部書記培訓(xùn)班，大量年輕的施工一線青年骨干人才和管理型、政工類青年人才得到培養(yǎng)和鍛煉。
各單位也有計(jì)劃、有組織、多層次、多渠道的培養(yǎng)、教育工作。三公司制定了《培訓(xùn)管理辦法》，通過培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)計(jì)劃制定、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)效果檢驗(yàn)總結(jié)等，使培訓(xùn)工作更加有序化，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教育全覆蓋。在工程一線，普遍開展與生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)的知識講座，如合福鐵路指揮部設(shè)立“工地夜�！�，利用空余時(shí)間教授鐵路工程相關(guān)技術(shù)規(guī)范、隧道施工要點(diǎn)、安全防范等，夜校不僅對本單位人員開放，更向協(xié)作隊(duì)伍施工人員敞開，收到較好反響。
五是堅(jiān)持典型示范，打造優(yōu)秀青年典型。二公司自20xx年首次推出“十佳”青年評選后，每2年評選一次，現(xiàn)場演講、現(xiàn)場答辯，展示個(gè)人風(fēng)采和工作感悟。通過企業(yè)報(bào)刊、宣傳欄等渠道，將“十佳”青年典型事跡廣泛宣傳。此項(xiàng)評選活動在青年人中引起了很大反響，多個(gè)分（子）公司紛紛設(shè)立了如“優(yōu)秀青年知識分子”等的評比項(xiàng)目，有效激勵了青年人自我提升的積極性。
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