師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告(15篇)
在現(xiàn)在社會,報告對我們來說并不陌生,報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。那么一般報告是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告,希望對大家有所幫助。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告1
根據(jù)教體局工作安排,12月6日,白河中心校組成了以周金凡主任為組長、馬明林書記為副組長、中心校其他人員為成員的調(diào)研組,對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,調(diào)研組先后召開了教師代表、學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會,認(rèn)真聽匯報,廣泛征求意見,基本掌握了白河各中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、基本情況
目前,白河中心校轄區(qū)共有中學(xué)2所,27 個教學(xué)班,在校生 1968 人,現(xiàn)有在編教職工 145人;小學(xué)12所,96個教學(xué)班,在校生5215人,教職工261人。
近年來, 白河中心校始終把中小學(xué)教師隊伍建設(shè)放在首要位置,不斷加大教師培訓(xùn)力度,強化師德師風(fēng)建設(shè),積極推進(jìn)教育人事制度改革,深入挖掘教師隊伍潛力,教師隊伍建設(shè)不斷進(jìn)步。
一是教師隊伍的整體水平不斷提高。從中學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析:35歲以下教師66人,占教師總數(shù)的45.52%;36至45歲教師55人,占教師總數(shù)的37.93%;46—60歲教師30人,占教師總數(shù)的20.69%;一中、二中中青年教師占主體,并形成了合理的梯度。從農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析:35歲以下教師139人,占教師總數(shù)的53.26%;36至45歲教師77人,占教師總數(shù)的28.50%;46—60歲教師45人,占教師總數(shù)的17.24%;教師年齡梯度不明顯。
從教師職稱結(jié)構(gòu)分析:有高級職稱28人、中級職稱178人,初級職稱190人,員級職稱5人,分別占專任教師總數(shù)的6.98%、44.39%、47.38%,1.25%,職稱比例比較合理。
二是制度建設(shè)不斷強化。近年來,白河中心校先后制定出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍管理的意見》、《白河中心校教師隊伍管理暫行規(guī)定》等10余項促進(jìn)教師隊伍建設(shè)的政策規(guī)定,鼓勵教師參加學(xué)歷提高教育,堅持開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,通過“走出去、請進(jìn)來”的方式,大規(guī)模培訓(xùn)現(xiàn)有教師,形成了繼續(xù)教育、學(xué)歷提高教育、校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)工作機制,教師隊伍建設(shè)走上了規(guī)范化、科學(xué)化的'軌道。
三是師德創(chuàng)建活動成效顯著。近年來,白河中心校以“師德標(biāo)兵”評選為抓手,以師德報告會為主要形式,狠抓了師德培訓(xùn)、師德考核工作,并把師德師風(fēng)建設(shè)與各類評先樹優(yōu)相結(jié)合,有力地促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)提高。中小學(xué)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師、業(yè)務(wù)骨干和師德標(biāo)兵。目前,中小學(xué)有省特級教師1人,省級學(xué)科帶頭人教師2人,省級骨干教師3人,市級學(xué)科帶頭人26人,市級骨干教師28人。
二、存在的問題
從教師隊伍來看,有四個問題比較突出:
一是教師隊伍老齡化嚴(yán)重。小學(xué)教師平均年齡41歲,30歲以下教師只占
14.2%,46歲以上教師占19%。自20xx年至今,小學(xué)教師隊伍中離退休人員已達(dá)72人。55周歲以上的男教師和50周歲以上的女教師已達(dá)6人。如果根據(jù)省里規(guī)定的師生比例核編,農(nóng)村小學(xué)教師超編,但由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點分散,任課教師年齡偏大,不能在教學(xué)第一線的人員較多,因此,小學(xué)實際缺教師36名。為滿足教育教學(xué)的基本需要,教師的缺口只好由代課教師來補充。
二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,工作量過大。按省里規(guī)定的“開齊課程,開足課”的要求,小學(xué)各個年級必須開齊音樂、體育、美術(shù)和社會實踐活動課,小學(xué)三年級以上必須開設(shè)英語、計算機課,這些學(xué)科都需要專業(yè)對口的教師執(zhí)教。由于教師缺乏,教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在。
三是教師職稱福利待遇較低。一是專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理:共有小學(xué)教師261名,沒有高級職稱的教師,使長期工作在艱苦環(huán)境下的教師們很難接受。二是教師工資福利低。僅在工資表上看,同樣學(xué)歷、教齡和職稱的教師,農(nóng)村中小學(xué)教師的工資就比市直中小學(xué)教師低四五百元,這給中小學(xué)教師隊伍的穩(wěn)定帶來負(fù)面影響。
三、建議
要解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象,政府:
一是要建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度,堅持新進(jìn)教師必須具有教師資格和相應(yīng)的學(xué)歷條件,所有教師必須持有相應(yīng)層次教師資格證書上崗;要優(yōu)化教師隊伍,逐步解決師資在年齡、來源、學(xué)歷、專業(yè)、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問題。盡快改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。
二是要建立新教師年補充機制,為保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,政府應(yīng)根據(jù)教師隊伍年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)情況,在計劃內(nèi),通過考試的形式公開招聘新教師,逐步解決農(nóng)村教師隊伍老齡化和部分學(xué)科教師缺額現(xiàn)象。
三是要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲備,對學(xué)校核定編制時另外增加5%—10%的后備師資儲備編制。四是要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵機制,為鼓勵廣大教師特別是農(nóng)村中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)、為人師表,當(dāng)稱職的教師,在教師職務(wù)評聘、評先樹優(yōu)、年度考核等活動中,要向農(nóng)村教師傾斜,不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動性。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告2
為了全面加強教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展,我校根據(jù)《河南省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況督導(dǎo)檢查的通知》要求進(jìn)行了自查,現(xiàn)將自查報告如下:
一、組織與領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校將教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程,并成立了以校長為組長,班子成員和教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,對教師隊伍建設(shè)工作制定具體工作方案,并認(rèn)真落實各項。根據(jù)上級文件精神明確學(xué)校工作責(zé)任,完善溝通協(xié)調(diào)機制,能夠及時解決學(xué)校教師隊伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問題。學(xué)校經(jīng)常召開教師工作會議,學(xué)習(xí)上級指導(dǎo)性文件,根據(jù)文件精神制定相關(guān)制度,加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)統(tǒng)管理。
二、經(jīng)費與保障
學(xué)校實行崗位績效工資制度,學(xué)校教師工資能夠按時足額發(fā)放,平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。 績效工資發(fā)放時,學(xué)校制定制定了具體的量化考核細(xì)則,并認(rèn)真實施,對教師起到了很好的激勵導(dǎo)向作用。 學(xué)校嚴(yán)格按照事業(yè)單位改革的總體部署,推進(jìn)教師養(yǎng)老保障制度改革。
按時為教師繳納社會保險和住房公積金。目前沒有教師周轉(zhuǎn)宿舍。教師培訓(xùn)經(jīng)費嚴(yán)格按照上級要求,教師每年的培訓(xùn)經(jīng)費沒有低于年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%。
三、制度與管理
學(xué)校根據(jù)實際情況,制定了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的實施辦法和工作計劃。建立健全有師德考評制度,將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容,對教師實行師德表現(xiàn)一票否決制。學(xué)校積極開展師德教育,注重樹立師德典型,加強師德宣傳。
按照程序依法依規(guī)處理教師違反職業(yè)道德行為。學(xué)校教師編制能夠得到保障。沒有擠占、挪用教職工編制和“吃空餉”情況。學(xué)校能夠按照崗位總量核定教職工編制總量。學(xué)校教師崗位占崗位總量的比例沒有低于90%。
學(xué)校教師高級、中級崗位結(jié)構(gòu)比例,與本地城鎮(zhèn)同類學(xué)校大體平衡。學(xué)校積極接收新分配教師,滿足教育教學(xué)需要。校長經(jīng)過培訓(xùn)持證上崗。學(xué)校配合上級部門妥善解決原民辦教師遺留問題,沒有產(chǎn)生新的代課教師,和臨時聘用人員。學(xué)校教師均吃教師資格證上崗,教師資格定期注冊。
學(xué)校積極組織教師參加培訓(xùn)完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù),尤其注重教師信息技術(shù)能力培訓(xùn),建立了教師信息化管理制度。把培訓(xùn)情況作為教師職稱晉升、聘任考核的`一項重要指標(biāo)。學(xué)校積極制定并完善教師各類獎勵制度,鼓勵教師積極工作,定期進(jìn)行師德師風(fēng)先進(jìn)個人、先進(jìn)教育工作者、鄉(xiāng)縣市省優(yōu)秀教師的評選活動。
學(xué)校積極協(xié)調(diào)各學(xué)科教師比例,促進(jìn)合理化發(fā)展,積極實施聘任制,每周開展校本培訓(xùn)。學(xué)校積極引進(jìn)新教育思想、教育模式和教育方法,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高。學(xué)校積極申請加入集團(tuán)化辦學(xué),促進(jìn)教師輪崗交流。
四、考核與督導(dǎo)
學(xué)校充分發(fā)揮教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用,積極對教師進(jìn)行考核,并設(shè)立教代會為主的監(jiān)督機構(gòu),及時糾正工作中的不足,為學(xué)校教師隊伍的良心發(fā)展提供保障。
五、教師隊伍建設(shè)存在的不足:
盡管我校對教師隊伍建設(shè)特別重視,取得了一定的成績,但仍然存在不足之處,需要在今后的工作中不斷完善:
一、師德宣教育有待加強;
二、教師校本培訓(xùn)有待進(jìn)一步提高培訓(xùn)水平;
三、有待引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法;
在今后,我們將根據(jù)上級的要求,加強管理,進(jìn)一步改善教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu),加強教師隊伍建設(shè)制度建設(shè),提高教師素質(zhì),推動學(xué)校工作有更大的發(fā)展。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告3
根據(jù)縣教體局通知要求,我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱,就我校教師隊伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下:
xx小學(xué)教師隊伍基本情況:實有在編教師83人,現(xiàn)在在崗教師為78人,借出2人,3人因病不在崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%。
1、目前,我,F(xiàn)有2名教師個人自行借調(diào)到了xx縣進(jìn)修學(xué)校,三名教師因病不在崗。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為:盡快歸崗。
對暢通教師“出口”問題建議為:
一是盡快補齊學(xué)校編制;
二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口。
2.在編專任教師中,沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。
3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時聘用人員為29人,占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編。
對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為:
一是壓縮招生;
二是縣里統(tǒng)一配備教師;
三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。
4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù),小學(xué)高級、中學(xué)高級職稱存在比較嚴(yán)重的已評待聘情況;
目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機制存在不合理因素:
一是入口多,評上的多,聘任的少;
二是魚龍混雜,不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力。
現(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學(xué)合理。有效評價每一位教師的水平、能力和業(yè)績成果建議為:
一是提高評價教師能力標(biāo)準(zhǔn);
二是給每一位教師創(chuàng)造機會;
三是上級部門不能亂干預(yù)。
5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補貼、交通補助或?qū)m棯劷稹?/p>
對于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為:
一是提高生活方面的待遇;
二是提高政治方面的待遇;
三是提高職稱方面的待遇。
6.目前,本校主要是通過政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開支為主渠道補充新教師。
對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為:
如果由學(xué)校招聘,由學(xué)校來解決新教師的工資開支,學(xué)校壓力極大,還是采取政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開支的渠道補充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。
7.目前,本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的。實現(xiàn)了歸口管理。
現(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的.校長能力差,管理水平低,個人素質(zhì)較差。
對于下一步校長交流工作的建議為:民主推薦,競聘上崗。
8.地方財政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項經(jīng)費,而是由學(xué)校出資?偨(jīng)費的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費。
對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓(xùn)工作建議為:求實務(wù)實,不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn),應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式。
9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為:積極傳達(dá)、落實主管局對此項工作的精神和工作部署,效果較好。
下一步的規(guī)劃為:
一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實縣教體局的指示精神;
二是進(jìn)一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長交流機制。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。
交流工作存在的主要問題和困難:
一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流;
二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強的歸宿感,存在不愿交流的情緒,年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作,不愿意去新的環(huán)境生活和工作。
對于有效推進(jìn)教師、校長交流制度實施的建議為:
一是交通等配套保障措施要到位。
二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū),試行學(xué)區(qū)管理,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動校長教師的自然流動。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告4
根據(jù)師教育局通知要求,我們依據(jù)調(diào)研提綱,就我校教中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。從調(diào)研情況看,近年來,在各級政府和教育主管部門的重視下,我校中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績。中小學(xué)教師隊伍及時得到補充,教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善,教師隊伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提升,優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機制不斷完善,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下。
一、基本情況
我,F(xiàn)有中小學(xué)教師122人,其中:小學(xué)59人,中學(xué)63人。 教師隊伍結(jié)構(gòu)情況
1、組成結(jié)構(gòu):現(xiàn)有在編教師122人,其中小學(xué)59人,初中63人;近三年新進(jìn)教師21人,其中小學(xué)11人,初中10人。
2、學(xué)歷結(jié)構(gòu):初中教師中本科學(xué)歷38人,專科學(xué)歷25人,分別占教師總數(shù)的60.3%,39.8%;小學(xué)教師中本科及以上學(xué)歷12人,?茖W(xué)歷42人,分別占教師總數(shù)的20.3%,71.2%。
3、性別結(jié)構(gòu):初中教師中男25人,女38人,分別占教師總數(shù)的39.7%,60.3%;小學(xué)教師中男15人,女45,分別占教師總數(shù)的25.4%,76.3%。
4、年齡結(jié)構(gòu):初中教師中30周歲以下33人,31-40周歲12人,41-50周歲17人,51周歲1人,分別占教師總數(shù)的52.4%,19%,27%,1.5%;小學(xué)教師中30周歲以下27人,31-40周歲14人,41-50周歲14人,50周歲4人,分別占教師總數(shù)的45.8%,23.8%,23.8%,6.8%。
5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu):中學(xué)教師中中高9人,中級14人,初級31人,未評職稱9人,分別占教師總數(shù)的14.2%,22.2%,49.2%,14.2%。小學(xué)教師中中級26人,小高150人,未評職稱10人,占教師總數(shù)的44%,39%,17%。
二、近年來在教師隊伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗
。ㄒ唬﹫猿终娼逃瑺I造人才隊伍成長環(huán)境,切實加強專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)及管理工作
1、加強師德教育,提高專業(yè)人才隊伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高師德水平。
2、嚴(yán)把專業(yè)技術(shù)人才隊伍職務(wù)晉升條件審查關(guān),努力打造高質(zhì)量的人才隊伍。近年來,我們嚴(yán)格按照《兵團(tuán)中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定,認(rèn)真審查申報晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報條件、教育教學(xué)條件和教研、科研條件,側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實績和從事教科研能力,并制訂了相應(yīng)的實施細(xì)則,對違反師德規(guī)定的,教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”,教學(xué)工作“備、教、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”,予以一票否決,堅持不予申報,有效地遏制了職評工作中只講申報條件,不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力,弄虛作假的不正之風(fēng),從而凈化了人才隊伍風(fēng)氣,使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作真正成為教育人才隊伍成長的有力推手,促進(jìn)了教育人才隊伍健康成長。
3、依規(guī)開展專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開工作,完善人才隊伍建設(shè)與管理機制。
一是上級文件要求,制訂了《二十二團(tuán)專業(yè)技術(shù)崗位聘用實施方案》,依據(jù)根據(jù)上級部門核定的編制內(nèi)進(jìn)行定編、定崗位職數(shù)。
二是制定專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核辦法對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行量化考核,擇優(yōu)聘用的原則,對專業(yè)技術(shù)人員德、能、勤、績方面進(jìn)行量化打分,從高分到低分,擇優(yōu)聘用。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作,讓“能者上”,“庸者讓”,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性和進(jìn)取心,優(yōu)化了人才隊伍的成長環(huán)境。
4、加強教師隊伍崗位管理。近年來,學(xué)校依據(jù)《二十二團(tuán)中小學(xué)教師考核辦法》,抓緊抓實教職工考勤、崗位責(zé)任制按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作,依規(guī)兌現(xiàn)獎懲,不斷增強教師的職業(yè)意識和責(zé)任意識,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和主動性。
。ǘ┐罱ㄆ脚_,正確引領(lǐng),促進(jìn)骨干教師隊伍的成長
1、確立培養(yǎng)機制。二十二團(tuán)中學(xué)校每年都開展一次青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動,以及教學(xué)能手評選活動。通過層層選拔,對有發(fā)展前途的教師,定向給予指導(dǎo)和培養(yǎng)。近年來,我校先后有4名教師在墾區(qū)和師以上教師教學(xué)大賽中獲獎,我們依據(jù)師文件有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)將6人作為農(nóng)二師骨干教師重點培養(yǎng)。
2、搭建發(fā)展平臺。
一是讓他們承擔(dān)各級課題研究及教學(xué)試驗工作,讓他們有施展才能的'舞臺,專業(yè)成長的通道。近年來,我校由中學(xué)數(shù)學(xué)教師承擔(dān)的國家級教科研項目有1個,現(xiàn)在已順利結(jié)題。
二是每學(xué)期至少安排一次校間教學(xué)觀摩活動。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動,組織老教師上觀摩示范課,開展教學(xué)評議活動,通過同行互動合作,解決其教學(xué)過程中存在教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問題,促進(jìn)其專業(yè)成長。
3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓(xùn),讓他接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),提高其理論素養(yǎng)。近年來,我們共推薦5名教師參加國家級教師觀摩培訓(xùn)。組織10名教師參加兵團(tuán)級教師觀摩培訓(xùn),組織75名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
。ㄈ┩晟浦贫龋鋵嵈胧,扎實抓好教師繼續(xù)教育工作
近幾年來,我們按照有關(guān)規(guī)定,積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細(xì)則,認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。
1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進(jìn)修,學(xué)校在課程安排上予以時間保障。近年來,有16名教師取得了本科學(xué)歷。
2、加強教學(xué)研討活動。認(rèn)真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,期末開展檢查考評,并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤。
3、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。
一是按照“堅持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí),堅持結(jié)合教育教學(xué)實踐案例學(xué)習(xí),堅持結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)”的原則,要求教師自修,做到“四個一”,即:教師個人每學(xué)期要制定一份學(xué)習(xí)發(fā)展計劃,寫一本教育學(xué)習(xí)筆記(不少于5000字),讀一本教育名著,寫一本教后反思錄(不少于10篇)。
二是研訓(xùn)結(jié)合,開展培訓(xùn)活動。要求學(xué)校開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周不少于一次。
4、積極落實師級集中培訓(xùn)任務(wù)。所有教師按要求參加了師級集中培訓(xùn),學(xué)校按規(guī)定給參訓(xùn)教師報銷有關(guān)費用。
5、抓好校本科研,提高教師教科研水平。學(xué)校要求每個教研組至少有一個校級課題,人人都要有教科研任務(wù)。明確校長責(zé)任,公開考核辦法,確保任務(wù)的落實。
6、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的作用,學(xué)校組織教師積極參加師“英特爾未來教育”培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計算機技術(shù)培訓(xùn)。目前,教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。
三、教育人才隊伍建設(shè)及管理方面存在的問題及成因
1、結(jié)構(gòu)不合理,整體水平還不高。
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。我校教師隊伍中30周歲以下的教師初中占教師總數(shù)52.4%,小學(xué)占45.8%。40歲以下教師 86人,占教師總數(shù)的70.4%。
二是知識結(jié)構(gòu)不合理,老教師中大多是通過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的,知識水平較低,教育觀念陳舊,難以接受當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求。
2、分布不合理,學(xué)科不配套。語文、英語、政史等科目的教師較多,而數(shù)學(xué)、體育、生物、地理等科目缺少專業(yè)教師。
3、教師福利待遇低,人才流失嚴(yán)重。教師負(fù)擔(dān)重,身心得不到保障,加之經(jīng)費所限無法開展正常體檢,健康問題嚴(yán)重,近兩年我校
就有名青年教師積勞成疾,英年早逝,令人痛惜。還有一名教師患重病在家休養(yǎng)。至于城市教師享受的各類獎金、補貼等,團(tuán)場則教師望塵莫及,地方學(xué)校和公務(wù)員不交養(yǎng)老金,師直學(xué)校交養(yǎng)老金有補貼,團(tuán)場學(xué)校全額上交養(yǎng)老金。教師的成就感得不到體現(xiàn),影響了教師隊伍的穩(wěn)定。近三年來,我鎮(zhèn)有2名教師通過考研、參加公務(wù)員考試調(diào)出,有12名教師調(diào)往地方學(xué)校,有6名教師辭職到地方學(xué)校。對建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村教育人才隊伍帶來了很大的沖擊。
4、糖廠小學(xué)有48名學(xué)生,安排6名教師,致使我校學(xué)科教師不足。
5、教師能出能進(jìn)和機制還未完全建立。評聘分開、競聘上崗等措施也只是在經(jīng)濟(jì)收入、工作崗位等方面作一些調(diào)整,“鐵飯碗”還未打破,不少人仍然缺乏危機感。
6、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。師級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
四、今后教師隊伍建設(shè)及管理方面的工作舉措和工作建議
我校在未來3至5年內(nèi),根據(jù)團(tuán)場發(fā)展的總體要求,結(jié)合我校實際,著力建立一支與我校辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)和未來發(fā)展相適應(yīng)、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。亟待解決的問題
1)要求教育局及人事局及時調(diào)入(招錄)緊缺專業(yè)教師,以滿足目前的教學(xué)需要。特別是及時補充緊缺學(xué)科的教師。
2)抓在職教師的培訓(xùn)提高,提高教師的學(xué)歷層次。根據(jù)教育部教師隊伍建設(shè)學(xué)歷要求規(guī)定,要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),盡快使小學(xué)教師達(dá)?茖W(xué)歷,初中教師達(dá)本科學(xué)歷的比例有較大提升。
3)抓好繼續(xù)教育工作,提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真貫徹落實中小學(xué)教師開展第三輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)精神,要求教師積極參加假期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)工作,抓好校本培訓(xùn)工作,全面完成第三輪繼續(xù)教育各項培訓(xùn)計劃,切實提高教師的教育教學(xué)水平。
4)大力實施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師三年培養(yǎng)計劃,制定相關(guān)激勵措施。采用骨干帶教、專家講座、技能評比、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式,有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn),促使他們盡早勝任、盡快成長。
5)實施青年骨干教師梯隊培養(yǎng)計劃。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),完善培養(yǎng)機制,注重激勵、考核機制。注重培養(yǎng)過程,保證數(shù)量,提升專業(yè)內(nèi)涵,形成青年骨干教師的群體。
4、加強團(tuán)場教師隊伍建設(shè)的建議
1要不斷提高團(tuán)場教師福利待遇。團(tuán)場教師與城市教師工作條件相比較還較差,福利待遇較城市教師低,造成教師隊伍不穩(wěn)定。建議要從人本化管理出發(fā),提高團(tuán)場教師工資待遇(尤其是養(yǎng)老金繳納問題)、改善其生活工作條件,充分調(diào)動農(nóng)團(tuán)場教師的積極性,確保團(tuán)場教師“分得下、留得住、教得好”。
2加大師直學(xué)校和團(tuán)場學(xué)校教師交流的力度。希望師直教師通過開展“支教”、“結(jié)對幫扶”等形式的送教下團(tuán)場活動,讓優(yōu)質(zhì)教育資源向團(tuán)場滲透,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進(jìn)團(tuán)場學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。
3適當(dāng)提高團(tuán)場學(xué)校教師配備比例,盡快配齊學(xué)科緊缺教師,解決教師短缺問題,更好的落實課程計劃的實施,推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。
4要大力推進(jìn)教育系統(tǒng)的人事制度改革,實現(xiàn)人才的合理有序流動,保證團(tuán)場學(xué)校必要的編制需求。建立師直學(xué)校選派優(yōu)秀教師支教幫扶機制,帶動團(tuán)場教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
5要改革團(tuán)場學(xué)校教師培訓(xùn)形式。結(jié)合團(tuán)場教育的實際,開展一些送教下團(tuán)場,貼近教育教學(xué)實際的教學(xué)指導(dǎo)活動,增強培訓(xùn)的針對性和實效性,切實解決團(tuán)場教師教育理念陳舊、教學(xué)方法落后、教學(xué)水平低的問題,切實提高團(tuán)場教師的專業(yè)素養(yǎng)。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告5
按照泰山區(qū)教育局的安排,我校也進(jìn)行了“三亮”活動的實施, 我嚴(yán)格按照這次教師作風(fēng)整頓的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻反思,對照要求深入剖析自己存在的問題,積極整改,努力提高,現(xiàn)將結(jié)果匯報于下:
第一方面、現(xiàn)有的問題及現(xiàn)狀
首先,對整改認(rèn)識不夠。主要表現(xiàn)在:
一是學(xué)習(xí)的自覺性不強。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而對其他學(xué)習(xí)的主動性不夠;
二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真做了筆記,但往往淺嘗輒止,沒有作深入消化,領(lǐng)會內(nèi)涵,應(yīng)用實踐;
三是學(xué)習(xí)重點不清。自己沒有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點,但求面面俱到,忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點學(xué)習(xí)。
其次、責(zé)任意識不夠強
由于大局意識不夠,往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事,其它的事就少有過問。有時,自己明明看到班上存在問題,有時自己認(rèn)為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事,也就無動于衷;有時本該今天干完的.事,也隨便拖到明天干。
再次 、在教學(xué)工作中創(chuàng)新不夠。因為思想解放程度不夠,教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī),拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式,不能放開思維,開拓創(chuàng)新。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。 最后、對工作的熱情度不夠。
教學(xué)工作是一項既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作,日復(fù)一日地重復(fù),思想上也就有所動搖,工作熱情有所減退,對工作的積極性也大不如初,滋生了不求有功,但求無過的工作態(tài)度。
第二部分、出現(xiàn)問題的原因
其一、由于平時疏于學(xué)習(xí)在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天,不學(xué)習(xí),就要落伍。以往我總認(rèn)為,只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行,其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要,殊不知,學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí),才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)為只要能把美術(shù)課上好就行了,而放松了對其他課的知識學(xué)習(xí),加之學(xué)習(xí)的主動性不夠,對于學(xué)習(xí)制度堅持不夠,老愛犯“三分鐘”熱情的毛病,這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。
其二、一心為學(xué)生服務(wù)的觀念變?nèi)酢?/p>
我們的一切出發(fā)點應(yīng)著眼于學(xué)生,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急,學(xué)生稍有不聽話就缺乏耐心,缺少笑臉和熱情,總認(rèn)為他們不是自己的孩子,他們想要怎么樣就隨他們,對他們也不嚴(yán)格管教,放任自流,與同學(xué)們的交流不夠,沒有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。
其三、思維不夠超前,認(rèn)識落后。思維局限,認(rèn)識落后,進(jìn)取意識不夠強,認(rèn)為工作上過得去就行,不求冒尖,但求穩(wěn)而不亂,奉行多一事不如少一事的原則。按部就班,認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事,工作上不出錯,不給學(xué)校添亂子,也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿,讓自己朝著目標(biāo)堅定地走下去,反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。
第三部分、今后努力方向及改進(jìn)措施。
首先、加強學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)和能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識,做到全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷給自己“加油”和“充電”,經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽,努力提高自己的教學(xué)水平和能力;認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度,樹立愛崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識;積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想素質(zhì)。
其次、嚴(yán)于律已,增強為學(xué)生服務(wù)的意識。我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中,自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件,嚴(yán)于律已,一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,,增強為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識。
再次、開拓創(chuàng)新,樹立大局意識。在教學(xué)工作中,要開拓創(chuàng)新,敢于突破常規(guī)思維,想別人之所沒想、所不想,樹立敢闖、敢冒的精神,只要所思、所識、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實際,就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行,做到有則改之,無則加勉;要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教,請別人幫助查找問題,對于別人的批評和指正,自己決不敷衍,堅決摒棄面子思想。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告6
隨著老齡社會的到來,老年大學(xué)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢頭。老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨是“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會”,屬于非學(xué)歷性教育,有其獨特的辦學(xué)模式,不同于全日制學(xué)校的教育,因此沒有一支相對固定的在職教師隊伍。如何管理好教師隊伍,是學(xué)校必須思考的一個重要問題。本文以xx老年大學(xué)為例,就教師隊伍的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析,在教師隊伍建設(shè)方面提出一些粗淺的想法。
一、教師隊伍的現(xiàn)狀
xx老年大學(xué)成立于19xx年9月,至今已滿20年。本校現(xiàn)有兼職教師40名,男女各半,在職教師1名,共擔(dān)任52個教學(xué)班的面授工作。
1、教師來源
目前xx老年大學(xué)的教師主要來自教育系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)、藝術(shù)學(xué)校和團(tuán)體、黨政機關(guān)、各類協(xié)會、企業(yè)、自由職業(yè)者,其中在職10人,退休和自由職業(yè)者31人,大多數(shù)是由學(xué)校根據(jù)對各行業(yè)人才了解的情況而物色聘用的,也有教師相互推薦或?qū)W員推薦的。根據(jù)學(xué)校開設(shè)課程的需要臨時物色,或根據(jù)已了解的人才資源信息而開設(shè)相關(guān)課程,偶然性很大。
2、教師待遇
老年大學(xué)不同于一般的學(xué)校,聘請的都是兼職教師,在薪酬上無章可循,又難以按職稱、學(xué)歷等來給付報酬。從20xx年的每學(xué)期700元、800元、900元不等,到20xx年的每學(xué)期每人1200元、1300元,逐年增加,并按班級人數(shù)、教師職稱等大致分檔。從20xx年開始,每學(xué)期每人增加50元并逐漸拉平。目前每學(xué)期1500元,按16個半天計算為93元/半天,非本市區(qū)教師適當(dāng)補貼公交車車費。這個數(shù)字大部分教師還是滿意的,特別是有退休工資、生活條件較好的老師。但與社會上開辦各式各樣的培訓(xùn)班、講座等上課報酬相比,存在明顯差距。另外,我們在夏、冬兩季以及教師節(jié)等為教師發(fā)一份勞保用品,折合人民幣500多元。20xx年給任教10年以上教師頒發(fā)了奉獻(xiàn)獎;20xx年底組織了教師、學(xué)員、工作人員的聯(lián)歡活動,發(fā)一份紀(jì)念品。平時教師生病、住院,學(xué)校能帶著慰問品前去探望。對被聘用的教師頒發(fā)聘書,增強他們在老年大學(xué)任教的榮譽感,提高積極性、激發(fā)責(zé)任心?傊愿鞣N形式感謝教師的積極支持,努力增進(jìn)與教師的感情,使他們樂于為老年大學(xué)服務(wù)。
3、交流培訓(xùn)
老年大學(xué)非全日制學(xué)校,每個班級每周上課時間只有半天,2個小時。教師除了上課時間一般不在學(xué)校,相互之間很少見面,缺乏交流與溝通,而專業(yè)不同,更讓許多教師缺少了共同語言,也給培訓(xùn)工作帶來了困難。以前,都是大家各上各的課,在具體的課堂教學(xué)實踐中不斷地修正、改進(jìn)教學(xué)方法。因此有的教師,特別是沒有接觸過課堂教學(xué)的人,缺乏一定的組織教學(xué)的能力,教師的基本功也不夠。如交誼舞班20xx年曾聘請過一位男教師,自己跳得非常好,對舞伴的引帶能力也很強,但面對幾十人的班級,不整隊伍,不講分解動作,自顧在人堆里邊說邊跳,一遍又一遍地示范整支曲子,誰也看不懂,誰也跟不上。近幾年,隨著老年大學(xué)的`發(fā)展,教學(xué)管理也越來越規(guī)范,去年以來,嘉興老年大學(xué)開展了教研活動,書畫、瑜伽等專業(yè)開設(shè)了公開課,我們組織了相關(guān)老師去聽課,讓老師們更新教育方式、提升教學(xué)水平,普遍表示學(xué)到了課堂教學(xué)的好辦法、好經(jīng)驗。去年下半年,我們自己也首次組織了公開課,有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗的原xx師范國畫專業(yè)老師魏老師執(zhí)教花鳥畫,課后組織了說課,取得了較好的效果。
二、教師隊伍管理存在的問題
在教師隊伍的管理上,20xx年我們制訂了相關(guān)規(guī)定,如《教師聘用和管理考核辦法》、《教師工作職責(zé)》、《教師會議制度》等,但在實際的管理工作中仍存在著很大的困難和問題。
1、人員流動大,隊伍不穩(wěn)定。xx老年大學(xué)目前的41位教師中,除1人由本校在職工作人員兼任外,其余全部為外聘教師。20xx秋至今離職的20位教師中,由教師主動提出不愿再教的有15人,其中2人于今年春季又重新回來任教;由于學(xué)員人數(shù)不足,學(xué)校停止開班而離職的有3人;因病離職的有2人。外聘教師隊伍經(jīng)常因各種原因離職,有的因年齡大,身體差,不能繼續(xù)任教;有的退休人員需要照顧子女的生活,而中途停止任教;有的在職教師因與本單位管理制度有沖突,擔(dān)心影響人際關(guān)系,影響評職稱而不愿來任教。遇到這類情況,我們必須盡快物色到合適的教師,才能解決眼前的困難,工作較被動。
2、教研活動少,質(zhì)量難提高。老年大學(xué)的教學(xué)形式不同于單一的教學(xué)活動,開設(shè)的專業(yè)種類多,平行班少,任課教師相互間聯(lián)系很少,大量的教學(xué)又僅限于每周半天的面授活動,教師備課、查閱資料等均在校外完成,相互間缺乏交流討論,更不用說集中的教研活動了。教師習(xí)慣了各行其道,對教研活動也不是很熱心。如去年的教研活動,要求書畫4個班的教師參加花鳥畫班的公開課,其他教師自愿參加,結(jié)果書畫只有2位,其他專業(yè)只有1位老師去聽了課。再者,教師來自各個行業(yè),部分人連最基本的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也不是很清楚,重點、難點很難把握,對老年人的身心規(guī)律也缺乏了解。學(xué)校也無法組織全體教師一起學(xué)習(xí)、研討,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。一學(xué)期下來,各班總有部分“流生”。
3、素質(zhì)差距大,評價無標(biāo)準(zhǔn)。外聘教師各方面素質(zhì)差異很大。就xx老年大學(xué)來看,論學(xué)歷,最高的研究生,最低的初。徽撀毞Q,最高的高級職稱,最低的無職稱;論年齡,目前最大的77歲,最小的23歲。有的教師在專業(yè)技術(shù)、技能上有過人之處,但缺乏教學(xué)經(jīng)驗;有的教師為在崗人員,年齡尚輕,但不理解老年人的身心特點,教學(xué)方法難以適應(yīng);有的退休人員與學(xué)員思想觀念有相通之處,但脾氣固執(zhí),難以接受他人意見。還有,所教班級差異也很大,如學(xué)員數(shù)量最少20人,最多100人左右;動態(tài)班、靜態(tài)班的備課方式、備課量不一樣,等等,所有這些,都使我們很難用同一尺度來衡量教師的教學(xué)成果,評價教學(xué)質(zhì)量。
4、教學(xué)要求高,待遇尚偏低。隨著老齡化社會的加劇,老年大學(xué)的發(fā)展越來越成熟,對老年大學(xué)的管理要求也越來越高。教師面對的是一個特殊的人群,不僅要在教學(xué)上因材施教,要求得當(dāng),還要掌握一定的老年人的心理,給予個別的輔導(dǎo)和照顧。不僅教學(xué)難度大,而且工作任務(wù)也更重了。自從20xx年省里進(jìn)行了老年大學(xué)教學(xué)管理先進(jìn)單位的評創(chuàng)后,一些具體的要求也非常明朗化了,單就教師這一塊,要制訂教學(xué)大綱、定學(xué)制,訂學(xué)期教學(xué)計劃,課前要備課,有的專業(yè)課后有作業(yè)要批改。熱心從事這項工作的人一般都是付出的多,得到的少,相比之下,目前的待遇還是偏低的。
三、對策建議
教師隊伍的優(yōu)劣,直接影響著老年大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量,建設(shè)一支高素質(zhì)、相對穩(wěn)定的教師隊伍,也是老年大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的`必要保證。針對以上困難與問題,提出幾點不成熟的建議:
1、訪才納賢,建立教師人才庫。老年大學(xué)在教師的聘用上,根據(jù)專業(yè)豐富、教學(xué)內(nèi)容多樣這一特點,應(yīng)遵循“能者為師”的理念,熱心老年教育事業(yè)、思想政治素質(zhì)較好、某一學(xué)科或?qū)I(yè)有一技之長的人才都可以成為老年大學(xué)的教師。平時需要廣泛了解師資信息,要充分挖掘、利用教育資源,了解各專業(yè)師資情況,如有合適人選,哪怕目前未開設(shè)此專業(yè)班級,也應(yīng)把人員基本信息登記下來,建立起教師人才庫,變“按崗求師”為“按需擇師”,增加選聘余地,滿足專業(yè)發(fā)展的需要。
2、搭建平臺,注重教研提質(zhì)量。老年大學(xué)的老師因為是外聘的,他們在老年大學(xué)需要有歸屬感,因此要求我們努力地為他們在教學(xué)上創(chuàng)造各種條件:
一、要為教師提供教學(xué)必需的資料、用具,如掛圖、教學(xué)用樂器、多媒體等;
二、要為教師提供交流、學(xué)習(xí)的機會。我們認(rèn)為:老年大學(xué)的專業(yè)劃分宜粗不宜細(xì);研討課題的共性應(yīng)大于個性,重點放在如何改進(jìn)教學(xué)方法上;開展教研活動事先要有布置,安排好時間、討論的中心議題等;活動后要有總結(jié),好的經(jīng)驗要加以推廣。此外,還可以通過召開教師會議來布置一些共性的要求,聽取教師的意見、建議;組織聯(lián)歡活動來相互認(rèn)識,展示特長,增加彼此間的感情;按專業(yè)定期組織小型的研討活動交流教學(xué)經(jīng)驗;聘請名師作教育學(xué)、心理學(xué)方面的講座;積極支持教師參加培訓(xùn)活動。
三、要提供備課的場所,如電子閱覽室、教師辦公室,避免來去匆匆的狀態(tài),增強他們的老年大學(xué)主人翁的感覺。
3、情感投入,溫馨評價促發(fā)展。老年大學(xué)的教師,大部分都有為老年教育事業(yè)作貢獻(xiàn)的精神,但課時酬金比較低,要想留住優(yōu)秀的教師,除了酬金外,最重要的就是感情投資,實行人性化管理:
一是學(xué)校工作人員要提高服務(wù)意識,與教師真誠相待。教師到校熱情相迎問好,教師離校殷殷相送道謝。教師生病、住院應(yīng)及時問候、探望,盡力解決任課老師工作、生活中的困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工作人員要經(jīng)常聽取教師意見、建議。
二是在學(xué)員中倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)氣,教育學(xué)員上課認(rèn)真聽講,下課鼓掌致謝。遇到學(xué)員有意見時,不提倡在課堂上直接向教師提出,應(yīng)在課后與工作人員交換意見,由學(xué)校根據(jù)情況與教師交流、溝通。給教師營造寬松、愉快的工作環(huán)境。
三是學(xué)員評教設(shè)計的題目相對婉轉(zhuǎn)。如可設(shè)計此類問題:你認(rèn)為李老師在教學(xué)中對你幫助最大的是什么?王教師在教學(xué)中哪方面還需改進(jìn)?均為多選題,既能讓評價內(nèi)容靈活、廣泛些,又避免不著邊際。對教師的評價應(yīng)以挖掘優(yōu)點、放大亮點為主,有效地調(diào)動起教師的積極性,并以溫馨靈活的方式將問題反饋給教師,以便于教師更好地了解學(xué)員需求,掌握教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)老年大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、多方支持,提高隊伍穩(wěn)定性。在老年大學(xué)教師隊伍的管理中,還應(yīng)進(jìn)一步爭取上級領(lǐng)導(dǎo)、教育、財政、衛(wèi)生、農(nóng)林、文體等系統(tǒng)和教師家庭等各方的支持。
一是適量引進(jìn)任教兼管理的工作人員。要繼續(xù)重視在職教師兼管理人員人才的引進(jìn),增加人員編制,如若不能參照公務(wù)員管理,要讓教師在職稱評定、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面享有與普通學(xué)校同等的待遇。
二是各單位應(yīng)合理安排到老年大學(xué)任教教師的工作量。在本單位的評比中為這些人員開綠燈,有關(guān)部門在制訂評定職稱的細(xì)則時,增加評分條件,吸引更多的在職人員來老年大學(xué)任教,提高教師隊伍整體素質(zhì),降低教師平均年齡。
三是適當(dāng)再提高教師的待遇。積極爭取財政支持,加大投入。除了課時報酬、各項活動經(jīng)費適當(dāng)提高外,可以采取出資為每位教師買意外傷害保險等方式提高教師待遇,這不僅是一種感情投入,也是校園安全建設(shè)工作中的有效措施。
四是老年大學(xué)平時要關(guān)心教師,關(guān)心教師的家庭,通過定期走訪教師家庭,聽取意見建議的途徑,取得家屬的理解、支持、配合,才能更好地保證教師在校安心任教。只有取得多方的支持,讓大家覺得在老年大學(xué)任教是光榮的、神圣的,營造全社會尊老愛老的氛圍,才能使老年大學(xué)的教師隊伍更穩(wěn)定,更加適應(yīng)老年教育事業(yè)的發(fā)展。
總之,老年大學(xué)教師隊伍的建設(shè),還有許多工作要做,以上觀點我提出來,與大家一起探討。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告7
為深入貫徹落實竹教黨組25號文件及縣政協(xié)民主評議教育系統(tǒng)行風(fēng)具體實施方案,我校校務(wù)會認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級文件并深刻領(lǐng)會其精神,成立了行風(fēng)評議領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了行風(fēng)建設(shè)實施方案,同時對行風(fēng)評議的主要資料進(jìn)行了自糾自查。
針對社會、教師反映強烈的、關(guān)心的問題,采取了有效措施,并做了深入細(xì)致的工作,使自查自糾真正找出問題,并落實解決。為全面提高我校的行風(fēng)建設(shè),為教育教學(xué)保駕護(hù)航,現(xiàn)就我校自查自糾的狀況匯報如下:
一、指導(dǎo)思想:
以“三個代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神為指導(dǎo),以構(gòu)建“均衡和諧平安”教育為目的,不斷加強校園教育行風(fēng)建設(shè),解決群眾高度關(guān)注的熱點、難點問題,維護(hù)好最廣大人民群眾的根本利益,辦好人民滿意的教育,促進(jìn)校園教育的跨越式發(fā)展,樹立校園教育的良好形象。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長:(支部書記、校長)
副組長:(支委、副校長、工會主席)
成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,陳太祥同志負(fù)責(zé)行風(fēng)建設(shè)的日常事務(wù)。
三、整改措施
1、完善制度,依法管理。我校堅持以法治校,以德育人,規(guī)范管理,進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步加強校園領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),實行一把手親自抓,建立健全各項規(guī)章制度,加強少先隊紅領(lǐng)巾監(jiān)督隊伍和衛(wèi)生監(jiān)督崗、安全監(jiān)督崗建設(shè),強化教務(wù)處工作力度,細(xì)化各種量化評估工作,完善校園的各項管理制度,使校園的`各項工作做到有章可循,措施得力。
2、抓教師隊伍建設(shè)。我校主要從以下四方面加大對教師隊伍管理:
一是抓教師政治理論學(xué)習(xí),提高教師政治思想素質(zhì);
二是抓師德建設(shè),樹立務(wù)實、奉獻(xiàn)、服務(wù)意識;
三是抓基本功的訓(xùn)練,技能訓(xùn)練;
四是抓業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
3、優(yōu)化班子,強化管理。以課程改革,探索新的育人模式為重點,以修訂完善校園管理制度,調(diào)動教師實施素質(zhì)教育的積極性為突破口,進(jìn)行管理體制改革。實行教師全員聘任制,衛(wèi)生工作末尾淘汰制,黨支部監(jiān)督,教代會決策的管理機制。各項工作透明度強,理解群眾監(jiān)督,民主管理,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
四、收費狀況
校園堅定不移地貫徹農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革各項政策及《四川省規(guī)范教育收費工作八條規(guī)定》,嚴(yán)格按照規(guī)定的項目、標(biāo)準(zhǔn)收費。幼兒園嚴(yán)格按照有關(guān)政策收費。收費做到及時規(guī)范并開具財政統(tǒng)一發(fā)票。
實行教育收費公示制度,在校園當(dāng)眼處公示收費項目、標(biāo)準(zhǔn),理解社會、群眾監(jiān)督。2月18日,校園行政一班人深入到各班級督查收費狀況,未發(fā)現(xiàn)一例亂收費行為。
3月上旬,透過老師調(diào)查摸底、學(xué)生申請、村居委推薦、公示138名貧困家庭學(xué)生免繳課本費;83名較為貧困的寄宿生每月享受生活補助25元、40元不等,校園每月造表統(tǒng)一發(fā)放,累計發(fā)放補助寄宿生生活費10500元。
進(jìn)一步落實“收支兩條線”各項規(guī)定,校園的財務(wù)管理井井有條。
五、師德師風(fēng)
認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)《大竹縣教育局規(guī)范教師從教行為“八要”“十不”》及《四川省義務(wù)教育階段實施素質(zhì)教育八條規(guī)定》,做到每個辦公室張貼一份,校園要求熟記熟背以此約束自己的行為。
圍繞提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,狠抓師德、師風(fēng)建設(shè),倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),服務(wù)學(xué)生,奉獻(xiàn)教育的職業(yè)道德。對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,進(jìn)行嚴(yán)肅處理,實行一票否決制,并建立了教師體罰學(xué)生追究職責(zé)制度。
六、校務(wù)公開
校園健全了各項規(guī)章制度,建立校務(wù)公開欄、行風(fēng)評議意見箱,設(shè)立舉報電話。堅持實行公開辦事規(guī)定程序,公開辦事結(jié)果;公開違規(guī)教師處理結(jié)果,虛心理解教師和社會各界的監(jiān)督;校園班子里中層領(lǐng)導(dǎo)的任免、教師職稱晉升、評模選優(yōu)等問題,按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則,群眾研究決定,張榜公布,增強透明度。
七、綜合治理
為進(jìn)一步強化我校安全工作,提高師生安全意識,杜絕事故發(fā)生,我校始終把綜治、安全、衛(wèi)生等工作列入校園工作的重要議事日程,把綜合治理工作始終當(dāng)作全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高素質(zhì)教育的可靠保證來抓,堅持全員參與,齊抓共管。
與各班主任及每一位教師簽訂了《安全工作目標(biāo)管理職責(zé)書》,職責(zé)到人;健全了門衛(wèi)制度,校園管理制度,安全教育工作制度,建立健全了安全工作檔案。牢固樹立安全第一,預(yù)防為主的意識,打造平安和諧校園。
八、存在的問題
行風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到社會穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關(guān)鍵,目前,在自查自評中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題:
一是個別教師的職責(zé)心不夠,師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強;個別教師業(yè)務(wù)水平亟待提高;部分中老教師對現(xiàn)代教育技術(shù)理解教緩慢;個別青年教師敬業(yè)精神不夠強。
二是學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成不到位,亂扔果皮紙屑、吃零食、進(jìn)電子游戲室、進(jìn)網(wǎng)吧等現(xiàn)象沒有徹底堵絕。
三是個別老師在必須程度上還存在著體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。
在今后的工作中,校園一班人將帶領(lǐng)全體教職工不斷探索,勇于實踐,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗及不足之處,努力改善工作,以飽滿的工作激情,投身到教育教學(xué)之中,辦人民滿意的教育
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告8
自本學(xué)期以來,根據(jù)教育局有關(guān)教師作風(fēng)建設(shè)通知的要求,按照中心校安排部署,我校進(jìn)行了教師作風(fēng)建設(shè)整頓活動,發(fā)現(xiàn)問題,改正問題。認(rèn)真對照自己平時的思想動態(tài)及實際工作,查擺了自己在思想認(rèn)識、組織紀(jì)律、工作效率等方面存在的問題,并進(jìn)行了認(rèn)真剖析,明確了今后的整改方向,以便更好地從事教育教學(xué)工作。特進(jìn)行了自查自糾:
1、思想上覺悟不高,認(rèn)識不夠。總認(rèn)為一個普通教師只要教好書,上好課,管好學(xué)生不出問題,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關(guān),作風(fēng)問題是“上梁不正下梁歪”,與我一個普通老百姓無關(guān),天踏下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著,事情布置下來了,有同事一起扛著,國家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事,少我一個人關(guān)心,地球照樣轉(zhuǎn)。因此也就忽視了政治學(xué)習(xí),記筆記也總是從各類報刊上東摘一段,西抄一段,以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則,應(yīng)付差事。
2、理論學(xué)習(xí)不主動,學(xué)習(xí)自覺性不太高,利用工作空閑時間或業(yè)余時間學(xué)習(xí)較少,平時只是在單位組織的學(xué)習(xí)活動中參與政治理論學(xué)習(xí),主動性還不夠。
3、教學(xué)中,對于成績較差的學(xué)生幫助、輔導(dǎo)不夠,特別是有些留守學(xué)生,平時對他們關(guān)心、愛護(hù)較少,缺少耐心。
4、工作作風(fēng)不扎實,易受學(xué)生影響。 總和學(xué)生說課堂是師與生心的交流,心的交流通過眼神的交流來達(dá)到。學(xué)生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么,教師的眼神也會回應(yīng)他們能從教師這里得到什么?傂判臐M滿地準(zhǔn)備一節(jié)課,但每當(dāng)站在講臺的那一刻,看到教室里亂糟糟的狀況,看到學(xué)生臉上滿不在乎的表情,之前多好的心情都被破壞,腦海里的教學(xué)構(gòu)思完全被打碎,接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學(xué)生的氛圍影響,無法掌控課堂。這是工作作風(fēng)不扎實而無法駕馭課堂的后果。
我想今后應(yīng)從以下幾個方面入手進(jìn)行整改,不斷完善自我:
1、要進(jìn)一步更新觀念,保持創(chuàng)新精神,打破舊的傳統(tǒng)思維模式,用發(fā)展的眼光、新的`思路看待問題開展工作,克服畏難情緒,增強工作的能力,務(wù)實高效地做好本職工作。
2、事事從我做起,從小事做起,做其他同志的表率。
3、搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),政治學(xué)習(xí),積極參加網(wǎng)上研討,提高自身素質(zhì)。
4、隨時注意自己的言語、儀表、行為,給學(xué)生一種潛移默化的影響。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我要牢固樹立廉潔自律,教書育人的宗旨,不斷學(xué)習(xí),還斷提高自身素質(zhì),為熱電小學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告9
師資隊伍建設(shè)是一個長久性的工作,內(nèi)容多、涉及面廣,應(yīng)分層次、有步驟的進(jìn)行。按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排,結(jié)合人事處工作實際,就全院師資隊伍現(xiàn)狀和存在問題等情況進(jìn)行了調(diào)研分析,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、我院師資隊伍現(xiàn)狀
我院共有專任教師259人,占全院教職工總?cè)藬?shù)的72.3%。按學(xué)歷分,本科學(xué)歷教師189人,占全院專任教師的73%,碩士研究生學(xué)歷67人,博士研究生3人。按專業(yè)技術(shù)職務(wù)分,我院專任教師取得副高級職稱為61人,其中專業(yè)課教師39人;獲取中級職稱的教師88人,其中專業(yè)課教師為59人;學(xué)院取得初級職稱的專任教師為75人;“雙師型”教師共計77人,占全院專任教師的比例為29.7%。按年齡分,34歲及以下教師共158人,占61%,中青年教師所占比例最大。按任教科目分,專業(yè)課教師為169人,公共基礎(chǔ)課99人,專業(yè)課教師所占比重最大。
二、師資隊伍存在的問題
根據(jù)《關(guān)于xxxxx設(shè)置的論證報告》“至20xx年,專任教師總數(shù)達(dá)310人(師生比1:16),專任教師中碩士及以上學(xué)位力爭達(dá)43.5%(135人),高級職稱達(dá)40%(124人),具有雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師總數(shù)的80%(170人)”的文件要求,我院師資隊伍建設(shè)方面存在很大差距,主要體現(xiàn)在以下三點:
。ㄒ唬⿴熒壤蛔
根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求,專任教師一般不少于60人,師生比達(dá)到1:20。根據(jù)《?茖W(xué)歷教育高等學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求,專任教師總數(shù)一般應(yīng)使生師比不高于18:1。我院共有專任教師259人,在校生共計8000余人,與文件要求相比,專任教師的數(shù)量明顯不足。由于學(xué)生多,教師少,這會導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)加重,課時增多,容易出現(xiàn)疲于應(yīng)付,課堂質(zhì)量不高的問題。
。ǘ╇p師型教師數(shù)量較少
職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù),是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前,我國職業(yè)教育發(fā)展相對緩慢,已經(jīng)成為整個教育中的薄弱環(huán)節(jié)。其中最重要的因素就存在于師資隊伍水平上。職業(yè)學(xué)校的教師不僅僅是教學(xué)的組織者、促進(jìn)者,也是教學(xué)的參與者、服務(wù)者、研究者;既要成為講師向?qū)W生傳授知識,又要成為本專業(yè)的醫(yī)師、護(hù)師、技師等去指導(dǎo)學(xué)生的實踐鍛煉。因此,在職業(yè)教育的發(fā)展中、建立一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)優(yōu)、水平高的“雙師型”教師隊伍,是保證職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求,專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的50%,其中雙師型教師不低于30%。
我院“雙師型“教師有77名,占專任教師比例為29.7%,數(shù)量上存在不足。如果沒有一支完備的”雙師型“教師隊伍,那么我院的教學(xué)質(zhì)量就難以保障,高素質(zhì)的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)就會落空,學(xué)院的持續(xù)健康發(fā)展就會受到影響。
(三)學(xué)科帶頭人的作用有待加強
高校辦學(xué)水平的提高取決于是否擁有一流的教師,教師隊伍建設(shè)水平的高低取決于是否擁有在國內(nèi)外有廣泛而深遠(yuǎn)影響的學(xué)科帶頭人,正如原清華大學(xué)校長梅貽琦認(rèn)為:“一所大學(xué)之所以為大學(xué)在于有沒有好教授”,“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也!蔽以鹤詫嵤叭瞬排d校”戰(zhàn)略以來,積極加快學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍建設(shè),取得了較明顯成效,也積累了一些成功經(jīng)驗,但學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)還存在著培養(yǎng)機制不夠完善,培養(yǎng)經(jīng)費不足等問題,這些問題的存在直接影響著我院學(xué)科帶頭人建設(shè)工作質(zhì)量。
三、已取得的成就
(一)圍繞老專業(yè)建設(shè)和新專業(yè)開發(fā)進(jìn)行師資培養(yǎng)
護(hù)理專業(yè)是我院的支柱專業(yè),護(hù)理人才是國家緊缺專業(yè)人才之一,我院圍繞著培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人員,特別是在培養(yǎng)輸出型的護(hù)理人員方面進(jìn)行重點規(guī)劃:一是引進(jìn)了高學(xué)歷的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生,充實教師隊伍;二是鼓勵護(hù)理教研室的教師通過自學(xué)提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)能力;三是專業(yè)教師定期到中心醫(yī)院實踐;四是20xx年成立了涉外護(hù)理研究小組,已經(jīng)培養(yǎng)了兩名專門研究國外護(hù)理教學(xué)與國際護(hù)士資格考試的教師;
康復(fù)技術(shù)專業(yè)是我校20xx年開發(fā)的新專業(yè),為使該專業(yè)高起點發(fā)展,康復(fù)教研室的教師全部被送到北京、南京等地學(xué)習(xí)進(jìn)修半年至一年,3名教師到香港康復(fù)醫(yī)學(xué)機構(gòu)參加培訓(xùn),3名教師到中國康復(fù)研究中心、江蘇省立醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)半年,提高了教學(xué)能力。
。ǘ┘訌娦1九嘤(xùn)及校本教材的開發(fā)
校本培訓(xùn)是加強師資隊伍建設(shè),提高教師全員業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑。我院采取多種措施,加強我院教師隊伍水平的提高:一是制定教師的聽課制度,互相學(xué)習(xí);二是加強教研活動,如集體備課等;三是定期舉行公開課、觀摩課,每學(xué)期安排1到2次說課、優(yōu)質(zhì)課、課件制作的教學(xué)比賽;四是成立督導(dǎo)小組,對教師聽課督導(dǎo),近兩年特別加強了對新教師的督導(dǎo);五是加強了新教師的崗前培訓(xùn);六是加強了對教輔人員的培訓(xùn),為實驗員老師制定了聽課計劃,定期檢查,讓實驗員參與教研室的教研活動,加強了與任課教師情感上的溝通和業(yè)務(wù)上的交流;制定了獎勵措施鼓勵教師申報省市科研項目、參編教材、撰寫論文,鼓勵教師參加省、市及學(xué)院組織的各種形式的`教學(xué)競賽,積極進(jìn)行精品課程建設(shè),近年來共開發(fā)校本教材4部。
。ㄈ┕膭罱搪毠そ邮軐W(xué)歷、學(xué)位教育,提高業(yè)務(wù)能力
學(xué)院制定了相應(yīng)措施,鼓勵教職工采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、函授等各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前專職教師已全部達(dá)到了本科以上學(xué)歷,全校已擁有碩士及博士研究生84人,已占教師總數(shù)的40%以上。學(xué)院已為教職工支付參加學(xué)歷教育學(xué)費以及專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)費共計30余萬元。
。ㄋ模楦陆逃^念有計劃地組織外出學(xué)習(xí)
學(xué)院有計劃地組織名師及優(yōu)秀教師帶任務(wù)有針對性的外出進(jìn)行專題學(xué)術(shù)研修、優(yōu)秀教學(xué)觀摩等活動,以拓展學(xué)術(shù)視野、提高教育素養(yǎng)和教學(xué)科研能力,在規(guī)范辦學(xué)、教學(xué)管理和行政管理上提高認(rèn)識。
四、下一步的打算
(一)擴(kuò)大師資隊伍的數(shù)量、提高質(zhì)量及優(yōu)化結(jié)構(gòu)
積極引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)人才,充實教師隊伍,滿足教學(xué)需要。積極開展以骨干教師為重點的全員培訓(xùn),通過臨床進(jìn)修、行業(yè)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修、國內(nèi)外進(jìn)修考察等途徑,提高骨干教師的職業(yè)道德、專業(yè)實踐能力、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能力和教學(xué)水平。突出教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè),發(fā)揚傳、幫、帶作用,加強青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)與提高,形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。
。ǘ┙ㄔO(shè)“雙師素質(zhì)”教師隊伍,完善管理制度
制定培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師制度,一方面從醫(yī)院引進(jìn)一定數(shù)量的專業(yè)人才到學(xué)校任教,另一方面教師要定期到醫(yī)院參加生產(chǎn)實踐,以專兼教師結(jié)合的方式,建立“雙師素質(zhì)”教師團(tuán)隊。加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,廣泛開展以提高教師“雙師素質(zhì)”為重點的培訓(xùn)活動。拓寬“雙師素質(zhì)”教師來源渠道,聘任醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員擔(dān)任專兼職教師,提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。要求教師考取教師資格證和醫(yī)師資格、護(hù)士資格證書。
加強“雙師”教師的管理。建立和完善“雙師素質(zhì)”教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度,促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累醫(yī)院工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力,促進(jìn)來自醫(yī)院的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過校院合作,建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊,建立有效的團(tuán)隊合作教學(xué)機制,推進(jìn)校院之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè),提高技術(shù)服務(wù)能力。
。ㄈ┘訌妼W(xué)科帶頭人的培養(yǎng)
根據(jù)20xx年衛(wèi)生部頒布的新教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的課程設(shè)置和要求,及新老專業(yè)的開發(fā)和建設(shè)的實際需求,以參加培訓(xùn)班和送出進(jìn)修的形式,每年都有計劃地選派專業(yè)骨干教師到北京、南京等地培訓(xùn)、進(jìn)修,重點培養(yǎng)英語、護(hù)理、康復(fù)技術(shù)、醫(yī)學(xué)物理診查技術(shù)、衛(wèi)生信息管理、眼視光技術(shù)等學(xué)科帶頭人。制定學(xué)院人才發(fā)展戰(zhàn)略,力爭用2-3年的時間所有教研室都有2名以上的碩士學(xué)位的骨干教師,目前學(xué)院護(hù)理專業(yè)、康復(fù)技術(shù)專業(yè)已成為特色專業(yè)。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告10
一、我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的基本情況
目前,全市共有公辦中小學(xué)1419所,其中農(nóng)村中小學(xué)1395所,占全市總數(shù)的98.3%;全市共有中小學(xué)生388 968名,其中農(nóng)村中小學(xué)生249 294名,占全市總數(shù)的64.1%。可見,我市教育工作的大頭在農(nóng)村。
現(xiàn)在,全市實有公辦教師22 367人,其中農(nóng)村15 937人,占全市的71.25%。其分布情況是:全市小學(xué)12 649人,其中農(nóng)村10 225人,占全市的80.83%;全市初中7145人,其中農(nóng)村5281人,占全市的73.91%;全市高中2573人,其中農(nóng)村431人,占全市的16.75%。從這組數(shù)據(jù)不難看出,我市教師隊伍建設(shè)的重點也在農(nóng)村。
二、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得的主要成效
近年來,在、市政府的高度重視和全社會的關(guān)心支持下,我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作得到加強,做了大量工作,取得了一定成效。
主要表現(xiàn)在:
一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升。截止到20xx年底,全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.53%,農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97.66%,農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為82.16%;
二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音、體、美教師的短期培訓(xùn),農(nóng)村初中英語教師口語強化培訓(xùn)等,緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體、美和英語教師短缺的問題。各縣(市、區(qū))也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置,采用了多種有效方式對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)。
三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展。市教育局出臺了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》(晉市人字【20xx】74號),將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容,并把此項工作與特級教師推薦、教師的評模推優(yōu)、職稱評定工作掛鉤。截至目前,全市中小學(xué)離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達(dá)1087人。各級教研機構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級教師送教下鄉(xiāng),推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。
四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范。20xx年,市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,對師德師風(fēng)方面存在的問題每年進(jìn)行一次集中評議和整改。利用市電視臺“行風(fēng)大家談”、市廣播電臺“百姓熱線”等平臺,召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答。各級教育紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報電話,各級中小學(xué)建立了師德記錄檔案、從社會上聘請了監(jiān)督員。
五是聘用制改革進(jìn)一步深化。市人事局、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》(晉市人字【20xx】56號),全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行。高平市教育局對原有的請銷假制度進(jìn)行了修訂,對危重病人和其他無法繼續(xù)執(zhí)教的教師,根據(jù)國家有關(guān)政策,辦理提前退休手續(xù),予以妥善安置。對聘任困難的教師進(jìn)行再培訓(xùn),仍無法返回教學(xué)崗位的實行轉(zhuǎn)崗安置;
六是教師補充機制進(jìn)一步形成。各縣(市、區(qū))采取有效措施,堅持公開、公正、公平的原則,面向社會擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍。20xx年以來,全市面向社會公開招聘中小學(xué)教師1389人,其中充實到農(nóng)村中小學(xué)973人。
三、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)存在的主要問題
1. 教師總量不足,部分學(xué)科教師短缺。從總體上看,我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài)。但實際情況是:教師總量不足,部分學(xué)科教師短缺。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語教師、音樂教師、美術(shù)教師、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出,高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺。因國家沒有明確標(biāo)準(zhǔn),全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師,生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是:農(nóng)村小學(xué)1398人,農(nóng)村初中376人,農(nóng)村高中64人,合計1838人。
2. 教師年齡偏大,缺乏新鮮血液。年齡偏大問題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍,尤其以小學(xué)更為突出。在農(nóng)村教育工作實際中,年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢,卻更多地表現(xiàn)出對教育改革的淡漠、知識的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑。
這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利,表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡。同時,農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時補充,導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患。
3. 代課教師在崗不在編較多,正式教師在編不在崗的不少。在我市,目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向:一是在編不在崗教師487人,二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人。
為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在,不僅降低不了財政負(fù)擔(dān),而且加重了在崗教師的工作量,對在職教師隊伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響,嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展;較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在,是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實發(fā)展中的無奈之舉,這一現(xiàn)象的長期存在直接關(guān)系著民生問題,關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會建設(shè),嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè)。
4. 培訓(xùn)經(jīng)費缺口較大,隊伍素質(zhì)有待提高。近年來,全市教育投入不斷增長,但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入,發(fā)展性的投入水平還不高。省教育廳、財政廳(晉教計字【1998】40號文件)規(guī)定:“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2.5%,由財政部門在教育經(jīng)費中專項安排,教育行政部門統(tǒng)一管理使用。”
目前我市還沒有建立穩(wěn)定的、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費撥付機制,除了個別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣(市)能補充部分培訓(xùn)經(jīng)費外,絕大部分縣(市、區(qū))還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費,許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行,嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高。
5. “民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,隊伍缺乏生機活力。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中,約有5000余人,占三分之一,成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”。客觀地說,這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn),今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈。
但是,他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育,大多起點學(xué)歷偏低、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過后期進(jìn)修培訓(xùn)取得,因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾。在強力推進(jìn)課程改革的今天,他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏,甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象,學(xué)生不喜歡、家長不滿意、社會不認(rèn)可?梢姡壳暗摹懊褶D(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差、人數(shù)多、年齡偏大、知識老化,已成為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一。
四、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)問題的形成及原因分析
1. “賬面超編,實際缺編”的原因。
。1)編制標(biāo)準(zhǔn)不合理,F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部、財政部和國家編制辦于20xx年聯(lián)合制定的。制定于20xx年的教師編制標(biāo)準(zhǔn),因當(dāng)時沒有考慮到寄宿制學(xué)校對生活教師和工勤人員編制的客觀需求。另外,本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,對專業(yè)教師的需求也有所增加,還有小學(xué)五年制向六年制過渡,企業(yè)學(xué)校移交地方等,較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化。因而,現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過時。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實際、過于強調(diào)規(guī)模效益、不能滿足教育發(fā)展的實際需要。
(2)教師崗位編制擠占嚴(yán)重。在教師整體缺編的同時,學(xué)校實際缺編問題就更為突出。其主要原因是實際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占。
在我市農(nóng)村教師隊伍中,在編不在崗的人數(shù)不少,調(diào)研中發(fā)現(xiàn),雖然原因是方方面面的,但可歸納為以下三類:
一是長期重病、進(jìn)修、產(chǎn)假;
二是下海做生意;
三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào)。因此,教師編制崗位實際擠占嚴(yán)重,加劇了學(xué)校實際教師編制的短缺。
(3)教育投資短缺。以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育新體制實行以后,農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資短缺并沒有
得到有效緩解。以縣為主的新體制實際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級政府的一次轉(zhuǎn)移。對于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣(區(qū))而言,教師的工資始終是占據(jù)全縣財政支出的最主要部分,有的更是“吃財政飯”,除了依靠上級政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出,農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài)。由于縣(區(qū))級財力的緊張,地方政府盡可能地壓縮教師編制,不少學(xué)校長期處于缺編難補的狀態(tài),教育部門依據(jù)實際需要提交的教師進(jìn)編申請往往遭到財政部門的否決。經(jīng)費短缺問題成為制約教師缺編問題的根本原因。
2. 小學(xué)教師知識老化的原因。
。1)“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識老化。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時,要求必須是1986年以前任教的.民辦教師,年輕教師多被辭退,留下來的教師普遍知識老化。
。2)中學(xué)的選拔抽調(diào)。農(nóng)村初中教師緊缺,很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師,其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師,這使得小學(xué)教師知識老化問題更顯突出。
(3)小學(xué)教師停止補充!懊褶D(zhuǎn)公”教師知識老化,小學(xué)教師總體超編,堵塞了招聘畢業(yè)生充實小學(xué)教師隊伍的進(jìn)口,使得小學(xué)教師隊伍引不入源頭活水。
3. 代教人數(shù)多的原因。
。1)農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下,學(xué)校的教師數(shù)量無法滿足學(xué)校教學(xué)的實際需要,為了開全課程、開足課時,學(xué)校只好雇用代課教師。
(2)“民轉(zhuǎn)公”教師知識老化,自己的知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求,也無法讓家長滿意,加長疏于管理、市場的誘惑力、財政撥款的工資保障,一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費雇用代課教師“頂崗”。
(3)盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度,包括各類學(xué)校聘用臨時代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一,但我市目前取得教師資格證的已有34 747名,也就是說我市教育系統(tǒng)以外有12310名的教師儲備資源,他們迫于就業(yè)壓力,一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時選擇。
4. 隊伍缺乏活力的原因。
目前,我市農(nóng)村中小學(xué)實行的是“一人、一編、一卡”的剛性編制管理。這一制度堵塞了教師正常流動的渠道,影響了教師資源的優(yōu)化配置。教育行政部門無法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,學(xué)校管理教師職能弱化,想引進(jìn)的沒有辦法引進(jìn),想淘汰的沒有辦法淘汰。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠,加上培訓(xùn)缺乏針對性和實效性,終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,正常流動渠道又不暢通,隊伍必然缺乏生機和活力。
五、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的對策與建議
1. 做好編制的重新核定工作。建議、市政府對我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定,實行動態(tài)管理的對策。重新核定編制,要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū)、教學(xué)點分散、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實際,以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實際為依據(jù),以師生比為參照,科學(xué)、合理地核定教師編制,制定出臺我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法。
2. 采用定向招錄教師的辦法。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性,把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點;要實行定向招錄,多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師;要減少單向的行政措施,多采取雙向承諾的招錄措施,解決當(dāng)前教師隊伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。建議、市政府根據(jù)國家有關(guān)政策,結(jié)合我市農(nóng)村教育實際,出臺我市農(nóng)村學(xué)校教師補充辦法,形成在每個學(xué)年的第一學(xué)期前對農(nóng)村學(xué)校補充一次新教師的制度,促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)的逐步改善。
3. 建立農(nóng)村教師的退出機制。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問題,盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機制。
從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費預(yù)算中,安排“農(nóng)村教師分流安置專項經(jīng)費”,提供相應(yīng)的生活保障、養(yǎng)老保險及必要的醫(yī)療服務(wù),讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位,形成農(nóng)村教師隊伍的退出機制,為農(nóng)村教師的補充和交流提供人員編制空間。落實(晉教人【20xx】41號五部委文件)精神,對在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,按文件要求實行內(nèi)部退養(yǎng),不再占用編制。對因長期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員,按國家規(guī)定辦理病退手續(xù)。
4. 加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度。建議、市政府督促各縣(市、區(qū))政府落實責(zé)任,逐步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入,并建立起相應(yīng)的撥付、落實、監(jiān)察制度,確保足額用于教師培訓(xùn);要加強培訓(xùn)機構(gòu)力量的整合,轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,變革培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)工作的針對性與實效性,積極組織實施以“新理念、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評制度和教師師德檔案,將思想品德和教書育人實績作為教師年度考核的主要內(nèi)容,考核結(jié)果作為職稱晉升和評優(yōu)獎勵的主要依據(jù)。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運行機制,大力提倡社會辦學(xué),發(fā)展民辦教育,加強教師交流,全面規(guī)范社會力量辦學(xué)活動,提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)社會力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。
5. 嚴(yán)格教師隊伍管理。要加強教師人事制度改革,以人事制度改革為切入點推動農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè),杜絕現(xiàn)有教師隊伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象,剎住教師隊伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng);要加強對農(nóng)村教師的考核管理。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機制;對德、智、體考核不合格的教師(年紀(jì)大、體弱多病、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師),出臺相應(yīng)政策,盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗,加快農(nóng)村教師隊伍更新步伐,盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。
6. 建立長效支教體制。要在全市范圍內(nèi)實行中小學(xué)校長、教師定期交流制度,促進(jìn)中小學(xué)校長、教師在城市(鄉(xiāng)鎮(zhèn))學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流,優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置。要鼓勵引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教,建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補充機制,有效推進(jìn)長效支教體制的建立健全。
7. 加強對臨時代課教師的管理。建議、市政府對各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時性措施加以規(guī)范,原則上,不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時代課教師,缺編學(xué)校聘用臨時代課教師必須保障臨時代課教師的最低待遇,臨時代課教師的招聘、管理、工資統(tǒng)一劃歸縣(市、區(qū))教育局管理,待時機成熟要逐步、徹底清退臨時代課教師。
8. 改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機制。教師隊伍建設(shè)的一個重要方面就是校長對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)。因此,要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊伍,必須改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機制。推行“公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機制,讓我們的校長能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任。
9. 進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機制。
建議、市政府制定、出臺我市統(tǒng)一的中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn),盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別,實現(xiàn)“三個同酬”:城鄉(xiāng)教師同酬、中小學(xué)教師同酬、教師與公務(wù)員同酬。
在貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強化農(nóng)村教師工資待遇保障機制,將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣(市、區(qū))政府提升到市政府。同時,要全面落實農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度,認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件,提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力,解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂,鼓勵教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè)。
10. 大力加強教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。要堅決貫徹落實《義務(wù)教育法》、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),并要大力加強教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,督促各縣(市、區(qū))政府全面履行對義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,實行教育財政經(jīng)費“三個單列”。還要逐步建立健全各縣(市、區(qū))政府教育經(jīng)費投入目標(biāo)責(zé)任制度,把對農(nóng)村教育經(jīng)費的投入保障作為考核各縣(市、區(qū))政府工作的重點之一,推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊伍建設(shè)經(jīng)費保障機制的建立健全,推動我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作走上法制化軌道。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告11
根據(jù)師德師風(fēng)方案的要求和部署,結(jié)合我校工作實際,積極主動地開展了師德師風(fēng)建設(shè)各項工作。開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設(shè)活動從啟動到現(xiàn)在已經(jīng)一段時間了,第一、二階段工作已基本完成,并取得了階段性成效。現(xiàn)將我校師德師風(fēng)建設(shè)自查結(jié)果報告如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,完善制度機制
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)年教育學(xué)習(xí)工作,啟動時召開了全校教師動員大會,把此項工作擺上議事日程,統(tǒng)一思想認(rèn)識,增強抓好師德師風(fēng)專題教育的責(zé)任感和緊迫感。同時,研究制定師德師風(fēng)專題教育活動實施方案,成立師德師風(fēng)專題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組開展專題教育活動、集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)等形式,提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,著力解決師德建設(shè)年中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊伍中的突出問題,全力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書勤于育人、忠誠人民教育事業(yè)的教師隊伍。致力加強師德師風(fēng)建設(shè)年的建設(shè)。在教師政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)上,在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上,在樹立教師的良好形象上有新的提升。
二、加強學(xué)習(xí),抓好思想教育
我校積極開展學(xué)習(xí),采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式,強化教師教書育人意識,堅定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)了《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。
為使學(xué)習(xí)活動有成效,學(xué)校還制定“師德師風(fēng)建設(shè)年”教育活動各項學(xué)習(xí)制度,并做到“三有”:有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會,另外每位教師都上交了自己的師德箋言或座右銘。每位教師都能按我校要求,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,使學(xué)習(xí)活動與教學(xué)工作有機結(jié)合起來,創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的`各項要求,不斷提升思想境界和師德水平。
使學(xué)習(xí)不走形式,不擺花架子,收到了實效。我們還在學(xué)習(xí)過程中,穿差進(jìn)行了座談會、經(jīng)驗交流等,把學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)一步引向深入,使廣大教師從思想深處認(rèn)識到教師職業(yè)道德的重要意義,切實提高了他們加強思想、道德作風(fēng)建設(shè)的自覺性,為加強師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。
三、查擺剖析,發(fā)現(xiàn)師德問題
為落實查擺剖析階段的工作,增強師德師風(fēng)建設(shè)的針對性、時效性,學(xué)校分層次認(rèn)真開展檢查反思活動,通過召開“師德師風(fēng)民主生活會”、中層干部 “師德師風(fēng)查擺剖析會”,教師分組 “師德師風(fēng)教師查擺會”,通過自己講、互相提、大家評、征意見等方法,深入進(jìn)行了自我剖析,查找自身存在的不足,真正找到原因,明確改進(jìn)方向。還通過召開家長、學(xué)生座談會等形式,指出了學(xué)校工作中的一些不足和缺憾,以及師德師風(fēng)中發(fā)現(xiàn)的問題,F(xiàn)將查擺中提出和發(fā)現(xiàn)的問題匯總?cè)缦拢?/p>
1、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大,只注重刊物等方面的理論性學(xué)習(xí),教師的專業(yè)成長重視不夠,要讓更多的教師有機會走出去學(xué)習(xí);到外地實地聽課少。
2、校園設(shè)施急需進(jìn)一步完善,學(xué)校教室門窗急需改造。
3、學(xué)校組織的大型活動,領(lǐng)導(dǎo)要積極參與,率先垂范,做好師生的楷模。
3、有些教師思想政治觀念淡薄,對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。加強學(xué)習(xí),依法執(zhí)教方面學(xué)習(xí)的主動性有待加強。
4、有的教職工言行不慎,在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話;有的教職工工作責(zé)任心不強,對教學(xué)工作精力投入不足。
5、有的教師缺乏進(jìn)取精神,不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過,滿足于一般性工作。
6、有的時候有些教師職業(yè)意識不夠強,這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候,自己的行為有點受情緒的影響,有時甚至?xí)䦷б稽c到工作和課堂中去。
四、努力方向,提升師德水平
1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強學(xué)習(xí),更新理念,轉(zhuǎn)變工作方式,提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過學(xué)習(xí),提高對課改的認(rèn)識,增強服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識,深入到一線去調(diào)研,了解教職工心聲,工作中多指導(dǎo),生活上多關(guān)心,逐步完善考核辦法,建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制,進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng),增強教師工作責(zé)任心。
2、著力解決影響學(xué)校發(fā)展的問題,切實提高社會對學(xué)校的滿意度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點問題,認(rèn)真研究和制定整改方案,能立即整改的要立即整改;不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人,限期整改;學(xué)校沒有能力整改的要向上級有關(guān)部門報告。教職工要結(jié)合自身剖析材料,認(rèn)真整改存在問題,樹立良好師風(fēng)。
3、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用,處處嚴(yán)格要求自己,要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的,自己必須首先做到。
4、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度,加強職業(yè)道德教育,不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。通過走出去,請進(jìn)來的辦法,讓一些教師開開眼界,了解教育形勢,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗。
5、學(xué)校要加大管理力度,進(jìn)一步完善規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校工作制度,嚴(yán)格考評機制,嚴(yán)明獎懲機制,真正把師德師風(fēng)的考核,當(dāng)作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容,使廣大教師真正認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,必須從我做起,從現(xiàn)在做起。
6、要讓教師擺正位置,端正態(tài)度,認(rèn)真工作,團(tuán)結(jié)同志,不說不利團(tuán)結(jié)的話,不做不利團(tuán)結(jié)的事,經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。
加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期艱難的工作,無論社會怎么發(fā)展,時代怎么進(jìn)步,“學(xué)而不厭、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標(biāo)。因此學(xué)校將及時的解決以上存在的問題,進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)工作,強化學(xué)校德育工作,努力建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良,具有現(xiàn)代教育理念,符合時代要求的管理隊伍和教師隊伍。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告12
一、我縣共有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn),總?cè)丝诮咏?4.6萬人,在校學(xué)生數(shù)(事業(yè)報表)為:
高中學(xué)生2497人、初中學(xué)生8945人,小學(xué)學(xué)生42579人。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人(含19個臨聘教師,含20xx年、20xx年、20xx年特崗教師176人,)其中專任教師2198人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%。中學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(17%、44%、39%),小學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(3%、43%、54%)全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類臨聘、代課教師450余人。教師隊伍的補充主要是通過特崗教師、公招、考核聘用等形式。
二、近年來我縣加強教師隊伍建設(shè)開展的工作:
(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面
1 建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機制,由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負(fù)責(zé)人,明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法。
2 結(jié)合省、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,涌現(xiàn)出一些師德高尚、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。
3 及時轉(zhuǎn)發(fā)省、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,特別是20xx年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實際,組織宣講團(tuán),分片區(qū)、學(xué)校 集中教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣講,宣講面達(dá)100%。
4 根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》(越教發(fā)[20xx]65號),進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。
5 結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實施及績效考核辦法,將師德師風(fēng)考核納入第一位,師德考核不合格者,其它考核均不合格,不享受30%的獎勵性工資的分配。不能參加評優(yōu)、晉職和調(diào)動。
6 從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近、中、長期培訓(xùn)計劃。
。ǘ⿲嵤┰轿骺h中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”
中小學(xué)骨干教師成長計劃:根據(jù)省、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號),結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實際,制定了骨干教師選拔、管理、培訓(xùn)辦法,做到梯層次培養(yǎng)、選拔省、州、縣級骨干教師共計246名,學(xué)級骨干教師790名,建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃:為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要,結(jié)合新課程改革的需要,全縣20xx人中小學(xué)教師開展了以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的全員培訓(xùn)(省級、州級、縣級、校本級),通過培訓(xùn),使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,勝任新課程教學(xué)的各項工作,增強自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識和師德水平。
中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃:根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃》、《涼山州教育局關(guān)于實施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》(涼教人[20xx]48號)和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號])文件精神,結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況,制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃,主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、自學(xué)等方式,到目前為止,全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。
。ㄈ⒔ⅹ剟罴顧C制
結(jié)合省、州、縣教師隊伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,擬定了推薦選拔國家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法。
(四)、加強校長隊伍建設(shè)
1 根據(jù)省、州中小學(xué)校長的選拔要求,結(jié)合我縣實際,制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實施辦法。
2 制定了全縣各級各類學(xué)校校長學(xué)期、學(xué)年任期考核、管理辦法,考核結(jié)果作為校長提拔、任用、交流的重要依據(jù),
3 加大培訓(xùn)力度。結(jié)合省、州校長培訓(xùn)的要求,擬定了我縣校長培訓(xùn)計劃,分期分批地參加了省、州、縣級培訓(xùn),培訓(xùn)面達(dá)100%。
二、在教師隊伍建設(shè)中存在的`問題
1 教師數(shù)量嚴(yán)重不足。依據(jù)川編辦發(fā)(20xx)23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測算核定的標(biāo)準(zhǔn),我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人(其中專任教師應(yīng)為2902人,教輔人員1164人),而目前實有中小學(xué)教職工2257人,尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲,再過幾年,就將迎來退休的高峰期。
盡管我縣每年都要公開招考教師,由于調(diào)離、退休、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。
因為缺教師,許多學(xué)校不得不大班額教學(xué),將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀。為了上學(xué),一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時,學(xué)生辛苦,家長心疼,教師心酸。
為了保證這些孩子往返安全,一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時間:下午提前上課、提前放學(xué)的辦法。對一些必須保留的村小校點,各學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,學(xué)校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀,更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。
2 人力資源單向流動,優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。由于城鄉(xiāng)差異,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo),因此報考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失。一些學(xué)校實際成了優(yōu)秀教師的實習(xí)基地和培養(yǎng)基地,新進(jìn)的教師少則兩三年,多則三五年,一旦嶄露頭角,要么跳槽、轉(zhuǎn)行,要么就被條件更好的學(xué)校“挖”走。部分教師覺得繼續(xù)任教,個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,于是也紛紛加入了跳槽的行列。
3 工作激情調(diào)動難。義務(wù)教育保障機制改革后,雖基本做到了“六個全額預(yù)算”,但財政下?lián)艿墓媒?jīng)費只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支,義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,難以建立起有效的激勵競爭機制。與現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵機制和相應(yīng)經(jīng)費,工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”,教師工作積極性難以調(diào)動,教學(xué)責(zé)任感減弱。
4 崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自20xx年實行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限。
一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo)。教師職稱與工資直接掛勾,嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。
另一方面,由于各學(xué)校崗位的限定,嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行。 5 受編制的影響,農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。
三、思考與建議
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍是一項系統(tǒng)工程,需要長期不懈的努力。我們認(rèn)為,要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的長效機制,要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。 優(yōu)先發(fā)展教育,就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,徹底實現(xiàn)教育公平。溫家寶說過:“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師。”城鄉(xiāng)教育水平的差距,從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。
1加大經(jīng)費投入。目前,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善、社會地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,則他們的工資待遇就不算太高。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機制,建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度,切實改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇。
2 按規(guī)定配齊、配足教師。 這需要有關(guān)部門及時按實際核定中小學(xué)教師編制,保證教師配備需要。
3制定優(yōu)惠政策。
優(yōu)惠政策應(yīng)包括:建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍,吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教。
一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人。
二是加強教師培訓(xùn)工作,采取優(yōu)惠政策,積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
三是加強師德教育,把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,全面提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
4鼓勵、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應(yīng)獎勵措施,引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動,引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、因地制宜、城鄉(xiāng)互動”的原則,大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強烈呼吁社會各界“資教”、“走教”、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式,實行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。
智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人(骨干教師)送教下鄉(xiāng)” 、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動,開展手拉手、結(jié)對子、校幫校,培訓(xùn)、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師。
5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如:城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,才能晉升高一級教師職務(wù)(現(xiàn)行政策只限于評高級職稱);鼓勵合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教;面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告13
隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深入,回想過去的一年,城東學(xué)校的全體教職員工在以校長梁積林、書記姜春華為首的行政領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,共同努力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),取得了令人矚目的成績,為城東學(xué)校今后的騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面,就我校在20xx-20xx學(xué)年教師隊伍建設(shè)方面的工作情況自查報告如下:
一、教師管理方面
我校有著深厚的辦學(xué)底蘊,學(xué)校師資力量雄厚。學(xué)校在辦學(xué)過程中確立了團(tuán)結(jié)、民主、創(chuàng)新的辦學(xué)理念和一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切的辦學(xué)目標(biāo);樹立了團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的校訓(xùn);形成了熱愛學(xué)生、言傳身教、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索的教風(fēng);勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。在這一系列理念的指導(dǎo)下來管理和建設(shè)教師隊伍。
為了進(jìn)一步加強教師隊伍管理,我校成立了以校長梁積林為組長,姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組人員的分工:梁積林校長負(fù)責(zé)全面工作;姜春華書記負(fù)責(zé)人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實施。
制作了加強教師隊伍建設(shè)的橫幅標(biāo)語,加大了學(xué)校教師隊伍建設(shè)的宣傳力度。學(xué)校非常重視對教師的激勵機制,制定了《教育教學(xué)成果獎勵辦法》,鼓勵教師積極參加各項競賽,積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗論文,認(rèn)真組織學(xué)生參加各種競賽活動。
同時,學(xué)校制定了《教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》,從財力物力上大力支持教師進(jìn)修和培訓(xùn),滿足老師們學(xué)習(xí)上的需要,組織各種工會活動,滿足教師娛樂的需要,積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織,滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護(hù)和肯定,團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言,談學(xué)校的辦學(xué)理念、談學(xué)校的發(fā)展方向,談學(xué)校的工作得失等等,有了意見敢于直接向?qū)W校行政反映,有了新的想法敢于直接向?qū)W校行政提出。
二、教師教育方面
我校師資力量雄厚,共有在職教職員工51名,其中有中學(xué)高級教師13人,大學(xué)本科學(xué)歷的17人。全部專業(yè)技術(shù)人員都具有教師資格,50歲以下教師全部具有大專及以上學(xué)歷。學(xué)校在加強對教師隊伍的建設(shè)具體表現(xiàn)在:
(一)大力加強學(xué)校文化建設(shè)
學(xué)校發(fā)展離不開文化建設(shè),學(xué)校本學(xué)年中,組織教師學(xué)習(xí)的主題是貫徹落實教風(fēng)的認(rèn)識和班風(fēng)班訓(xùn)的確立與闡釋。通過學(xué)習(xí)活動的開展,教師們統(tǒng)一了思想,明確了努力的方向,工作充滿了激情。從我校實際情況出發(fā),制定了活動方案,精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓(xùn)、班級格言,并繪制成照片與經(jīng)典國學(xué)、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起,開展了教育精神大家談的座談會。
會上,老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻(xiàn)精神,使我校在職教師深受感動。在職教師根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校發(fā)展的需要,采用筆談的方式,暢談了我們應(yīng)該具有的教育精神。通過一系列活動的開展,教師隊伍積極向上,凝聚力更強,精神風(fēng)貌煥然一新。學(xué)校將根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史,發(fā)展要求和教師們的認(rèn)識理解,繼續(xù)展開討論,最后要形成我們城東學(xué)校的教育精神,進(jìn)一步豐富學(xué)校的文化建設(shè)內(nèi)容。
(二)教師培訓(xùn)有計劃,效果好
1、各項培訓(xùn)制度健全
為保證教師健康向上的成長,我校制定了一系列教師培訓(xùn)的各項制度!缎陆處熍嘤(xùn)制度》、《骨干教師培訓(xùn)制度》、《骨干教師職責(zé)》、《教師外出學(xué)習(xí)制度》等。這些制度都是根據(jù)我校實際情況,經(jīng)學(xué)校行政研究,教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長方面制定的,保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓(xùn),提高教師專業(yè)素質(zhì)
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內(nèi)容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的進(jìn)程。
同時,教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。本學(xué)年的校本培訓(xùn)主要作了以下工作:
1、計算機全員培訓(xùn)。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時,老師們自覺利用課余時間自學(xué)、自練,從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。學(xué)校還強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的,學(xué)校投入資金,給所有班級都安裝多媒體教學(xué)設(shè)備,要求所有的教師平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后,進(jìn)行教學(xué)反饋時,把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進(jìn)行評議。
2、以各項競賽活動為載體,促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)年中,我校積極鼓勵教師參加各級各類教學(xué)競賽活動。每一次組織教師參加競賽,都要組織相應(yīng)的教師成立支持小組,大家共同學(xué)習(xí)課標(biāo),新課程理念,共同策劃、設(shè)計,解決有關(guān)問題等,活動結(jié)束后,還要及時進(jìn)行反思總結(jié),進(jìn)一步提高對有關(guān)問題的認(rèn)識。所以,我校教師在參加的各種競賽活動中,均取得了較好的成績。所有這些活動的開展,不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平,也帶動了全校教師積極參加學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識。
3、走出去,開闊眼界,了解新信息,吸取新經(jīng)驗,提高教師專業(yè)水平。上學(xué)期我們組織了數(shù)學(xué)教師到漣源伏口中學(xué)參加數(shù)學(xué)教研活動,語文教師到雙峰蛇形山中學(xué)參加教研活動,下學(xué)期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。教師學(xué)完歸來之后,要寫學(xué)習(xí)心得,在教師會上匯報學(xué)習(xí)的收獲,把了解到的新信息及時傳達(dá)給所有教師,同時,他們將所學(xué)到教學(xué)新理念與教學(xué)實踐相結(jié)合,不斷提高教學(xué)水平。
(三)教學(xué)管理方面
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,學(xué)校統(tǒng)一要求,齊心協(xié)力,重點做好了如下工作:
1、落實各項制度。嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)!督虒W(xué)常規(guī)管理制度》,加強了對教師的常規(guī)管理,并根據(jù)實際情況,要求教師加強教學(xué)反思,不斷增強教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。
2、進(jìn)一步規(guī)范和強化教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線這已成為教師們的共識,因此,我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守,認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真,向課堂40分要質(zhì)量。組織教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,鉆研教材,探究教法,根據(jù)新的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實際精心擬定教學(xué)計劃,寫出教案。
課前又再次鉆研教材教法,根據(jù)實際情況進(jìn)行復(fù)備,從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),由于課前準(zhǔn)備得充分,課堂40分鐘的.教學(xué)得到了保障。在教學(xué)中,新的教學(xué)理念得到較好的體現(xiàn)。
學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)深入教師課堂聽課,課后及時與授課教師交流、反饋,幫助教師在課堂教學(xué)的設(shè)計和優(yōu)化上提出整改意見,要求教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法,效果良好。特別是備課,教師每一堂可都認(rèn)真做好了課后小結(jié)、作業(yè)的批改老師們也很認(rèn)真,課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時、認(rèn)真、仔細(xì)批改,及時分析評講,幫助學(xué)生找出失誤原因,進(jìn)行查漏補缺。
3、著力抓好學(xué)生的規(guī)范教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為,養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起,抓紀(jì)律,抓常規(guī),抓行為。全體教師都能以新的中小學(xué)生日常行為規(guī)范為指針,從文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行養(yǎng)成教育,并根據(jù)我校的實際情況,在本學(xué)年中還更改了鈴聲,督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,教師根據(jù)鈴聲,提前來到教室等候上課,保證課堂時間的充足,收到了良好的效果。
(四)教研活動方面
在教學(xué)改革的浪潮中,每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn),為此我們在更新教師觀念,適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上下大功夫,使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高。教師們意識到,扎實的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此,本學(xué)期教導(dǎo)處以教研組為單位,各學(xué)科要根據(jù)本學(xué)科的實際,組織好新課程改革的教學(xué)研討。
對新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決,為課改工作積累經(jīng)驗。同時我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)計劃,切實抓好知識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn),以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。圍繞新理念,新標(biāo)準(zhǔn),新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動。
各位教師都能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,根據(jù)上課情況認(rèn)真寫好教后感,真正實現(xiàn)理念的刷新,行為的改變。學(xué)校規(guī)模小,教師人數(shù)少,為便于研討,共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、政史、綜合等五個教研組,定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效,教師有收獲。
在本學(xué)年中,我們的教研活動還以公開課為契機,組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中,大家推心置腹,毫不保留,暢所欲言,既增進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié),又在相互學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面
由于體制的原因,我校在20xx年以前,教師參加各項競賽活動的機會不多,教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起,隨著體制的改革,學(xué)校意識到教研教改的重要性,學(xué)校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校課題評比評審小組,加強對學(xué)校教研課題的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。短短幾年時間,成績斐然。
我校的市級課題經(jīng)典國學(xué)快樂學(xué)課題在課題組教師和全體師生的配合下,歷經(jīng)近三年時間的實施,經(jīng)市教科所領(lǐng)導(dǎo)評定,予以順利結(jié)題;此外,還有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭共創(chuàng)孩子美好未來被評為省級優(yōu)質(zhì)課題;學(xué)校配合培養(yǎng)中小學(xué)生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護(hù)自救的研究課題被確立為省級申報課題。
三、教育質(zhì)量方面
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重點,是學(xué)校的生命線。本學(xué)年,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有顯著提高:在20xx年下學(xué)期的全市抽考中,我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數(shù)學(xué)第五名、小學(xué)四年級科學(xué)第五名的好成績;本學(xué)期,我校與桃園、沙辦進(jìn)行三聯(lián)?,我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外,均超出三校平均分。
學(xué)校在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時,也注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。我校在演講方面取得豐碩成果:穆楠同學(xué)獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學(xué)生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學(xué)均在市級演講比賽中勇奪第一。
四、教師隊伍建設(shè)存在的不足
一學(xué)年來,盡管我校行政對教師隊伍建設(shè)特別重視,取得了一定的成績,但從整體看來,仍然有許多地方存在不足,需要在今后的工作中引起重視:
1、教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不完全合理。學(xué)校在20xx年體制改革后,初中部停止招生,只剩小學(xué)部,到20xx年才恢復(fù)初中,所以在教師師資、學(xué)生生源等方面還存在諸多不足,在今后的工作中要重點加強。
2、由于體制等原因,學(xué)校的教師情況比較復(fù)雜,學(xué)校在進(jìn)行教師隊伍建設(shè),加強對教師管理方面,遇到一些問題、矛盾,行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學(xué)校有一定難度。
一年的工作結(jié)束了,在今后的工作中,我們將根據(jù)市教育局的工作部署和要求,結(jié)合學(xué)校實際情況,不斷改善教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)制度和措施,提高教師素質(zhì),增強教師工作熱情,進(jìn)一步推動學(xué)校向前發(fā)展。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告14
根據(jù)黃曉武書記在市委常委會上的指示,市人大常委會高度重視對我市教育師資隊伍建設(shè)工作的調(diào)研,立即組織召開協(xié)調(diào)會,傳達(dá)指示精神,常委會黨組書記、常務(wù)副主任方宗澤親自安排部署,多次督促、審閱調(diào)研報告,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、健全三大機制、加強隊伍建設(shè)
近年來我市認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,積極實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略,不斷完善人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理和使用工作,我市教育師資隊伍建設(shè)取得了明顯成效,但還存在著一些不容忽視的問題。
截至目前,全市共有各級各類學(xué)校(不含高校)737所,公辦學(xué)校教師核定編制18847人,實際在編在崗教師15929人。其中市直學(xué)校核定編制2837名,實際在崗2787人(含職業(yè)高中);濉溪縣核定編制9551名,實際在崗6934人;相山區(qū)核定編制1487名,實際在崗1471人;杜集區(qū)核定編制2185名,實際在崗2331人;烈山區(qū)核定編制2751名,實際在崗2263人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率,小學(xué)為100%,初中為100%,普通高中為97.92%。
為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育師資隊伍建設(shè),市人大常委會成立了以金文副主任為組長,教科文衛(wèi)工委及教育局負(fù)責(zé)同志為成員的調(diào)研組,前往我市教育局及4所中小學(xué)校,對我市教育師資隊伍建設(shè)情況開展調(diào)研,分別聽取了市教育局、相關(guān)學(xué)校的匯報,召開了3次近40位中小學(xué)校長、教師代表和人大代表參加的座談會。
目前,我市師資隊伍建設(shè)呈現(xiàn)總體穩(wěn)定,好中有憂的發(fā)展態(tài)勢,為打造我市一流的師資隊伍,市委市政府立足市情,著眼于教師編制與實際需求之間的矛盾,加強教育師資隊伍建設(shè),著力在健全我市教育師資隊伍建設(shè)工作的“三大機制”上下功夫。
。ㄒ唬﹥(yōu)化資源配置機制。
近年來,教育部門在優(yōu)化教育資源配置,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,切實解決義務(wù)教育發(fā)展中的深層次矛盾,逐步消除城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間差距,高水平高質(zhì)量普及義務(wù)教育上做了大量的工作。
一是推進(jìn)中小學(xué)教師“無校籍管理”改革。出臺《淮北市人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》,明確在縣區(qū)范圍內(nèi),打破學(xué)校對教師的“一校所有”制,建立中小學(xué)教師“縣管校用”的管理體制,及時調(diào)配教師余缺,促進(jìn)教師資源均衡配置和學(xué)科配套合理化。
二是建立城鄉(xiāng)教師交流制度。印發(fā)了《淮北市義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗實施方案》,加強義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作,推進(jìn)城鄉(xiāng)間校干和教師支教、調(diào)配等多種形式交流。
三是積極應(yīng)對優(yōu)秀教師流失問題。針對優(yōu)秀教師流失問題,我市正在制定引進(jìn)優(yōu)秀教師實施辦法,目前正在廣泛征求意見,全國重點高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生和在職優(yōu)秀教師都是我們引進(jìn)的對象。
。ǘ┙∪處熂顧C制
為使教師在教育教學(xué)之實踐中不斷地成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量,教育部門針對性地建立和健全了相對完善的教師激勵機制。
一是不斷完善教師隊伍優(yōu)化與補充長效機制。根據(jù)人員編制情況、教師隊伍結(jié)構(gòu)和學(xué)校生源變化等因素,研究制定教師招聘計劃,報市編委和省教育廳審核批準(zhǔn)后,按規(guī)定程序公開招錄。近期將出臺《淮北市引進(jìn)優(yōu)秀教育人才實施辦法》,明確中小學(xué)?梢栽诰幹苾(nèi)引進(jìn)優(yōu)秀教師。
二是注重評優(yōu)評先的激勵作用。評優(yōu)評先向一線教師傾斜,向條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校傾斜。把評優(yōu)評先、晉職晉級等,與教師的工作業(yè)績掛鉤,確保把真正優(yōu)秀的教師選出來。進(jìn)修學(xué)習(xí)、校際交流、考察學(xué)習(xí)等優(yōu)先安排優(yōu)秀教師。
三是提高鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實鄉(xiāng)村教師生活補貼政策,提高鄉(xiāng)村教師待遇,實施職稱評聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評聘職稱,取消發(fā)表論文的剛性要求;評選特級教師,對鄉(xiāng)村教師實行切塊單獨評審,提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。
。ㄈ⿵娀嘤(xùn)培養(yǎng)機制
教師隊伍整體素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到全市青少年的健康成長,直接關(guān)系到我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。因此,市教育部門近年來一直在著力建設(shè)一支高水平的教師隊伍,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是全面加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強正面引導(dǎo),展播全市各級各類優(yōu)秀教師事跡,組織宣講活動。加強師德培訓(xùn),采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育三種形式,強化師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度。在全市中小學(xué)開展師德師風(fēng)專題教育活動、教師違規(guī)辦班補課專項治理行動,嚴(yán)厲查處教師違反職業(yè)道德行為,堅持正面引領(lǐng)與反面警示相結(jié)合 ,引導(dǎo)和教育廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)。
二是加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。把繼續(xù)教育工程擺在重要位置,堅持中小學(xué)校長和教師任職資格培訓(xùn)和定期提高培訓(xùn),大力開展校本培訓(xùn),實行校本培訓(xùn)報告冊制度,開展扎實有效的校本培訓(xùn)活動,年終進(jìn)行專門考核,評選校本培訓(xùn)先進(jìn)單位和先進(jìn)個人。
三是加強名師隊伍建設(shè)。依托27個名師工作室、12個名班主任工作室、2個名校長工作室,通過評課議課、上示范課、舉辦講座、組織研討等方式指導(dǎo)培訓(xùn)青年教師。鼓勵教師參加課題研究,對取得課題研究業(yè)績的教師,給予表彰,不斷增強其榮譽感,使其繼續(xù)攀登新的高峰。
二、聚焦三大問題,深刻剖析原因
師資隊伍建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè),近年來我市師資隊伍建設(shè)有了很大的提高,但在調(diào)研過程中仍發(fā)現(xiàn)許多不容忽視的問題,需要我們深入研究探討出解決的辦法。
。ㄒ唬┲行W(xué)校長隊伍建設(shè)問題逐年顯現(xiàn)。
一是知識結(jié)構(gòu)需要調(diào)整,觀念需要更新。現(xiàn)有中小學(xué)校長隊伍教育思想更新和教育觀念轉(zhuǎn)變的速度與程度均與現(xiàn)代教育發(fā)展形勢和要求不相匹配,對素質(zhì)教育尚缺乏清晰的認(rèn)識,對學(xué)校教育尚缺乏理性思考。
二是校長教學(xué)以外的事務(wù)較多,不能集中精力抓教學(xué)管理工作。
三是校長人才的流失現(xiàn)象嚴(yán)重,部分學(xué)校校長年齡偏大,后備干部缺失,不能形成有效地補充。
。ǘ┙處熽犖榻ㄔO(shè)問題尤為突出。
一是教師結(jié)構(gòu)性缺編。主城區(qū)的學(xué)校原有編制數(shù)量跟不上學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張與教育教學(xué)改革需要,結(jié)構(gòu)性缺編問題十分突出,市直、杜集區(qū)、相山區(qū)都缺乏大量師資,特別急缺音、體、美、歷史、地理、生物等學(xué)科教師,有的單位教育教學(xué)甚至難以為繼。
二是職稱評聘問題亟待化解。20xx年,國家實行中小學(xué)職稱制度改革,實行“評聘結(jié)合”政策。只要沒有退休離崗的,已經(jīng)評上職稱的教師只能等待,這樣一個月比同等資歷但是聘上職稱的教師少拿近千元,嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情。
在農(nóng)村學(xué)校,有的優(yōu)秀教師直到退休也不能評上高級職稱,只能拿中級職稱的工資,造成教師心理失衡。
。ㄈ⿴煹聨燂L(fēng)建設(shè)問題依然存在
一是在敬業(yè)精神方面,少數(shù)教師存在著不求進(jìn)取、職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴(yán)重和創(chuàng)新精神不足的現(xiàn)象。
二是在師生關(guān)系方面,教師歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生、亂收費等現(xiàn)象仍時有發(fā)生;
三是在價值觀念方面,部分在職教師上課不認(rèn)真教,課后違規(guī)有償補課問題依然突出,是群眾反映強烈的熱點問題。
針對上述存在的問題,調(diào)研組經(jīng)過實地考察,召開教育行政管理人員座談會、校長座談會、教師座談會等方式,研究分析了這些問題存在的原因:
一是隨著教育改革與發(fā)展進(jìn)程加快,教育師資隊伍原有知識結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。加上培訓(xùn)工作的針對性、實效性不強,培訓(xùn)與學(xué)校管理研究的結(jié)合不緊密,培訓(xùn)制度、培訓(xùn)管理力度還不是很高,教育師資隊伍原有知識結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。
二是受個人成就感、職業(yè)規(guī)劃、福利待遇、發(fā)達(dá)城市的虹吸效應(yīng)、外地政策吸引以及隨子女生活的家庭因素等多方面原因,特別是農(nóng)村學(xué)校由于工資待遇低,職稱評定難,對優(yōu)秀人才的吸引力小,普遍存在新招聘教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校任教,已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)校任教的教師千方百計往城鎮(zhèn)調(diào)轉(zhuǎn)和向外地發(fā)展,校長和教師的流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
三是我市依然存在一所小學(xué)只有幾個或幾十個學(xué)生的現(xiàn)象,需要超比例標(biāo)準(zhǔn)使用編制,與此同時,全市因病、因年齡等原因不能正常或不能承擔(dān)滿工作量的教師也達(dá)到一定比例。原企業(yè)學(xué)校移交地方后,工勤、息崗待退人員多且消化慢,在編不在崗人員仍然占有一定比例,全市教師補充數(shù)量達(dá)不到每年退休的人數(shù),教師隊伍補充不足。
四是職稱評聘存在諸多的限制。崗位設(shè)置不足;論資排輩的現(xiàn)象是一些學(xué)校職稱評定的“潛規(guī)則”;重教科研輕教學(xué),教科研作為職稱評定的一項重要條件,參評教師必須有獲獎?wù)撐幕虬l(fā)表論文,并且有一定的獎項要求;“三年一聘任制”變成“終身制”。
五是少數(shù)教師受消極社會現(xiàn)象的影響和對未成年保護(hù)法等法律知識的理解淡薄,認(rèn)識不足,在教學(xué)、科研工作中不接受新事物,滿足現(xiàn)狀,不思進(jìn)取;在對學(xué)生的教育管理中,由于“恨鐵不成鋼”的心理驅(qū)動,選擇簡單粗暴的教育方式,導(dǎo)致學(xué)校歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生。
六是極少數(shù)教師動搖了“忠誠于黨和人民教育事業(yè)”的理想信念,價值取向的功利性呈上升趨勢,過分看重個人價值的`實現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取,在教學(xué)中投入精力不足,熱衷于利用第二職業(yè)掙錢,消極應(yīng)付本職工作,把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和提高收入的手段。另外教育部門在檢查、治理、規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)時有困難,缺乏相應(yīng)的政策支撐。
三、強化三大保障,促進(jìn)強師興教
盡管這些年來教育部門在抓好強師興教方面做了大量的工作,也取得了比較好的成效,但目前的教育發(fā)展情況與人們的需求還存在著比較大的差距,因此,為提高教育質(zhì)量達(dá)到強師興教的目標(biāo),加快建立切實可行的保障措施刻不容緩。
(一)強化“龍頭”保障,著力解決校長隊伍建設(shè)問題。
好校長不僅為學(xué)校繪制良好的發(fā)展藍(lán)圖,更重要的是奠定學(xué)校發(fā)展的精神起點。同時也是教師成長所依,是學(xué)校良性發(fā)展的重要源泉與動力。
校長在整個教師隊伍中身處“龍頭”地位,加強教育師資隊伍建設(shè),首先必須要強化校長的“龍頭”保障。
一要推行公開選拔競爭上崗和聘用上崗制度。按崗位能力要求,對校長的聘用期限、退職年齡等作以修改,加強校長崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果,逐步打造一批專家型校長。
二要建立校長儲備機制。作為校長后備力量,根據(jù)實際需要擇優(yōu)上崗,有條件的學(xué)?梢栽谛(nèi)設(shè)校長助理一職,不僅可以分擔(dān)校長教學(xué)之外的事務(wù),也可以使其盡快適應(yīng)校長工作。完善后備干部選拔和任用制度,讓真正有思想、有活力、有能力、有上進(jìn)心的年輕教師進(jìn)入到后備干部的行列。
三要建立對校長工作的定期考評制度和合理流動制度。并將各項制度和要求真正落到實處,真正實現(xiàn)“庸者下,能者上”的要求,建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀校長到薄弱學(xué)校,年輕校長、薄弱學(xué)校的校長到優(yōu)質(zhì)學(xué)校任職的交流機制,要在“校長職級制”方面作深入調(diào)研,力爭有所突破。
(二)強化人才保障,著力解決教師隊伍建設(shè)問題。
要更加合理地核定編制,要縮短教師編制核定周期,根據(jù)需要采取師生比和班級比相結(jié)合的辦法,合理定編,從而從根本上解決教師編制與實際需求不符的矛盾。
一是建立合理的教師補充機制。準(zhǔn)確理解和把握上級政策精神,學(xué)習(xí)借鑒其他市執(zhí)行政策的經(jīng)驗、做法,切實解決學(xué)校教師補充問題。促進(jìn)實現(xiàn)教師由 “學(xué)校人” 變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”,鼓勵和引導(dǎo)縣(區(qū))域內(nèi)、學(xué)區(qū)間教師合理流動,緩解結(jié)構(gòu)性缺編、學(xué)校間教師專業(yè)技術(shù)崗位緊缺和空余不均矛盾。通過包點支教、結(jié)對支教等形式,建立校際間結(jié)對幫扶關(guān)系,形成教師合理有序流動的格局。
精簡、壓縮非教學(xué)人員,對不適應(yīng)教育教學(xué)要求的教師,教育部門應(yīng)會同人事部門做好安置工作,年輕教師可參照公務(wù)員分流政策安排進(jìn)修或直接分流;年齡較大且不能勝任教學(xué)工作的教師,建議實行離崗政策。
二是建立靈活有效的“留人”機制。事業(yè)留人是穩(wěn)定教師的前提,要積極搭建教師素質(zhì)提升的平臺,通過競賽、教學(xué)課、宣講等形式引導(dǎo)教師把心思和精力投入到教育教學(xué)工作中,不斷提高教師的成就感。感情留人是穩(wěn)定教師的基礎(chǔ),學(xué)校要為教師創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境,形成尊重教師、愛惜教師、信任教師的優(yōu)良風(fēng)尚,在學(xué)校和教師之間建立起牢固的職業(yè)忠誠。
待遇留人是穩(wěn)定教師的必要條件,通過待遇體現(xiàn)了對教師的尊重和愛護(hù),也體現(xiàn)了教師自身的實際價值,要盡可能地提高工資福利待遇,改善工作條件,在政策允許的范圍內(nèi),幫助教師解決進(jìn)修提高、升職晉級、以及個人生活上的問題。
三是建立更加合理的分配機制。建立一套完整的教師教育教學(xué)水平的能力評價體系,將教學(xué)能力納為職稱評定的重要指標(biāo);職稱評定應(yīng)該更加注重實踐技能,要更多地考察教師的教學(xué)成果;探索一線教師與管理崗位人員晉升教師系列職稱時分開評審的途經(jīng),合理分配一線教師與管理人員的參評比例。要縮小職稱之間工資差距,教師之間的按勞分配以績效工資體現(xiàn)。
四是建立教師儲備機制。市一中東校區(qū)20xx年將投入使用,擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)會有大幅度增加,按照生師比要求教師勢必會嚴(yán)重不足,考慮到教師的成長和成熟的周期,一定要提前做好師資儲備,確保市一中擴(kuò)招后能夠平穩(wěn)過渡。
。ㄈ⿵娀贫缺U希鉀Q師德師風(fēng)弱化問題。
教師的政治態(tài)度和思想觀念,教師對基礎(chǔ)教育的認(rèn)識,教師在學(xué)生心目中的形象,對于教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響,要充分認(rèn)識到師德師風(fēng)是教育發(fā)展的靈魂所在。因此,教育部門必須重視教師隊伍的思想建設(shè),通過各種途徑來增強教師的思想素質(zhì),提高教師的師德修養(yǎng)。
一要建立學(xué)習(xí)制度。要全員學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),使教師能夠樹立起全新的教育觀、人才質(zhì)量觀,自覺地把師德貫穿于教育教學(xué)的全過程,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力。
二要建立監(jiān)督制度。把師德建設(shè)落到實處,除了教師自身的自覺性和良好的素質(zhì)外,制定相應(yīng)的規(guī)章制度對于提高師德建設(shè)水平、做好教書育人工作也是很重要的。創(chuàng)建學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體的師德師風(fēng)監(jiān)督體系,形成學(xué)生家長評學(xué)校、教師評領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評老師的制度。
三要完善評價制度。將師德師風(fēng)建設(shè)與單位和個人評先評優(yōu)、年度考核、職務(wù)晉升、工資晉級、職稱評聘掛鉤,對嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)定的單位和個人一票否決;對少數(shù)師德缺失,又不服從調(diào)動和管理的教師,要予以解聘,空出編制用于解決新進(jìn)人員的編制問題。
師資隊伍建設(shè)調(diào)研報告15
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
一、 作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動中,我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
1、首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使
我認(rèn)識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥” 的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動,并做好記錄。
3、教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的.影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
4、班主任工作方面在堅持教好書的同時,我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起,我始終擔(dān)任班主任,我覺得,做一個班主任也許不難,但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中,主要做到了兩個字: “愛” 和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績,既改變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
5、帶著一顆“愛心”去工作,可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時,他們犯了什么錯誤,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。這種愛,有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。
6、存在的問題:
1)、工作有時不夠扎實,遇到困難不能知難而進(jìn),有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。
2)、對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
3)、對待學(xué)生有急躁情緒,不夠耐心。
二、整改措施
1、嚴(yán)于剖析自己。
嚴(yán)于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己、深刻認(rèn)識問題的過程,是自重、自省、自警、自勵的具體行動,也是對自己的實際考驗。我也知道正確認(rèn)識自己特別是正確認(rèn)識自己的缺點錯誤是很不容易的。
我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀,我要做到真正剖析自己,要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓,不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議,解決問題,只有這樣,才能使自己更快地進(jìn)步。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。
加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并作好要點筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、方法,樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實轉(zhuǎn)變觀念,增強緊迫感,提高服務(wù)意識和責(zé)任意識。
3、堅持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié),及時對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),以表揚鼓勵為主,及時對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
4、隨時注意自己的言語、儀表、行為,給學(xué)生一種潛移默化的影響。
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