教師調(diào)查報告
在日常生活和工作中，報告的用途越來越大，報告具有成文事后性的特點。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？以下是小編整理的教師調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
教師調(diào)查報告1
一、調(diào)研目的：
為了解班里學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。
二、調(diào)研時間：
20xx年12月04號
三、調(diào)研地點：
XX縣第五中學(xué)九年級3——8班各班教室
四、調(diào)研對象：
XX縣第五中學(xué)九年級3——8班全體學(xué)生
五、調(diào)研內(nèi)容：
1、你平時是否“開口大聲”地讀英語？
A、通常B、有時C、（幾乎）決不D、不知道
2、你能聽懂別人說英語嗎？
A、通常B、有時C、（幾乎）決不D、不知道
3、你能“隨心所欲”地說英語嗎？
A、通常B、有時C、（幾乎）決不D、不知道
4、你有好的記生詞的記憶力嗎？
A、通常B、有時C、（幾乎）決不D、不知道
5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎？
A、通常B、有時C、（幾乎）決不D、不知道
6、你認為學(xué)英語最大的難題是什么？
A、單詞太多記不住B、語法不好學(xué)C、口語說不好D、其他
7、你現(xiàn)在最想提高的是？
A、英語口語會話能力B、英語閱讀能力C、英語寫作能力D、英語應(yīng)試能力E、其他
六、調(diào)研過程：
在各班進行問卷調(diào)查，最后進行統(tǒng)計、分析
七、調(diào)研結(jié)果：
從本次調(diào)研得出的結(jié)果看，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項1、2、3中，反應(yīng)了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言的目的在于能熟練地運用語言進行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距，在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時的教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實、寬松的`語言情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進展。
調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住；語法太雜，不好學(xué)（如題項4、5、6）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應(yīng)有相關(guān)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據(jù)題項7，表明學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理，加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
八、調(diào)研啟示：
通過這次調(diào)研，我清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對我今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。
教師調(diào)查報告2
一、引言
本學(xué)年本人要接手初二（3）、（4）兩個班級的英語科教學(xué)。為了縮短師生的適應(yīng)期，為了更好地思考今后的教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平，本人對這兩個班級的英語教學(xué)現(xiàn)狀作了調(diào)查。“借一斑，窺全貌”，盡管調(diào)查的對象只是部分學(xué)生，但反映的問題具有代表性，希望本次調(diào)查能對本人與同行們教學(xué)水平的提高有所幫助。
二、調(diào)查方法
選點：選擇本校初二（3）、（4）班的學(xué)生作調(diào)查。
調(diào)查問卷設(shè)計：針對英語教師的教與學(xué)生的學(xué)兩個方面，設(shè)計了11個單項選擇題和1個學(xué)生自述題。共發(fā)出問卷105份，收回有效卷100份。采用百分比計算方法。
另外，除了問卷調(diào)查，我還對部分同學(xué)進行訪談。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1、教師方面
�、俳處熤匾暱谡Z、聽力訓(xùn)練
從上表可以看出：93%的學(xué)生認為教師重視口語、聽力訓(xùn)練；只有3%的學(xué)生認為教師沒有進行聽、說訓(xùn)練。這說明過去忽視口語教學(xué)的現(xiàn)象已有一定程度改變。但學(xué)生反映訓(xùn)練方式、方法單一，缺乏多樣性。
�、谟⒄Z課堂中，教師話語量所占的比例
上表反映，在課堂中，仍然是教師話語占主導(dǎo)地位，學(xué)生話語輸出的機會就很少，英語教學(xué)仍然以“教師講解為主”，學(xué)生主動參與的機會缺乏。
�、劢處熎卣Z法知識的傳授
86%的學(xué)生認為英語教師注重的仍是對付各種考試所需的語法知識。只有14%的學(xué)生認為教師重視英語交際能力的培養(yǎng)。這說明，教師重“知識傳授”、輕“能力培養(yǎng)”，還沒有完全轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。這責(zé)任不能簡單地歸咎于老師，整個評價、升學(xué)體制還有待于進一步改善。
④忽視英語國家背景知識介紹
調(diào)查結(jié)果顯示，31%的學(xué)生反映課堂教學(xué)活動中幾乎沒有背景知識的介紹；44%的學(xué)生認為偶爾有。這說明，教師未能充分認識到文化背景知識對英語學(xué)習(xí)的重要性，沒有充分領(lǐng)會“正確處理語言與文化的關(guān)系”的教學(xué)原則。
2、學(xué)生方面
①學(xué)生對英語興趣程度統(tǒng)計
上表顯示，喜歡上英語課的比例（51%）與不喜歡的比例（43%）基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化狀態(tài)。學(xué)生雖能認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)習(xí)英語的興趣不濃厚。
②參與英語課堂活動不夠積極
調(diào)查表明，學(xué)生在英語課堂上的參與不夠積極。非常積極和比較積極的分別為12%和35%，且多數(shù)學(xué)生的所謂參與僅是回答教師問題。
③課外運用英語進行交際的機會不多
46%和21%的學(xué)生分別反映他們在課外沒有或幾乎沒有運用英語進行交際，這從客觀上反映出我們的學(xué)生缺乏課外運用英語進行日常交際的語言環(huán)境，同時表明英語教師組織學(xué)生參與課外語言實踐的活動不多。
�、軐φn前預(yù)習(xí)重視不夠
只有23%的同學(xué)反映預(yù)習(xí)過功課。一方面說明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不強，另一方面也反映了教師對“學(xué)法”的研究與指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道如何進行預(yù)習(xí)。
四、關(guān)于調(diào)查結(jié)果的思考
本次調(diào)查雖然只是一次小規(guī)模的調(diào)查，但是它畢竟反映了英語教學(xué)中真實的一面。它使我對今后的英語教學(xué)進行了深刻的思考。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率
在課堂教學(xué)過程中，教師要精講語言知識，對學(xué)生多進行聽說讀寫全面訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生為交際運用英語的能力和自學(xué)能力。教師要組織好教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加語言實踐的容量。
2、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力
英語教師應(yīng)加強學(xué)法指導(dǎo)，組織開展語言學(xué)習(xí)方法的討論，教給學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識，培養(yǎng)他們使用策略的能力。對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)滲透到英語教學(xué)的.全過程，以推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、提高自身素質(zhì)，融洽師生關(guān)系
學(xué)生心目中一個好老師的衡量標(biāo)準(zhǔn)，占第一位的是教師的教學(xué)水平。
老師要有淵博的知識，好的口才，發(fā)音準(zhǔn)確，講課生動、有條理，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，老師要尊重學(xué)生，和藹可親，和學(xué)生打成一片，且不歧視差生，而是更多地耐心幫助他們。和諧師生關(guān)系對教學(xué)效果有直接的影響。
從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的英語教學(xué)狀況和學(xué)生的需求。英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教師要不斷提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)知識水平，實現(xiàn)從傳統(tǒng)教師向現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)過程的促進者和學(xué)生情感的支持者。
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