教育調(diào)查報告(集合15篇)
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,報告的使用成為日常生活的常態(tài),要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么報告應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的教育調(diào)查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育調(diào)查報告1
近年來在縣委、縣政府和市教委的正確領導下,在縣級各部門的大力支持下,經(jīng)過全縣上下的共同努力,我縣教育工作取得了很大的成績。但由于經(jīng)濟和歷史等原因,我縣教育基礎差、底子薄,制約我縣農(nóng)村義務教育發(fā)展問題較多。為加快我縣農(nóng)村義務教育發(fā)展步伐,今年6月底,我們小組三名委員與教委調(diào)查組一道,深入巴家、梅江、石耶、峨溶、洪安、中和、溶溪、膏田、妙泉、石堤、大溪、清溪場等12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),就我縣農(nóng)村義務教育的現(xiàn)狀及存在問題,進行了為期一周的專題調(diào)研,現(xiàn)將有關情況報告如下:
一、我縣義務教育基本情況
目前,全縣共有中小學377所(含社會力量辦學),其中全日制小學340所,全日制中學37所。特殊教育(聾啞)學校1所。全縣共有小學在校生82906人,初中在校生33346人,在校聾啞學生55人。全縣共有公辦教職工4709人,專任教師4284人(其中小學2619人,初中1359人,職業(yè)高中68人,普通高中230人,特殊學校8人),有小學代課教師673人。
(一)“兩基”攻堅工作成效顯著。20xx年以來,縣委、縣政府根據(jù)市政府統(tǒng)一規(guī)劃,堅持以“兩基”工作為重點,舉全縣之力,本著“硬件從實,軟件從嚴,實事求是”的原則,在市委、市政府領導的關心支持和市教委的指導下,掀起了“兩基”攻堅熱潮,新建了教學及輔助用房26萬平方米,排除中小學危房15萬平方米,添置課桌凳、實驗儀器、教學設備等217328件,為148所中小學安裝遠程教育網(wǎng)絡設備,培訓中小學校長,骨干教師1500人次。辦學條件的改善,極大地解決了農(nóng)村中小學生“無教室”的困難和矛盾,全縣在校學生從1997年的8萬余人增加到現(xiàn)在的近11萬人。20xx年我縣“兩基”工作順利通過市政府驗收。
(二)科研興教戰(zhàn)略初見成效。為全面推行素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量。近年來,我縣在強力實施“兩基”攻堅,著力改善學校辦學條件的同時,確立了科研興教、質(zhì)量強校的工作思路,積極探索教育改革模式,扎實推進新課程改革實驗和目標教學改革,邀請了市內(nèi)外知名專家學者來秀舉辦學術講座6次,舉辦新課程改革和目標教學業(yè)務培訓40余場次,共計培訓中小學校長、教師8000余人次。截止目前,全縣共有市級教研課題10個,縣級教研課題19個,其中“中小學目標教學推廣實驗”獲縣科技進步一等獎、市基礎教育改革三等獎。20xx年10月,我縣教研機構建設率先通過市政府評估驗收,成為三峽庫區(qū)第一個獲優(yōu)良等次的縣級教研室。1998年以來,全縣共為各類普通高校輸送合格新生3420人。
(三)扶困濟貧措施深得民心。近年來,我縣采取了多項措施,保證了家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童完成義務教育。一是落實中央、市“兩免一補”救助資金。二是切實落實貧困生雜費減免。三是通過大力開展勤工儉學、增收節(jié)支,從勤工儉學創(chuàng)收中列支部分專項資金用于救助貧困生。據(jù)統(tǒng)計,1998年以來,我縣共爭取中央、市級專項資金580萬元,通過各種渠道自籌700萬元,共計1280萬元救助資金,資助貧困中小學生11萬人次,在一定程度上解決了農(nóng)村貧困家庭和下崗職工子女就學難的問題,極大地提高了適齡少年兒童入學率。
二、農(nóng)村義務教育存在的主要問題
在取得令人矚目成績的同時,我縣農(nóng)村義務教育也存在諸多不容忽視的問題,教育的現(xiàn)狀令人擔憂。主要表現(xiàn)在:農(nóng)村學校債務沉重,經(jīng)費緊張,學校運轉(zhuǎn)困難;城區(qū)學校辦學條件不能滿足教育發(fā)展需要;村小教師住房十分緊張;師資力量不足,代課教師問題突出,教師隊伍不穩(wěn)定;民辦教育尚需加強管理;農(nóng)民教育負擔重;農(nóng)村學生輟學情況嚴重。
問題一:“兩基”債務巨大
“兩基”巨額欠債,已成為我縣近幾年教育的沉重包袱。20xx年至20xx年,我縣強力實施“兩基”攻堅,共投入資金1.58億元,在全縣250所中小學啟動“兩基”工程304個,新建教學及輔助用房26萬平方米,排除中小學危房15萬平方米截止20xx年,全縣多方籌資,奮力消債,目前尚欠7386萬元。由于全縣“兩基”工程均由施工方全額墊資修建,按照協(xié)議,所有債務應于20xx年底前還清,否則,施工老板紛紛上門索債,并鎖校門,將嚴重影響正常教學秩序,甚至危及社會穩(wěn)定。
問題二:村小教師住房十分緊缺
近年來,我縣農(nóng)村學校面貌和辦學條件有了明顯的改觀,基本解決了農(nóng)村學生無教室上課和在危房里讀書的困難和矛盾。但大量村校教師無住房問題十分突出。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,全縣有833名村校教師無住房,這些教師居住在邊遠地區(qū),他們大部分屬于40歲以下的中青年教師,距學校較遠,有不少教師屬于外鄉(xiāng)(鎮(zhèn))籍教師,他們居無定所,生活不便,嚴重影響和制約學校正常教學工作。長期以來,農(nóng)村小學教師的住房問題一直沒有得到有效解決,老教師難以穩(wěn)定,新教師難以聘用,成為目前農(nóng)村教育發(fā)展的最大障礙之一。因此,如何逐步改善鄉(xiāng)村教師的住房條件,使他們安居樂教,成為當前一個亟待解決的問題。
問題三:專任教師量少質(zhì)弱
發(fā)展農(nóng)村義務教育的一個核心問題是師資隊伍建設問題,但目前我縣教師數(shù)量嚴重不足,隊伍整體素質(zhì)較差。按照編制標準,我縣應配中小學教師5461人,目前實有4724人,缺編737人,遠遠不能滿足教育的'基本需求,全縣還聘有代課教師673名。如峨溶鎮(zhèn)應配174人,現(xiàn)有教師125人,全鎮(zhèn)代課教師就高達46人。在我縣的代課教師中,具有高中(中專)以上文化程度的僅占53.1%.蘭橋鎮(zhèn)中心校校長無奈地告訴我們,聘請初中畢業(yè)生代課僅僅是為了充數(shù),是不得已而為之。
問題四:城區(qū)教育資源匱乏
隨著縣城建設步伐加快,城市的人口快速增長,現(xiàn)有城區(qū)學校在辦學條件、學校布局等方面都無法適應城市的發(fā)展和人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求。據(jù)調(diào)查,目前,城區(qū)中小學校建設發(fā)展面臨諸多困難,大班額現(xiàn)象十分突出。秀山一中現(xiàn)有78個教學班,60人以上一班的有47個,占60%;70人一班的有15個,占19%;生均占地面積與市上規(guī)定標準相距甚遠,必需的理化生實驗設備等配套設施嚴重不足。民族中學占地面積僅37.8畝,最大班額高中74人一班、初中76人一班,按市上標準,學校最多可容納1054人,而現(xiàn)在在校生2570人,兩所學校都不具備發(fā)展空間。作為縣級重點小學的東小占地面積24.5畝,在校學生2830人,最大班額67人一班,按市級示范小學標準,該校最多可容納1021名學生。中和鎮(zhèn)中心!按蟀囝~”現(xiàn)象更為嚴重,該,F(xiàn)有在校生1361人,教學班21個,平均班額超過60人,最大班額超過81人,而該校占地面積僅為4.8畝,按規(guī)定,只能容納學生200余人。中和鎮(zhèn)迎鳳小學、鎮(zhèn)一小等城區(qū)小學也不同程度存在類似問題。按照城市發(fā)展規(guī)劃,到20xx年,城區(qū)將新增人口5萬,義務教育階段學齡人口凈增1萬人,屆時,城區(qū)教育資源匱乏形勢將更為嚴峻。
問題五:民辦教育問題突出
20xx年度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,全縣有民辦中小學校59所,其中初級中學10所,小學49所。民辦中小學,F(xiàn)有學生5676人,其中小學生3913人,初中學生1763人。近年來,我縣大多數(shù)民辦學校,在國家教育經(jīng)費投入不足的情況下,分擔著教學任務,為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了各類人才。但因受經(jīng)濟、自然條件等因素制約,多數(shù)民辦學校辦學條件差、水平低。據(jù)調(diào)查,全縣的民辦學校中,僅有29.5%的學校擁有自己的校舍和簡單的教學設備,許多民辦學校是租借民房為校舍,校舍極不規(guī)范。這些學校且不說教育質(zhì)量如何,單是學生的在校安全就難以保障。民辦學校師資薄弱,聘請的教師主體為離退休人員、高考(或中考)落榜的待業(yè)人員,學歷不合格,無從教資格證的普編存在,如宋農(nóng)鄉(xiāng)的騎駱民辦小學還有小學畢業(yè)生教小學的現(xiàn)象。民辦學校在執(zhí)行國家課程計劃方面也存在較大差距。
問題六:初中輟學情況仍十分突出
據(jù)統(tǒng)計,20xx年—20xx年學年春期,我縣大部分中學均超過了國家“初中輟學率控制在3%”的規(guī)定,全縣小學生非正常因素流失237人,流失率為0.31%;初中學生非正常因素失學20xx人,流失率達到了8.5%,個別學校甚至超過了10%.據(jù)調(diào)查,學生輟學的主要原因是家庭經(jīng)濟困難和學生厭學。在調(diào)查中我們了解到,一般農(nóng)戶只能勉強送子女完成九年義務教育,貧困家庭幾乎沒有經(jīng)濟能力支付子女就讀初中所需的費用,這是導致我縣農(nóng)村初中輟學率在“兩基”達標后又嚴重反彈的重要原因。
問題七:農(nóng)民教育負擔沉重
調(diào)查中了解到,目前,教育支出已是我縣農(nóng)村家庭最大的支出,教育負擔已經(jīng)成為農(nóng)民的最大負擔。以巴家鄉(xiāng)雙河村巴家組為例,該組共有58戶農(nóng)戶,其中有一個子女上學的家庭21戶,占36.21%,有兩個子女上學的家庭12戶,占20.67%,有三個子女上學的家庭12戶,占20.67%,沒有子女上學的家庭13戶,占22.41%.該組農(nóng)戶黃昌發(fā),家有5口人,全年現(xiàn)金收入4300元,家里有兩個小學生和一個初中生每年需花費學習費用2100元,占收入的48.64%;農(nóng)戶江可強,家有5口人,全年現(xiàn)金收入8200元,家里兩個初中生和一個小學生每年需學習費用3200元,占收入的39.02%.梅江鎮(zhèn)邑中村村民吳朋告訴我們,他家四口人,家庭年現(xiàn)金收入有萬余元。一個子女在梅江中學念初三,另一個子女在秀一中讀初一,每年兩個學生的學習費用需2500元,生活費用要4500元,一年的收入主要花在了孩子接受教育方面。
三、建議及對策
(一)進一步落實“以縣為主”的基礎教育管理體制,加大“兩基”債務償還力度!皟苫鼻穫,歸根到底是政府欠債,逐步償還“兩基”債務,早日卸下沉重包袱,使義務教育輕裝前進,是各級政府義不容辭的責任。為此,縣政府應進一步貫徹落實“由地方政府負責,分級管理,以縣為主”的農(nóng)村義務教育管理體制,在依法確!叭齻增長”,加大財政對教育的投入的同時,擬定切實可行的還款計劃,安排專項資金,逐步償還“兩基”欠債?h級教育行政部門也應進一步加大與市教委銜接,積極爭取市上扶持,早日還清“兩基”債務。
(二)啟動實施村校教師安居工程?h教委通過調(diào)查摸底,根據(jù)我縣村校教師分布情況,已擬訂村校教師安居工程計劃。按規(guī)定,全縣需修建村校教師安居工程16000平方米,共需資金608萬元。建議縣級以上政府將村校教師住房問題納入議事日程,安排專項資金,制定優(yōu)惠政策,啟動和實施安居工程規(guī)劃,逐年解決村校教師住房問題,為廣大邊遠農(nóng)村教師安居樂教解除后顧之憂。
(三)充實教師隊伍力量,加強教師隊伍建設。振興經(jīng)濟的希望在教育,振興教育的希望在教師。為提高教師隊伍的整體水平和質(zhì)量,建議縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進一步加大財政投入,提高農(nóng)村學校代課教師待遇,縮小代課教師與公辦教師的差距。人事編制部門應逐年增加教師編制,多渠道充實教師隊伍以逐步取代代課教師;教育主管部門切實加強教師管理,大力開展教師繼續(xù)教育工作,逐步提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì),推進農(nóng)村義務教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
(四)啟動秀山高級中學,整合城區(qū)教育資源。以新建秀山高級中學為龍頭的“一帶五”城區(qū)教育調(diào)整規(guī)劃已經(jīng)納入縣委縣政府《關于教育改革與發(fā)展的決定》。秀山高級中學建設,既關系到我縣高中教育的發(fā)展,也關系到我縣城區(qū)義務教育資源整合,促進全縣農(nóng)村義務教育均衡發(fā)展。新建高級中學,可以起到“一脈通,周身通”的效果。目前,秀山高級中學建設已完成立項、可研報告等前期準備工作。但因土地未落實,歷時近兩年仍無實際性進展。建議縣政府高度重視,加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),采取強有力的措施予以推進,早日建成秀山高級中學,以切實解決城區(qū)中小學大班額、生均用地嚴重不足,配套設施緊缺等問題。
(五)發(fā)揮民辦學校職能,加強民辦學校管理。近年來,民辦學校為我縣教育事業(yè)的長足發(fā)展發(fā)揮了重要而不可替代的作用。因此,我們必須加強民辦學校的管理,針對民辦教育存在的問題,縣教育主管部門要按照《民辦教育促進法》和原國家教委《關于規(guī)范當前義教階段辦學行為若干原則意見》,制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃,規(guī)范民辦學校辦學行為。同時,建委、環(huán)保、安監(jiān)等職能部門要加強對民辦學校校舍及周邊安全檢查,消除安全隱患,推進民辦學校健康發(fā)展。
(六)加大“兩免一補”力度,切實減輕農(nóng)民負擔。貧困地區(qū)農(nóng)村義務教育實行“一費制”,是黨中央、國務院切實減輕農(nóng)民負擔的又一重大舉措。我縣自20xx年試行“一費制”以來,每年減輕農(nóng)民負擔1042萬元。但是,要從根本上解決“三農(nóng)”問題,減輕農(nóng)民負擔,應多管齊下,共同努力。一方面,各級政府應加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整步伐,拓寬農(nóng)民增收渠道,將各項農(nóng)民增產(chǎn)增收的政策落到實處,同時加強《義務教育法》等法律法規(guī)的宣傳,強化政府控輟保學責任。另一方面,各級政府要加大投入,實施“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費)。第三,加大教育亂收費治理力度,積極開展“手拉手,一幫一”等幫扶活動,幫助貧困農(nóng)民子女完成九年義務教育。第四,財政要依法確!叭齻增長”,足額撥付生均公用經(jīng)費,確保學校工作正常運轉(zhuǎn)。
由于我縣地處渝東南門戶,教育發(fā)展的質(zhì)量和水平如何,將直接影響直轄市的門戶和窗口形象。盡管經(jīng)過幾年的艱苦努力,全縣農(nóng)村學校辦學條件得到了根本改善,但教育基礎仍顯薄弱,只有迅速采取措施,出臺優(yōu)惠政策,發(fā)展高中教育,改善農(nóng)村義務教育現(xiàn)狀,才能推進我縣“建設渝鄂湘黔武陵山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟高地”目標的實現(xiàn)。
教育調(diào)查報告2
第一部分前言
一、調(diào)查目的
自國家開始重視學前教育以來,“學前教育”頓時成為了一個熱點詞匯。雖然現(xiàn)在是學前教育的大發(fā)展時期,但實際上在發(fā)展過程中還存在著許多的問題,而人們對于學前教育的看法誤區(qū)首當其沖,其中又尤以農(nóng)村地區(qū)的看法誤區(qū)最為嚴重。為了解我的實習地點——昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)部分小學教師對于學前教育的看法,我做了此次調(diào)研。本次調(diào)研旨在了解銅都鎮(zhèn)學前教育發(fā)展的真實現(xiàn)狀,以及該地小學教師對學前教育的普遍看法,從而找出學前教育發(fā)展中存在的問題,以小窺大,了解農(nóng)村學前教育發(fā)展的大致現(xiàn)狀,以便對癥下藥地實施措施改變農(nóng)村人們對學前教育的看法誤區(qū),為農(nóng)村學前教育的進一步發(fā)展做好思想上的準備。
二、調(diào)查對象
1、具體觀察:木樹朗小學附設的學前班
2、問卷調(diào)查:東川區(qū)銅都鎮(zhèn)部分小學教師:木樹朗小學新街小學
三、調(diào)查內(nèi)容
1、就木樹朗小學附設的學前班進行實地考察,以初步了解當?shù)貙W前教育現(xiàn)狀。
2、就小學教師對學前教育的看法以及當?shù)貙W前教育現(xiàn)狀隨機向2所小學的教師發(fā)放問卷,以了解該農(nóng)村學校教師對現(xiàn)今學前教育的看法。
四、調(diào)查方式
1、觀察法
2、問卷法(隨機抽樣)
第二部分調(diào)查過程
一、學前教育發(fā)展及現(xiàn)狀分析
。ㄒ唬⿲W前教育發(fā)展現(xiàn)狀
自從國家出臺了一系列重視學前教育發(fā)展的文件后,國內(nèi)掀起了學前教育的大熱潮。學前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期:幼教機構發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園行為日趨規(guī)范、重視學前教育師資隊伍的建設等等,都是學前教育大發(fā)展的一些體現(xiàn)。但是,這些都是體現(xiàn)在比較發(fā)達的城市的。在科學技術落后、思想陳舊、資金欠缺的廣大農(nóng)村地區(qū),學前教育還存在著很大的問題。 1、對學前教育的性質(zhì)、功能、目標、內(nèi)容的認識存在偏差。在農(nóng)村,人們普遍認為,學前教育就是所謂的“幼兒園”,而幼兒園的目的就是為了照顧孩子,幼兒教師就是“保姆”;幼兒園的課程設置越與小學接軌越好,非常重視書面文化知識的教授,根本不顧及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
2、學前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領導機構與計劃的保障,缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范。某些政府機構不顧國家號召,根本不理會學前教育,不將學前教育提上本地發(fā)展的日程,造成學前教育發(fā)展滯后。
3、幼兒園辦園不規(guī)范,建筑、設施不合要求。
4、學前教育師資欠缺。
5、幼兒園教師的待遇問題未解決。由于人們對學前教育的.看法存在誤區(qū),這就連帶造成幼兒教師的社會地位低下,因此農(nóng)村幼兒教師的工資待遇很低。
(二)未來中國學前教育的發(fā)展趨向
1、21世紀將是一個更為光輝燦爛的“兒童的世紀”。很多學者分別從心理學.教育學、文化學、社會學、倫理學等視界,提出“向兒童學習”的主張,號召成人社會樹立正確的兒童觀。因此,在不久的將來,兒童的地位和尊嚴將會顯著提高。
2、21世紀將會建立與世界保持同步同時又適合我國國情的現(xiàn)代學前教育理論。我國的學前教育在探索、在前進。中國有自己的國情,西方的現(xiàn)代觀念要與中國的國情相結合,要經(jīng)過摸索、實驗,將先進的觀念變成中國本土的東西,才有可能在中國發(fā)揮其重要作用。
二、調(diào)查基本情況
1、調(diào)查時間:
20xx年10月9日—20xx年1月1日
2、調(diào)查地點:
昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹朗小學、新街小學
3、調(diào)查對象:
考察對象:昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹朗小學學前班
問卷對象:昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹朗小學、新街小學部分教師調(diào)查人:衛(wèi)庭英
聯(lián)系地址:楚雄師范學院東校區(qū)5幢406室
聯(lián)系電話:15125772350
三、調(diào)查對象簡介及考察情況
圖1學校大門截圖
圖3木樹朗小學學前班的幼兒
圖2學前班教室(教室后方為堆放的廢舊桌椅)
圖4木樹朗小學宿舍
教育調(diào)查報告3
通過學習師德師風教育后,本人進一步認識到當一名人民教師繁榮含義和重要,為人師表是教師的準則,教書育人上教師的本職,為了今后革命感好地工作,按照教育部門的要求,現(xiàn)將自我從教以來自我調(diào)查如下:
1依法執(zhí)教方面:
自覺遵守法律法規(guī),沒有違背黨過教育方針,按政策從教,但在行動中還是不夠積極。
2愛崗敬業(yè)方面:
熱愛教育事業(yè),教書育人,認真?zhèn)湔n,上課,及時批改作業(yè),對學生積極傳授有利于學生身心健康的'思想教育。
3在熱愛學生方面:
熱愛學生,棉隊全體學生實施教育,理解尊重學生,沒有諷刺歧視侮辱體罰行為,但缺乏引導方法。
4在嚴謹治學:方面
教育方法方式多樣化,方法科學化耐心教育學生,盡能做到,因材施教,方式靈活。
5團結協(xié)作方面:
團結同事,虛心請教,關心學校的集體財物等。
6廉潔從教方面:
對教育事業(yè)有奉獻精神,勇于抵制社會不良現(xiàn)象,不以教謀私,更沒有向?qū)W生亂收費現(xiàn)象。
7尊重家長方面:
尊重家長,主動與家長聯(lián)系,理解學生現(xiàn)象,溝通學校家庭,教育學生活動,傾聽家長的合理意見建議等。
8為人師表方面:
尊重社會公德,以教學為業(yè),生活中多余現(xiàn)象以前也有過,但望今后不再發(fā)生。
教育調(diào)查報告4
義堂鎮(zhèn)教育辦公室
古鎮(zhèn)義堂,位于滔滔涢水之畔,歷史悠久,人杰地靈,文化教育底蘊豐厚。勤勞、樸實、智慧的義堂人利用得天獨厚的地理環(huán)境優(yōu)勢和豐實的人文條件,書寫了義堂歷史上的燦爛輝煌。義堂教育是義堂古鎮(zhèn)百花園中一朵絢麗的奇葩。自恢復高考制度以來,從義堂走出了數(shù)千名大、中專畢業(yè)生。近年來,義堂中考連創(chuàng)輝煌,這些都是義堂的驕傲,是義堂教育的驕傲。然而,它們無不得益于義堂的小學基礎教育,義堂的小學基礎教育為人才的培養(yǎng)奠定了扎實的基礎,功不可沒。
義堂小學基礎教育成績矚目,可喜可賀。然而,解讀義堂小學基礎教育的現(xiàn)狀,又令人喜憂摻半,給人留下沉重的思考。
一、基本情況
1、人口、面積情況。
義堂鎮(zhèn)轄28個行政村和一個社區(qū),總人口4.9萬人,國土面積64平方公里,是云夢縣所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的一個大鎮(zhèn)。
2、學生情況。
現(xiàn)設小學16所,其中鎮(zhèn)轄2所即張廟小學和義堂鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學,學區(qū)中心小學6所,村級完小6所,教學點2個,分布于各行政村。在校學生 人,開設教學班 個,班平生額 人。適齡兒童入學率 %。
3、教師情況。
全鎮(zhèn)有小學教師 人,其中女教師 人,占教師總數(shù)的 %;具有大專以上學歷教師 人,占教師總數(shù)的 %;具有中專、高中學歷的教師 人,占教師總數(shù)的 %;教師配額為 ;45歲以上的教師 人,占教師總
數(shù)的 %,年輕教師所占比率極低,年齡結構趨于老化。
4、經(jīng)費情況。
學校經(jīng)費緊張,不得不本著厲行節(jié)約的原則,把開支壓縮到最小的限度,勒緊褲帶過日子。必不可少的日常開支、辦公費用等主要靠雜費和部分勤工儉學資金維持。
二、存在的問題
(一)教育經(jīng)費嚴重不足,制約了農(nóng)村小學基礎教育的發(fā)展。
農(nóng)村小學基礎教育問題多多,困難重重,涉及到方方面面,千頭萬緒。我們認為,制約農(nóng)村小學基礎教育發(fā)展的瓶頸是教育投入問題,改變教育經(jīng)費嚴重不足的現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫了。
一段時期,隨著“人民教育人民辦,辦好教育為人民”的響起,背負債務的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政,只好向農(nóng)民收取教育費附加和教育集資,義務教育實際是農(nóng)民自掏腰包辦教育。隨著我國加入WTO和農(nóng)村稅費改革的實施,義務教育將變成了完全由政府承辦的教育。費改稅取消了教育費附加和教育集資。這雖然客觀上減輕了農(nóng)民負擔,但費改稅后,地方政府實際可用財力減少,財力保障缺乏,難以保障必需的義務教育資金的正常撥付,使義務教育尤其是農(nóng)村小學教育難以順利進行。 教育經(jīng)費的嚴重不足,引發(fā)了一系列的問題。
1、危房問題是老大難問題。
近幾年來,在鎮(zhèn)政府的領導下,鎮(zhèn)教育辦,做了大量的工作,創(chuàng)造條件,改造了黃孝小學,搬遷了鎮(zhèn)小學,但是由于資金的嚴重缺乏,我鎮(zhèn)學校缺乏正常的改造和維修,仍有多所小學存在著安全隱患。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,目前有張廟小學、六合小學、平石小學、胡蔡小學、好石村小學等學校校舍亟待重建和維修。
2、教育裝備相對落后。
教育裝備是辦學條件的一個硬性指標。信息時代的到來和我國加入WTO,對我國教育產(chǎn)生深刻的影響,傳統(tǒng)的教學理念、教學方法、教學手段面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著新課程標準的啟用,在改變教學手段方面,吸收和運用現(xiàn)代科學技術,
變教學手段“單一”為多媒體輔助教學,改變“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學模式,積極運用多媒體開展教育教學,激發(fā)學生興趣,啟迪學生思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。
我鎮(zhèn)16所小學中,普遍存在“普九”負債問題,由于教育經(jīng)費嚴重不足,無一所學校配置電腦、微機、打印機等現(xiàn)代教育教學設備,只有張廟小學、鎮(zhèn)小學等部分學校配有少量而陳舊的投影儀、收錄機等傳統(tǒng)電教設備。目前,占我鎮(zhèn)小學教育教學主流的仍是“教師講、學生聽;教師寫、學生抄”的教學模式。教育裝備的落后,使我鎮(zhèn)小學教育難以全方位地實施素質(zhì)教育,無法走上科技教育的平臺。
3、師訓不到位。
教育的希望在教師。教師是整個教育教學活動的組織者、實施者、參與者,教師素質(zhì)的高低直接影響這教育教學活動的成功與否。我鎮(zhèn)小學教師中,有許多人已不能適應素質(zhì)教育的'要求,他們急需培訓,以提升學歷層次,更新知識結構,提高專業(yè)能力,以新的教育思想、教育觀念、教育方法、教育手段、科學知識、智能結構和職業(yè)技能適應素質(zhì)教育的要求。然而,又是由于資金缺乏這個老大難問題,致使我鎮(zhèn)師訓工作不能落實到位,加強教師培訓,提高教師素質(zhì),只能是紙上談兵,一廂情愿了。
4、教育教學活動不能正常開展。
第一,由于資金緊缺,不能及時添置設備、教具、學具等,導致不能較好地完成教學目標,達不到應有的教育教學效果。這突出存在自然、科技活動、音樂、體育、美術等課程的教學中。例如,我鎮(zhèn)16所小學中,還沒有一個達標的籃球場供體育教學之用。
第二,資金的短缺,是校際之間,鎮(zhèn)際之間的學習交流、研討活動少了,許多學校、教師面對外出學習研討的機會,只能忍痛割愛、望洋興嘆,教師們只能各自為教,“老死不相往來”。
。ǘ┙處熌挲g結構老化、教育觀念陳舊,不能滿足素質(zhì)教育的要求。
1、教師年齡結構老化問題日趨突出。
原因之一:“孔雀”飛走了。一段時期,由于內(nèi)地與沿海地區(qū)的種種差距,少數(shù)有學歷有水平的年輕教師受金錢觀的影響,“孔雀東南飛”,辭職到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)求職。
原因之二:“鳳凰”沒進來。由于財政制度和人事制度的改革的影響,教育系統(tǒng)幾乎沒有招收大中專畢業(yè)生,致使一些愿意獻身教育事業(yè)的優(yōu)秀人才被拒之門外,特別是近幾年教育系統(tǒng)沒有分配一個青年教師,致使教師隊伍沒有注入新鮮血液,補充新的活力。
原因之三:教師隊伍青黃不接。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,我鎮(zhèn)小學教師中,50歲以上的教師占70%。這是一個驚人的數(shù)據(jù),又是一個值得我們深思的數(shù)據(jù),這意味著:我鎮(zhèn)小學教師隊伍年齡老化,結構不合理,中青年教師斷層,青黃不接的現(xiàn)象極為突出。
2、教師的教育觀念沒有真正轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育要求教師更新陳舊的教育觀念,改變傳統(tǒng)的教學方法,運用先進的教學手段,進行研究性教學。然而,由于目前教育評價體系不夠健全,教育評價標準不夠科學,在實際操作中,學生的考試分數(shù)仍是評價教師教育教學成果的重要依據(jù),升學率、優(yōu)秀率都是硬棒棒的指標。學校、教師只好進行題海戰(zhàn)役,通過大量的機械重復的訓練來提高學生的成績。望子成龍,望女成鳳的家長也生怕孩子耽擱一分一秒,希望老師把自己的孩子抓緊些,多布置作業(yè),延長教學時間。這樣,沒有實現(xiàn)教育觀念的真正轉(zhuǎn)軌。
(三)專職教師緊缺,不能適應課程改革的需要。
素質(zhì)教育要求教師既有高超的科學技能,又有豐厚的人文素養(yǎng)。要實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的真正意義上的轉(zhuǎn)軌,農(nóng)村小學教育必須具有大量的面向WTO的新型人才,這種人才能熟練地運用以信息為主的現(xiàn)代科學技術,是一專多能的復合型人才。
我鎮(zhèn)小學教師中,屬于體、音、美專業(yè)出身且具有較為嫻熟操縱教學多媒體技術的專職教師完全沒有,這無疑使素質(zhì)教育的全面開展和真正落實難以實現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有較多學校由于沒有專職教師,體、音、美等課程的教學只好由其他
教師擔任,而其他教師又不能勝任,致使這些課程的教學組織不好,教學目標不到位,不能實現(xiàn)師生的互動,不能培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力,不能達到新課標的要求。
。ㄋ模⿲W校布局不合理,極大浪費了教育資源。
我鎮(zhèn)農(nóng)村小學一般始建于二十世紀六、七十年代,基本上形成每村一校的格局。雖然能方便學生就近入學,家長樂于接受,但是這樣的布局存在著極大的弊端:學校分散,布點多、學生少、規(guī)模小、效益低,極大地浪費了有限的教育資源。針對這些歷史遺留問題,鎮(zhèn)教育辦作了大量的工作,原來30所小學經(jīng)過幾年的努力,相繼撤消了民汪、紅堰、吉口、新光、平石、蔡河、上崗、東方、土橋、雙龍、周熊、五四等十二所村小,經(jīng)過重組合并現(xiàn)設16所。這樣,在一定程度上,擴大了辦學規(guī)模,優(yōu)化了教育資源。雖然如此,我鎮(zhèn)現(xiàn)有16所小學中,仍存在著布局不合理的問題。舉債運轉(zhuǎn)的地方政府無力從根本上解決小學重新布點的問題,有限的教育投入對于嗷嗷待哺的農(nóng)村小學教育來說等于杯水車薪。此外,村級組織、群眾及社會對聯(lián)村辦學的意義認識不足,思想僵化,目光短淺,造成困難重重,阻力多多,使學校重新布局工作難以順利進行。
。ㄎ澹┙逃M的撤消,增加了對小學教育管理的難度。
為了適應教育改革的需要,我縣于20xx年8月撤消原鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組,成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦。我鎮(zhèn)原教育組10名工作人員精簡到現(xiàn)在的4人:一名教育助理,三名鋪導員。鎮(zhèn)教育辦的4位同志,既要應酬政府和上級主管部門的各種頻繁的檢查,又要指導全鎮(zhèn)的教育教學工作,千頭萬系,雖兢兢業(yè)業(yè),負重工作,但因人手不足,顯得捉襟見肘,成天忙于應付,疏于管理,沒有精力和時間對全鎮(zhèn)農(nóng)村小學教育教學工作進行有效的督查和管理。
三、幾點建議
為解決我鎮(zhèn)農(nóng)村小學教育工作中存在的問題,扎扎實實搞好我鎮(zhèn)農(nóng)村小學教育工作,結合工作實際,我們認為應重點解決好以下幾個方面的問題:
1、加強師資隊伍建設。
第一,著力解決教師斷層和專職教師緊缺的問題。針對我鎮(zhèn)農(nóng)村小學特別是邊遠鄉(xiāng)村小學教師青黃不接和專職教師緊缺的情況,必須加大教師隊伍建設的力度。采取“留得住,招得來”的辦法,優(yōu)化人才環(huán)境,使一些年輕有為的教師能留得下來。并安心從教,為家鄉(xiāng)教育獻智盡力;另外,下大氣力,吸收一些師范專業(yè)或其它專業(yè)畢業(yè)的一專多能的優(yōu)秀大學生加入我鎮(zhèn)小學教師隊伍,使我鎮(zhèn)小學教育工作具備人才保證和智力支持,讓我鎮(zhèn)教育事業(yè)長盛不衰。
第二,加大小學教師繼續(xù)教育的力度。采取“請進來”(傳授)和“走出去”(學習)相結合的辦法,分期分批對小學教師進行有效的輪訓,提高我鎮(zhèn)小學教師隊伍的整體素質(zhì),以適應信息時代對小學教師的新要求。
2、加強小學教育教學管理。
第一,教育辦增設專職或兼職管理人員,改變因人手不足導致的小學“放羊式”管理的現(xiàn)狀,使我鎮(zhèn)小學教育教學管理走向規(guī)范化軌道。
第二,發(fā)揮傳幫帶作用。以學區(qū)、中心學校為龍頭,帶動村小(特別是邊遠村。,以點帶面,形成合力;發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的作用,全面啟動名師工程,以強幫弱,整體提高。
第三,建立健全新的行之有效的管理機制。首先,建立健全科學的評價制度,發(fā)揮正確的導向作用。不能僅以小考成績定論學校工作的好壞,不能僅以學生考試積分的高低評價教師的工作績效。對學校、教師工作的評價,應看全體學生綜合素質(zhì)水平。必須制訂出相應而實用的評估考核制度,在評價目標上,淡化考試的功用,實施學生素質(zhì)等級制度;在評價方式上,實行考試和考核相結合;在評價內(nèi)容上,實行德、智、體、美、勞等全方位考核,綜合評定,從根本上改變應試教育,切實實現(xiàn)素質(zhì)教育,提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。其二,加強教師的教學業(yè)務管理。教師的教學業(yè)務管理不能停留在領導的口頭上,不能睡躺在白紙黑字的文件中,應該落實在行動上。要加大對教師的備、教、改、輔、考等工作的監(jiān)管力度,切實規(guī)范全體教師的教學行為。
3、切實改善辦學條件,優(yōu)化育人環(huán)境。
我鎮(zhèn)小學危房問題突出,師生安全令人憂心忡忡,教育裝備陳舊落后,離素
質(zhì)教育的要求相差甚遠。為此,建議政府增加教育投入,加大危房改造和新建的力度,從根本上解決張廟小學、六合小學、好石村小、平石小學、胡蔡小學等學校校舍危房問題,為師生創(chuàng)建一個安全、明亮、舒適的教學環(huán)境。另外,加大投資力度,購置教育裝備,完善電教手段,逐步實現(xiàn)教育裝備現(xiàn)代化,教學信息化,使我鎮(zhèn)小學科技教育的航母完全浮出水面。
以上是我們對我鎮(zhèn)小學教育情況的調(diào)查和一些不成熟的看法,也許不夠全面,有失偏頗,但它畢竟表達了我們對農(nóng)村小學基礎教育的憂患。我們堅信:有政府的領導,有上級主管部門的指導,有社會各方面的支持,我鎮(zhèn)小學教育工作中存在的一些問題將會陸續(xù)得到解決,我們迎來的是義堂小學教育絢麗的明天。
教育調(diào)查報告5
前言:當你觀察城市的生活時不難發(fā)現(xiàn),有很多的家長帶著自己的孩子上學,上補習班,請家教……為的就是讓自己的孩子接受更好的教育,于是城市家長對孩子教育的重視程度不言而喻了的,然而相對于城市而言,農(nóng)村家長對待子女教育的重視程度又是怎樣的呢?為了了解這一情況,我設計了調(diào)查問卷,調(diào)查了浙江省天臺縣道士巖村的30位家長,并統(tǒng)計了數(shù)據(jù),得以總結出情況。?
一:農(nóng)村家長對待教育程度有明顯的提高?
在舊社會,農(nóng)村人的心里總還存在重男輕女的觀念,認為女孩子不要接受什么教育,男孩子也只需要認識幾個字就可以了。之前很多人都認為自己的孩子也不會有多大的出息,基本上也就是呆在農(nóng)村種田!然而通過這次我的小范圍調(diào)查,并且統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),在30名的被調(diào)查人中有80%人認為在現(xiàn)在的社會自己的孩子接受教育是非常需要的!并且有53%人認為孩子接受高等教育是非常必要的,這對現(xiàn)代來說是一個非常大的進步,是能夠體現(xiàn)出中國社會文化的一個進步!?
二:家長會努力讓自己的孩子完成學業(yè)?
當今社會的貧富差距很大,農(nóng)村的經(jīng)濟水平很低,農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展較落后,農(nóng)民相對較貧困。家里的收入都不高,甚至收入很低,不能支付自己家孩子的學習費用。然而在這種情況下,調(diào)查發(fā)現(xiàn),仍然會有53%個家長堅持會通過各種方式讓自己的孩子無論如何完成自己的學業(yè)!?
三:有些家長開始意識到要接近關心孩子的學習生活?
有一位被調(diào)查的家長這樣說道:“以前我基本上不去過問孩子的學習情況,然而當我這幾年在外面城里打工后,我才發(fā)現(xiàn)自己的孩子只有好還讀書才有出人頭地的機會,才不會像我一樣,只會一輩子當農(nóng)民,給人家打工”聽到這段話,我們不難意識到,有很多不同的農(nóng)村家長正在慢慢的改變舊社會的“讀書無用論”,正在走向越來越重視孩子的教育情況,開始接近關心孩子的學習、。不少家長會抽不點時間督促孩子學習,并且也會到學校了解學習生活情況!?
同時在這次的簡單調(diào)查當中,我也總結出了不少的問題,這些問題的存在也是急于等待解決的!?
一:家長的孩子的教育問題根本就是不管,或者管不了!?
調(diào)查結果顯示,仍然有27%位家長認為學習是孩子自己的事情,不關大人的事,47%位家長認為作為家長對孩子的教育是沒有影響的,也就認為不需要去管孩子的學習教育問題了!這是個很嚴重的問題,在教育這一大塊內(nèi)容中,家長的影響是很大的,家長的行為有時會直接影響到孩子的一生教育理念。同時由于很多農(nóng)村家長長年在外打工,許多孩子隔代相哺,得不到正常的家庭教育,養(yǎng)成了驕慣、放任等不良習氣。學校管不了,家中沒人管。一些孩子在學校拉幫結派,相互影響,共同逃課、鬧事。最后演變成厭學輟學。很多的'學生就是因父母長年在外打工,無心學習,于是沒有接受高等教育就跟著父母外出打工。?
二:農(nóng)村經(jīng)濟落后,社會文化發(fā)展落后,嚴重影響了農(nóng)村家長能夠?qū)⒆咏逃闹匾暢潭?/strong>
農(nóng)村的發(fā)展中,很容易因為經(jīng)濟的落后,形成惡性循環(huán),因為經(jīng)濟發(fā)展落后,文化落后,教育水平低,培養(yǎng)出的人素質(zhì)低,能夠建設家鄉(xiāng)的能力弱,經(jīng)濟水平就又低,文化又落后。所以歸根結底,真真正正要解決的問題就是大力推動農(nóng)村的經(jīng)濟,提高農(nóng)村的文化水平,從而使每位農(nóng)村的家長都認識到知識的重要性,教育的重要性從而重視孩子教育培養(yǎng)的程度也就自然提高!慢慢的就會形成一個較好的兩性循環(huán)。?
通過本人的這次調(diào)查,還看出有不少的家長由于考慮到自己的文化水平,時間有限,不會給自己的孩子做出簡單的輔導,也不會請家教進行輔導。少數(shù)的家長仍有讓孩子盡快增加自己家庭收入的思想,可能會讓自己的孩子前途灰暗。很多家長認為孩子能不能讀書時考其本人的,要是沒有能力讀上去的話,就出去打工。教育也因此沒有受到農(nóng)村家長的重視。?
有53%人認為自己作為家長對孩子的教育很還是非常重視的,有20%人說還是比較重視的。到底要如何提高農(nóng)村家長對子女的教育程度還是需要這個社會各個方面的努力,這方面的情況也將繼續(xù)需要關注!?
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教育調(diào)查報告6
根據(jù)畢節(jié)市老學(20xx)11號通知精神,按照黔老教辦(20xx)6號通知要求,結合我區(qū)實際,我辦選擇了市西、麻園、市東、洪山辦進行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下:
一、社區(qū)基本情況
本辦事處共有60歲以上老年人1826人,占總人口的%,20xx年參加各類教育學習的老年人數(shù)310人,占老年人口的%。
二、調(diào)研數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷分析
。1)此項調(diào)研對象年齡主要是50至65歲左右,占社區(qū)總人數(shù)的62%,比較反映出老年人的不同看法,普遍顯示文化程序較低。
(2)通過座談了解和問卷顯示,目前老年人的生活主要內(nèi)容是:看電視、玩棋牌有36人次;看書、讀報有41人次;做家務、帶小孩有38人次,反映了老年人業(yè)務生活不夠豐富。
(3)從調(diào)查和問卷顯示情況看,參加活動前三位主要是:自愿組合的文藝社團隊有48人次,街道文化中心11人次。同時,有37人次選擇了沒有參加,說明了當前老年教育開展情況不好。
(4)老年人現(xiàn)在參加和最喜歡的學習活動內(nèi)容突出集中在保健類,達到68%人次,排在中等和中下等是文藝類和家政類,只有18%人次,14%人次,個人問卷第9題中參加學習的主要目的中,選擇保健養(yǎng)生、延年益壽,結伴親友,休閑娛樂的達69%和61%人次,高居第一,以及第10題參加學習對老年人最主要的好處是什么?選擇促進身心健康、延年益壽和消除孤獨情緒、調(diào)節(jié)失落的心態(tài)也居高不下,大體和前一項相吻合。
。5)大多數(shù)老年人對老年教育現(xiàn)狀不滿意。
。6)普遍集中在養(yǎng)生保健和健康鍛煉方面,說明老年人對身體健康越來越重視,反映出當前社會看病難和看病貴的現(xiàn)象和老百姓的身體好,即是省錢的`觀念。
。7)在教育形勢上多數(shù)傾向于老年文藝團隊活動。(8)關于征求意見部分,主要集中體現(xiàn)兩個方面:一是希望社區(qū)重視和關心老年人,成立活動中心或老年學校;二是在場地和資金上給予一定的支持,重視文藝團隊的活動工作。
三、社區(qū)老年教育存在的問題
。ㄒ唬├夏杲逃芾眢w制不順。主要體現(xiàn)在機構不健全,管理無序。
。ǘ├夏杲逃U蠙C制短乏。主要表現(xiàn)在老年教育經(jīng)
費投入較少,甚至沒有投入,社區(qū)集體經(jīng)濟比較好的,由于領導重視,多少投入一點,經(jīng)濟較差的,領導不重視,基本沒有投入經(jīng)費,更談不上設施的配備和組織教育的各種活動。
。ㄈ├夏杲逃蛔。主要體現(xiàn)在參與人數(shù)較少,思想認識較差,認為自己退休了,年齡大了,該享受消福了,只能在家搞搞愛務,帶帶小孩就行了,不愿參加各種娛樂活動。
(四)社區(qū)由于條件有限,老年教育的設施、設備不全等情況,也影響了老年教育活動的正常開展。
。ㄎ澹┻h程教育發(fā)展滯后。這次調(diào)查問卷顯示,在有學習愿望與需求的%老年人中,選擇遠程老年教育的僅%,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因:一是制度不健全,總是停在以往的老式式管理方法,加大了管理成本;二是經(jīng)費沒有保障,區(qū)級老年教育經(jīng)費較少,不能支持社區(qū)、街道、學校及文藝團體活動經(jīng)費的幫助;三是活動內(nèi)容單一,沒有滿足老年人個性化的需求,同時,還缺乏專業(yè)技術人員的正確指導。
四、社區(qū)老年教育的對策與建設
。ㄒ唬┐罅Πl(fā)展社區(qū)老年教育,完善終身教育體系。社區(qū)老年教育的主體是老年人,老年教育的重心在社區(qū),他們是一支建設學習型社會的重要力量。通過調(diào)查問卷顯示,老年人參加學習與建設學習型社會有著相關聯(lián)系,大多數(shù)的老
年人對建設學習型社會有著十分強烈的責任感,除了身體力行、共建學習型、和諧型社會外,還能夠帶動家庭成員與社會成員參與學習。隨著國家社會保障制度的改革,大量退休人員回歸社區(qū),所以,當前發(fā)展社區(qū)老年教育,是扶植老年教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。
(二)理順領導管理體制,納入老年教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立健全行之有效的領導機構,是切實抓好社區(qū)老年教育的根本途徑,要有組織、有計劃地把老年教育在實踐中積極累的成功經(jīng)驗另以升華,變成為是有組織約束力的規(guī)章制度,促進社區(qū)老年教育健康有序的發(fā)展。
。ㄈ┘訌姽芾恚餐龀。社區(qū)老年教育是多方面的,涉及面廣,發(fā)展不同,從長遠發(fā)展來看,建議在社區(qū)設立老年大學分校或每個街道注冊一所社區(qū)老年學校,政府、相關單位在各方面給予指導、扶持發(fā)展。
。ㄋ模┙㈤L期穩(wěn)定的經(jīng)費投入機制。目前,社區(qū)老年教育基本沒有經(jīng)費來源,只有參加大型有關活動時能獲得部分經(jīng)費補助,或者為某處開業(yè)表演得到一定的贊助。所以,要發(fā)展好社區(qū)老年教育,需要政府投入一定的經(jīng)費,可以從政府專項教育資金中劃撥一定比例,同時,積極爭取社會各界的大力支持,采取政府、個人、社區(qū)資助等多種渠道幫助解決。
(五)大力發(fā)展、積極扶植的這區(qū)老年教育,提高參與率。參與層面通過加強學習型組織建設,積極扶植社區(qū)老年教育,大力發(fā)展遠程老年教育,建設開放、靈稍大、方便的全民學習、終身學習、自主學習的公共資源平臺,擴大社區(qū)老年教育覆蓋面,提高參與率,實現(xiàn)人人皆學,處處可學,時時能學的目標。
總之,老年教育是一項多陽事業(yè)、朝陽工程,時代的發(fā)展與進步為老年教育事業(yè)帶來了良好的發(fā)展機遇,但同時也存在著嚴峻的挑戰(zhàn)。只要我們搶抓機遇,勇于面對挑戰(zhàn),堅持求實創(chuàng)新,開拓進取,老年教育事業(yè)將會不斷開創(chuàng)新的局面。
教育調(diào)查報告7
一、引言
自1978年十一屆三中全會召開以來,中國經(jīng)濟飛速發(fā)展,取得了舉世矚目的成就,到目前為止,中國已基本上實現(xiàn)了進入小康社會的目標。與此同時經(jīng)濟發(fā)展的不協(xié)調(diào)因素也在逐漸顯現(xiàn),城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距越來越大。占中國大部分面積的農(nóng)村仍然處在貧窮落后之中。農(nóng)民整體素質(zhì)偏低、農(nóng)村專業(yè)人才缺乏等因素嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。因此,如何培養(yǎng)大批能安心在農(nóng)村工作的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者、適應農(nóng)村經(jīng)濟改革和社會發(fā)展的需要就成為農(nóng)村改革和發(fā)展的主要任務。而其重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村九年義務教育。
新中國成立以來特別是改革開發(fā)以來,我國的義務教育取得了長足發(fā)展,使我國的國民素質(zhì)得到了很大程度上的提升。1986年,國務院頒發(fā)了《義務教育法》,這使得義務教育在法律上得到了保護,更進一步的促進了義務教育的發(fā)展,而其也成為中國義務教育史上的里程碑。但是在經(jīng)濟發(fā)展緩慢的農(nóng)村,受經(jīng)濟、環(huán)境、人口、教學資源等因素的影響,我國的農(nóng)村義務教育仍然很難實現(xiàn)普及。農(nóng)村義務教育特別是中西部農(nóng)村義務教育的發(fā)展仍然步履維艱。為了從根本上改變這一狀況,國家從XX年開始逐步從中西部農(nóng)村開始免除九年義務教育體制下學生的學雜費。這樣的政策到底對義務教育的發(fā)展起了多大的作用呢?帶著這樣的疑問,我對湖南省汨羅市進行了為期一個星期的調(diào)查,F(xiàn)將活動中所發(fā)現(xiàn)的一些情況和問題總結出來,僅希望能對義務教育的發(fā)展有所幫助。
二、農(nóng)村九年義務教育的一些基本狀況
1) 對九年義務教育的了解狀況 在被調(diào)查者中有59.2%的被調(diào)查者知道什么是九年義務教育,但在與他們的交談中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)被調(diào)查者只是知道九年義務教育即是讀滿小學和初中而已,而并不了解其他的相關教育問題;與此同時還有39.8%的被調(diào)查者反映說不知道什么是九年義務教育。這說明在農(nóng)村特別是一些貧困落后的山區(qū)農(nóng)村人民對義務教育的了解還很膚淺,義務教育的觀念還沒得到足夠的落實,國家的相關部門應多加強義務教育的宣傳力度,加深其在農(nóng)村居民心中的印象,是義務教育的觀念得到普及。
2) 家長對學生學習的關心情況 在被調(diào)查者中有97.1%的人都認為讀書對孩子今后的成長道路產(chǎn)生重要的影響。再和這一部分被調(diào)查者交談中我們發(fā)現(xiàn)他們中有相當大一部分人都希望子女努力學習考入大學,通過學習來改變命運,通過讀大學去找到好的工作,然后再融入城市,過上更好的生活。還有一部分被調(diào)查者認為學點東西會對以后有用,但并不關心孩子是否上大學。與此同時還有2.9的被調(diào)查者認為讀書與否對孩子以后的影響并不大。
三、國家政策及政府對農(nóng)村九年義務教育的影響
1)免除學雜費對農(nóng)村九年義務教育的影響 在調(diào)查中有5.8%的被調(diào)查者認為免除學雜費并沒有減輕家庭經(jīng)濟負擔;有45.6%的被調(diào)查者反映這一政策減輕了一定的家庭負擔;有40.8%的被調(diào)查者認為免除學雜費對減輕家庭經(jīng)濟負擔起了很大的作用;還有6.8%的被調(diào)查者認為免除學雜費對減輕家庭經(jīng)濟負擔起了非常大的作用。而在減免學雜費后有93.2%的被調(diào)查者表示愿意讓自己的子女繼續(xù)完成九年義務教育,還有6.8%的被調(diào)查者表示會根據(jù)家庭情況而定是否讓孩子完成九年義務教育。這說明減免學雜費這一項政策在總體上是起了非常積極的作用的,減免學雜費對農(nóng)村特別是西部農(nóng)村的普及義務教育將起大非常重要的作用。
2)關于變相收費和政策落實問題 在減免學雜費后有20.4%的被調(diào)查者認為學?隙〞兿嗍杖≠M用;有47.6%的被調(diào)查者認為學校一般會變相收取費用;而只有29.1%不到三成的被調(diào)查者認為學校不會變相收取費用。而在這一政策是否落實選項中有16.5%的被調(diào)查者認為這一項政策會很好的被落實;有36.9%的被調(diào)查者認為這一政策只會被部分落實;還有16.5%的被調(diào)查者認為這一政策不會被落實;而有22.3%的人認為不清楚這一政策是否會被落實。這說明學校與家長之間的信任感和交流還不夠,也同時說明學校的財務狀況還不夠公開,家長未能及時掌握學校的一些最基本的財務狀況。
3)政府對教育的影響 在被調(diào)查者中有21.4%的人覺得政府很重視教育;有36.9%的被調(diào)查者認為政府對教育的重視程度一般;有25.2%的被調(diào)查者認為政府不夠重視教育;還有16.5%的被調(diào)查者并不了解這一狀況。這說明在被調(diào)查者中有只有不到六成的人認為政府還算重視教育,而這樣的情況在對于急于改變落后局面、提高人口素質(zhì)的農(nóng)村來說,政府做做的顯然還遠遠不夠,政府應當發(fā)揮其占主體地位的作用,充分調(diào)配資源,全面、完整的落實教育政策,在農(nóng)村為基礎教育的發(fā)展大亮綠燈。而在你希望政府能夠給農(nóng)村教育提供怎樣的優(yōu)惠政策中,有79.6%的被調(diào)查者表示希望國家能夠派送更多的好老師來提高教學質(zhì)量;另外還有15.5%的被調(diào)查者希望國家通過撥款改善教育基礎設施來促進農(nóng)村教育的發(fā)展。這在一定程度上說明了在當今經(jīng)濟快速發(fā)展的農(nóng)村師資的缺乏問題可能遠比基礎教育設施改善問題要嚴峻。
四、經(jīng)濟因素對農(nóng)村義務教育影響
1)經(jīng)濟因素對學生輟學的影響 在未完成九年義務教育學生的輟學原因中有51.5%的被調(diào)查者認為是家里沒錢迫使孩子輟學;有2.9%的被調(diào)查者認為是家長認為讀書沒用而選擇讓孩子輟學;有27.2%的被調(diào)查者認為是孩子自己不愿意讀書而自己選擇放棄求學;還有17.3%的被調(diào)查者認為孩子輟學是其他因素造成的。這說明經(jīng)濟因素仍然是導致孩子輟學的最主要原因,而隨著農(nóng)村經(jīng)濟的日益改善孩子自身的因素也在不斷加強。而在家庭經(jīng)濟很困難的情況下有62.1%的被調(diào)查者回通過向親戚朋友借錢來繼續(xù)讓孩子上學;有16.5%的被調(diào)查者會通過貸款的途徑來讓孩子上學;與此同時在面對這一問題時也有7.8%的被調(diào)查者只能無奈的選擇讓孩子輟學;還有12.6%的被調(diào)查者表示會通過其他方式來解決這一問題。令我們驚訝的是在接受我們調(diào)查訪問的人群中居然沒有一個人提到在遇到這一問題時會通過向政府求助來解決孩子上學的問題。這在很大程度上說明了在現(xiàn)在的很多農(nóng)村地區(qū)人民對通過向政府求助來解決教育問題的這種觀念還很陌生,也在一定程度上反映出政府所做的工作還不夠到位。
2)其他一些影響孩子輟學的因素 學生的輟學問題一直以來都是農(nóng)村教育發(fā)展難以解決的頑固性問題。多年來經(jīng)濟因素一直都成為學生輟學的最主要因素,而其阻礙學生求學的主體性地位至今仍未改變,但隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和國家教育政策的改善,其主體性地位正在顯著的發(fā)生著變化。在僅隨其后的原因中學生的自身因素正在逐漸加強,在農(nóng)村經(jīng)濟環(huán)境不斷改變的情況下,很多學生很難在相對枯燥的學習和不斷改變的生活條件之間找到一個平衡點,使得大多數(shù)學生的行為價值取向緩慢的發(fā)生著變化,在隨后的`過程中將使其無法抗拒外界的誘惑而對學習的興趣日益減弱,最終促使其輟學,而這樣的情況在條件越好的地方問題就越突出。而在這一狀況的發(fā)展過程中,家長所起的作用無疑是特別重要的,如果家長在孩子的著一變化過程中能敏銳的洞察到這一現(xiàn)象或者多跟孩子溝通交流,那么孩子將在很大程度上避免這種結果的發(fā)生。還有一個因素就是家長的觀念問題,很多家長在讀書的認識上存在著很大的缺陷,很多的落后思想占據(jù)他們的腦海,使得處于相對被動地位的孩子沒辦法選擇自己讀書的機會。
五、關于溝通問題對義務教育的影響
1)關于家長與學校的溝通問題 學校與家長是孩子處于受初級教育階段最為重要的兩個客體,他們將對孩子在這個階段的成長與學習起到至關重要的作用,因此家長與學校之間的溝通問題就顯得尤為重要。但是我們在調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn),很多家長所做的僅僅是將孩子送到學校讀書而已,而對于孩子在學校中的情況則知之甚少。很多家長都認為教育就是學校的事,學校作為教育的載體其作用就是教育孩子,而自己的作用則不大。這就是家長的自身認識不足使得與學校之間的溝通交流出現(xiàn)了障礙,而其進一步的危害就是造成家長對學校的不信任,家長不能有效的了解到孩子在學校中的學習情況,不利與孩子的學習和成長。而在這個問題中,家長的過失顯然要大得多,學校只能通過家訪和家長會的形式來向家長傳達孩子在學校的信息,而其主動權相當一部分都在家長這里。在通過對學校老師和校長的訪談中我們發(fā)現(xiàn),學校每年都會舉行家長會,以便家長能了解到孩子在學校中的信息,但是每次家長的出席率都會很低,使其作用大打折扣。因此,家長與學校之間的溝通交流問題在對義務教育中也是一個急需解決的問題。
2)關于孩子與家長之間的溝通交流問題 在關于和孩子的交流問題中有81.6%的家長表示會和孩子進行溝通;有4.9%的家長表示不會和孩子進行溝通;有8.7%的家長反映到自己對這個情況不了解;還有4.9%的家長表示他們根本沒考慮過這個問題。這反映出大多數(shù)的家長都會有意愿和孩子進行溝通交流,但在我們的訪談中我們發(fā)現(xiàn)很多家長在實際生活中根本很少和孩子進行溝通與交流,即便是交流也是“不平等”的交流。就家長們自己的話說就是“小孩子,懂什么”。其實孩子在受義務教育的階段成長很快,他們特別需要父母對自己的關愛,而父母也應當及時了解孩子心態(tài)的微弱變化,以便對孩子的行為進行正確的引導。
六、調(diào)查過程中所發(fā)現(xiàn)的其他問題
1)學;A設施建設問題 近幾年國家財政對教育的投入越來越大,伴隨著大量財政的投入,大部分地區(qū)的基礎教學設施都得到了一定程度上的改善。我們開展調(diào)查的小學分為兩個部分,總共6間教室,條件比較艱苦,有的教室沒有門,沒有玻璃,更談不上風扇。這樣的教室是冬不避風,夏不防暑,孩子在這樣的環(huán)境下學習確實相當辛苦。學生在課余也沒有任何娛樂設施,這樣的環(huán)境對學生的成長相當不利。只希望國家還能繼續(xù)加大對基礎教育設施建設的投入,改善類似于這樣的教育設施,為義務教育在硬件上做好保障。
2)關于教師的系列問題 當今義務教育發(fā)展的一個重要問題就是師資缺乏,而為了滿足孩子的上學要求,地方政府只能從當?shù)厝ヌ暨x一部分相對有知識的人來代理教師的職責,即為鄉(xiāng)村代課老師。這些老師平時在家種地干活,到上課時間就去學校給孩子上課。這無疑會產(chǎn)生一系列的問題。首先這些老師素質(zhì)問題,因為這些老師的專業(yè)水平達不到要求,對很多問題都會缺乏準確的判斷;其次是這些老師的教學方法問題,因為他們沒有接受過系統(tǒng)的培訓,并不懂得該怎樣高效的傳達自己的想法,使得孩子可能無法掌握該學習的知識,造成對孩子學習的影響。但是中國的一系列實際情況迫使這些問題很難解決,在國家無法提供足夠師資力量的時候,當?shù)卣蛻撨\用自身所擁有的權力,對代課老師進行一系列的系統(tǒng)培訓,通過考核的方式來提高代課老師的整體素質(zhì),從而逐漸解決師資的缺乏問題。
以上是我在對我們所發(fā)現(xiàn)和看到的問題進行的一系列總結,希望能對義務教育的發(fā)展起一定的作用。
教育調(diào)查報告8
調(diào)查時間:20xx年2月------20xx年6月
調(diào)查地點:商州區(qū)幼兒園。
調(diào)查對象:全園教師
調(diào)查人:魚洋萍
一、測查目的
幼兒教育是為一個人終身的學習和發(fā)展做準備的教育,是為人的終身學習和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的教育,而奠定良好素質(zhì)基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,也就是說教師對教育目標、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實踐,同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。那么,我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對教育環(huán)境的認識水平怎樣?
二、測查的對象、方法、步驟及時間
。ㄒ唬⿲ο螅喝珗@教師。
。ǘy查方法:個別測查法。
。ㄈy查步驟:
1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育—自我評價手冊》”擬定測查的題目;
2、分別以我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別測查,同時,對我園教師20xx年以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計,為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
三、結果分析
25歲以下的青年教師初海以上審青年教師在教育目標和教育內(nèi)容的認識上存在一定的差異,百分比分別為54、6%和46、6%,25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為,這一結果說明青年教師雖然年輕,但她們思想領域比中青年教師寬,敢于開拓,有股初生牛犢不怕虎的精神,創(chuàng)新意識較強,而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),但常常以經(jīng)驗來開展工作,比較保守,因此,在認識上和青年教師存在一定的差距。
結果還顯示,我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時,你的做法是什么?”這題時,正確率達85、5%。說明我園教師通過“適應我國國情,提高幼兒素質(zhì),的實驗和近幾年的教育改革,能認識到:兒童是主動的學習者,是我們教育的出發(fā)點和歸宿,兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。結果提示:為了使孩子能主動地學習,我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,改變以傳授式為主的教育教學策略,使幼)七能通過自己的探索和體驗來認識事物;教師要因人施教,要給幼造自由選擇的機會和條件,讓他們按照自己的起點、速度和水平學習知識。
對教育環(huán)境的認識測查顯示,我園教師教育環(huán)境的認識不足,答題的正確率只為57、5%。說明多年來,我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進行教育,也對教育環(huán)境進行了創(chuàng)設,但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設。百分比統(tǒng)計說明,我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認識差異不大,百分比分別為58%和57.2%。我園教師在教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中,答題的正確率差異不大,經(jīng)統(tǒng)計檢驗,無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52、1%,經(jīng)統(tǒng)計檢驗,無顯著差異?梢姡覉@青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均衡的。
四、結論
根據(jù)以上測查和分析,我們得出以下結論:
1、我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;
2、青年教師和中青年教師進行創(chuàng)新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗,天顯著性差異;
3、從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,有待提高。
五、措施
1、根據(jù)我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況,首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人,是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,要看到幼兒獨特的認識特點,看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者,允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內(nèi)容。同時要使教育目標需求化,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機,教師要從只注重教材和教師既定的目標與決容,轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平,并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標相適應的內(nèi)容,從而更大限’‘度地促進幼兒的發(fā)
展。其次,要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用,就要為幼兒提供環(huán)境、材料,引發(fā)幼兒主動探索,使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到,環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的'發(fā)展,孩子們需要的是活的環(huán)境,而不是擺設。
要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動,使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關系。再次,教育的組織方式與策略是引導幼兒主動學習,促進每一個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關鍵。作為教師,要改變以傳授式為主的教育教學策略,在引導孩子主動學習的同時,教師應支持、鼓勵幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,創(chuàng)造條件讓幼兒主動地學習,主動地建構自己的認識。只有幼兒真正愿意學的東西,才能真正學得好。
2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內(nèi)容的認識有一定差異的測查結果,我們認為,雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師,但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系。也就是說,教育創(chuàng)新一方面必須重視對經(jīng)驗的積累,另一方面,必須對教學內(nèi)容及組織策略進行改革,活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求,中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新,要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時,要吸收好的經(jīng)驗。
3、加強教師教育科研水平,走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑,因此,幼兒園必須以科研為先導,在學?傉n題研究的基礎上開展一些子課題的研究,可以班或以小組為單位構建科研組織網(wǎng)絡,形成科研制度,科研活動做到有內(nèi)容、有重點、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高,形成科研的規(guī)范管理,使教師的科研水平在實踐中得到不斷的提高。
教育調(diào)查報告9
一、調(diào)查目的:
家庭教育是整個國民教育的重要組成部分,是學校教育,社會教育的基礎。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。與學校教育相比,家庭教育側重于良好的品質(zhì)。行為習慣,健康心理的培養(yǎng),它對孩子的一生都有著重要的影響。家庭是每個人來到人世間的第一個生活環(huán)境。家長與子女生活在一起,接觸最多,交流最方便。孩子時時觀摩著成人的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的。家長是孩子的榜樣和老師,這種教育是終身的,隨著大教育觀的形成,家庭教育越來越體現(xiàn)出其重要的地位。為了孩子們的健康成長,舉行家庭教育調(diào)查及對家庭教育的研究迫在眉睫。
二、調(diào)查對象:
四川理工學院在校大學生,各學院、各專業(yè)、各年級總共調(diào)查169位同學(其中男女各約半)。
三、調(diào)查時間:
20xx年X月X日
四、調(diào)查方法:
采用問卷調(diào)查的方式。
五、調(diào)查結果分析:
(一)家庭的一般情況:
1、家庭基本情況
本次調(diào)查都是隨機選擇對象,每位同學家庭情況無特殊情況。
2、從家長的學歷及職業(yè)來看:
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,學生父母親的學歷情況是:父親是大專文化以上學歷的約占其總數(shù)7.2%;高中專等約占10.1%,父親是初中以下文化學歷的約占其總數(shù)65.1%;母親是高中專及以上學歷的約占17.2%,母親是初中以下文化學歷的約占其總數(shù)82.9%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結果表明,父親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的92..9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等,是其父母親總數(shù)的7.1%;母親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的89.9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等,是其父母親總數(shù)的10.1%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,說明了父母親的學歷同其職業(yè)相對應。且有75.1%的孩子以單獨居住為主,和同父母居住或住校的各占10.1%。因此,家長是有能力、有時間進行家庭教育的。
3、從家庭的經(jīng)濟收支來看:
由于各種原因,部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調(diào)查的169個學生為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的13.5%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的30.5%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的37.1%;在300~500元之間的占其總數(shù)的15.3%;在200~300元者占其總數(shù)的1.8%;在200元以下的占總數(shù)的1.8%。而孩子每月的費用在20xx元以上的占其總數(shù)的4.8%;在1000~20xx之間的占其總數(shù)的4.2%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的38.6%,在300~500之間的占其總數(shù)的50.6%;在300元以下的占其總數(shù)的1.8%。孩子每月平均總支出看起來似乎高于家庭收入的一半,這樣看來,在經(jīng)濟上絕大多數(shù)的家庭還是非常重視對孩子的支持,盡量滿足孩子的經(jīng)濟需求。
(二)家庭教育觀念:
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):目前絕大多數(shù)家長對子女的學業(yè)期望值很高,“望子成龍,望女成鳳”,希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調(diào)查結果顯示,希望子女將來做學有專長的知識分子的占37.3%,“當國家公務員的占”11.8%,“聽其自然”的占42%,其他18.9%。對孩子的表現(xiàn):學習方面88.2%家長都是滿意的,品德方面93.5%的家長都滿意,身體健康方面有21.9%的家長對自己的孩子都還不滿意,這個可能是由于現(xiàn)在人們對健康的重視度還不夠的原因吧,心理健康方面有95.9%的家長都很滿意。由此可以看出,每個家長在對待自己的孩子上都一樣,都積極的充分給予肯定和鼓勵,以達到很好的促進教育作用。
(三)家庭教育的主要角色:
我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽,各占其家庭總數(shù)的84.6%和79.3%,其他家人親友占其次。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關系。由于生活的關系,孩子在家里與爸爸媽媽的關系較為親密。且參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量。在現(xiàn)代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭教育行為:
父母教育孩子的途徑:44.4%的家庭都是專門和孩子交流,另外43.8%的家庭都是通過吃飯時進行教育,還有其他針對各自的孩子的各種有效方法。從調(diào)查結果來看:家長大多缺乏與孩子的交流,缺少對孩子正確的思想教育。要教育好孩子,首先就要了解孩子,父母與孩子心靈的溝通是實施良好的家庭教育的基礎。有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育,許多家長認為,他們的任務就是給孩子提供吃穿,學習教育是學校和老師的事情。有一大半的家長很少檢查孩子的作業(yè),更不要說輔導孩子功課,問孩子學校里的事了。家長素質(zhì)較低者偏多,家庭缺乏教育氛圍。家長的學歷普遍較低,家長所受的教育少,文化底蘊差,因而無法對子女進行有效的教育和指導。雖然大多數(shù)的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當長的業(yè)余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導,他們大多都是不夠關心重視孩子的自身情況,故需要通過較好的途徑有效地進行教育,以和諧相處,多交流討論為最重要的。
(五)家庭與學校的聯(lián)系:
通過調(diào)查結果顯示,79.3%的父母是通過與自己的孩子談論在學校的生活而了解他們的情況,其他主要是通過家長會、電話、家訪、同學等了解部分情況。在孩子的學習生活中,除了與父母生活的時間最長外,與老師接觸的時間最多,因此,老師也是比較了解孩子的人。與上面的結果分析表明:家庭教育最主要的還是家長與孩子的配合,首先要搞好家長與孩子的關系,再次是老師與孩子的關系,
二者都是密切關系到孩子的教育成長問題。由此可見,加強家庭和學校的聯(lián)系,提高認識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的'配合,對于把學校教育和家庭教育結合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要作用。
(六)家庭關系的影響:
調(diào)查有關家庭關系的情況,其中80.5%的家庭人際關系都相處得很好,只有12.4%的家庭相互關心還不夠,另外6.5%的家庭屬于極少數(shù)的不和睦家庭。對于孩子來說,他們92.3%的都很關心家人,積極主動為家人服務,其少數(shù)孩子對家人不夠關心等。究其原因是家長與孩子的角色轉(zhuǎn)換不夠好,要在不自覺地情況下達到的相處融洽,并且能讓孩子在感覺到家庭的溫暖的同時,不斷學習做人做事的基本原則,對生活學習有一個良好的態(tài)度和心態(tài),這樣才能使孩子有一個更好的成長環(huán)境,健康快樂的學習生活。
(七)孩子的看法:
從調(diào)查結果來看,62.7%的孩子認為父母最有效的教育方法就是耐心說理,30.8%的認為父母給予表揚鼓勵是最有效的,其他6.5%的則是通過批評懲罰等方式才最有效。對于父母對他們教育的內(nèi)容,其中63.3%的孩子希望是針對家庭教育中的具體問題來指導,他們也還希望通過各種其他的方式來進行指導教育。這樣來看,絕大多數(shù)孩子還是不希望太嚴厲的教育方式,為了孩子們的健康心理成長,必須采用鼓勵表揚的積極方法,針對自己孩子的不同特點,對他們充分支持、引導,在他們的心理形成一個溫馨的環(huán)境,以達到有效家庭教育的目的,促進他們的主動學習能力。
六、結論和建議:
通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析,我們可以對當前學生家庭教育情況做出下面的判斷:
1、經(jīng)濟基礎為實施良好的家庭教育提供了保障,然而家長整體素質(zhì)不高,難以為學生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。
2、受傳統(tǒng)觀念影響,家庭在為學生營造良好學習環(huán)境條件方面力度不夠,難以讓學生在家庭中進行高質(zhì)量的自主學習、教育。
3、過高的學業(yè)期望值與當?shù)厣鐣逃蟓h(huán)境差、家長素質(zhì)較低之間的矛盾,使得學生承擔了過重的學習壓力,而在興趣、特長、智力等方面卻得不到應有的充分發(fā)展。
4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流,但是溺愛型、權威型和放任型家庭教育方式依然大量存在,學生在極端教育方式的影響下,道德價值觀、個性心理等方面極易受的扭曲。
我的個人看法及建議:
家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的一個重要環(huán)節(jié),是一切教育的基礎。家庭教育是學校教育的重要補充,可以彌補學校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學校教育只有相互協(xié)調(diào),取長補短,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應,才能取得的整體教育效果。對于一個特定的教育目標,有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果,通過家庭教育則能實現(xiàn)。如在家庭教育中,家長與子女有著親密的血緣關系,教育中滲透著豐富的情感色彩,未成年子女容易接受家長的教育。作為家長,要熟悉孩子的班主任及各科任老師,了解學校班級的環(huán)境、學習風氣和傳統(tǒng),知道學校對孩子提出哪些基本要求。因此家長要經(jīng)常與自己的孩子溝通,對學校教育要深入了解,及時向?qū)W校反饋孩子在家庭中的主要活動、表現(xiàn)和進步情況,做到家校聯(lián)合教育的目的。
“人之出,性本善”孩子剛出生來到這個世上,家庭是孩子的第一所學校,同時父母也是孩子的第一個啟蒙老師。孩子的本性是善良的,家庭教育對孩子的影響是刻骨銘心是。家長的一言一行都會影響孩子的心態(tài)家。家庭教育是否得當對孩子以后的人生是至關重要的。因此,為孩子創(chuàng)造一個合適的家庭教育方法是至關重要的。
教育調(diào)查報告10
(一)引言
信息技術教育是以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)為重要目標,以提高信息處理能力為主線,以學習信息技術和利用信息技術來促進學生的學科學習,以項目實踐活動為教學的基本活動形式。初中信息技術的教育的特點,確定了初中信息技術教學必須摒棄傳統(tǒng)的死記硬背的教與學的模式,讓學生形成主動學習的態(tài)度,在學習基礎知識和基本操作技術的過程中學會學習、學會思考、學會探索、學會創(chuàng)新。為了讓我校學生在實踐中學習、在主動中發(fā)展、在探究中創(chuàng)新,以培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于操作的優(yōu)良品質(zhì),在開學之初,我對全校的初一新生進行了一次信息技術學前調(diào)查并對調(diào)查結果進行了分析,在此基礎上制定了相應的教學策略。
(二)分析學生,把握初中學生的認知特點
10月份針對創(chuàng)新學生中的三個項目,電子海報、博客和探究性作品,我分別選擇了97班學生和103班學生,每周103班增加一節(jié)信息技術課,對學生講解電子海報是什么?怎么樣設計電子海報,利用每周三和周四的中午時間和晚自習時間給97班學生講述博客是什么,如何寫日志,做日志列表,添加音樂,添加相冊、添加視頻等等。
開學初,我設計了針對初一新生的調(diào)查問卷,對學生進行了調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括“個人基本資料”、“對信息技術基礎知識掌握程度”、“信息技術應用技能”、“參賽情況”、“對學習信息技術課的態(tài)度”以及“想對老師講的”幾大板塊。
調(diào)查結果統(tǒng)計:
1、調(diào)查對象基本情況
2、學生對信息技術基礎知識和技能的掌握程度現(xiàn)狀統(tǒng)計
學生中有90%左右的對鍵盤分布較熟悉,認為自己指法操作和操作姿勢正確的有15%,62%的學生覺得指法操作和操作姿勢基本正確,有23%的不正確。當然,對學生的自我評價,教師還要通過觀察才能證實。如果確實如學生的自我認識那樣,我們就有必要發(fā)揮前15%的學生的作用,對后23%的學生進行幫助,從而加快學習的進程,提高學習的效率。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中知道,對于使用wrod編輯電子小報、使用powerpoint制作幻燈片等應用軟件,在“基本能按要求操作”層面以上的學生占50%左右,完全不會操作的有45%左右。怎樣才能讓操作熟練的那16%左右的學生有新知識可學而不是“吃不飽”,又要讓不會操作的學生“吃得了”而能順利完成學習任務,是教學設計的關鍵。以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)是教學中制定教學計劃、設計學習任務的重要依據(jù)。這些數(shù)據(jù)還為我們了解學生學習計算機的切入角度,了解班級差異很有好處。
3、學生對初中信息技術學習的態(tài)度
我認為,我國教育應當提高大學與企業(yè)之間的“聯(lián)合機制”,讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能,我國需要在這個問題上想出對策。當然作為大學生自己也應該寬泛的發(fā)展自己的見識。
按“中小學信息技術課程指導綱要(試行)”的要求,初中階段的教學內(nèi)容中“文字處理的基本方法”是較大一個板塊,是支持終身學習和合作學習的手段,是日常生活和學習工作必要的基本技能,“能用計算機制作多媒體作品”、“網(wǎng)絡基礎及其應用”既是學生最想學的,也是實際中非常需要的知識。所以我把這些作為了解學生的切入點,設計了本次問卷。
對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師必須擁有自來水。為此在工作中,我抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經(jīng)驗豐富的教師學習,豐富教學手段,抓住學校安排聽課的機會,不恥下問,及時消化,吸取別人的好的教學方法,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。
在調(diào)查學生學習態(tài)度的統(tǒng)計結果中,有近70%的學生渴望多學,“不想學習”和“學不學無所謂”的總共只占6%,說明學生的求知欲望是強烈的;有選擇地學習者為24%,說明當代初中學生有思想,也有主見,這對教師設計教學計劃,制定教學策略以及設置學習任務都有很大的挑戰(zhàn)性。如何引導學生樹立正確的學習觀,激發(fā)不愿學習者的學習興趣,是教好信息技術課不可忽視的環(huán)節(jié)。
(三)分析信息技術教學現(xiàn)狀,制訂教學策略
分析學生、分析教材的目的是為了能更好地駕馭學生和教材,制定合理的、符合學生實際的教學策略,探索信息技術課的教學模式,更好地上好信息技術課。
教學策略是關于教學決策的謀略。信息技術教學策略是在現(xiàn)代教育理論(思想)指導下,對完成信息技術教學目標而采用的教學方法、教學組織形式、教學活動程度和教學媒體等因素的總體考慮。
為提高教學效率,極大地發(fā)揮教學資源的效益,根據(jù)學校軟、硬件條件較好,學生群體基礎較好、對信息技術的學習有強烈的要求,并努力想要通過對信息技術的.相關內(nèi)容的學習發(fā)展自己的個性、能力和水平的實際,應以學生的實踐能力的培養(yǎng)為主線來進行教學,適當刪去與小學重復的學習內(nèi)容,研究與高中教學的銜接問題。如在練習鼠標和軟件的使用時,指導學生用《畫圖》軟件制作富有童心的作品來歌頌祖國、歌頌家鄉(xiāng),對學生進行美的熏陶和愛國主義教育。學習用word來寫作文和制作小報,培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識,提高應用計算機處理信息的能力。
運用“情境啟發(fā)”、“協(xié)作學習”、“任務驅(qū)動”、“自主探究”、“小老師”的教學策略開展教學活動。
所謂“情境啟發(fā)”,是利用信息技術為教學提供一條超時空的隧道,把網(wǎng)上的和光盤里面的豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學生,為學生的學習創(chuàng)造廣闊天地,提供學習環(huán)境,增強對學生思維興奮點的刺激。
“協(xié)作學習”是由多個學習者針對同一學習內(nèi)容彼此交互和合作,在共同完成任務的過程中,通過競爭、協(xié)同、幫助、分工等形式,達到對學習內(nèi)容的深刻理解和領悟。
學生成績不佳,在校表現(xiàn)不優(yōu)。進入學齡階段的兒童一天的大部分時間是在學校度過,其主要任務是學習:學會求知,學會生活,學會做人,學會創(chuàng)造。但據(jù)調(diào)查,農(nóng)村留守兒童群體中,小學階段的學習興趣還比較濃,學習成績和在校表現(xiàn)都還較好,優(yōu)秀的也不少。但到了初中階段,情況就發(fā)生了變化,極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀,我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn),初中留守兒童中學習成績和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%,良好的不到30%,學習和生活習慣都很差且行為出現(xiàn)問題的兒童卻占了近30%,而且在所有“問題兒童”中,留守兒童占80%。
“任務驅(qū)動”是指學生按照教材或教師的要求去完成某項工作。任務驅(qū)動教學策略對發(fā)揮學生積極主動性,積極參與學習活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性能力都有積極作用。
“小老師”適用于教學內(nèi)容為一些同學已經(jīng)掌握,或者還有代表作品的情況。讓這些同學展示他們的作品,講解作品制作的方法。其優(yōu)點是:有利于演講者的成長,有利于激發(fā)聽講者的創(chuàng)作意識。讓同學展示他們的作品,是對他們成功的肯定,也是讓他們與學習伙伴共同分享學習成果。讓他們當小老師講解作品制作的方法,能鍛煉口頭能力,又能培養(yǎng)他們的責任心和使命感,促使其不斷成長。對聆聽者來說,演講者是同學、伙伴,展示的是自己熟悉而感興趣的內(nèi)容,這種親近感是老師無法替代的。同時,自己同學能制作的,我也能制作甚至會更好,從而一種學習的欲望、創(chuàng)作的熱情很自然地被激發(fā)起來。如果在學習過程中有情感的投入,就會有內(nèi)在動力的支持,也就能從學習中獲得積極的情感體驗,產(chǎn)生良好的學習效果。
一年以來,我無論是在**信用社,還是在**信用社,都盡最大努力做好份內(nèi)的工作。我奉行的宗旨是:不圖轟轟烈烈,只求扎扎實實;不為創(chuàng)造經(jīng)驗,而求卓有成效;不求盡如人意,但求無愧于心。
基于以上的教學策略,我認為在初中階段中可采取講解接受模式、探究式課堂教學模式、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習的教學模式進行教學。
作為一名信息時代的教師,不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”,也不只是“一桶水與一杯水”的關系,教師是學生學習任務的設計者,學生活動的組織者,學生思維的啟迪者,學生潛能的挖掘者。教師在課堂教學中的職責是建立積極的課堂環(huán)境,幫助學生明了自己想要學習什么和獲得什么,喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍,讓學生在“愉快”中學習,在愉快中進步。
教育調(diào)查報告11
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份,對我實習的寧波咸祥中學學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
。薄⒄{(diào)查中學生的學習心理現(xiàn)狀
。、調(diào)查當前中學生的學習心理特點
。、研究當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷,其內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在咸祥中學的'在校學生之間進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷75份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結果
對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
。、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。71%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),8%的中學生沒有考慮,,5%的學生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,10%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
。病W習態(tài)度
調(diào)查結果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高,而對學術性較強的歷史、地理、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
教育調(diào)查報告12
一、調(diào)查時間:
xx年3月2日~10日
二、調(diào)查地點:
西流河一中校園及周邊攤點
三、參加人員:
初二環(huán)保小組成員及部分教師代表
四、調(diào)查方法:
考察與調(diào)查相結合
五、調(diào)查內(nèi)容:
校園周邊環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀
六、調(diào)查要求:
正確評價我校環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,提出合理化建議,并寫出調(diào)查報告。
七、調(diào)查結果分析:
。ㄒ唬┛傮w評價
我校范圍廣,面積較大,達4XX平方米。綠化面積基本達標,森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化,教學區(qū)、教師生活區(qū)、學生宿舍區(qū)依地形和功能布局,各得其所,非常合理。整個校園
環(huán)境優(yōu)雅,林木蔥蔥,草地、鮮花盆景遍布。人文景點錯落有致。校園內(nèi)潔凈優(yōu)美,空氣清新,校園周邊環(huán)境較好,是個理想的育人場所,稱為“花園式學!薄M瑫r,我校環(huán)境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風景線。通過創(chuàng)建“綠色學校”活動,提高了學生科學探索能力,加深了對家鄉(xiāng)的了解,師生環(huán)境意識明顯提高,環(huán)境法律法規(guī)觀念得到了加強,學校同社區(qū)環(huán)境的聯(lián)系更加緊密,學生積極參加社會公益活動或義務活動,助人為樂,保護環(huán)境蔚然成風,有效地促進了當?shù)厣鐣幕?發(fā)展。
。ǘ┐嬖诘膯栴}
1、學校環(huán)境雖好,但也有一些問題,主要是人為原因造成的。概括起來講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。
2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進步,但有些問題還不能令人樂觀,具體表現(xiàn)在:
⑴各學科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善,缺乏科學的統(tǒng)籌計劃,部分老師有應付心理。
⑵學生戶外、課外和校外環(huán)境教育活動不能持之以恒,有隨意性現(xiàn)象,沒有充分調(diào)動全校學生的主觀能動性。
、墙處煭h(huán)境教育培訓沒有全員到位,致使有的教師興趣不高,對“綠色學校”創(chuàng)建活動,缺乏深層次的了解。
、冉處煹沫h(huán)境教育科研經(jīng)費投入不夠。
(三)解決方案
1、成立校園環(huán)境保護領導小組,組織教職工學習《環(huán)境保護法》,提高教職工環(huán)境保護意識。
2、教師在教學中要加強環(huán)境保護觀念的滲透,注重理論聯(lián)系實際,增強學生愛我校園,保護校園環(huán)境的自覺性。從我做起,從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成良好的日常行為習慣。
3、以課堂教學為主渠道,注重多學科滲透,挖掘教材中有關環(huán)境教育內(nèi)容與環(huán)境教育的結合點,開展環(huán)境教育。
4、廣泛開展課外活動,以學校的櫥窗、廣播等宣傳工具,邀請環(huán)保方面的專家來校演講,開展環(huán)境教育。
5、利用讀書周并結合環(huán)保知識競賽,在學生中廣泛開展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動。
6、結合學校、家庭、社會教育,多層面、全方位地使環(huán)境教育深入家庭,進入社會,并建立環(huán)境教育長效機制。
7、加大校園管理力度,制定相應的管理制度和管理措施。校領導小組和保衛(wèi)處、德育處齊抓共管。盡快清除衛(wèi)生死角,徹底改變這種現(xiàn)狀,使校園潔、凈、美、亮起來。
8、向有關部門提合理建議。改變教育路行走路線,禁止校內(nèi)職工燃放爆竹,禁止制造噪聲污染的廣告音像車等個體廣告在校前公路游弋,改善校園周圍環(huán)境,確保校園教學環(huán)境的安靜。
教育調(diào)查報告13
在xx年全國大學生畢業(yè)人數(shù)413萬,xx年年到500萬,比往年增加了87萬人,增長率為21.1%,加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù),xx年年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解xx年年大學生就業(yè)缺口是xxxx年以來最大的,可見當今大學生就業(yè)是一個很嚴峻的問題。
因此我們不能單靠人力市場上的供需關系來解決大學生就業(yè)難的問題,而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當代青年發(fā)展自身潛能的新道路!
大學生自主創(chuàng)業(yè),是時下各地方政府機關積極開展的方針政策,而且成效比較好,還適合當代青年的發(fā)展意向。有見及此,中山市團市委正創(chuàng)立一個“中山市青年創(chuàng)業(yè)基金”,來推動本土青年的自主創(chuàng)業(yè),更好的解決中山市內(nèi)青年就業(yè)的問題也是大勢所趨。為了使這個項目更好的開展,中山市大專院校社會實踐指導中心進行了一個“中山市大中院校大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷”的校園調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷形式,共發(fā)問卷有2669份,有效問卷有2134份,有效調(diào)查率為80.0%。其中大一1124份,大二666份,大三294份,大四41份。在調(diào)查中,男生1231人,女生1044人。本次調(diào)查主要涉及大學生對創(chuàng)業(yè)的了解、創(chuàng)業(yè)所需要的各方面因數(shù)、期間遇到的問題及解決辦法等內(nèi)容。
中山市支持大學生創(chuàng)業(yè)的基本情況:
根據(jù)本次的調(diào)查顯示:中山市目前已經(jīng)進行創(chuàng)業(yè)的大學生只有4.4%,而創(chuàng)業(yè)成功就少之又少了,只有1.1%。由此不難看出大學生創(chuàng)業(yè)之艱難,同時大學生也迫切需要外界給予創(chuàng)業(yè)上的支持和幫助。
早在xxxx年,團中央就啟動了中國青年創(chuàng)業(yè)行動,并于xx年設立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來,北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動,通過設立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等,推動了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時為了支持大學生創(chuàng)業(yè),國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)>培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。
而目前中山市對大學生創(chuàng)業(yè)的資金支持還處在一個剛剛起步的階段,xxxx年xx月xx日中山市正式創(chuàng)立了“中山青年創(chuàng)業(yè)基金”,該基金是中山市首個青年創(chuàng)業(yè)基金,該基金將為有創(chuàng)業(yè)計劃但缺乏資金的青年創(chuàng)業(yè)者提供貼息貸款,并且可以免除前兩年的貸款利息,到兩年期滿后再全部償還。此次中山設立的青年創(chuàng)業(yè)基金明確規(guī)定,將中山市高校大學生和35歲以下中山戶籍青年,作為創(chuàng)業(yè)基金的扶持對象。而在xx年xx月xx日,電子科技大學中山學院就創(chuàng)立了“中山創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”,這是一個匯集了校內(nèi)有志創(chuàng)業(yè)青年聚集而成的以研究創(chuàng)業(yè)理論、指導創(chuàng)業(yè)實踐、探索創(chuàng)業(yè)道路為方向的大學生創(chuàng)業(yè)組織。該聯(lián)盟的宗旨是:同心共創(chuàng)業(yè),攜手創(chuàng)未來!幫助大學生就業(yè),幫助大學生創(chuàng)業(yè)!
一、實際情況
1、你對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:
創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,如果沒有好的準備,就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè),也不會得到很好的發(fā)展,所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者。現(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽,以此來提高學生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解。但是很多同學都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽,而且覺得這種比賽只是比賽而已,并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗,所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學對自己的未來有著良好預見性,并積極的參與其中,來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的`新認知。如以下圖表所示:
2、你寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書嗎?
3、你參加過創(chuàng)業(yè)計劃大賽嗎?
4、你認為創(chuàng)業(yè)計劃大賽對大學生創(chuàng)業(yè)有多大幫助?
正是因為對創(chuàng)業(yè)缺乏了解,很多學生都是對創(chuàng)業(yè)抱著一個空想的態(tài)度,畢竟自己認識不多,而且創(chuàng)業(yè)的難度較大,因而大多數(shù)人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣,并做出真正行動的學生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)。在生活中,金錢不能缺,為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個富翁,很多人都是很努力的賺錢。在這個過程中,除了可以滿足自身的生活需要之外,還可以累積工作經(jīng)驗,發(fā)掘自己的才能,使自己以后能夠更好的發(fā)展,這些同學們都能夠體會得到。人的成長離不開環(huán)境,因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會受到身邊環(huán)境的影響,大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意,耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬,還有傳媒對事業(yè)有成的人士的報道和探討,使很多人對這些成功人士產(chǎn)生一種崇拜,例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像,想自己也成為這樣一個有自己的事業(yè)王國和社會地位的人,因此去實現(xiàn)自己的理想。如以下圖表所示:
5、你現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?
6、你進行創(chuàng)業(yè)的目的是什么?
7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法,是來源于
有創(chuàng)業(yè)意向的人都會先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件,才去開始創(chuàng)業(yè)之路?磩(chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實習和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準備,而且這些也是很多人認為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事,所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽,可見創(chuàng)業(yè)計劃大賽在學生里并沒有得到真正的重視。在創(chuàng)業(yè)之前,有很多因數(shù)需要考慮,例如自己的資金來源,工作經(jīng)驗以及社會關系等等,這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的,不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的,這也是現(xiàn)代思想觀念的改變,給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持。不過在校學生實際上都是比較看重繼續(xù)升學或者就業(yè)情況,除非自己真的有條件,才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的,這樣也是正常的。如以下圖表所示:
9、你認為本(專)科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?
10、您畢業(yè)后的計劃是什么?
在學校里學的,自己也想學有所用,不過現(xiàn)實中,并不是很多機會可以在自己的事業(yè)里可以用得上,所以大多數(shù)同學都覺得所學專業(yè)對創(chuàng)業(yè)關系不是太大,更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè),或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發(fā)展,而發(fā)展與專業(yè)相關的領域的人比較少。在創(chuàng)業(yè)方式上,比較多人傾向合伙或者個人創(chuàng)業(yè),而家庭創(chuàng)業(yè)相對較小,不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議,也沒有哪個特定的方式比較有優(yōu)勢。在選擇地方來創(chuàng)業(yè),都會傾向于經(jīng)濟發(fā)達的珠三角和東部沿海地區(qū),這里商機與機會都比較多,而想去西部地區(qū)的就少很多。如果在中山本地居住的學生,也是比較多人在這里創(chuàng)業(yè),畢竟對這里的環(huán)境熟悉,在選擇創(chuàng)業(yè)方向和社會人脈都有比較大的優(yōu)勢,一些住在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的同學都很少愿意回家發(fā)展。確定好創(chuàng)業(yè)的方向,就要想想自己要投入的資金了,對此比較多的學生覺得幅度在10-50萬的啟動資金比較合理,不過啟動資金比較充裕的話更有利于創(chuàng)業(yè)的啟動。
教育調(diào)查報告14
一、當前形勢:農(nóng)村職業(yè)教育既出現(xiàn)低迷,又面臨發(fā)展的機遇
安徽是個農(nóng)業(yè)大省,目前農(nóng)村人口仍占70%以上.八十年初,安徽省委、省政府在全面開展縣級經(jīng)濟教育調(diào)查的基礎上,大力推進“農(nóng)科教統(tǒng)籌結合”積極實施以“三教統(tǒng)籌”位主要內(nèi)容的農(nóng)村教育綜合改革,農(nóng)村職業(yè)教育走進全國先進行列.近二十年來,全省農(nóng)村職業(yè)教育共培養(yǎng)各類中初級人才70萬人,在農(nóng)村經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用.但是,近幾年安徽省職業(yè)教育特別是農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢逆轉(zhuǎn),發(fā)展規(guī)模逐年下降,全省中等職業(yè)學校招生數(shù)和在校學生數(shù)占高中階段的比例由1996年的61.37%和59.60%下降到xx年的32.24%和41.95%
二、癥結所在:農(nóng)村職業(yè)教育在社會需求日益旺盛的新形勢下走入低迷,起癥結在于指導思想,工作措施等諸多方面存在問題.
(一)辦學指導思想急需調(diào)整.
農(nóng)村教育要轉(zhuǎn)軌的指導思想,即從升學教育轉(zhuǎn)移到主要為當?shù)貎蓚文明建設服務和大面積提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)的軌道上來的指導思想.應當說已經(jīng)越來越明確.但是,農(nóng)村職業(yè)教育的辦學指導思想或者說辦學定位問題,顯然沒有很好解決.主要表現(xiàn):一是對“農(nóng)”字的理解太狹隘,往往局限于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè);二是對培養(yǎng)目標的定位太落后,仍局限于培養(yǎng)“不離土,不離鄉(xiāng)”的“扎根派”三是對農(nóng)村職業(yè)教育的劃分不科學,統(tǒng)計口仍然局限于縣及縣以下,實際上城市里許多職業(yè)學校、大中專學校、民辦學校主要招收的是農(nóng)村學生,僅以XX市四所中華職業(yè)學校為例,xx年四校在校生7000余人面向農(nóng)村招收學生占85%以上;四是對農(nóng)村和就業(yè)時常的新需求不適應,仍然在開辦有游離于經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場的,對農(nóng)民青年毫無吸引力的傳統(tǒng)專業(yè);五是把農(nóng)村職業(yè)教育限于高中階段或者職業(yè)高中,忽視了大批不能升高中階段的初中畢業(yè)生,而這些占初中畢業(yè)生60%以上的農(nóng)村青年更加迫切需要接受不同程度的職業(yè)培訓.有資料表明,外出打工或在城市就業(yè)的農(nóng)村青年80%以上未經(jīng)政府組織或介紹,其中在打工前經(jīng)過培訓的農(nóng)村青年80%以上未經(jīng)政府所辦學校的教育培訓.
(二)對教育結構的宏觀調(diào)控亟待加強
高等職業(yè)學校擴招和職業(yè)中學對口招生規(guī)模的擴大,農(nóng)村職業(yè)學校畢業(yè)生的比例逐年增加,對辦好農(nóng)村職教育當是利大于弊.但從調(diào)查情況看,在貫徹執(zhí)行中存在一些不足.具體表現(xiàn):一是對“兩高”存在片面的理解.一些地方的領導把其中的高中階段教育僅僅理解為普通高中,這種理解甚至出現(xiàn)在一些黨政領導重要的工作報告之中.二是對弄粗擬制業(yè)教育難得的發(fā)展機遇沒有很好把握,一些地方的教育主管部門放松了對職業(yè)教育的領導,對普通高中和中等職業(yè)教育的發(fā)展統(tǒng)籌不夠,對農(nóng)村職業(yè)學校的招生工作放任自流,招生部門只抓普教招生,重普教,輕職教的傾向再次抬頭,有些地方甚至面臨中等教育結構改革成果毀于一旦的危險,三是農(nóng)村職業(yè)教育仍然被曲解為終結性教育,與高等教育之間未能形成體制上的.聯(lián)系和溝通,“立交橋”尚未構建起來,當前高等職業(yè)學校主要招收普通高中畢業(yè)生,用于對口招收職業(yè)學校畢業(yè)生的比例很小.四是崇高學歷的輿論導向愈演愈烈,充斥報紙,電視是博士生、博導 、高考狀元等等,而對職業(yè)教育,對普通勞動者,對“行行出狀元|”的宣傳十分薄弱.三是對策建議:當前農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題是發(fā)展中的問題,是經(jīng)過努力完全可以解決的問題,關鍵在于認清形勢,正視差距,抓住癥結,創(chuàng)新制,突破難點,帶動全局.
(一)堅持以人為本的指導思想,重新確定農(nóng)村職業(yè)教育的辦學定位和培養(yǎng)目標.
(二)堅持政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作方法,進一步加大轉(zhuǎn)變政府職能的力度.
教育調(diào)查報告15
我于1月份,對我居住地周圍的兩所所中學(一所重點高中,一所普通高中)的學生的教育狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對現(xiàn)今中學生的教育狀況和學習心理有了初步的了解,為準確地把握當代中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
我每所中學每個年級調(diào)查了兩個班級,采用問卷形式,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面
以下是調(diào)查結果
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮。 調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
教育價值觀
2、學習態(tài)度
調(diào)查結果表明,67%(重點中學人數(shù)占多)的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的`核心課程之一,有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
最討厭的科目
語文英語數(shù)學物理化學生物地理歷史政治
3、學習需求
當前,“特長”是師生共同關心的熱門話題,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調(diào)查結果表明,對于畢業(yè)后的打算,87.5%的學生選擇讀大學,10%的學生選擇就業(yè),對于高中畢業(yè)后的打算,2.5%沒有選擇。99%的學生有讀大學愿望。
調(diào)查完畢后,經(jīng)過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)認為 當代中學生教育狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。
一方面由于經(jīng)濟發(fā)展,需要的高素質(zhì)人才也需求增多。大多數(shù)學生認為只有考上大學以后才能掙更多的錢。但是由于教育的存在不公平,普通高中和重點高中的教育水平完全不能相提并論,重點高中沒點考上大學(本科)的人數(shù)達到90%多,而普通高中80%只能選著大專,以求另外的出路。
而隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學的機會,以至于部分學生對考大學信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學生的負面影響也很大。調(diào)查結果表明,26%的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望;52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫,從而在學習上漫無目的。
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用,是使部分學生過多地追求學習的功利性,而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。 當前,中學生中有一大部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,缺乏進取精神,耽于生活享受。在普通高中里,學生課堂上玩手機,睡覺,開小差的現(xiàn)象尤為嚴重。值得注意的是,很多學生覺得家長對學生的要求很高,且大多數(shù)側重于學業(yè)成績方面,思想道德方面卻不注意。
近年來由于藝術教育的發(fā)展,許多因為文化科不行的學生投身于藝術教育中,普通高中更重視藝術教育,歷年來,普通高中藝術生考上重點本科的人不在少數(shù)。而重點高中卻重視文化方面,當然這也是好的發(fā)展,讓學習好和學習不好的學生的得到合理的教育分配。
為了教育的發(fā)展,我認為要做到以下幾點:
1、增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境
只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
2、幫助學生準確地了解和把握未來
開設心理輔導課程,對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內(nèi)容的輔導是當務之急。
3、緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學的課程教學計劃和考核標準,主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求。
我相信有一天,我國的教育事業(yè)會更上一層樓!
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