成語(yǔ)故事范文
成語(yǔ)故事范文1
三人成虎，十夫揉雄，眾口所移，毋羿而飛
心得：群眾的力量是偉大的，若不得民心，那么在再輝煌的國(guó)家也會(huì)被推翻。
得過(guò)且過(guò)
心得：不要什么事情都推到明天去做，今日事，今日畢，得過(guò)且過(guò)，最終懲罰的是你自己。還有不要仗著自己的優(yōu)勢(shì)去欺侮別人，也許是會(huì)付出代價(jià)的。
哄堂大笑
心得：聽(tīng)人說(shuō)話(huà)不要只說(shuō)一半，要聽(tīng)得全面，才能不誤會(huì)、曲解他人的意思。如果聽(tīng)人說(shuō)話(huà)只聽(tīng)一半，沒(méi)有心聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完，那么就有可能鬧出笑話(huà)，使自己處于一個(gè)尷尬的處境�；卮饐�(wèn)題，與人交談，也不宜語(yǔ)速過(guò)慢，浪費(fèi)他人的時(shí)間。所以自身的脾氣秉性既不能是見(jiàn)火就著的，也不能是火上房還慢條斯理的。
小結(jié)：無(wú)論做什么事，都要“知其所止，止于至善”。
成語(yǔ)故事范文2
有一年韓國(guó)與魏國(guó)打仗，很長(zhǎng)時(shí)間，不分勝負(fù)。秦惠王打算派兵援助，他想聽(tīng)聽(tīng)大臣們的意見(jiàn)，陳軫說(shuō)：“從前有個(gè)叫卞莊子的人，看見(jiàn)兩只老虎，就想舉劍刺殺它們。旁邊的人勸他說(shuō)：“你不必著忙，你看兩只老虎在吃牛，一會(huì)兒把牛吃光了，它們必然會(huì)爭(zhēng)奪，由爭(zhēng)奪而引起搏斗，結(jié)果大虎受傷，小虎死亡。到了那時(shí)候，你再將那只受傷的大虎刺殺，豈不是一舉而得到兩只老虎嗎?”“哦”秦惠王恍然大悟，“你的意思是說(shuō)，先讓韓國(guó)和魏國(guó)打一陣子，等著一個(gè)大敗，另一個(gè)受損時(shí)，我再出兵討伐，就可以一次打敗他們兩個(gè)國(guó)家，就與那卞莊子刺虎一樣，是吧?”陳輕點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“正是這樣!”秦惠王采納陳軫的意見(jiàn)，真的獲得了勝利。
成語(yǔ)故事范文3
【成語(yǔ)】： 吳市吹簫
【拼音】： wú shì chuī xiāo
【解釋】： 吳：古國(guó)名。原指春秋時(shí)楚國(guó)的伍子胥逃至吳國(guó)，在市上吹簫乞食。比喻在街頭行乞。
【成語(yǔ)故事】：
春秋時(shí)，楚平王聽(tīng)信讒言，將太子建的師傅伍奢及其長(zhǎng)子伍尚殺死，又派人去抓逃亡的伍奢的次子伍員(即伍子胥)，并在各關(guān)口接著伍員的畫(huà)像，以便捉拿歸案。在離昭關(guān)不遠(yuǎn)的地方，伍子胥遇到了一個(gè)名叫東皋公的老人。他非常同情伍子肯的不幸遭遇，便讓伍子胥在他家住下，等待時(shí)機(jī)，設(shè)法混出昭關(guān)。幾天后。東皋公找了一個(gè)容貌與伍子胥差不多的人，讓他穿上伍子胥的服裝出關(guān)。過(guò)關(guān)口時(shí)，故意裝得慌慌張張，結(jié)果被守關(guān)將士抓住。關(guān)口士兵以為伍子胥已經(jīng)抓住，放松了警惕。就在這時(shí)候，伍于胥扛著一只裝載行李的大口袋，在東皋公的掩護(hù)下，混出了昭關(guān)。等守將發(fā)覺(jué)抓錯(cuò)了人，伍子胥早已走得無(wú)影無(wú)蹤了。到吳國(guó)的都城時(shí)，他已沒(méi)有吃的東西。于是他披發(fā)赤膊，裝成要飯的，在吳都熱鬧的街市上，鼓起腹吹簫唱曲，以引起人們對(duì)他的注意。他悲哀地唱道：“嗚，嗚，嗚天大的冤屈無(wú)處訴。宋國(guó)、鄭國(guó)一路跑;孤苦伶訂誰(shuí)幫助?殺父大仇不能報(bào)，哪有臉面做大夫?到如今吹簫要飯淚紛紛，定要吹出有心人。
成語(yǔ)故事范文4
在寒假里，我讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《成語(yǔ)故事》，里面
有兩個(gè)故事讓我深受啟發(fā)。
第一個(gè)故事是《井底之蛙》，說(shuō)的是：“從前，在一口廢井里，住著一只青蛙，它從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)井底，它一天一天地生活著，抬頭看到的這是那一小塊天空，但是它覺(jué)得自己非常快樂(lè)。有一天，青蛙在井邊碰到一只從東海來(lái)的大鱉，就夸口說(shuō)：“老兄，你看我住在這里多快樂(lè)啊！高興的時(shí)候，就在井欄邊上跳躍，累了就到井壁石洞里休息。你看這些蝌蚪，螃蟹之類(lèi)的小蟲(chóng)，誰(shuí)能比得上我呢？”海鱉聽(tīng)了青蛙的話(huà)，真想到井里看看去。然而它的左腳還沒(méi)伸過(guò)來(lái)，右腳就被井欄給絆住了。于是，它又退了回來(lái)，對(duì)在井邊的上的青蛙說(shuō)：“朋友，你知道海嗎？海的廣闊，比千萬(wàn)里還要多，海的深度，比千萬(wàn)丈還要深，住在那樣廣闊的大海里，才是真正的快樂(lè)自由呢！”青蛙聽(tīng)了，才明白還有比井底更美妙的世界，它感到無(wú)比的慚愧。這個(gè)故事讓我明白了：“我們要多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)，多看，多問(wèn)。不要認(rèn)為自己什么多懂了，那樣的結(jié)果跟井底的青蛙一樣。
第二個(gè)故事是《程門(mén)立雪》，說(shuō)的是：“在宋朝，有兩個(gè)弟兄很有學(xué)問(wèn)，他們分別叫程顥和程頤。當(dāng)時(shí)有個(gè)進(jìn)士叫楊時(shí)，他為了豐富自己的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官的職位，跑到河南去拜程顥為師。后來(lái)程顥死了，而楊時(shí)也已經(jīng)四十多歲了，但仍然還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他又跑到洛陽(yáng)去拜程頤為師。他和朋友游酢一起去拜見(jiàn)程頤，但是正好趕上程老先生閉目養(yǎng)神，假裝睡覺(jué)。兩個(gè)人雖然心里很急，但為了不驚動(dòng)程老先生，還是恭恭敬敬地站著不動(dòng)。等了很長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒了，他慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)，游酢站在面前，吃了一驚：“啊！你們兩位還沒(méi)走��？”這時(shí)，門(mén)外的雪已經(jīng)下了一尺多厚了。而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩。程頤深受感動(dòng)。這個(gè)故事讓我明白了：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也應(yīng)該有這種誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)態(tài)度和這種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神�！�
《成語(yǔ)故事》這本書(shū)讓我懂得了很多道理，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)古人那種刻苦學(xué)習(xí)的精神。要多讀書(shū)，讀好書(shū)。只有這樣才會(huì)使我的“知識(shí)口袋”越來(lái)越豐富。我才能在知識(shí)的天空中自由飛翔。
成語(yǔ)故事范文5
一人得道雞犬升天
有個(gè)人名叫劉安，不知怎么迷上了修道成仙的事，他做夢(mèng)都想成為仙人，飛升仙境，那該是多么逍遙自在悠哉游哉的事啊!于是他整天吃齋念經(jīng)，求仙誦咒，如癡如狂。他放著淮南王不當(dāng)，而專(zhuān)門(mén)結(jié)交那些會(huì)道懂巫的人，尊他們?yōu)樽腺e，向他們請(qǐng)教得道成仙的秘訣。
劉安癡迷修道的事廣為天下人所傳，于是，四面八方的巫師術(shù)士道人，全都聚集到劉安居住的淮南地方。這些巫師道人，有的帶來(lái)了自己煉制多年的靈丹，獻(xiàn)給劉安說(shuō)：吃了這些東西您便可以成仙了。有的巫師道人住在劉安家為他現(xiàn)場(chǎng)熬制妙藥。他們拿著誘人的妙藥對(duì)劉安說(shuō)：
您吃了這些東西便可以得道了。劉安十分高興，他重賞了給他獻(xiàn)丹獻(xiàn)藥的人，將這些靈丹妙藥都收藏好。劉安有了巫師術(shù)士道人們獻(xiàn)的這些丹、藥，修道更全心全意了。他每天念咒吃藥，真的有一天，劉安忽覺(jué)身輕氣爽，不知不覺(jué)竟飄了起來(lái)。原來(lái)，他真的得道了。他慢慢地成為仙人升天了。
他的妻子一看，丈夫得道升天了，便將那些靈丹妙藥也拿來(lái)吃，果然也成仙升天了。接著，劉安家其他的人都爭(zhēng)著吃那些剩下的靈丹妙藥，一個(gè)個(gè)都得道飛升仙境。
后來(lái)，連劉安家那些雞、鴨、貓、狗，因?yàn)樘蚴沉耸⑺幍钠髅罄锏臍堄嘞伤�，也都隨著成仙升天了。
生活中也常有這樣的事，一個(gè)人得勢(shì)升官，家中親戚和那些與他有關(guān)系的朋友，都跟著沾光，一個(gè)個(gè)飛黃騰達(dá)起來(lái)。這種丑惡的裙帶關(guān)系，是社會(huì)的一大公害。
成語(yǔ)故事范文6
在我而年級(jí)的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了兩本成語(yǔ)故事，一本是《中國(guó)孩子最想看的成語(yǔ)故事》，另一本是《課外必讀成語(yǔ)故事》。這兩本成語(yǔ)故事，有的是真實(shí)的故事，有的是寓言故事。我看了都非常喜歡。
狐假虎威，百獸之王的老虎被狡猾的狐貍騙了，它不知道狐貍借著它的利害，使小動(dòng)物見(jiàn)著老虎就跑掉了，老虎也就相信它是神的使者了。成語(yǔ)“狐假虎威”指的是借著別人的權(quán)威勢(shì)力來(lái)欺壓別人，也指借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的人。
守株待兔，春秋時(shí)代宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他家田地的地頭有一棵大樹(shù)。一天，他在地里干活，突然遠(yuǎn)處跑來(lái)一只兔子，它跑得很快沒(méi)注意大樹(shù)，一不小心撞上了，把脖子折斷了死了，農(nóng)夫撿起兔子，撿了大便宜，可以美餐一頓。他想到，沒(méi)準(zhǔn)兔子還會(huì)撞樹(shù)死，于是他每天在地里守著，什么事多不干，等到野草長(zhǎng)得比莊稼還高了，也沒(méi)看到兔子的影子。成語(yǔ)“守株待兔”比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。
聞雞起舞，晉代的祖逖是不胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)見(jiàn)之人，曾有人推薦他去當(dāng)官，他沒(méi)去，仍然不懈地努力讀書(shū)。后來(lái)，他與小時(shí)候朋友劉琨住在一起，聽(tīng)到雞叫，他們就起來(lái)練劍，之后他們每天早上很早起來(lái)就練武，他們成為能武能文的全才。后來(lái)，祖逖被封為鎮(zhèn)西大將軍，劉琨做了都督，他們都充分發(fā)揮了各自的文才武略。成語(yǔ)“聞雞起舞”，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時(shí)振作。
總之，看了成語(yǔ)故事，我不能做狐假虎威騙人之事，也不能守株待兔，抱著僥幸心理做事。而應(yīng)該要像祖逖和劉琨一樣聞雞起舞，勤學(xué)勤練，大公無(wú)私做事。
成語(yǔ)故事范文7
《成語(yǔ)故事》是小學(xué)六年級(jí)時(shí)在學(xué)校里讀的一本課外書(shū)，雖然這是一本課外書(shū)，但不比語(yǔ)文課本少，資料不但很有趣，而且能學(xué)到很多成語(yǔ)。
在這本書(shū)中，每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)短篇故事，語(yǔ)言很容易理解。它不像成語(yǔ)詞典那樣深?yuàn)W難懂。以“老馬識(shí)途”為例!
其中有一段是這樣寫(xiě)的:“天越來(lái)越黑，士兵們?cè)诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，仿佛他們生了火取暖，但他們帶著的火卻被風(fēng)吹滅了。好不容易把隊(duì)伍聚攏在一齊，挨到天亮，查看人馬，已零散不全了，而且，個(gè)個(gè)士氣沮喪，情緒低落。
管仲覺(jué)得在這樣下去，會(huì)有全軍覆沒(méi)的危險(xiǎn)，急忙傳令，趕緊尋找出路，但是走來(lái)走去，總是走不出迷路，大家都慌張恐懼到了極點(diǎn)”這短短的一段話(huà)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了齊軍的處地，幾乎陷入了絕境中。讓我們也很好的理解文章
還有，在“自食其果”中：“這是丘浚手里正好拿著一根拐杖，他一氣之下，重重地打了那個(gè)和尚的頭，說(shuō):‘照你說(shuō)的，打你就是愛(ài)你，不打你就是不愛(ài)你，所以我要打你，請(qǐng)?jiān)徫?’”這段話(huà)的每一個(gè)字都充分表明，這是和尚自找麻煩。
有些資料，比如字典里的，是古文，如果你對(duì)古文感興趣，你應(yīng)該多加注意。釋義是整個(gè)故事的精髓，也就是成語(yǔ)的意思。
這里的材料很容易理解，抓住了成語(yǔ)的中心思想。它不像字典，使人不愿意閱讀。即使讀了，也不一定完全理解。
一句話(huà),《成語(yǔ)故事》是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手,學(xué)習(xí)成語(yǔ),他從某種意義上說(shuō)，已經(jīng)算不上是一本書(shū)了,它是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的親密戰(zhàn)友,如果不是它,學(xué)習(xí)成語(yǔ)將成為一個(gè)非常無(wú)聊的事情。
在這里，請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一句:《成語(yǔ)故事》真是一本好書(shū)，如果你是小學(xué)生，那么它絕對(duì)值得你去看!不管你喜歡與否，讀完它你就會(huì)明白了。
成語(yǔ)故事范文8
我最喜歡讀書(shū)了，因?yàn)樽x書(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且可以讓我懂得許多道理。
我讀了很多書(shū)，如《三字經(jīng)》、《好詞好段》、《成語(yǔ)故事》……其中最吸引我的是《成語(yǔ)故事》�！冻烧Z(yǔ)故事》中有很多小故事：愛(ài)屋及烏、不自量力、半途而廢、功虧一簣……你要問(wèn)我最喜歡哪個(gè)故事，我會(huì)毫不猶豫的答道“功虧一簣”。功虧一簣講的是公元前十一世紀(jì)，周武王滅掉商朝，建都鎬京。當(dāng)時(shí)的人們對(duì)新生政權(quán)的建立感到由衷的高興，無(wú)不歡欣鼓舞，拍手稱(chēng)快。各個(gè)諸侯國(guó)也紛紛從四面八方攜帶貴重禮品及土特產(chǎn)趕來(lái)朝賀，連離鎬京的很遠(yuǎn)的西戎也派專(zhuān)使帶來(lái)一條名犬作為貢品。周武王高高興興的收下了所有的貢品。擔(dān)任太保的召公擔(dān)心武王從此驕傲自滿(mǎn)，沉醉于豪華生活，就從旁提醒說(shuō)：“對(duì)國(guó)君來(lái)說(shuō)，最值得珍重的是人才，國(guó)家沒(méi)有賢人治理，早晚要滅亡。有作為的君主應(yīng)該是群臣的表率，每時(shí)每刻都要留心自己的一言一行，看它是否與德行有違，尤其不可忽視細(xì)小的行為。大德有小德積累而成，這如同筑起百尺高的土山，要一筐一筐的堆上去，哪怕僅差一筐土，也是還沒(méi)達(dá)到百尺的高度�！蔽渫踅邮芰苏俟囊庖�(jiàn)，成了賢明的君王。
從這則故事中我明白了：無(wú)論做什么都要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的去完成。學(xué)習(xí)也是一樣，不能圖一時(shí)快樂(lè)而不好好學(xué)習(xí)。
成語(yǔ)故事范文9
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.學(xué)會(huì)本文的生字，理解文中的新詞，能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。
2.能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。
3.能讀懂《自相矛盾》，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的“突轉(zhuǎn)”技巧。
4.產(chǎn)生閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
【課前閱讀五分鐘】：
1.三字成語(yǔ)：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞
2. 四字成語(yǔ)：濫竽充數(shù) 自相矛盾 畫(huà)龍點(diǎn)睛 畫(huà)蛇添足
3.五字成語(yǔ)：桃李滿(mǎn)天下 一物降一物 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>
4.六字成語(yǔ)：過(guò)五關(guān)斬六將 百思不得其解 迅雷不及掩耳
5.七字成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢 賠了夫人又折兵
6.八字成語(yǔ)：拳不離手曲不離口 仇人見(jiàn)面分外眼紅
7.九字成語(yǔ)：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚(yú)愿者上鉤
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入新課，初識(shí)“成語(yǔ)”
1.剛才我們讀的都是成語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2.成語(yǔ)是相對(duì)固定的詞組或句子，有的來(lái)源于
①歷史故事。
�、谠⒀怨适�。
③神話(huà)或其他傳說(shuō)。
�、芄诺湮膶W(xué)作品。
我們?cè)賮?lái)讀幾個(gè)四字成語(yǔ)，圖文結(jié)合看看他們的來(lái)源
�。�1）望梅止渴
�。�2）畫(huà)蛇添足
�。�3）嫦娥奔月
�。�4）學(xué)而不厭
3.翻開(kāi)書(shū)，看看我們今天要學(xué)的三個(gè)成語(yǔ)，都是來(lái)源于……我們學(xué)過(guò)《一路花香》，知道寓言故事有個(gè)特點(diǎn)，一般會(huì)用故事告訴我們一個(gè)道理。
正因?yàn)橛羞@些相同點(diǎn)，這三個(gè)故事被安排在了一課當(dāng)中——《成語(yǔ)故事》。
二、初讀故事，感知內(nèi)容。
1.認(rèn)認(rèn)真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個(gè)記號(hào)。讀完后，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，讀給你的同桌聽(tīng)。同桌裁判一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。
2.讀后學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
3.故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的那個(gè)故事嗎？
4.看，我們把小小的寓言故事讀得更“小”了，還認(rèn)識(shí)了不少字。那么下面的句子，你能讀正確嗎？
有個(gè)楚國(guó)人，賣(mài)矛又賣(mài)盾，只因太夸口，被人將了軍。
可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。
畫(huà)家張僧繇，墻壁畫(huà)龍身，逼真少神韻，點(diǎn)睛龍入云。
讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字，還……
三、讀懂故事，把握情節(jié)。
1.故事再短，也是需要情節(jié)的，故事適合于口頭講述，也許沒(méi)有細(xì)膩的心理描寫(xiě)、沒(méi)有繁復(fù)的景色描寫(xiě)，但它一定有流暢的情節(jié)。即使它是來(lái)自寓言的成語(yǔ)故事，也有變化突轉(zhuǎn)的情節(jié)，靠著突轉(zhuǎn)變化的情節(jié)來(lái)告訴我們一個(gè)道理。我們先來(lái)看《自相矛盾》這個(gè)故事，用心默讀，用文中的關(guān)鍵詞 【提示：這個(gè)故事是從（ ）開(kāi)始講的，因?yàn)椋?）故事就有了曲折，最終（ ）�！�
2.組織交流，深入認(rèn)識(shí)
“夸口”是什么意思？楚國(guó)人的話(huà)語(yǔ)中哪些詞是過(guò)分?jǐn)U大夸張了？
指導(dǎo)朗讀。
圍觀的人“問(wèn)”了什么？師生對(duì)話(huà)，明白言外之意？修改楚國(guó)人的話(huà)語(yǔ)。
四、講故事，明道理。
1.講好這個(gè)故事關(guān)鍵在于把握情節(jié)。回想情節(jié)。
2.如果把這個(gè)故事講給比你大的學(xué)長(zhǎng)聽(tīng)，你覺(jué)得跟誰(shuí)講這個(gè)故事比較好。
如果把這個(gè)故事講個(gè)低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹聽(tīng)，你覺(jué)得要注意些什么呢？
五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。
1.剛才我們一起讀出了故事情節(jié)的起點(diǎn)和突轉(zhuǎn)，讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數(shù)》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》，找找故事情節(jié)，想想其中的道理嗎？
2.寫(xiě)話(huà)�！靖袷剑耗衬惩瑢W(xué)，我講給你講講《自相矛盾》的故事，因?yàn)椤晕蚁Ｍ忝靼祝骸?/p>
成語(yǔ)故事范文10
山雞起舞
山雞天山美麗，渾身都披著五顏六色的羽毛，在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝、鮮艷奪目，叫人贊嘆不已。山雞也很為這身華羽而自豪，非常憐惜自己的美麗。它在山間散步的時(shí)候，只要來(lái)到水邊，瞧見(jiàn)水中自己的影子，它就會(huì)翩翩起舞，一邊跳舞一邊驕傲地欣賞水中倒映出的自己那絕世無(wú)雙的舞姿。
魏武帝曹操當(dāng)政的時(shí)候，有人從南方獻(xiàn)給他一只山雞。曹操十分高興，召來(lái)了有名的樂(lè)工，為他奏起動(dòng)聽(tīng)的曲子，好讓山雞跳舞歌唱。樂(lè)工賣(mài)力地又吹又打，可是山雞卻一點(diǎn)都不買(mǎi)賬，充耳不聞，既不唱也不跳。曹操的手下人拿來(lái)美味的食物放在山雞面前，山雞連看都不看，無(wú)精打采地耷拉著腦袋走來(lái)走去。就這樣，任憑大家想盡了辦法，使盡了手段，始終都沒(méi)辦法逗得。
曹操非常掃興，氣惱不已，斥責(zé)手下人說(shuō)：“你們這么多人，連一只山雞都對(duì)付不了，還怎么做大事!”
曹操有一位十分鐘愛(ài)的小兒子，名字叫作曹沖。曹沖自幼聰明伶俐，又博覽群書(shū)、見(jiàn)識(shí)淵博。這時(shí)候，他動(dòng)了動(dòng)腦子，有了主意，于是就走上前對(duì)曹操說(shuō)：
“父王，兒臣聽(tīng)說(shuō)山雞一向?yàn)樽约旱挠鹈械津湴�，所以一�?jiàn)到水中有自己的倒影，就會(huì)跳起舞來(lái)欣賞自己的美麗。何不叫人搬一面大鏡子來(lái)放在山雞面前，這樣山雞顧影自憐，就會(huì)自動(dòng)跳起舞來(lái)了�！�
曹操聽(tīng)了拍手稱(chēng)妙，馬上叫人將宮中最大的鏡子抬過(guò)來(lái)，放在山雞面前。
山雞慢悠悠地踱到鏡子跟前，一眼看到了自己無(wú)與倫比的麗影，比在水中看到的還要清晰得多。它先是拍打著翅膀沖著鏡子里的自己激動(dòng)地鳴叫了半天，然后就扭動(dòng)身體、舒展步伐，翩翩起舞了。
山雞迷人的舞姿讓曹操看得呆了，連連擊掌，贊嘆不已，也忘了叫人把鏡子抬走。
可憐的山雞，對(duì)影自賞，不知疲倦，無(wú)休無(wú)止地在鏡子前拼命地又唱又跳。最后，它終于耗盡了最后一點(diǎn)力氣，倒在地上死去了。
山雞的確美麗，但它的虛榮心也實(shí)在太強(qiáng)了，以致于受人愚弄。我們可不能讓虛榮心、好勝心戰(zhàn)勝了理智，否則就會(huì)遭到慘敗。
成語(yǔ)故事范文11
詹何釣魚(yú)
楚國(guó)有位釣魚(yú)高手名叫詹何，他的釣魚(yú)與眾不同：釣魚(yú)線(xiàn)只是一根單股的蠶絲繩，釣魚(yú)鉤是用如芒的細(xì)針彎曲而成，而釣魚(yú)竿則是楚地出產(chǎn)的一種細(xì)竹。憑著這一套釣具，再用破成兩半的小米粒作釣餌，用不了多少時(shí)間，詹何從湍急的百丈深淵激流之中釣出的魚(yú)便能裝滿(mǎn)一輛大車(chē)!回頭您再去看他的釣具：釣魚(yú)線(xiàn)沒(méi)有斷，釣魚(yú)鉤也沒(méi)有直，甚至連釣魚(yú)竿也沒(méi)有彎!
楚王聽(tīng)說(shuō)了詹何竟有如此高超的釣技后，十分稱(chēng)奇，便派人將他召進(jìn)宮來(lái)，詢(xún)問(wèn)其垂釣的訣竅。
詹何答道：“我聽(tīng)已經(jīng)去世的父親說(shuō)過(guò)，楚國(guó)過(guò)去有個(gè)射鳥(niǎo)能手，名叫蒲且(ju)子，他只需用拉力很小的弱弓，將系有細(xì)繩的箭矢順著風(fēng)勢(shì)射出去，一箭就能射中兩只正在高空翱翔的黃鵬鳥(niǎo)。父親說(shuō)，這是由于他用心專(zhuān)一、用力均勻的結(jié)果。于是，我學(xué)著用他的這個(gè)辦法來(lái)釣魚(yú)，花了整整5年的時(shí)間，終于完全精通了這門(mén)技術(shù)。每當(dāng)我來(lái)到河邊持竿釣魚(yú)時(shí)，總是全身心地只關(guān)注釣魚(yú)這一件事，其他什么都不想，全神貫注，排除雜念，在拋出釣魚(yú)線(xiàn)、沉下釣魚(yú)鉤時(shí)，做到手上的用力不輕不重，絲毫不受外界環(huán)境的干擾。這樣，魚(yú)兒見(jiàn)到我魚(yú)鉤上的釣餌，便以為是水中的沉渣和泡沫，于是毫不猶豫地吞食下去。因此，我在釣魚(yú)時(shí)就能做到以弱制強(qiáng)、以輕取重了。”
蒲且子射鳥(niǎo)和詹何釣魚(yú)的故事說(shuō)明了同一個(gè)道理，那就是無(wú)論做什么事情，都需要專(zhuān)心致志，一絲不茍，用心去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用其客觀的規(guī)律性。只有這樣，才能做到事半功倍，取得顯著的成效。
成語(yǔ)故事范文12
不識(shí)車(chē)軛
車(chē)軛是駕車(chē)時(shí)套在牲口脖頸上的一種木制駕具，略微彎曲有點(diǎn)像個(gè)“人”字形。
一天，一個(gè)鄭國(guó)人走在路上撿到一個(gè)車(chē)軛。因?yàn)樗麖奈刺走^(guò)牲口駕車(chē)，所以不認(rèn)識(shí)這是個(gè)什么東西。回家后，他拿著車(chē)軛去問(wèn)鄰居說(shuō)：“這是個(gè)什么東西?”
鄰居告訴他說(shuō)：“這是車(chē)軛�！�
雖然這個(gè)鄭國(guó)人知道了自己手里拿的這根彎木棒叫作“車(chē)軛”，但畢竟印象不深，他并沒(méi)把這件事放在心上。第二天，這個(gè)人又在路上撿到一個(gè)車(chē)軛，他又拿去問(wèn)鄰居，鄰居回答說(shuō)：“這是車(chē)軛�！�
誰(shuí)知這個(gè)鄭國(guó)人聽(tīng)了以后，竟大怒。他說(shuō)道：“先前那個(gè)東西，你說(shuō)是車(chē)軛，現(xiàn)在這一個(gè)，你又說(shuō)是車(chē)軛，路上哪來(lái)這么多的車(chē)軛呢?我看這分明是你在騙我，你不是個(gè)好東西。”他說(shuō)著、罵著，竟然抓起鄰居的衣領(lǐng)同他打起架來(lái)。
一個(gè)人遇到了疑難事情，往往要請(qǐng)教別人�？墒沁@個(gè)鄭國(guó)人，既想請(qǐng)教別人，又不虛心，還要懷疑別人。他不知道自己的愚昧無(wú)知，卻懷疑別人在欺騙自己。如此自以為是而又蠻橫無(wú)理的人，真是愚蠢可笑。
成語(yǔ)故事范文13
成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言文字的精華，言簡(jiǎn)意賅，意味深長(zhǎng)，其中不少還蘊(yùn)含著許多豐富的歷史知識(shí)和傳統(tǒng)美德。而《中國(guó)成語(yǔ)故事》這本成語(yǔ)故事書(shū)也寫(xiě)了許多古今聞名的成語(yǔ)故事，如《近水樓臺(tái)》、《余音繞梁》、《雞犬不寧》、《驢鳴犬吠》、《奉公守法》等成語(yǔ)故事，這些故事對(duì)我們小學(xué)生既能“益智”，又能“養(yǎng)性”，非常值得我們?nèi)ラ喿x，去思考，從中懂得更多知識(shí)。
所以，我在星期六那天，閱讀起《中國(guó)成語(yǔ)故事》來(lái)。當(dāng)我讀到《玩物喪志》這個(gè)成語(yǔ)故事時(shí)，我被周朝太保召公奭寫(xiě)信勸武王的事所感動(dòng)。
那是公元前1051年，武王派兵滅了商朝以后，號(hào)召遠(yuǎn)方各國(guó)都來(lái)臣服周朝。有一天，旅國(guó)來(lái)了一位使者，送給武王一只名叫獒的大狗。這只狗有四尺多高，兩眼十分機(jī)靈，深得武王喜愛(ài)。從此， 武王每天都顧著玩這條大狗，連國(guó)家大事也不顧。后來(lái)，周朝太保召公奭看到武王玩物喪志，連忙寫(xiě)信給武王，勸他不要沉迷于供人玩弄的事物，應(yīng)該勵(lì)精圖治。
武王看了這封信，忽然反省過(guò)來(lái)，想到商朝滅亡的教訓(xùn)，覺(jué)得召公奭的話(huà)很對(duì)。從此以后， 武王做任何事情都兢兢業(yè)業(yè)，不敢荒失，周朝的統(tǒng)治也得到了發(fā)展。這個(gè)故事告訴我們，不要沉迷于供人玩弄的事物，使人喪失進(jìn)取的志向。學(xué)習(xí)也是一樣，不能沉迷于玩樂(lè)，荒廢學(xué)業(yè)，少壯不努力，老大徒傷悲��！
我最喜歡的一本書(shū)：《中國(guó)上下五千年》
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："讀了一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶(hù)"。的確如此啊，《上下五千年》就為我的生活開(kāi)了一扇大窗，一扇我最喜歡的大窗。她里面有許多小故事都深深地吸引了我：有的故事驚心動(dòng)魄，有的故事感人肺腑，有的故事回味無(wú)窮。在那么多的故事中，有幾個(gè)故事我印象最深。
第一個(gè)就是《負(fù)荊請(qǐng)罪》，內(nèi)容講的是：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，趙國(guó)有兩位重臣廉頗與藺相如，因藺相如多次立功，趙王封他為相國(guó)，將軍廉頗覺(jué)得自己出生入死，血灑疆場(chǎng)，官職反而比耍嘴皮子的藺相如低，所以心里不服氣。而藺相如為了國(guó)家，為了共同抗敵，對(duì)廉頗多次避讓?zhuān)H得知他的良苦用心后慚愧不已，便背著荊條，到藺相如家門(mén)請(qǐng)罪，從此兩人和好，成為同生共死的交情。從這個(gè)歷史事件中，我深刻領(lǐng)悟到，家庭只有和諧了，才會(huì)更加的興旺發(fā)達(dá)，國(guó)家和諧了，就會(huì)更加的繁榮富強(qiáng)，走向世界。
第二個(gè)對(duì)我影響比較大的就是王安石，他是北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，詩(shī)人，也是唐宋八大家之一。他的一生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，為官正直，不畏權(quán)貴大力推行改革，進(jìn)行變法，最終導(dǎo)致多次被罷官。但是他面對(duì)挫折從不害怕，而是著書(shū)立著，關(guān)心時(shí)政和百姓疾苦，更是以一首《梅花》抒發(fā)了他的高尚情操。
中國(guó)五千年的長(zhǎng)河中，閃耀著無(wú)數(shù)個(gè)為社會(huì)的進(jìn)步而做出貢獻(xiàn)的人物，是他們使得我們中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我要以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
成語(yǔ)故事范文14
亡羊補(bǔ)牢
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說(shuō)：“你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯;出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個(gè)人專(zhuān)門(mén)講究奢侈淫樂(lè)，不管?chē)?guó)家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵縣北)一定要危險(xiǎn)啦!”
襄王聽(tīng)了，很不高與，氣罵道：“你老糊涂了嗎?故意說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話(huà)惑亂人心嗎?”
莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，不敢故意說(shuō)楚國(guó)有什么不幸。如果你一直寵信這個(gè)人，楚國(guó)一定要滅亡的。你既然不信我的話(huà)，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣。”莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽(yáng)城(今河南息縣西北)。這才覺(jué)得莊辛的話(huà)不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來(lái)，問(wèn)他有什么辦法;莊辛很誠(chéng)懇地說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，看見(jiàn)兔子牙想起獵犬，這還不晚;羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲�！�
這是一則很有意義的故事，只知道享樂(lè)，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無(wú)疑。“亡羊補(bǔ)牢”這句成語(yǔ)，便是根據(jù)上面約兩句話(huà)而來(lái)的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個(gè)事業(yè)家，因估計(jì)事情的發(fā)展犯了錯(cuò)誤，輕舉冒進(jìn)，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，認(rèn)為“亡羊補(bǔ)牢”，從頭做起，還不算晚呢!
成語(yǔ)故事范文15
今日教學(xué)第八課《成語(yǔ)故事》的前兩個(gè)故事。在備課的時(shí)刻，我對(duì)把如許淺近的成語(yǔ)故事支配在5年級(jí)教學(xué)很不認(rèn)為然。由于看看課文，直白如話(huà)，幾近找不到練習(xí)點(diǎn)，而這三個(gè)成語(yǔ)“自相矛盾”“魚(yú)目混珠”和“一語(yǔ)道破”又是門(mén)生耳熟能詳?shù)模n前他們都能對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的寄意說(shuō)出個(gè)也許來(lái)。
那末如許的內(nèi)容該若何進(jìn)行教學(xué)呢？門(mén)生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)在哪兒？課堂教學(xué)的練習(xí)點(diǎn)在哪兒？門(mén)生學(xué)習(xí)的愉快點(diǎn)又在那邊呢？我頻頻揣摩教材，發(fā)現(xiàn)這三則成語(yǔ)故事固然看似雷同，都是按事變的發(fā)展次序來(lái)陳述，然而在顯露人物的時(shí)刻，寫(xiě)作法子卻不盡雷同。譬如第一則故事側(cè)重捉住人物的說(shuō)話(huà)來(lái)顯露人物“夸口”以及言語(yǔ)先后抵牾的特色，從而陪襯出“自相矛盾”的主題思想；而第二則故事則首要通過(guò)人物的動(dòng)作描述來(lái)顯露 “魚(yú)目混珠”的`效果，如“噴著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的模樣，竟然也得到了和他人同樣多的俸祿”和“只好逃脫了”；第三則故事則捉住對(duì)事物的客觀描寫(xiě)來(lái)顯露張僧繇所畫(huà)的龍點(diǎn)睛先后的變化，從而凸起點(diǎn)睛之筆的奇異。這樣一來(lái)，本課的練習(xí)點(diǎn)就找到了。捉住練習(xí)點(diǎn)進(jìn)行有用的練習(xí)，門(mén)生的學(xué)習(xí)愉快點(diǎn)天然會(huì)被激起出來(lái)。
那末門(mén)生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)若何肯定呢？起首誦讀方面，對(duì)于如許短小直白的文章，5年級(jí)門(mén)生不難做到正確、流利，但對(duì)于人物說(shuō)話(huà)、動(dòng)作的誦讀卻由于缺少深層解讀而顯得蒼白，那末第一個(gè)學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)就是在門(mén)生通過(guò)預(yù)習(xí)做到正確、流利誦讀課文的基礎(chǔ)上，引誘他們走近文本，把書(shū)讀得“立起來(lái)”，讓人物形象活起來(lái)。其次，固然課前門(mén)生都能說(shuō)出三個(gè)成語(yǔ)的意思，但如許的知識(shí)起原，要末源于前一天晚上預(yù)習(xí)時(shí)把詞典的解釋背下來(lái)；要末源于過(guò)去在生活中得到的一孔之見(jiàn)的了解，并未在他們的心靈里發(fā)生真正的共識(shí)和感悟。因而，第二個(gè)學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是在門(mén)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，引誘他們進(jìn)一步走近文本，與人物對(duì)話(huà)，從而得到一次心靈的體驗(yàn)。
因而，就有了下面的教學(xué)片段：
1、捉住說(shuō)話(huà)，讀出“矛盾”。
�。ǖ谝粍t故事教學(xué)實(shí)錄）
板書(shū)課題，齊讀課題。
師：誰(shuí)知道矛是用來(lái)做什么的？是什么模樣的？
生：矛是戰(zhàn)場(chǎng)上用來(lái)襲擊敵人的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，頂端尖尖的，可以刺人。
師：這個(gè)刺字，文中用了一個(gè)甚么詞？
生：戳。
師：對(duì)，戳就是“刺”的意思。跟我讀：戳，誰(shuí)能給戳再組個(gè)詞？
生：揭穿。
生：郵戳。
師：那末盾又是什么器材？是做甚么用的呢？
生：盾是戰(zhàn)場(chǎng)上用來(lái)抵抗敵人用的，模樣寬寬大大的，是長(zhǎng)圓形的。
生：也有長(zhǎng)方形的。
師：那末，怎樣的盾才是好盾呢？
生：越結(jié)實(shí)的盾越好。
師：好，請(qǐng)你來(lái)賣(mài)一賣(mài)你的盾。
生讀文中句：我的盾結(jié)實(shí)得很，隨你用甚么矛都戳不穿它。
師：嗯，有點(diǎn)夸口的味道了。誰(shuí)再來(lái)叫賣(mài)自己的盾，比他還能夸口？
生讀：我的盾結(jié)實(shí)得很，隨你用甚么矛都戳不穿它。
師：哎，他夸大了這幾個(gè)詞：結(jié)實(shí)，甚么矛，戳不穿，你們感受到了甚么沒(méi)有？
生：感受他更像在吹牛。
師：這個(gè)吹牛，就是文中說(shuō)的——
生：夸口。
師：誰(shuí)能再給“夸口”換一個(gè)詞，適才誰(shuí)人“吹�！碧谡Z(yǔ)化了，能不能換一個(gè)？
生：炫耀。
師：好，那末誰(shuí)來(lái)炫耀一下他賣(mài)的矛？怎么樣的矛才是好矛？
生讀文中句：我的矛鋒利得很，隨你甚么盾它都能揭穿。
師：聽(tīng)出來(lái)了，你的矛切實(shí)其實(shí)很鋒利。誰(shuí)也來(lái)傾銷(xiāo)一下自己的矛，比他還能夸口？
生讀：我的矛鋒利得很，隨你甚么盾它都能揭穿。
師：好，如今咱們到集市上去。
師引讀：古時(shí)候，有個(gè)楚國(guó)人賣(mài)矛又賣(mài)盾。他拿起自己的盾夸口說(shuō)——
生讀：我的盾結(jié)實(shí)得很，隨你用甚么矛都戳不穿它。
師讀：又舉起自己的矛夸口說(shuō)——
生讀：我的矛鋒利得很，隨你甚么盾它都能揭穿。
師讀：有個(gè)圍觀的人問(wèn)他——
生讀：用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎樣呢？
師讀：誰(shuí)人楚國(guó)人——
生讀：?jiǎn)】跓o(wú)言，回答不出來(lái)了。
師：?jiǎn)】跓o(wú)言是什么意思？
生：就是語(yǔ)言吞吞吐吐。
師：是如許嗎？你再讀讀后一句話(huà)。
生：誰(shuí)人楚國(guó)人啞口無(wú)言，回答不出來(lái)了。
師：他語(yǔ)言了嗎？
生：沒(méi)有。
師：看來(lái)啞口無(wú)言并不是語(yǔ)言結(jié)巴的意思呀，對(duì)不對(duì)？
另一個(gè)預(yù)習(xí)充沛的門(mén)生舉手說(shuō)：?jiǎn)】跓o(wú)言是因?yàn)槔砬?yán)重或膽怯而說(shuō)不出話(huà)來(lái)的意思。
師：那末這個(gè)楚國(guó)人是由于甚么原因此說(shuō)不出來(lái)呢？
生：由于理屈。
師：他為何感到理屈了？
生：由于他如果說(shuō)他的矛戳得穿他的盾，那末他的盾就不像他說(shuō)的那末結(jié)實(shí)了，如果說(shuō)他的矛戳不穿他的盾，那末他的矛也不像他說(shuō)的那末鋒利了。以是他目瞪口呆，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
師：以是，后來(lái)人們就用自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻——
生：一個(gè)人語(yǔ)言或做事先后抵牾。
師：是呀，你們看，原先矛和盾都是兩種刀兵的名稱(chēng)，為何如今卻用來(lái)比喻一個(gè)人的言行先后抵牾呢？恰是來(lái)源于故事中這個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人語(yǔ)言先后不一致哪。
師：讓我們捧起書(shū)，再次走近這個(gè)給后人無(wú)數(shù)開(kāi)導(dǎo)、至今仍有教育意義的故事吧。
[評(píng)析：這一段的教學(xué)從課題入手，調(diào)動(dòng)門(mén)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初識(shí)“矛盾”。然后又通過(guò)“怎么樣的矛是好矛？怎么樣的盾是好盾？”創(chuàng)設(shè)門(mén)生叫賣(mài)“矛盾”的情境，重點(diǎn)指點(diǎn)門(mén)生讀好楚國(guó)人夸口叫賣(mài)的兩句話(huà)，這是理解“自相矛盾”的基礎(chǔ)。末了通過(guò)理解“啞口無(wú)言”天然引出成語(yǔ)所包含的意思，回扣“矛盾”。]
2、捉住動(dòng)作，琢磨生理。
（第二則故事教學(xué)片段）
師：南郭先生混進(jìn)宮中，靠著裝腔作勢(shì)，竟然也獲得和他人同樣多的俸祿。當(dāng)他手捧著得手的錢(qián)，內(nèi)心是怎樣想的？
生：這個(gè)齊宣王真是太傻了，被我十拿九穩(wěn)就騙到了錢(qián)。
生：哈哈，看來(lái)這個(gè)皇宮里還真好混啊，像我如許沒(méi)本領(lǐng)的人也能領(lǐng)到俸祿，真是太棒了！
生：想我入宮前，過(guò)的是貧困寒酸的生存，現(xiàn)在今是昨非，我也有錢(qián)啦！
生：只要在宮中裝腔作勢(shì)就可以或許領(lǐng)到錢(qián)，如許的日子如果能不停過(guò)下去該多好��！
師：好景不長(zhǎng)。齊宣王死了，他的兒子齊瑉王承繼了王位。他也是個(gè)喜好聽(tīng)吹竽的人，但是他不要許多人一塊兒吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。這個(gè)南郭先生——
生：只好逃脫了。
師：他為何要逃呀？
生：由于一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹，他就不能再渾水摸魚(yú)了。
生：他如果不逃，被發(fā)現(xiàn)他魚(yú)目混珠的話(huà)，就會(huì)犯了欺君之罪，是要被殺頭的。
師：以是，他仍是逃命要緊，趕忙逃吧。那末，當(dāng)他逃回家之后，內(nèi)心又是怎樣想的呢？
生：唉，看來(lái)沒(méi)點(diǎn)真本事，這日子還真欠好混啊。
生：早知云云，何必當(dāng)初呢？早知道會(huì)有這一天，我就該好好隨著那些有本領(lǐng)的人好勤學(xué)吹竽了。
生：幸好我逃得快，不然被發(fā)現(xiàn)，我這小命就完了。
生：趕忙學(xué)點(diǎn)真本事吧，要不然，我又要過(guò)之前那種貧困寒酸的苦日子了。
[評(píng)析：這一個(gè)片段的教學(xué)牢牢捉住文中的兩個(gè)動(dòng)詞 “混”和“逃”，引誘門(mén)生走近人物的內(nèi)心世界，通過(guò)公道的想象，琢磨人物的生理，從而得到了雄厚的感情體驗(yàn)，并在不知不覺(jué)中進(jìn)步了品德了解，使成語(yǔ)包含的意義水到渠成，昭然若揭。如許的習(xí)得比僅從詞典或生存中獲得的一孔之見(jiàn)來(lái)得更深入，也更雄厚。]
[課后反思：這節(jié)課教學(xué)扎實(shí)，練習(xí)到位，門(mén)生的運(yùn)動(dòng)面年夜，思惟活躍，不時(shí)顯現(xiàn)出智慧的火花，迸發(fā)出說(shuō)話(huà)的亮點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果，出乎我本來(lái)的預(yù)設(shè)。我想，這統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)歸功于上課以前對(duì)教材的當(dāng)真研讀，對(duì)練習(xí)目的的科學(xué)掌控，以及對(duì)門(mén)生學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)的充分認(rèn)識(shí)和精確定位，使這篇看似日常的老教材也能煥發(fā)出新課程下的生命活氣。]
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