關于如何正確使用成語
正確使用詞語，在高考中包括這樣幾個方面：
�。�1）正確使用虛詞，正確使用詞語。虛詞考查主要包括一些副詞、介詞及關聯(lián)詞語等，主要命題形式是選擇與填充兩種。
�。�2）同義詞的辨析。同義詞用在不同的語言環(huán)境中，其側重點不同、含義也不盡相同。
�。�3）成語使用。成語的考查是命題的一個常項。主要側重同義成語的選擇、成語使用正誤等兩種方式�？疾橹攸c是測試那些常見但又容易用錯的成語。
一、關聯(lián)詞語誤用
關聯(lián)詞語是復句的有機部分。一個復句，用不用關聯(lián)詞語、用哪個關聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。關聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。
關聯(lián)詞語在使用上存在如下毛�。�
1、濫用關聯(lián)詞語。
例：有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格調太低，只能迎合少數(shù)人的口味。(應去掉”因為”)
2、錯用關聯(lián)詞語。
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓抬舉為殿師太尉。(應把”為了”改為“因為”)
例：盡管工作怎樣忙，他還堅持天天記日記。
“盡管”和“不管”是不盡相同的�！氨M管”是用于讓步轉折句，“不管”是用于無條件式的條件復句。應把“盡管……還”改為“不管……都”。
3、關聯(lián)詞語搭配不當。
例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”)
4、關聯(lián)詞語位置不當。
規(guī)律：各分句的主語相同時，關聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時，關聯(lián)詞語放在主語的前面。
例：盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故：，(主語相同，“他”應放在“盡管”之前)
例：由于國棉布一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面。產量不是比國棉二廠低，就是質量比國棉二廠差。(分句主語不同，“產量”應放在“不是”之后)
二、介詞誤用
1、不可濫用介詞
介詞在語言組合過程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當用則用，不當用的時候不可濫用。濫用介詞不但會使表達羅嗦，而且。有時還會使表達混亂、造成語病。
例：
(1)他們試制了十九個心臟瓣，從而填補了我國在生物瓣替換領域的空白：
(2)從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使人進步、驕傲使人落后。
(3)在我們黨的`老一輩無產階級革命家身上，都無不閃耀著立黨為公的光輝。
(4)當我累得睜不開眼的時候，一想起班主任老師的鼓勵，精神就振作起未了。
(5)對于我們學校、由于開展了“學雷鋒，創(chuàng)三好”活動，出現(xiàn)了新氣象。
(1)中的“在”是多余的，應刪去。(2)中的“從”、(3)中的“在”、(4)中的“當”、(5)中的“對于”都使句子缺少主語，均應刪去。
2．不可漏用介詞
應該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。
(1)江北地區(qū)的新石器時代文化，會議展開了熱烈的討論，高中三年級語文教案《正確使用詞語》。
(2)這種習性是動物長期求食活動中發(fā)展起未的。
(3)學生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴重影響。
(4)戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的《禹貢》和秦漢之際出現(xiàn)的《管子.地員》，就是我國古代
土壤的專門著作。
(1)“江北地區(qū)的新石器時代文化”之前要加上“對于”，否則句子的結構和表意都不清楚。(2)應在“動物”之后加上介詞‘在”。(3)應在句首加上“從”。(4)應在“就是”之后加上“關于”。
3、不可誤用介詞
A、該用這個介詞而誤用了那個介詞
(1)一月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。
(2)革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。
(3)對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。
(4)如果國家能夠多生產一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進口我國暫時還不能生產的儀器。
(1)中的“對”應改為“給”。(2)中的“從”應改為“在”。(3)中的“對于”應改為“關于”。(4)中的“把”應改為“用”。
B．介詞賓語不完整
介詞不能單獨使用，后邊必須有完整的介詞賓語。
(1)新秧歌劇在教育群眾，引導群眾參加斗爭都有一定貢獻。
(2)這與魯迅當時認為文學是改變國民精神的有力武器基本一致。
(3)這部電影在塑造周總理的形象所提供的經驗是非常寶貴的。
(1)(2)(3)句中的介詞賓語都不完整。(1)在“斗爭”的后邊應加上“等方面”。
(2)在“武器”的后邊應加上“的觀點”。(3)在“形象”的后邊應加上“方面”。
C．介詞同后進的介詞賓語不搭配
(1)教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。
(2)動物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。
(3)當?shù)厍虼┻^彗星軌道，我們就能看到流星雨。
(4)詩中運用對比手法，對揭露敵人本質與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。
(1)錯用“將”，使前后文不搭配。應改為“從占用的校舍里搬出來”。(2)“根據(jù)”不能同“大熊貓”搭配，應改為“根據(jù)大熊貓的習性”。(3)應在”軌道”的后邊加上“的時候”。(4)介詞“對”的后邊不能用“……上”，應把“上”刪去。
三、代詞誤用
1．指代不清
下面的例句中使用代詞而未出現(xiàn)前詞。造成了指代內容不清楚。
(1)洞庭湖氣勢磅礴。時而濁浪排空、時而皓月千里，那里有著名的岳陽摟，為湖光山色增加了光彩。
(2)《編輯部的故事》是一部受歡迎的電視劇，雖然只是表現(xiàn)了他們當中的一些小事，卻耐人尋味。
(3)在太陽的七色光帶中，它們的個性并不一樣。
(1)中“那里”指代不明，因為岳陽樓顯然不能建在洞庭湖上�！澳抢铩睉臑椤昂叀�。(2)中“他們”沒有前詞，指代不明，應改為“編輯們”。(3)中“它們”無替代對象，應改為“七色光”。