媽媽我愛你的主題班會策劃書
帶教時間：
帶教老師：
被帶教老師：
帶教形式：被帶教老師觀摩帶教老師的隨堂教學活動，提問交流。
帶教內(nèi)容：
一、觀摩小班學習活動“媽媽我愛你”
主要流程與問題：
1、我們每個人都有一個好媽媽，說說媽媽好在哪里。
2、媽媽對我們這么好，我們怎么樣對媽媽好？
3、音樂欣賞：“我的好媽媽”（聽聽、唱唱、表演）
4、“紅花送給好媽媽”，說說好聽的話。
二、活動后帶教教師的主要介紹
1、尋找適宜的時機，開展愛媽媽的系列活動，讓孩子的活動跟節(jié)日教育密切結合。
2、小班孩子的年齡特點決定著他們在享受著別人的愛護的時候，不會考慮到去關愛他人。因此，在引發(fā)孩子充分體驗媽媽的關愛的時候，更應該激發(fā)孩子關愛他人的意識。
3、創(chuàng)設情境，讓孩子在情境的渲染下，愿意表達對媽媽的愛，愿意說，有話可說，有話會說。
4、我們班的孩子近階段在說話方面存在這樣幾個現(xiàn)象：
�。�1）說話聲音要么太響亮，要么太輕。
（2）弟弟朋友多，不太愛說話的小朋友也就較多。
�。�3）在集體說話的時候孩子們不能整齊的開始，也不能整齊的`結束。
�。�4）聽到問題馬上把自己的想法說出來，不知道該如何和小朋友交流、討論。
因此，怎樣在每一個活動中，讓每一個孩子有話要說，有話可說，有話會說是我們兩個搭班教師一起要解決的問題。
三、帶教老師在活動后給被帶教者提出的問題
1、思考本次活動中教師是如何有針對性的解決本班孩子在說話方面存在的問題的。這些策略有效嗎？
2、現(xiàn)在主題背景下的學習活動不是一個單獨的活動，就今天的愛媽媽活動而言，教師該怎樣創(chuàng)設一個個連續(xù)不斷的情景，讓幼兒在還原又經(jīng)過教學加工的情境中自然的學習？
3、本次活動中涌現(xiàn)了很多的教育契機，你覺得有哪些？教師可以怎樣充分挖掘其中的教育價值？
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