小學(xué)生的經(jīng)典畢業(yè)留言
小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，空氣中已彌漫著一種離別的氣息。幾個(gè)性急的女生已經(jīng)買(mǎi)了留言?xún)?cè)，偷偷叫同學(xué)寫(xiě)留言了。
沒(méi)收了兩本不該在課堂上出現(xiàn)的留言?xún)?cè)后，我開(kāi)始思索怎么處理這件事。在學(xué)習(xí)很緊張的階段，讓一本小小的留言?xún)?cè)“擾亂軍心”，影響學(xué)習(xí)效果，那怎么行？想到語(yǔ)文書(shū)最后一個(gè)單元《依依惜別》中有“畢業(yè)贈(zèng)言”這一內(nèi)容，于是就在班里宣布：“明天的上課內(nèi)容是‘畢業(yè)贈(zèng)言’，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)并收集10則贈(zèng)言。留言?xún)?cè)一并帶來(lái)，張老師專(zhuān)門(mén)給你們兩節(jié)課好好寫(xiě)一寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言！”此言一出，學(xué)生們立即歡呼起來(lái)。這話(huà)呀，說(shuō)到他們心里去了。
何出此言？關(guān)鍵在于六年級(jí)的`學(xué)生自主性強(qiáng)，許多孩子逆反性很強(qiáng)，此類(lèi)思想問(wèn)題只能疏導(dǎo)不能硬壓。況且，畢業(yè)留言也是表達(dá)孩子友情的一種方式，不讓他們寫(xiě)也不近情理。與其讓他們偷偷摸摸地寫(xiě)，影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，不如讓他們光明正大地寫(xiě)，使之也成為學(xué)習(xí)的一個(gè)好時(shí)機(jī)。至于寫(xiě)畢業(yè)留言的這股風(fēng)不久肯定就消散了。
第二天上課，和學(xué)生們一起誦讀課本上的“畢業(yè)留言”后，點(diǎn)評(píng)了學(xué)生收集的贈(zèng)言，并提出了寫(xiě)畢業(yè)留言的三條原則：1.主題健康；2.風(fēng)格獨(dú)特；3.因人而異。接著讓學(xué)生創(chuàng)編畢業(yè)留言。傅嘉威說(shuō)得很精彩：“我們?cè)遣⒓绾叫械膬伤倚〈�，如今卻要分開(kāi)航線，祝以后的你一帆風(fēng)順！”黃璐：“前途未知，學(xué)習(xí)很忙，想想也很累。愿你胸?zé)o大志亦無(wú)懼，笑一笑就去睡�！蔽衣�(tīng)了幾則后，加以點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)決否定那些流于形式、格調(diào)低下、庸俗無(wú)聊的灰色贈(zèng)言。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家認(rèn)真思考，寫(xiě)出畢業(yè)生的水平來(lái)。
孩子們躍躍欲試。于是，讓大家交換留言?xún)?cè)，根據(jù)要求，開(kāi)始寫(xiě)留言。當(dāng)然，我也沒(méi)閑著，五十個(gè)孩子的本子在排隊(duì)等候呢。我凝神思考，奮筆疾書(shū)……
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