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小班教育筆記（通用20篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的小班教育筆記（通用20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教育筆記 1
由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，沒有機(jī)會體會手足之情，讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn)。兒童教育專家盧穩(wěn)子教授認(rèn)為，很多孩子由于沒有兄弟姐妹，所以不會謙讓、不懂容忍，更不會主動照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人著想的責(zé)任感。而且，獨(dú)生子女大多有以自我為中心的傾向。對于年齡小的孩子來說，沒有哥哥姐姐，他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點(diǎn)，年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一種親情，彼此承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，在與同齡孩子相處時往往沒有這種感覺。
用愛心對待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因為他們有三分之二的時間是在幼兒園度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負(fù)起所有的責(zé)任，這也是家長對我們的信任和期望。
我所帶的班級是小班來的都是新生，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個環(huán)境時，往往會采取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了�？墒且幌氲阶约旱墓ぷ髀氊�(zé)以及那個家長對我的`信任，便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄，要堅持。到了園里，我依然是輕言細(xì)語，給孩子更是多了幾分關(guān)愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我說話了，只是聲音很小，但我每次都會微笑著聽他講完。有一天，當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時，竟然主動向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當(dāng)時一種強(qiáng)烈的感動從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。
用愛教育孩子。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評他們，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物�？吹嚼蠋熌卮驋撸⒆觽兊男∈侄挤帕讼聛�，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實際行動教會孩子做人的道理。
用愛心平等的對待每一個孩子。孩子們都有機(jī)會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要創(chuàng)造一個公愛的氛圍，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。
要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力，不會做的時候，老師教，可學(xué)會了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，更需要家長多做些努力，因為家長是孩孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時間的鞏固。
小班教育筆記 2
小班幼兒在洗手的過程中，總會聽到不斷的告狀聲：老師，他又在玩水！老師，誰誰沒有挽袖子每天這些事情總是重復(fù)發(fā)生。過去，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求，洗手時要這樣要那樣注意可效果總是不好。
我想，幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特征注意力容易分散，但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征，并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是，我調(diào)整了策略。
這天，在孩子們洗手時，我也參加進(jìn)去，并有表情地唱起了『洗手歌』，這是我從『洗洗小手』改編過來的歌曲：
挽起袖口，洗洗小手，我們來洗――手
甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飛跑了
我邊唱歌曲邊洗手，當(dāng)我唱倒甩甩抖抖時，時而快抖，時而慢抖，夸張地動作一下子把孩子的注意力吸引過來，紛紛跟我學(xué)起來。格格甚至一邊隨歌曲的'內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，一邊把自己的想法也融入動作之中。
讓洗手環(huán)節(jié)趣味化，游戲化，讓幼兒在歌曲的強(qiáng)弱，節(jié)奏快慢的變化中，通過動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，表達(dá)自己對歌曲歡快的感受，能促使它們在潛移默化中掌握根本的生活技能�，F(xiàn)在，就連以前幼兒最愛敷衍的挽袖子，甩手，摘毛巾等環(huán)節(jié)，孩子們都愿意主動完成了。
教師應(yīng)做有心人，引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征，能促進(jìn)其身心健康開展的科學(xué)合理的常規(guī)。尤其是如何引導(dǎo)幼兒由要我怎樣做變成我要怎么做，值得我們每一個幼教工作者深思。
小班教育筆記 3
小班幼兒正處于自我意識的萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴(yán)重，認(rèn)為什么都是我的，不會謙讓；有的幼兒較害怕，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一起做游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句對不起都不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性開展具有深遠(yuǎn)的意義。
在一次戶外活動回來后，翟老師帶女孩子喝水，我?guī)泻⒆尤霂�。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：我是第一個嗎！老師他搶我的`第一，他推我！不行，我是第一個！哇�。ǹ蘼暎┰瓉�，小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊，有些小朋友回來的早，可是不排隊，所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名。可早回來的小朋友，就是不主動排隊更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，于是他就動起了武力像這樣的事情幾乎每天排隊的時候都會上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的自我中心心理比擬明顯。在他們的意識中，我搶到的就是我的我搶不到就打你、咬你，而不會去考慮別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們知道幼兒模仿力極強(qiáng)，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學(xué)會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們在日�；顒觼韱l(fā)、引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過我們班級老師一段時間的耐心引導(dǎo)，現(xiàn)在我們在如廁時耳邊經(jīng)常聽到的是：老師，我排好隊了。老師，我沒有搶第一
今天的幼兒園教育，是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們，一定要注重生活中每一件小事中蘊(yùn)含的教育價值！。
小班教育筆記 4
在平時的教學(xué)活動中，我們總會發(fā)現(xiàn)有幾個孩子會走神，或者做出令人煩惱的事。此時，老師如果停下教學(xué)來進(jìn)行教育，這不僅打斷了孩子們的思路，而且效果不一定很理想。但如果老師能在不影響正常教學(xué)進(jìn)程的情況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段給予積極的提示，則效果會事半功倍。這時的你，該如何選擇呢？
在一次語言教學(xué)活動中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友啊嚏！重重地打了一聲噴嚏，這時全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時孩子們也開始模仿起我的'動作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚(yáng)他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動。
由于每位孩子的個性、興趣愛好都不同，對于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動作與神態(tài)。在平時生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動中，我們要針對不同現(xiàn)象隨即做出各種反響。
在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動了孩子們的積極情緒。對于這種方法，我們還可以將其運(yùn)用到平時生活教育中。例如：在教學(xué)活動中，如果發(fā)現(xiàn)極個別孩子不認(rèn)真聽講，可以走過去輕輕地摸摸他的頭；當(dāng)孩子們在玩玩具時，發(fā)生爭執(zhí)或者亂扔玩具，可以皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時，可以帶著他們學(xué)習(xí)小貓等動作，學(xué)會輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會其中的暗示，自覺、愉快地調(diào)整自己的行為。
孩子們還很小，為了讓他們愉快地接受老師的教育，同時保護(hù)他們的自尊心，我們要做的還有許多
小班教育筆記 5
我工作的這一周，不禁細(xì)細(xì)品味著過去的一點(diǎn)一滴，也使我對幼兒園的工作有清醒的認(rèn)識。以下是我一周實踐中的幾點(diǎn)總結(jié)：
一、對工作的態(tài)度方面：
作為新世紀(jì)的幼兒教師，要緊跟時代的步伐，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，把工作當(dāng)作事業(yè)。平時嚴(yán)格要求自己，以師德的要求提醒自己，樹立高度的責(zé)任心對待幼兒園中的一點(diǎn)一滴的工作，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)，以積極的態(tài)度和和情感對待幼兒。
二、工作方面
1、保育方面：
我?guī)У氖切“啵Y(jié)合小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)的我們構(gòu)建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境。小班雖然不象托班那樣以保育為主。我們在幼兒的保育方面也沒有掉以輕心，特別是在冬天，我們堅持在幼兒入園前通風(fēng)，幼兒戶外活動時通風(fēng)，讓幼兒在干凈無菌的環(huán)境中成。上生活班時我們也都注意了幼兒杯子毛巾的消毒。我們堅持及時清洗涼曬被褥，84消毒。特別是流感季節(jié)我們堅持在教室熏醋。每天都給幼兒喝足夠的水，隨季節(jié)的變化戶外活動還注意幼兒衣服的增添。我們隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……
2、教育教學(xué)方面
根據(jù)新的教育理念，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)，以幼兒的、能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)。用主題的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗而成長，工作計劃《小班個人反思》。我們根據(jù)幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，在開學(xué)初制訂學(xué)期計劃，每周制訂周計劃，根據(jù)需要再及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照周計劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地、探索地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，從而切切實實地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。分組教學(xué)和個別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。
在教育活動中，我們靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，特別是英語教學(xué)。盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。只有孩子們的興趣提高了他們才愿意跟我學(xué)英語。在內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在游戲活動中，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)置不同的角色游戲，從而激發(fā)他們高高興興上幼兒園的愿望，和高高興興學(xué)英語的愿望。促進(jìn)幼兒與同伴的交往及口語表達(dá)能力等方面的全面發(fā)展。對幼兒的一日活動，我做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使教育工作有的放矢。
3、積極做好各項工作，寓教于樂。
年齡均在三歲半左右。九月份為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動，我們在開學(xué)前幾天例舉了孩子入園會出現(xiàn)的種種現(xiàn)象告訴給家長，并具體請家長做配合。幼兒入園后，我們從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。
我還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)計劃、教學(xué)計劃等，從尊重幼兒的角度把各項教育教學(xué)活動搞活。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。
4、與家長的交流方面：
我們耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的'教育方法。孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會與家長共同分享；孩子少許的退步，我也會與家長一同教育。有些家長工作繁忙，我們會電話交流孩子在幼兒園里的變化。家長也非常支持我們的工作。對于有意見的家長，我們及時采取措施，體量家長心情，從家長的角度出發(fā)，共同解決問題。我們細(xì)致的工作，贏得了家長的信任和贊許。在秋季舉行了全園性的親子運(yùn)動會，給孩子和家長提供了一起運(yùn)動一起游戲的機(jī)會。運(yùn)動會上家長和孩子一起做游戲，一起參與運(yùn)動項目，得到了家長的一致好評。這不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，由于家長工作忙，這也增加了孩子和家長的感情。在“慶圣誕，迎新年”活動中，家長們看到自己孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，感到由衷的高興，對我班的工作也給予了很高的評價。
小班教育筆記 6
秋天吹樹枝搖，紅葉黃葉往下掉”， 對于生活在城市中的孩子，秋天最能感受到是落葉；“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著秋天的畫報，黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄” 對于小班孩子，秋天最令他們喜愛的豐收的果實。所以這個主題我們主要圍繞秋天的樹葉和果實展開了教育教學(xué)活動。在這個主題中我們開展了豐富多彩的活動，有小班組親子趣味體育活動，有以班級為單位的拼圖比賽、穿脫衣服比賽、制作水果色拉活動。
在開展教育教學(xué)的活動中，尋找落葉給我留下了深刻的印象。因為我們園內(nèi)植物種類較少，所以找落葉活動我們把孩子們帶到小區(qū)內(nèi)。正值小區(qū)改造剛剛竣工，小區(qū)換上了新面貌。我們引導(dǎo)孩子們邊走邊觀察體驗道路的整潔、平坦、房子的美觀，細(xì)心的存存、科科等還發(fā)現(xiàn)了房子上的.數(shù)字，有的幼兒發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)的停車位。在我們走動的過程中，恰好吹過一陣陣秋風(fēng)，孩子們觀察到秋風(fēng)吹樹葉搖晃、飄落的情景，為詩歌“片片飛來像蝴蝶”和歌曲“秋天”的教學(xué)做好準(zhǔn)備。最讓孩子們感興趣當(dāng)然還是拾落葉，當(dāng)讓他們在一個區(qū)域內(nèi)撿落葉時，他們像一群小麻雀，唧唧喳喳忙活開了，不時有幼兒發(fā)現(xiàn)地上的果子，有讒嘴巴的幼兒一聽我說是果子就直往嘴巴里塞。我趕緊制止告訴他們這種果子我們寶寶不能吃。不久我們就收獲了一大袋樹葉，帶到幼兒園。這個活動不僅讓孩子感受了秋天的景色，還了解到小區(qū)的變化。
在豐富多彩的活動中，小班組親子趣味體育活動通過創(chuàng)新，獲得圓滿成功，贏得了家長一致稱贊。拼圖能提高孩子的觀察能力、分析能力、思維能力，我們班有大部分孩子已經(jīng)會拼12片的拼圖，因此我們舉行了拼圖比賽。通過這次比賽會拼的幼兒贏得了極大的自信樂意探索難度大的拼圖，同時激發(fā)了不會的幼兒產(chǎn)生了嘗試的意識和行為。我們也更清楚地了解了幼兒的拼圖能力，能有爭對性地加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。從上個主題開始我們就引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)脫衣服、疊衣服、穿衣服。通過一段時間的練習(xí)，大部分孩子們已經(jīng)學(xué)會了自己穿脫。于是我們舉行了穿脫衣服比賽。比賽中還出現(xiàn)了令人意想不到的事情，在家一向要保姆包辦的軒軒竟然在穿脫的兩次比賽中都獲得了第一。這次的比賽給了他非常大自信和主動意識。在以后午睡穿脫衣服時速度都很快，保姆反應(yīng)在家也有了主動性，自己穿脫不要保姆幫忙了。比賽中磊磊不會穿沒有獲得獎牌，奶奶來接時他對奶奶說，今天我比輸了，回家要學(xué)習(xí)。過了一個星期，他高興地跑來告訴我們，他會自己穿衣服了。果然，午睡起床他不要老師幫忙，自己穿上了衣服。這次的比賽給了幼兒主人翁的意識，更樂意自己的事情自己做。
在制作水果色拉的活動中，我們邀請了幾位媽媽來共同參與活動，有了媽媽們的加入，孩子們自己動手開心地在水盆里洗水果，自己動手剝果皮、自己動手切香蕉。在等待家長將蘋果、梨子切成小塊的過程中，我和孩子們一起探索了水果的沉浮。最后，每個孩子自己選水果，自己攪拌色拉，因為是自己親手制作的水果色拉，孩子們吃得好自豪，好開心啊。
這個主題活動，我和孩子們一起收獲了好多，有成功、有失敗、有歡樂、有困難。在其中我和孩子們都能在失敗和困難中思考，尋找好方法戰(zhàn)勝困難獲取最終的成功。
小班教育筆記 7
今天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句：沈老師，你要小心呀，走路的時候要看好，別摔跤！
看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)憂的'樣子，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學(xué)期，有時還會不肯來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？
模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。
小班教育筆記 8
在平時孩子進(jìn)餐當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的情況。比方：有些孩子比擬挑食，如果飯菜不合他的心意，他就開始鬧著不吃飯；有些孩子吃了一半就感覺飽了，開始坐在位子上發(fā)愣無論遇到哪種情況，我們老師會采取怎么樣的措施呢？
一次午餐的過程中，我巡視著孩子們的就餐情況。這時，我發(fā)現(xiàn)坐在桌子邊的遙遙低著頭，手里拿著勺子也一動不動。我看到她的餐盤中還有三分之一的飯。于是我摸摸她的頭鼓勵說：遙遙，加油哦！你快吃完了。這時遙遙抬起頭，眼淚汪汪地看著我，小聲地說：老師，我吃飽了。我真的飽了。原以為我想遙遙是不愛吃這些蔬菜所以想找借口倒掉。可是我看著她那楚楚可憐的樣子，我相信她是不會撒謊的，又不忍心讓她再吃下去。于是我對她說：遙遙乖，那你再吃五口就把飯倒掉了吧�！钞�(dāng)遙遙吃完五口飯后，她慢吞吞地走到倒飯?zhí)�，她邊倒時邊小心翼翼地看著我。我回應(yīng)她的是一個安心的微笑。倒完飯后，她開心地來到我的身邊，然后開心地對我說：張老師，你真好。
這是一件普通的小事件，但從中我也能感悟出許多教育的價值。遙遙是一個性格溫和，又膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會事先和你說，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)才會跟你講。從這件事件中，我們能體會到：作為老師，我們在平時生活中就要時刻觀察每一位孩子的一舉一動，去揣摩孩子內(nèi)心世界的想法。
小班下學(xué)期的孩子，他們逐漸地形成了自我的思維，有了許多自己的想法。他們應(yīng)該知道自己能吃多少飯，當(dāng)孩子不愿吃時，作為老師我們應(yīng)該尊重他們的意愿，不要再逼孩子超量地進(jìn)食，否則，不但影響了他們的身體健康，同時，也影響其對教師和幼兒園生活的態(tài)度，甚至還會影響他們的人格健康開展。
美國的'心理學(xué)家多拉德和米勒經(jīng)過多年的研究認(rèn)為，饑餓需要得到滿足的條件會被泛化，進(jìn)而影響細(xì)幼兒將來的人格。如果幼兒常處在主動狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們的將來會有可能
成為積極主動的人；如果幼兒常常在被動狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們將來可能成為被動的人。
所以，對于進(jìn)餐問題，教師應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿，尤其重要的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺，在有食欲的前提下進(jìn)食，這種主動進(jìn)食的態(tài)度，有利于幼兒的身心健康。
一個小小的進(jìn)餐問題，也有著大大的學(xué)問，這種細(xì)微之處就要靠老師的用心發(fā)現(xiàn)。
小班教育筆記 9
在平時孩子進(jìn)餐當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的狀況。比如：有些孩子比較挑食，如果飯菜不合他的心意，他就開始鬧著不吃飯；有些孩子吃了一半就感覺飽了，開始坐在位子上發(fā)呆……無論遇到哪種狀況，我們老師會采取怎樣樣的措施呢？
一次午餐的過程中，我巡視著孩子們的就餐狀況。這時，我發(fā)現(xiàn)坐在桌子邊的遙遙低著頭，手里拿著勺子也一動不動。我看到她的餐盤中還有三分之一的飯。于是我摸摸她的頭鼓勵說：“遙遙，加油哦！你快吃完了�！边@時遙遙抬起頭，眼淚汪汪地看著我，小聲地說：“老師，我吃飽了。我真的飽了�！痹詾槲蚁脒b遙是不愛吃這些蔬菜所以想找借口倒掉。但是我看著她那楚楚可憐的樣貌，我相信她是不會撒謊的，又不忍心讓她再吃下去。于是我對她說：“遙遙乖，那你再吃五口就把飯倒掉了吧�！保┊�(dāng)遙遙吃完五口飯后，她慢吞吞地走到倒飯?zhí)�，她邊倒時邊留意翼翼地看著我。我回應(yīng)她的`是一個安心的微笑。倒完飯后，她開心地來到我的身邊，然后開心地對我說：“張老師，你真好。”
這是一件普通的小事件，但從中我也能感悟出許多教育的價值。遙遙是一個性格溫和，又膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會事先和你說，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)才會跟你講。從這件事件中，我們能體會到：作為老師，我們在平時生活中就要時刻觀察每一位孩子的一舉一動，去揣摩孩子內(nèi)心世界的想法。
小班下學(xué)期的孩子，他們逐漸地構(gòu)成了自我的思維，有了許多自己的想法。他們就應(yīng)明白自己能吃多少飯，當(dāng)孩子不愿吃時，作為老師我們就應(yīng)尊重他們的意愿，不要再逼孩子超量地進(jìn)食，否則，不但影響了他們的身體健康，同時，也影響其對教師和幼兒園生活的態(tài)度，甚至還會影響他們的人格健康發(fā)展。
美國的心理學(xué)家多拉德和米勒經(jīng)過多年的研究認(rèn)為，饑餓需要得到滿足的條件會被泛化，進(jìn)而影響細(xì)幼兒將來的人格。如果幼兒常處在主動狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們的將來會有可能成為積極主動的人；如果幼兒常常在被動狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們將來可能成為被動的人。
所以，對于進(jìn)餐問題，教師就應(yīng)充分尊重幼兒的意愿，尤其重要的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺，在有食欲的前提下進(jìn)食，這種主動進(jìn)食的態(tài)度，有利于幼兒的身心健康。
一個小小的進(jìn)餐問題，也有著大大的學(xué)問，這種細(xì)微之處就要靠老師的用心發(fā)現(xiàn)。
小班教育筆記 10
今天戶外活動結(jié)束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，飲水機(jī)旁的幾位小朋友喊著：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過去，原來是子涵張開雙手擋在了前面不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把子涵拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對她說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了�！边@時其他小朋友七嘴八舌地說：“子涵不排隊！還插隊�！薄八�推我！”聽到孩子們紛紛告狀，子涵繼續(xù)大聲的哭喊。
“真是這樣嗎？我相信子涵不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，子涵擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎？”“我們也很渴�！薄靶∨笥褌兌己芸剩@該怎么辦呢？誰愿意讓子涵排前面”。這時有一個小朋友愿意讓他排前面，我表揚(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意�！白雍�，小朋友們對你真好！”他有點(diǎn)不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面�！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。
到了睡午覺的時間，小朋友們一個個都迅速跑到自己的小床邊，脫完鞋子就爬到了床上，外套也顧不及脫掉就拉開被子，有的甚至已經(jīng)蓋好被子才反應(yīng)過來自己的外套還沒脫掉，所以每次小朋友上床要用很長的時間，睡下后午睡室里左一只鞋子、右一只鞋子，擺放得亂七八糟。針對這樣的現(xiàn)象，我偷偷地將雜亂的`午睡室拍了下來，特地在睡覺前抽出了一些時間，將照片拿出來給小朋友們看一看�！把�！這是誰家的房間這么亂呀！”“這不是咱們在幼兒園中午睡覺的地方嗎！”有小朋友一下子就認(rèn)出來了�！翱墒沁@個房間怎么這么亂呀！小朋友在家睡覺的時候也會把鞋子這樣亂擺亂放嗎？
家里也這么亂七八糟的嗎？平時是誰幫你整理的呀？”小朋友們一個個陷入了思考，“在家進(jìn)門就會換鞋子，把鞋子放在門口。”“媽媽會把鞋子整理好的！”……孩子們七嘴八舌地議論開了�！霸诩业臅r候鞋子都擺放得很整齊，可是我們的午睡室里面卻這么亂，沒有媽媽來幫助我們，那怎么辦？”小朋友們恍然大悟“我們要自己把鞋子擺好！”孩子們似乎認(rèn)識到了自己的事情要自己做，一個個躍躍欲試�！敖裉煳覀�?nèi)ノ缢臅r候老師就來比一比誰的鞋子擺得最整齊，誰最先把外套脫好躺下來！”有了“比賽”，孩子們的積極性好像更加高了，到了午睡室再也沒有打鬧、閑聊的現(xiàn)象，而是迅速地脫下鞋子，擺好在床頭……
通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，尤其是小班的孩子，生活、學(xué)習(xí)、行為等許多習(xí)慣都需要去養(yǎng)成、鞏固，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守，要針對孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子有興趣，這樣孩子在做的過程中才會更加有積極性，在不知不覺中就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
小班教育筆記 11
上班有3個多月了。我是7月30號上的班，上班了才知道有多懷念以前的日子，以前的校園生活——大學(xué)校園的生活。因為工作，好久沒寫日志；因為工作，好久沒有出去玩了；因為工作，自己的嗓子啞了；因為工作，自己感覺到了壓力；還是因為工作，自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人、朋友，獨(dú)自來到這個陌生的城市……總之，都是因為工作，改變了我的一切，但唯一沒有改變的是我對某一個人的心。我相信我是幸福的�，F(xiàn)在會，以后也會的。
工作后讓我失去了很多，但是同時，也讓我得到了很多很多。得到了以前書本上沒有學(xué)到的知識，得到了工作中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取得的.工作作風(fēng)，得到了一些從事幼教工作一線的實踐知識。我很慶幸單位中同事的友好，希望算作幸運(yùn)，希望以后能好好保持與相處。其實，自己的工作感悟還有很多，但是由于時間的關(guān)系。不能暢所欲言。僅寫這么多。
小班教育筆記 12
對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的潛力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出個性焦慮、煩惱直至放聲痛哭。
綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件十分正常的事情。那么作為幼兒教師的我們的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進(jìn)行正�；顒印Ｄ壳�，問題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問題就簡單許多了：
首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個活動室時，需要有一個十分舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。
其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，務(wù)必要成為孩子們的信服者包括：
一、對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù)；二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的'動作等；三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。
再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒用心回答老師的提問；在生活上各項事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時對其加以關(guān)注。
最后一點(diǎn)是食品的安撫�！懊褚允碁樘臁�，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來改變他們的某些行為呢？
溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。
小班教育筆記 13
孩子們每次吃完餐點(diǎn)和飯后，不是出去散步就是自由活動，留下保育員阿姨一個人清掃，收拾餐具。過完這個暑假回來，小家伙們都是中班的哥哥姐姐了，我覺得應(yīng)該讓他們做一些力所能及的事情。
于是，吃完餐點(diǎn)的時候，我準(zhǔn)備了幾塊抹布，請吃的干凈的小朋友幫助清倒餐盤內(nèi)的垃圾、幫助老師擦桌子、收拾桌面等。小家伙們非常樂意，高快樂興地幫助保育老師收拾著：收拾餐具、擦桌子、擺椅子、提醒吃得慢的小伙伴，給他們加油。
一些吃得慢的'小家伙，都會抬頭用羨慕的眼神看著他們，我想這是一次典范教育的好時機(jī)。于是，我微笑著對他們說：加油吃！吃完了，一起來幫助吧！那幾位吃得慢的小家伙聽了，非常快樂，加速吃完后，爭先恐后地來幫助清掃。看著小家伙們快樂的勞動樣兒，我自己的心里也有種成長的感覺。恩！孩子們長大了，懂事了！知道用什么樣的方式來表現(xiàn)自己，給自己加分了！新來的樓媛媛開心地說：老師，我?guī)椭鷦⒗蠋煵磷雷恿�！亮亮自豪地說：老師！我今天不是最后一名了！我在勞動呢！哈哈~勞動真好！
在開學(xué)的第一個星期里，小家伙們每次都會安靜地吃餐點(diǎn)、吃飯，吃完后，總能很自覺地幫助老師收拾餐具，像模像樣的拿起抹布，這邊擦擦那邊擦擦，收拾收拾餐盤，清掃清掃衛(wèi)生，而且做得非常好！真的要豎起大拇指，好好夸獎他們一番！
思考：日常的生活活動中，教育的小點(diǎn)其實有很多很多，如果是一個有心人，那么，最大的受益人當(dāng)然是孩子。在小班教養(yǎng)筆記的案例中，小家伙們既改掉了吃飯時邊催邊吃的壞習(xí)慣，同時學(xué)會了幫助身邊的人做一些力所能及的事，在幫助他人的同時，有感受到了勞動帶來的快樂。
小班教育筆記 14
張靖翰是我們小班一個特別愛動腦的小男孩，經(jīng)常問一些稀奇古怪的問題。今天，正在進(jìn)行著教育活動，講到“太陽當(dāng)空照”，他一下子把手舉起來了，大聲地問：“老師，哪里有太陽�。扛究床灰�！”我趁機(jī)問他：“太陽看不見，你說它到哪里去了？”他眨著眼睛想了一會兒說：“我媽媽說了，太陽讓云彩給遮住了，等把云彩撥拉走了，太陽就出來了！”我故意問他：“怎么撥拉��？太陽那么高，又夠不到！”他很認(rèn)真地告訴我：“老師，登上梯子呀，梯子那么高，再用根長桿子，一撥拉就把云彩撥拉走了。”。
原來是由于近一段時間持續(xù)的霧霾，讓孩子很納悶，太陽哪去了吶？結(jié)合孩子的疑惑，我們趁機(jī)進(jìn)行了霧霾天的安全教育，給孩子們講了霧霾的形成，對人的危害，以及在霧霾天如何進(jìn)行防護(hù)，張靖翰聽得特別認(rèn)真，最后還說：“回家告訴媽媽，太陽都看不見了，以后要少開汽車，要不，就真的沒有太陽了！”真是個有想法的孩子。
從這一件事情讓我感觸很深，充分說明環(huán)境對孩子的影響，孩子開始關(guān)注到了周圍環(huán)境的.變化，以及對自己的影響。一方面，我們要注重培養(yǎng)孩子的這種社會意識，另一方面，我們確實該從自身做起，保護(hù)環(huán)境，讓我們的孩子生活在陽光、藍(lán)天、白云下，擁有一個健康、快樂的童年。
小班教育筆記 15
和小班孩子們一起生活在這個溫馨的小家里，我覺得我很幸福。
分享是一種重要的親社會行為，同時也被我們視為一種美德——我們贊賞愿意分享的孩子，夸獎他們的慷慨、大方和友善。
作為一名幼兒教師怎樣去教育一個從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個大家都值得探索和深思的話題。我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會受集體的歡迎，也不利于他們健康的成長。
不過，幼兒在交往中似乎更多表現(xiàn)的是相反的行為：牢牢守護(hù)自己的東西不愿意別人去動它，自己不玩的東西也不讓別人來玩，感興趣的東西總想占為己有……因此孩子間總會因發(fā)生爭搶而沖突不斷。
有一次我發(fā)現(xiàn)陳陽小朋友在活動時，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問了和他在一起玩的小朋友，他們告訴我說：“陽陽搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。他都不給我玩還打我呢�！甭犃撕⒆舆@么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。我看了看了坐在旁邊小椅子上的陽陽，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“陽陽你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎？”（快樂）那你快樂嗎？（我不快樂，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）陽陽你看一看，你的幾個小伙伴們在那里干什么呢？他告訴我說：“在那里說話呀！”他們有東西玩嗎？沒有（這時他低下頭），看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說得時候，自己還是低頭。這時我對著其它的小伙伴說：“瞧，陽陽現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎？高興！其它幾個孩子一起回答我，這時的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。
事后，我給大家講了一個故事，利用陽陽的這件事，把陽陽請到我的故事中，這樣讓陽陽在聽故事時知道自己這樣做不對，最后，小朋友知道陽陽愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們愿意和陽陽一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說：“愿意！”陽陽的小臉蛋上也有了微笑，這時，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動地去與陽陽做好朋友。
我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌，讓陽陽小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤獨(dú)的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時，有很大的好處。
孩子總喜歡老師的表揚(yáng)。因此，不管是物質(zhì)享受還是情感享受，當(dāng)他一旦有了分享行為時，我們就及時用鼓勵、贊許、獎勵等外部激勵的方法來強(qiáng)化孩子的分享行為，幼兒就會愉快、滿足，從而加強(qiáng)和維持自己的行為，逐步內(nèi)化為幼兒自身的意識。所以，幼兒的`分享行為的形成確實離不開外部激勵。
分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方面。我們可以通過有目的的教育活動和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣，對于全面提高幼兒的素質(zhì)，將來做一個有利于社會的人都將具有深遠(yuǎn)的意義。
小班教育筆記 16
班級就是一個溫馨的家庭，每個孩子都如同自己的孩子，他們傷心時去了解、哄勸他們，他們高興時會覺得很欣慰、滿足，他們進(jìn)步和表現(xiàn)積極時會及時表揚(yáng)和鼓勵他們，他們做錯了會教育甚至批評他們。天天和孩子們“泡”在一起，工作就好似生活，孩子們的一舉一動都牽動著老師的心。老師就似媽媽，要管好孩子的吃喝拉撒，在意他們的喜怒哀樂，教育好他們。讓他們健康快樂的成長是老師最大的心愿。
我們每天和孩子們在一起，相互之間的關(guān)系親密無間，我們的生活、學(xué)習(xí)充滿快樂和溫馨。在幼兒園里，老師和孩子們都好似在家一樣，每天見面并相處著，心里好像都很踏實。在每年9月1號小班的孩子升入中班，有許多的孩子不適應(yīng)，哭鬧不愿意升班。特別是李欣萌，每次早上媽媽送她時，不愿意去中班，哭著要上小班，要宛老師。就這樣鬧了一周，中班老師每天鼓勵和夸獎她。后來，她漸漸好多了。當(dāng)我到中班時，孩子們一看見我，高興地喊著，有的過來摟著我的腿，有的牽著我的手。孩子們的.表現(xiàn)那么親切，他們率真的模樣讓我深深地感動！
回想和孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以用含辛茹苦來表達(dá)自己的勞動和付出。其背后有委屈、有煩惱，但更多的是歡欣和快樂。當(dāng)?shù)貌坏郊议L的理解和支持時會煩惱，受到家長誤解時會覺得委屈，凡此種種。通過與家長的溝通、交流，更重要的是真心地付出后均能得到家長的理解、接受，換之以積極的支持和親切地配合。家長的理解和支持，孩子們的進(jìn)步、成長和健康快樂是我們幼兒園老師快樂的源泉，這些快樂也是我們幼兒園老師熱情、不辭勞苦工作的原動力。
小班教育筆記 17
我們班的宇宇的小朋友，有個形成了兩三年的壞習(xí)慣——吮手指，他在家吮，上課吮，甚至晚上不吮就睡不著覺，這個壞習(xí)慣既不衛(wèi)生，而且手指常會淤血。家長很著急，怎么教育都無法制止他的壞毛病，奶奶多次向老師訴說苦衷，請求老師配合教育。雖然老師一發(fā)現(xiàn)他吮手指就及時制止，但收效甚微。有時當(dāng)著老師的面他不敢吮，可他常背著老師偷偷的吮，特別是回家后和睡覺時，還是控制不住，為此，我們和家長都傷透了腦筋，一時也找不到好的辦法。
因為他的爸爸媽媽離異，一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)他，雖然奶奶爺爺對她照顧得無微不至，但是，在媽媽的愛這方面他是缺失的，尤其是在晚上家長接孩子這一段，他看著孩子們一個個被媽媽接走，他沒有別的寄托，只好用吮手指來表達(dá)對媽媽的愛。用什么辦法改變他這個壞習(xí)慣呢有一天，我在用及時貼做教具時，他站在一旁眼睛一眨也不眨地看得很入神，似乎對這種一撕下來不用膠水就能粘住的東西很感興趣，我靈機(jī)一動，我問他“你喜歡用及時貼做出來的貼畫嗎？”她說：“喜歡，”“那你喜歡什么圖案。”她說：“我喜歡汽車。”于是，我用及時貼剪了一個公共汽車的圖案，貼在他的手背上，我說：宇宇，這輛汽車貼在你手上，我知道你以后就不再吮手指了，宇宇欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭，舉著手邊跑邊喊：老師給我剪了一輛公共汽車！午睡時，我留心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他把手背拿到嘴邊，又放下了，反復(fù)了好幾次�？磥磉@輛公共汽車既讓他無以下口，也使他不忍下口，他第一次沒吮手指靜靜地睡著了。
第二天，我給他換了一輛卡車，第三天我又給他換了一警車……，并把他每次從手背上換下來的小車又貼到評比欄里，宇宇倍受鼓舞。幾周下來，再也看不到宇宇在幼兒園吮手指了。宇宇的爺爺也高興地說，宇宇在家里尤其是在晚上睡覺時再也不吮手指了。孩子的壞習(xí)慣不是一天形成的'，要糾正不良習(xí)慣也就具有一定的難度，但只要老師和家長善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，抓住契機(jī)，運(yùn)用巧妙的也是孩子能夠接受的方法，就能收到意想不到的教育效果。
小班教育筆記 18
我突然感覺心頭涌起一陣暖意！
從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭！手也很巧，今日午時在做愛心卡的時候，她做的很好！
這就是睿群，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。可是如果教師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對她做出評價，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。
我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方應(yīng)對睿群的有些行為進(jìn)行控制，能夠在做游戲的時候讓她當(dāng)個監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會控制自己的行為，我相信睿群會悄悄的提高，告睿群狀的小朋友也會越來越少的！ 我要用欣賞的眼光看著睿群的提高，還要在她的耳邊提醒她也要把她的'提高告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對她的提高的獎勵！
陶行知先生說過這樣一句話：教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子！
教師也以往說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育！
小班教育筆記 19
我們班有一個很懂事的小男孩，名叫王志浩，平時愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，還是個十分細(xì)心善于觀察的孩子。
剛剛開學(xué)，我們教師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一向好不了，整天含著金嗓子，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今日上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最終還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，教師怎樣了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，教師都吐了，教師生病了�？人粤艘粫䞍海攘丝谒�，我才緩過氣來，這時候，王志浩說了句話把我逗笑了，教師，你昨日就咳嗽吐了，今日怎樣還咳嗽吐了啊，你怎樣也不去看看病啊？真是的，怎樣這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？
孩子的一句話，說的.我是又感動又欣慰，作為教師，能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。浩浩，教師多謝你的關(guān)心你真是個善解人意、懂事的好孩子
小班教育筆記 20
元旦假期的前一天早上，我和孩子們在活動室里。陽光明媚的雨天，孩子們推門進(jìn)來，手里拿著一本嶄新的日歷。我高興地對我說：“老師，您來了�！蔽医舆^日歷說：“謝謝�！痹俳o玉青一點(diǎn)紅花。
下午，孩子們一個接一個地來到幼兒園。我忙于我的午餐考試。小飛還帶來了一本日歷。小飛的媽媽對我說：“小飛早上從學(xué)校回來，說如果他給他的老師一本日歷，他就會得到小紅花。”小飛媽媽的`話讓我很尷尬。看著孩子充滿期待的眼睛，我不好意思解釋任何事情，所以我不得不先接受日歷。
我考慮了如何處理這兩個日歷。區(qū)域活動的時間到了。我打開日歷，和我的孩子們玩得很開心。我告訴他們?nèi)諝v是由雨和陽光和小飛送到我們班的。我們應(yīng)該把它掛在那兒。孩子們沖過去說：“把它掛在娃娃的房子里，超市里�！蔽覟楹⒆觽児恼�，說：“謝謝你們的雨、陽光和小飛�！辈⑺徒o小飛一朵小紅花。他們互相看了看，甜甜地笑了。
雖然這件事已經(jīng)過去了，但它總是提醒我，老師應(yīng)該時刻注意自己的言行，否則會污染孩子純潔的心靈。
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